幼儿园大班小雪花散文诗教案.docx
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幼儿园大班小雪花散文诗教案
幼儿园大班小雪花散文诗教案
小雪花
主题名称:
冬天的故事
次主题名称:
冬景
活动名称:
小雪花
主要教学领域:
艺术领域
教学内容及学情分析:
漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会
别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标:
一.能用稍慢,柔和的声音演唱歌曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二.能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析:
感受歌曲中4拍子的速度,并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备:
一.课件制作下雪的场景。
二.歌曲《小雪花》音乐光碟。
三.自制沙罐,碰铃。
活动过程:
一.音乐律动
二.课件导入
1.问题:
孩子们,你们见过下雪的场景吗?
2.使用多媒体,播放下雪画面。
三.体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1.演唱歌曲《小雪花》
(1)问题:
老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?
(稍慢的速度,柔和的声音)
(2)师完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子
(1)问题:
如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子,请小朋友们想想,我们可以怎么做呢?
(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐,边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
(1)问题:
我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?
(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
(3)集体使用乐器,表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四.集体完整表演歌曲《小雪花》
活动反思:
这节课我主要设计了四个环节:
导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动,我觉得各环节过渡自然,在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。
并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。
最后幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。
激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。
整个活动过中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。
幼儿大班语言《小雪花》教学反思
散文诗《小雪花》结构简单,意境优美,易于理解,不但能激发了孩子欣赏和学习的热情,而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
它通过把雪花比喻成白纱,银瓦,棉花,梨花,棉絮,地毯,用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。
它的想象贴近幼儿的生活,符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。
本次活动通过童易软件欣赏理解散文,利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力,鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏,把孩子带进了一个无限遐想的天地。
紧接着教师播放童易软件《小雪花》,在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆,让幼儿理解了散文诗的意境和内容,为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程提问幼儿:
“如果你是小雪花,你还会落到什么地方?
”为幼儿创编诗歌提供了线索,使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动在组织过程中,也存在不足之处:
特别是理解诗歌环节中,问题提的不够精确,在欣赏完后再提问,幼儿并不能能回答到点上,还需要改进。
冬天里的小雪花有着不一样的美丽。
下面是为大家收集的大班散文小雪花优秀教案,相信这些文字对你会有所帮助的。
活动目标:
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇,学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:
图片、配乐散文诗磁带
活动过程:
一、学习作品内容
教师:
你们看到过小雪花吗?
什么时候看到的?
老师有一张小雪花的图片,你们想不想看?
1、幼儿观看图片,完整欣赏散文诗。
2、提问:
诗里说了些什么?
听了有什么感受?
3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品
1、欣赏第一自然段
提问:
小雪花是怎样落下来的?
2、欣赏第二自然段
幼儿交流讨论:
为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?
为什么能让空气更加清新?
3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品
1、提问:
你看到小雪花落到哪里?
小雪花还会落到哪里?
那里会有什么变化?
2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说:
如果你是小雪花,你想落在哪?
四、幼儿创编
教师:
你们喜欢小雪花吗?
请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?
1、幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
2、小组相互交流练习。
活动目标:
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣
3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:
课件、配乐散文诗磁带
活动过程:
1、出示:
“小雪花”你们看到过小雪花吗?
什么时候才能看到的它?
老师把小雪花请到教室来了,你们想不想看?
(1)幼儿观看课件,完整欣赏散文诗。
(2)提问:
诗里说了些什么?
听了有什么感受?
2、再次欣赏散文诗、体验作品
(1)欣赏第一自然段,问:
小雪花是怎样落下来的?
(2)欣赏第二自然段,问:
雪花分别落在哪些地方?
那里会有什么变化?
理解词汇:
雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?
(3)欣赏第三自然段,问:
“为什么能让空气更加清新?
3、集体朗诵散文诗。
_幼儿园大班小雪花散文诗教案。
4、迁移作品
(1)提问:
你看到小雪花还会落到哪里?
那里会有什么变化?
(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说:
如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼儿创编师:
你们喜欢小雪花吗?
请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?
幼儿练习仿编,教师引导。
6、“你们想和小雪花一起跳舞吗?
那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?
”
活动目标:
一.能用稍慢,柔和的声音演唱歌曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二.能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析:
感受歌曲中4拍子的速度,并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备:
一.课件制作下雪的场景。
二.歌曲《小雪花》音乐光碟。
三.自制沙罐,碰铃。
活动过程:
一.音乐律动
二.课件导入
1.问题:
孩子们,你们见过下雪的场景吗?
2.使用多媒体,播放下雪画面。
三.体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1.演唱歌曲《小雪花》
(1)问题:
老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?
(稍慢的速度,柔和的声音)
(2)师完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼儿演唱歌曲。
_幼儿园大班小雪花散文诗教案。
2.动作表现小雪花飘落的样子
(1)问题:
如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子,请小朋友们想想,我们可以怎么做呢?
(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐,边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
(1)问题:
我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?
(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
(3)集体使用乐器,表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四.集体完整表演歌曲《小雪花》。
做好每一个教案设计是非常重要的。
下面是收集的关于散文教案设计以供大家学习。
一、活动目标:
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。
二、活动准备:
图片、课件。
三、活动过程:
1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。
①、师:
“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?
”(幼儿回答)
②、师:
“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?
”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问:
“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?
”(幼儿回答)
③、师问:
“诗歌叫什么名字?
”
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱,学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师:
你发现了吗?
小雪花最后变成了什么?
(幼儿回答)
4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说:
“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说:
“小朋友,你愿意做小雪花吗?
我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”
②、游戏玩法:
师说:
“风来了!
”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:
“风停了!
”音乐停,幼儿都不动。
师问:
“小雪花,你飘到什么地方去了?
做什么呢?
”幼儿回答。
音乐再次响起,游戏重新开始。
教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说:
“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!
”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。
活动目标
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
活动重点
欣赏诗歌体裁的文字美。
活动难点
体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦
活动准备
1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片
2、字卡:
丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
活动过程:
一、谈话导入主题。
现在是什么季节?
你眼中的秋天是什么样子的?
二、出示图片,引导幼儿观察。
1、你看到了什么?
是什么颜色的?
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?
说到秋天,你会想到什么?
3、你觉得秋天美吗?
美在哪里?
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语:
丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论:
为什么说秋天是一个丰收的季节?
1、秋天的稻田是什么颜色的?
为什么?
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
活动目标:
1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语:
“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备:
1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。
2.配乐《秋日私语》。
活动过程:
一、以“猜”的形式导入活动。
1、猜谜"雨":
千条线,万条线,落入水中看不见。
2、师:
“小朋友见过下雨吗?
”“雨是怎样下的?
”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
)
二、初步感知。
1、幼儿欣赏。
师:
“秋天的雨是怎样的呢?
小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后要告诉大家,你听了这首有什么感觉?
你最喜欢散文诗里的哪一句。
”(教师有感情地朗诵散文。
)
2、提问:
这篇散文诗叫什么名字?
你听到了什么?
你听了这首散文诗感觉怎样?
(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。
)
三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。
师:
我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。
(教师播放课件)
师问:
你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:
秋天的雨真美啊!
我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、完整欣赏第一段
提问:
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:
清洁和温柔、悄悄地。
)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)
教师小结:
秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。
师:
这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。
为什么说秋天的雨像一盒颜料?
她把各种各样的颜料给了谁?
(观看第二段有声课件。
)
(1)玩送颜色游戏。
(学习“她把×颜色给了××,)(师播放秋天图课件。
)
(2)师:
秋天的雨把什么颜色送给了谁?
(幼儿回答)
(3)师:
秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?
也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。
(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。
幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。
)
学习词语:
“五彩缤纷”。
用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?
_幼儿园大班小雪花散文诗教案。
师小结:
秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。
1.整体理解欣赏。
(1)师:
秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。
我们一起来闻一闻。
(播放第三段有声课件。
)
(2)师:
小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
(3)师:
平时你的脚有没有被香味勾住?
被什么香味勾住过?
2.师朗诵。
师:
好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。
(暗示幼儿作睡状,师朗诵。
)
(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。
1.讨论交流
师:
秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:
它怎么说呢?
“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
(1)师提问:
小树们是怎么准备过冬的?
师:
你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?
(提醒幼儿用完整话说)
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
师小结:
小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师:
小动物和小树们__过冬的,我们一起听一听吧。
3、表现散文
师:
小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。
老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
(四)完整欣赏第五段
师:
秋天的雨会给我们带来什么?
(我们一起听听)
(1)师提问:
为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?
给小朋友带来的是快乐的歌?
(2)幼儿回答。
师小结:
秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。
三.互动交流,完整欣赏
1.交流感受
(1)师:
小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?
(快乐、开心、舒服……)
教师小结:
今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。
2.欣赏散文
(1)师:
我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。
让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
四.活动延伸,经验拓展
1.继续寻找美丽的秋天。
师:
你们喜欢秋天的雨吗?
(喜欢!
)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?
找到了把它画下来!
2.反复倾听作品。
冬天来的时候,你看见雪花了吗?
下面是收集的小雪花散文的优秀教案以供大家学习。
活动目标:
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。
重难点:
重点:
是理解散文诗的内容。
难点:
是体会诗的情感,表演散文诗的情境。
活动准备:
录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场,雪花若干。
活动过程:
一、导入
幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述:
雪花是什么样的?
雪花落到手心里你有什么感觉?
雪花的妈妈是谁?
听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。
(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是小精灵儿童网站小雪花的妈妈呢?
只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的?
一起学学它探头探脑的动作。
(提高趣味性)
3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?
诗中是怎样说的?
”(思考回答)
(2)为什么说小雪花会流泪?
(雪花化成水后像眼泪)
(3)“这首散文诗美吗?
请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、尝试仿编诗歌
激发兴趣:
问孩子喜欢雪花吗?
请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
(2)小组相互交流练习。
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四、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!
活动延伸:
在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。
活动目标:
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。
重难点分析:
重点是理解散文诗的内容。
难点是体会诗的情感,表演散文诗的情境。
活动准备:
录音优美的音乐雪花头饰每人一个
课件情景剧场,雪花若干
活动过程:
一、导入
幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述:
雪花是什么样的?
雪花落到手心里你有什么感觉?
雪花的妈妈是谁?
听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。
(运用形象、简洁的动作给以辅助)
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?
只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的?
一起学学它探头探脑的动作。
(提高趣味性)
3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?
诗中是怎样说的?
”(思考回答)
(2)为什么说小雪花会流泪?
(雪花化成水后像眼泪)
(3)“这首散文诗美吗?
请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!
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