二音教学设计与反思.docx
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二音教学设计与反思.docx
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二音教学设计与反思
人音版小学音乐教材 《快乐的音乐会》教学设计
教学目标 :
1、巩固“X、X、X”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
教学重点:
即兴创作与表演。
课型:
以创作为主的综合课。
教学准备:
头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块,课前游戏。
教学过程 :
课前游戏()
一、组织教学,调适学生心理。
(1分钟)
1、唱《师生问好歌》,上课。
2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?
老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?
嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)
二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。
(3分钟)
师:
大家想不想把我们心中的快乐延续下去?
那老师有个建议,这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们同座的小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?
(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:
歌、舞、小品,并建议做一个游戏。
)
排序:
舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)
三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学习习惯等。
同学!
“快乐的音乐会”现--在--开--始。
老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。
(一)第一个节目:
舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。
(3分钟)
请同学们自己决定表演什么内容。
(放录音或带学生唱)
表演结束,由教师评价颁发头饰。
(二)第二个节目:
超级模仿秀。
——巩固所学节奏时值(8分钟)
第二个节目,小品,老师给大家出一个题目吧。
大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。
2、教师随机评价,提取节奏
(1)小鸭:
||:
XXXX|XXXX:
||
嘎嘎……
小鸡叽叽
(2)小猫:
||:
X|X:
||
喵喵
(3)大象:
||:
XX|XX:
||
咚咚咚咚
(4)小狗:
||:
X0|XX0:
||
汪汪汪
(5)请全班同学合作表演。
要求:
节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。
(三)第三个节目:
游戏“听听、走走、跑跑。
”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。
(6---8分钟)
要求:
感受节奏,并变换动作。
方法:
双圆,反向,动作不同。
1、学自由选择节奏如:
大象:
||:
XX|XX:
||(走走)
小鸭:
||:
XXXX|XXXX:
||(跑跑)
2、教师用小鼓区别节奏型。
学生聆听表演。
适时评价,颁发头饰。
(四)第四个节目:
小小音乐家——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。
(14分钟)
师:
刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。
第三个节目,是什么呢?
全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲:
1、(放录音范唱)全班齐唱。
要求:
用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?
你们都谁去参加了音乐会?
(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。
)
创编歌词,展示比赛,培养创作能力:
刚才,我们模仿了哪么多动物的声音,能不能把这些把这些声音编成歌词,创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?
1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。
(教师巡回指导、鼓励)
2、小小音乐家展示比赛。
(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。
)
要求:
情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。
四、综合表演:
音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3---4分钟)
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。
(放录音范唱)
五、教师表演快板。
六、下课。
(1分钟)
同学们,在快乐的音乐会中,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。
向遵贵的客人,表达了我们的敬意。
现在我宣布快乐的音乐会结束。
(鼓掌,唱师生问候歌下课)
《快乐的音乐会》
青岛博文小学 孙培欣
【教学内容】《快乐的音乐会》
【教材分析】
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。
学生十分喜欢小动物,更喜欢和小动物做朋友,一起唱歌游戏,沉浸在欢快热闹的气氛当中。
除了情感上的适合外,这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等,能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
【教学目标】
1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
3、乐于参与活动,增强合作意识。
【教学重点和难点】
教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏:
滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂;滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒嗒嗒得儿喂,初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样,而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连,作为第一课时的新授内容,应该作为难点来解决。
借助形象的图谱和教师的有效引导,让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏,是突破难点的重要方法。
【教学的组织过程】
一、组织教学
二、情境导入
师:
今天,我们来开一场盛大的音乐会,音乐会里来了许多好朋友,他们也特别想参加,你们想参加吗?
三、欣赏
1.今天的音乐会,我先来做个表率,送给大家一首歌,听完了请你告诉我,音乐会请来了谁?
(初听)
2.大家的耳朵真灵敏,小狗小猫兴高采烈的来到咱们的现场。
他们说想请同学们帮咱们的音乐会起一个名字,谁能帮我们想一想吗?
叫做《快乐的音乐会》出示课题
3.音乐会里出现了三种民族乐器,你来听一听是哪三种民族乐器?
能不能模仿一下?
(后半部分边听边拍强弱)
(复听)师:
谁能告诉我,都出现了什么乐器?
能模仿一下吗?
生答
4.这些乐器都是我们的民族乐器,我们来看一看他们都是什么样?
PPT 师:
你来猜一猜哪一个是胡琴
喇叭铜鼓
5.那我来做,你来想一想,我模仿的是哪一种乐器?
师敲鼓奏 XXXX|XXXX | XX0X | X 0|
咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚得儿 喂
注意重音的位置
师:
我模仿的是什么乐器?
生答
铜鼓:
是贵州、云南、四川、广西、广东、湖南等地区少数民族的打击乐器。
一般鼓身铜铸,鼓面亦为铜制制 生跟读节奏在桌子上模拟敲鼓
让生根据教师的动作边做动作边读节奏
(打好了之后)我们给鼓声加上旋律好不好?
2356 | 3532 | 1102 | 1 0 |
咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚得儿 喂
6.声音唱的真清脆,记住鼓声,再看我又表演了一种什么乐器?
(师吹喇叭动作)生答
答对了,喇叭:
也可以叫唢呐,它的形状相同,但是大小不一样,这些长短不同的唢呐都统称为喇叭。
那你能不能根据出示的节奏自己读一下?
XXXX | XXXX | XX0X | X 0 |
滴滴答答 滴滴答答 哒哒 得儿 喂
听好琴声,我们听旋律,你来把歌词加上
2356 | 3532 | 1102 | 1 0 |
滴滴答答 滴滴答答 哒哒 得儿 喂
师示范 生模唱 生自唱
7.好聪明的小演员啊!
再来看,我又表演了一种什么乐器?
生:
胡琴
师:
对,胡琴就是我们常说的二胡,而胡琴还包括高胡、京胡、板胡
能不能根据大屏幕的节奏读读看
XXX | X X |XX0X | X 0 |
滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂
很好,那我们加上旋律 师范唱
2356 |3532 | 1102 | 1 0 |
滋 扭扭 滋 扭 扭扭得儿 喂
8.那现在我们来合作一下,你们来唱乐器声音的部分,我来唱乐器的名称以及其他部分,唱到乐器的时候能不能跟我一起用动作表现出来?
(第三遍,师伴奏接唱)
师小结:
我们配合的可真默契啊!
那有没有仔细听我唱的那一部分?
让我们一起来看大屏幕,听听第一句我在哪停顿了?
四、学唱歌曲
1.第一句学唱后,师:
能不能停顿的再明显一点?
第二句可以自己把小乐器的声音加上吗?
(师弹一遍伴奏,生填词)
第三句:
小狗小猫……
第四句:
大跳位置 用体态语言引导学生。
第四句:
师:
你们学的可真快啊!
“喜呀得儿喂”能不能表现的再得意高兴一点啊?
2.你们学会了吗?
我们来合作一下?
(每一乐句师唱第一小节,其余学生接唱)
结:
你们的声音可真清脆,歌曲中出现了好多个得儿喂,这个地方有两种唱法,你来听听哪一种更得意更好听?
师:
得儿喂 位置 对比演唱
生回答。
那请你也来唱的得意点。
(跟琴演唱)
3.那谁能告诉我第一段的最后出现了一个什么记号?
生:
反复记号
师:
应该从哪里反复?
这是区域反复还是重头反复?
生答
(1)那第二段能不能唱唱试试?
(2)第三段呢?
试试?
4.三段都唱完了,发没发现有一句没有唱啊?
这一句叫做结束句,好,我来弹,你来听(可与前句做对比演唱)
5.能不能加上结束句,完整的来一遍?
注意不要忘记得意的“得儿喂”
6.你们歌声打动了音响师,他说,要给同学们播放音乐演唱,一起来试试
7.短片记歌词
发现有些同学歌词没记熟,没关系,我们通过视频来帮助记忆
五、表演
1.根据歌词自己创编动作清唱
2.老师也情不自禁的想加入到你们,全体起立,我们一起表演唱吧。
3.我们的小演员太棒了,掌声送给自己吧!
歌曲的第三段,有一部分空白的歌词,想一想,你还见过什么敲的乐器,把它也加入到歌曲中。
(铃鼓、小军鼓、木鱼、三角铁等)
师:
一起唱一唱
六、拓展
你们的表演打动了所有的观众,他们要向我们隆重的介绍一位老爷爷,他的名字叫做潘振声,他是我们国家著名的作曲家,也是这首《快乐的音乐会》的曲作者,他特别喜欢跟小朋友在一起,位同学们谱写了一千多首好听的歌曲,那么多好听的歌今天都放在了咱们的音乐会里,一起打开音乐留声机,欣赏一下吧!
你最想听哪一首?
作品介绍:
《一分钱》
这是在全国学雷锋初期,大家争相做好事,而且做好事不留名。
潘振声老爷爷那时正式学校的辅导员,孩子们捡到硬币,就交给高大威武的警察叔叔,并且走远了还跟叔叔再见,这个场景触动了老爷爷,于是他创作了这首流传已久的《一分钱》。
而在缅怀老爷爷时,没有播放哀乐,就是播放的这首《一分钱》。
《嘀哩嘀哩》
在祖国成功的季节里,全国人民欢天喜地,大家觉得祖国的有一个春天来了,所以潘振声爷爷创作了这首《嘀哩嘀哩》,而这首歌已成为世界儿童乐坛中的世界名曲。
七、师小结
快乐的音乐会给我们快乐的感觉,希望快乐能伴随我们每一天!
愿大家天天快乐!
公开课执教心得
一、深刻理解课标要求,把握上课精神。
要上好一节课,首先要认真去学习、领悟上课理念,只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,增强自身课前准备的体会。
音乐专业基本技能既是音乐教师能力表现的手段,又是教师业务特殊性体现的重要方面,这些技能包括:
1、歌唱技能
作为音乐教师必须具备一定的歌唱能力,因为我们歌唱技能的掌握如何直接决定着学生心目中的形象和地位,好听的范唱能把歌曲的美感传达给学生,培养学生欣赏歌曲的能力。
在这方面,我为孩子做了较好的示范,让他们直观的感受歌曲的感染力。
2、弹奏能力
在小学音乐课堂中,弹好钢琴是课堂的最好帮手,教师只有具备娴熟的弹奏能力,才能组织好课堂,才能引导学生去体验、表现、探索音乐,以往我总觉得我们音乐教师弹琴主要是弹好学生所学的歌曲,这次听课让我深深体会到,即兴伴奏的重要性。
因为孩子们能获得直接的音乐感悟,使音乐教学在欣赏层画上得到深化。
看到这一幕,我感受非浅。
3.表演技能
掌握表演的基本要素,使之为课堂教学服务,同样也是音乐教师必须具备的专业技能,在教学中教师要能够根据教学内容适当的应用身体、动作、眼神、表情等调动学生的注意力,提高学生的积极性,用自己甜蜜的语音,优美的舞姿带领学生表演,学生是那么的尽兴,一堂生动、活泼、充满互动的课,老师的表演恰当应用起到关键作用。
三、树立课堂信心,完美展示风采。
将它看作一堂普通的课,一堂能展示自己教学风格的课,一堂真正把自己推向前台的课,“态度
决定高度,细节决定成败,实力决定命运”,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意,踏踏实实去做事情,强调开课的每一个细节,绝不心存侥幸,相信自己有这样的开课实力,自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程,自信是成功的基石。
四、加强课后反思。
教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环,写好教学后记有利于改进教学方法,捕捉教学灵感的有效方法,
认真思考、分析、概括和总结,探究教学中出现问题的解决途径和方
法。
《快乐的音乐会》歌曲生动有趣,活泼欢快,耐人回味。
我将这堂音乐课设置在了一个开音乐会的情景中,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,提高了学生学习歌曲的兴趣。
用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。
歌词较以往所学歌曲内容繁多,不宜于低年级学生的掌握,所以我让学生先学习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器,我利用课件展示的方式,让学生形象的了解了这三种乐器。
在这过程中,我让学生模仿乐器发出的声音,以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。
同时通过模仿乐器演奏的动作,帮助学生形象的记忆歌词,理解歌词。
在教授歌曲重点句时,也仔细观察了解学生到底学会没有,不能只停留在形式教学上。
课堂上要关注学生,关注他们掌握知识的熟练程度和情况。
歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句,重点进行练唱,注意音准。
将一些小知识点都可以融入到重点乐句的练唱中。
例如:
一字对双音,两字对一音的地方要唱好,还要注意咬字与吐字,以及八分休止符处要唱准。
为了丰富课堂,活跃气氛,提高学生的学习兴趣,使他们都愿主动参与到音乐实践活动中,并熟练掌握新授歌曲,可以通过各种演唱形式,如师生接唱,生生接唱,编创歌词和舞蹈等形式来达到教学效果。
在整堂课中环节进行的有些紧凑,应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考的时间.在舞蹈动作编排上应放手让学生自己去编或合作编创,培养学生的能力.我会吸取经验,更好的设计每一节课,使课堂教学更有实效性。
存在问题。
1、课堂评价不到位。
对课堂上学生的学习活动,虽然也有教师评价,但明显存在评价简单化的倾向。
2、自学指导不具体,老师包办代替。
有些时候,还会出现自学指导不够具体,自学时间不够充分,不敢不能放手让学生自学的情况,老师不自觉地讲的又多了,很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。
在这次公开课中,我感受到这对我自己是一种磨炼与提升,通过认真备课和研究教学方法,有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。
希望每节课都教给学生足够多的知识,这势必会忽略学生吸收课堂所学知识的状态,所以在课堂教学设计上,心里难免有点矛盾的。
但是不论如何,只有不断的思考与探索,才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。
这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处,从教学流程上来说也了解了不少,从课前的准备和课后老师的点评让我学会了很多东西.但还是有很多地方值得注意。
作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不会怕挫折和困难,会敢于面对。
我会不断努力、不断进取、不断反思,不断充实自己,积累经验,再实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩。
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