人教部编版二年级下册寓言二则公开课教案.docx
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人教部编版二年级下册寓言二则公开课教案
《寓言二则》
教学目标
1.认识本课生字,正确、美观地书写“亡、牢”2个生字。
2.朗读课文,读懂寓意,能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句中的作用。
教学重点
读懂寓意,能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
教学难点
体会词语“赶紧、焦急”在句中的作用。
教学过程
一、谈话导入
中国传统文化中产生了许多成语,每个成语的背后都有一个有趣的故事。
下面就请同学们一起来看画面,猜成语。
课件演示下面成语故事的插图,学生猜成语:
守株待兔坐井观天画蛇添足掩耳盗铃
二、认读字词
1.读题目,认生字:
寓、则、亡、牢、揠
(1)出示课题:
寓言二则
读准“寓”。
寓言能使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
根据自己的理解思考:
这里的“则”可以用哪个词代替?
这篇课文包含哪两篇寓言呢?
(2)出示:
亡羊补牢、揠苗助长
学生借助拼音读好字音,重点读好“揠”。
2.连连线,为动物找到家,认生字:
圈
(1)出示一组表示动物的词语,一组表示“动物之家”的词语及其拼音。
洞dòng鸟
巢cháo鼠
厩jiù牛
棚péng羊
圈juàn马
(2)出示羊圈的图片,读准“圈”并组词。
(3)“圈”是个多音字,你还在哪里见过它别的读音吗?
组词说说看。
3.换偏旁组新字
(1)每:
海、悔、梅
(2)皮:
波、坡、疲
4.加减法认字
(1)栽-木+隹=截裁-衣+隹=截
(2)端-立+口=喘湍-氵+口=喘
5.演一演,认读表示动作的词语:
叼、钻、丢
出示词语,用动作演一演。
三、读通课文
1.初读课文,读准字音
出示朗读要求:
(1)借助拼音读准字音,读通句子。
(2)自主朗读、同桌互读。
(3)师生合作对读。
2.再读课文,了解结构
(1)听老师朗读《亡羊补牢》,引导学生画出故事的起因、经过和结果,体会寓意。
起因:
牧羊人的羊圈破了,丢了一只羊。
经过:
他不听街坊劝告,又丢了一只羊后,修补了羊圈。
结果:
他再也没丢过羊。
(2)指名朗读《揠苗助长》,边听边思考故事的起因、经过和结果,说说其中的寓意。
起因:
种田人巴望禾苗长得快些。
经过:
他把禾苗一棵一棵往高里拔。
结果:
他的禾苗都枯死了。
(3)小结:
一个完整的故事应由起因、经过、结果三部分组成。
3.指导学习《亡羊补牢》
(1)默读课文,思考:
文中的哪些句子可以用来解释课文题目的意思?
出示解释“亡羊补牢”的句子:
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
(2)同桌讨论,先说说题目中“亡、牢”的意思,再说说题目的意思。
(3)抓住关键词语读好人物的对话:
①读好牧羊人第一次丢羊后,街坊邻居与他之间的对话。
抓住关键词读出街坊“劝告”“关心”的语气。
②读牧羊人的话:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么?
”要读出
充满不屑一顾的反问语气。
积累词语:
亡羊补牢劝告筋疲力尽明白
小结:
人物的心理变化过程会从他们的语言和动作中透露出来,我们可以通过朗读加以体会。
4.自主学习《揠苗助长》
(1)默读课文,画出可以解释课文题目意思的句子。
解释“揠苗助长”意思的句子:
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
(2)抓住关键词,理解种田人的心情变化
第1自然段:
“巴望”
第2自然段:
“终于”“一棵一棵”“拔”
(3)同桌之间练习对话。
引导思考:
儿子跑到田里,发现禾苗都枯死了,回到家后会对自己的父亲说些什么呢?
父亲会有怎样的反应呢?
(顺其自然,循序渐进)
指导学生读好人物的语气。
四、领悟寓意
1.创设情境,表演讲故事
(1)亡羊补牢
牧羊人发现自己修补羊圈以后再没丢过羊,会对劝告他的街坊说些什么呢?
那位街坊会怎样回应呢?
(为时未晚,防微杜渐)
同桌二人各饰演一个角色进行口语表达练习。
2.拓展延伸,领悟寓意
(1)亡羊补牢
牧羊人的羊圈破了个窟窿,接连丢了两只羊;堵上窟窿后,(再也没丢过羊)。
屋顶裂了几条缝,漏雨;(补好缝后,再也没漏过雨。
)车胎被钉子扎过后,一直漏气;(及时补胎,就不会发生危险。
)这些都告诉我们:
做任何事情,出了问题后,(亡羊补牢,为时未晚)。
(2)揠苗助长
种田人因为急于收获稻谷,用拔高的方式来帮助禾苗生长,结果(禾苗都枯死了)。
养花人因为急于看到多肉植物开花,每天都给它浇水,结果(多肉植物涝死了)。
家长急于提高孩子的学习成绩,让孩子做大量的练习,结果(孩子没提高学习成绩,眼睛却近视了)。
可见,做任何事情,如果(揠苗助长),急于求成,(反而会把事情弄糟)。
鼓励学生说一说:
自己生活中有没有这样的事情?
3.归纳与寓意相关的词句,诵读积累
(1)亡羊补牢,为时未晚。
(2)防微杜渐、未雨绸缪;防患于未然
(3)心急吃不了热豆腐。
(五)整合“语文主题学习”图书《奇妙世界》中的《囫囵吞枣》
1.出示要求:
(1)小组互助,读准字音,积累词语。
黄澄澄红彤彤狼吞虎咽脾胃两全其美囫囵吞枣
(2)分角色朗读《囫囵吞枣》,结合关键词语说说故事的意思。
出示关键词:
年轻人:
狼吞虎咽
老医生:
梨子——伤脾枣子——伤牙齿
年轻人:
囫囵吞枣
五、写字指导
出示字帖,书写“亡、牢”2个字。
1.书写提示:
“亡”是独体字,一点一横分别起笔在竖中线和横中线上,竖折起笔在竖中线的左边,折段不宜过长。
“牢”是上下结构的字,第一笔点和“牛”的一笔竖起笔在竖中线,“牛”的第一笔起笔在横中线,上下两部分要写紧凑。
2.师范写,学生练写。
3.评价修改。
板书设计
亡羊补牢防微杜渐
揠苗助长顺其自然
12寓言二则(精读课文)
1.
认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个字,会写“亡
羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
能正确、流利地朗读这两则寓言,明白寓意。
比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
2课时
第一课时
1.认识“寓、则”等10个生字,会写“亡、牢”等6个字,会写“亡羊补牢、
劝告”两个词语。
(重点)
2.
朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
(重点)
导入新课
教师口述:
小朋友们,你们喜欢寓言故事吗?
今天我们一起来学习《亡羊补牢》这则寓言故事。
初读课文
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读,自.由读课文,把生字读正确,句子读通顺。
3.检查初读情况。
(1)会读生字。
寓(yù)则(zé)亡(wáng)牢(láo)圈(juàn)
钻(zuān)叼(diāo)坊(fāng)悔(huǐ)此(cǐ)
练一练:
选择正确的读音。
磨坊(fāngfáng)坊本(fāngfáng)圆圈(quānjuàn)
444
羊圈(quānjuàn)钻研(zuānzuàn)钻石(zuānzuàn)
444
重点强调:
多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的?
(通过查字典区分多音字的不同意思。
)
(2)会写生字,并组词。
亡(亡失)牢(牢固)钻(钻研)劝(劝告)丢(丢失)告(告诉)
(3)试着把词语和意思连起来。
劝告羊丢失了,才修理羊圈。
亡羊补牢希望人改正错误或接受意见而说的话。
4.指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子通顺。
细读课文
1.这则寓言的题目中有你不理解的字吗?
这则寓言的寓意是什么?
预设:
亡,丢失;牢:
养牲畜的圈。
这则寓言的寓意是一个人做错了事,只要肯接受意见,
认真改正,就不算晚。
2.《亡羊补牢》中的养羊人丢了羊,他是怎么说的?
预设:
“他说:
‘羊已经丢了,还修羊圈干什么?
’”这句话运用了反问的修辞手法,说明
养羊人认为羊已经丢了,修补羊圈于事无补,突出了养羊人对及时纠正自己的错误——修羊
圈这件事不以为然的态度,为下文再次丢羊埋下了伏笔。
朗读指导:
要读出反问的语气,读出养羊人不以为然的样子。
3.《亡羊补牢》中的养羊人后来又是怎么做的?
结果怎样?
预设:
“他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
”养羊
人用实际行动改正自己的错误,结果他的羊再也没丢过。
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了一个养羊人丢了羊不听劝告,没有修补羊圈,结果发现羊又少了一只,
最后才修补羊圈的故事,告诉人们一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
课堂小结
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事,该故事情节简明有趣,但寓意深刻。
它告诉我们
无论做错了什么事,只要善于听取别人善意的劝告,及时改正就不算晚。
第二课时
1.认识“焦、筋”等5个生字,会写“筋、疲”两个字,会写“禾苗、筋疲力尽”等3个词语。
(重点)
2.朗读课文。
能用自己的话读出“揠苗助长的意思”。
(重点)
3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
(难点)
导入新课
教师口述:
同学们,今天我们来学习寓言《揠苗助长》。
初读课文
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读,自.由读课文,把生字读正确,句子读通顺。
3.检查初读情
(1)会读生字。
焦(jiāo)筋(jīn)疲(pí)喘(chuǐn)截(jié)
读一读下面的句子,看看你有什么发现。
从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
尽jǐn(尽管)
jìn(尽头)
尽(jǐn)管这里处于干旱地区,但这条路的尽(jìn)头却有一片茂盛的果林。
(2)会写生字,并组词。
筋(筋骨)疲(疲劳)
(3)试着把词语和意思连起来。
禾苗知道,了解。
筋疲力尽谷类作物的幼苗。
明白形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。
4.指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺
细读课文
1.这则寓言的寓意是什么?
预设:
不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏。
2.《揠苗助长》中的种田人去看自己的禾苗,心情怎样?
预设:
“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
”“巴望”说
明了种田人想让禾苗长高的急切心情。
“可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有
长高。
”“一天,两天,三天”“一点儿”说明种田人心情着急,他觉得禾苗长得慢。
“他
在田边焦急地转来转去,自言自语地说:
‘我得想个办法帮它们长。
’这里的动作和语言描
写形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心情,“转来转去”突显了焦急的程度,
“自言自语”说明他几乎到了走火入魔的地步。
朗读指导:
读出种田人盼望禾苗长高的焦急心情。
3.《揠苗助长》中的种田人想到了什么办法?
预设:
“一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔”,写种田
人想到让禾苗长快的“好”办法。
4.他这么做的结果是什么?
为什么会有这样的结果?
预设:
“他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了”,写出了
“揠苗助长”的结果。
因为种田人违背禾苗生长的规律,过于急躁,不懂得顺其自然。
拓展延伸
读一读,说说每组的两个句子有什么不同。
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
预设:
第一组中第二个句子,“赶紧”这个词强调了修补羊圈的重要和紧迫。
如果不赶快堵上
那个窟窿,羊还会被狼叼走。
第二组中第二个句子,“焦急”这个词写出了种田人非常急切的心情。
课文主旨
《揠苗助长》讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高,结果禾苗都枯死了,告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律,不能急于求成,否则会把事情办坏。
课堂小结
《揠苗助长》的内容通俗易懂,故事结构简明清晰,但寓意却深刻理智。
这则寓言告诉人们:
不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏。
办法——往高里拔禾苗
结果——禾苗都枯死了
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