滇人版初中信息技术七年级下册全册教案.docx
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滇人版初中信息技术七年级下册全册教案
滇人版初中信息技术七年级下册全册教案
第一单元第1课《认识计算机系统》
1教学目标
(1)知识技能目标:
①掌握计算机系统的组成部分
②掌握计算机硬件的组成
③能说出只读存储器和随机存储器的区别
④了解软件和计算机语言等概念
(2)过程与方法目标:
①小组讨论对计算机硬件组成有哪些
②阅读课本,总结归纳出只读存储器和随机存储器的不同点
(3)情感与价值观目标:
通过本节课的学习,使学生对计算机系统的组成有一个新的认识。
2学情分析
七年级的学生抽象思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、抽象能力和想象能力也随之迅速成长,但还是离不开感性经验的支持。
同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,因此要求教师在讲授的过程中注重激发学生的学习兴趣。
另外,现在所面对的学生大多都对计算机有一定的认识,但基础参差不齐,在讲授过程中还应注重学生的个别差异。
3重点难点
重点:
①、掌握计算机系统的组成部份
②、掌握计算机硬件的组成
难点:
能说出ROM和RAM的区别
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】提问导入
随着科学技术的发展,计算机的应用越来越广泛,同学们对计算机也有一定的了解。
那么计算机是如何完成复杂工作的呢?
它又是由什么组成的呢?
就你们现有的计算机知识能简单的说说吗?
(老师对此提出的问题并不急着回答,只需要大体了解学生的反应)
那么今天就让我们深入的了解计算机!
活动2【讲授】世界上第一台计算机
同学们知道世界上第一台计算机吗?
或者说世界上的第一台计算机的来历?
(等待同学们的反应)
同学们来看看屏幕上的图片,这就是当时世界上的第一台计算机,这些科学家都是在计算机里面进行操作的,它里面有18000个电子管、1500个 继电器、重30吨、占地面积170m²。
可想而知,这台计算机有多庞大。
它是1946年2月,美国宾夕法尼亚大学研制成功的数字电子计算机ENIAC(爱尼亚克)。
其中设计思想是由冯.诺依曼提出的“存储结构”。
活动3【讲授】计算机工作原理
冯.诺依曼是美籍匈牙利科学家,与戈德斯坦、勃克斯等人,联名发表计算机史上著名的“101页报告”。
报告规定:
计算机的组成部件(结合板书教学)
用二进制代替十进制运算(适旦的进行进制转换的讲解)
存储结构(ppt展示,使学生更加了解其外表,结构特征)
计算机自动依次执行指令(简要的说明,不是大纲要求)
这些都是计算机的理论基础,也被称作“冯.诺依曼”体系结构。
至今都被采用,因此他也被称作“计算机之父”。
什么是“存储结构”原理?
根据特定问题编写的程序存放在计算机存储器中,然后按存储器中的存储程序的首地址执行程序的第一条指令,以后就按照该程序的规定顺序执行其他指令,直至程序结束执行。
活动4【讲授】计算机系统的组成
请同学们观察右图,能说出图中的电脑配置吗?
(图见PPT)(显示屏、鼠标、键盘、主机箱)
思考:
①、这些看得见摸得着的组成部分我们来给它起个名字,叫什么呢?
②、那对应硬件而言,有些没有实体的组成成分又叫什么呢?
(比如:
我们经常看到的Windows,你们经常玩的游戏等)同学们小组讨论,老师会请人起来回答问题。
1、由上述讨论,我们可以得出:
计算机系统由:
硬件系统和软件系统组成。
2、硬件系统:
(列举除图片外的硬件)
计算机的四大组成:
CPU,存储器,输入设备,输出设备。
(为什么书上是五大组成而老师课件上为什么是四大呢?
)
①运算器:
也称算术逻辑单元AL.它的功能就是算术运算和逻辑运算。
算术运算就是指加、减、乘、除,
而逻辑运算就是指“与”、“或”“非”等操作。
②控制器:
主要功能是用来存取指令和执行指令。
决定计算机速度的主要因素是:
CPU
决定CPU的速度的是:
时钟频率即主频
(对于同一型号的计算机,时钟频率越高,计算机运算速度就越快)
⑵、存储器
计算机开始是用来计算数据和存储的数据的,人类大脑有记忆区来记忆一些重要的事情、人和物。
因此,计算机也需要一块区域用来实现记忆功能。
存储器存储信息的最小单位是:
位(bit),也是二进制的基本单位。
8位二进制数,称为一个字节(byte)简称B。
存储器容量的大小通常以字节为基本单位。
下面是常用单位的转换关系:
1KB=1024B;1MB=1024KB; 1GB=1024MB
(请同学们阅读课本P14、15,告诉我内存储器的分类)
内存储器(简称内存或主存)
内存可以直接与CPU交换信息,通常用来存放常用的和当前要用的数据和程序。
只读存储器(ROM):
只能读,不能写;
内存分类:
断电时,数据不易失。
(读写方式)随机存储器(RAM):
即能读也能写;
断电时,数据易丢失。
(给出内存储器的图让同学们认识一下)
外存储器(辅助存储器简称外存)
(存储器除了内存外是不是就足够了呢?
为什么?
)
由于CPU只能在内存器中取指令,要求内存储器上的工作速度比较高,要和CPU的速度基本相匹配,但是内存储器存在两个问题:
1、内存储器的容量不够大;
2、保存的信息易丢失。
(RAM)
那么解决办法是什么呢?
(外存储器)
通过表格的形式及图片的形式把几个外存储器一一例举讲解(详见PPT)
⑶、输入设备
来接受用户输入的原始数据和程序,并将它们变为计算机能识别的形式(二进制数)存放到内存中的设备。
常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、光笔、数字化仪等。
(图见PPT)
⑷、输出设备
用于将存放在内存中由计算机处理的结果转化为人们所能接受的形式。
常见的输出设备有:
显示器、打印机、绘图仪等,除此之外还有音响、录象机、录放机、影碟机、电视机、摄象机等。
(图见PPT)
3、软件系统
软件是什么?
数据、程序及相关文档的集合叫做软件。
系统软件:
为充分利用计算机资源,提高使用效率,以及方便用户使用计算机而设计的软件。
使用户与硬件之间的桥梁。
如:
DOS、WINDOWS、UNIX。
应用软件:
为用户应用计算机解决问题而开发的软件。
如:
信息管理系统、字处理系统、翻译软件、游戏软件等。
现在我们接触的大部分软件都属于应用软件。
4、计算机语言:
(分类)
机器语言:
二进制代码,计算机能直接识别和执行,不易编写,不直观,难记忆,易出错。
汇编语言:
用助记符代替二进制代码,不易编写,不通用。
高级语言:
用接近于英语自然语和数字公式,易读,易记,通用性高。
(只作简单性的介绍)
活动5【讲授】小结
(1)计算机的发展历程及未来发展方向。
(2)计算机的软硬件组成
(2)学生交流学习心得。
第一单元第2课《体验操作系统的管理能力》
1教学目标
一、知识与技能:
1、了解操作系统的基础知识。
2、学会确定指定计算机的主要技术指标。
3、理解扩展名、文件夹路径的概念。
4、学会用操作系统的搜索工具进行文件查找。
5、学会使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
二、过程与方法:
以具体的活动任务为驱动力,在教师的引导下,学生自主探究完成理论知识、操作以及操作系统管理思想的学习。
三、情感态度和价值观:
(1)通过教学活动感受到计算机管理的优越性,培养学生良好的使用计算机的习惯。
(2)同时培养学生合作学习与互帮互助的团队精神。
2学情分析
本节教学对象是七年级下学期学生,具有较强的求知欲与好奇心,但是逻辑分析综合整理的能力不强,因此教师在设计教学过程时,应该考虑到学生这一特性。
其次,教学对象是城区学校的学生,有三年多学习信息技术的经验,因此是具备了相应的信息技术素养。
最后,本堂课之前学生学习了计算机软件系统和硬件系统的知识。
因此,综合而言,教学对象已具备了开展本堂课的基本条件。
3重点难点
重点:
掌握操作系统的搜索功能,掌握新建、复制、删除、重命名文件夹。
难点:
资源管理器树形目录,引导学生对操作方法的拓展。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课引入
一、导入
1.在学生开电脑之前布置一个观察任务:
开电脑的时候观察电脑启动过程中显示的几个界面。
2.请1位学生,说说看到了什么?
生:
欢迎使用Windows XP
3. 师:
Windows XP是计算机的操作系统,今天我们就一起来认识操作系统的管理能力。
活动2【讲授】新课学习
(一) 基础知识(7分钟)
开机以后,同学们看到的就是计算机操作系统的界面“桌面”。
下面我们一起来了解操作系统的几个基础概念。
1. 操作系统概念
2. 操作系统版本
3. 操作系统工作原理
教法:
讲授法
活动1:
如果想了解我们机房计算机的主要技术指标,谁能告诉们呢?
完成教材表1-1“所用计算机的主要技术指标”
【操作指南】 “我的电脑”图标上右键,右键菜单中“属性”,打开“系统属性”
学生按活动任务提示操作实践,师巡视帮辅。
学法:
领悟法、实践法。
学会查看计算机主要技术指标,让学生获得直接经验。
学生通过操作实验获得知识,并由学生自己结合教师的补充强化、内构知识点。
活动3【活动】合作探究
(二)合作探究(8分钟)
1.用操作系统的搜索工具进行文件查找。
按已知文件名查找,按日期时间查找,模糊资源查找。
2.扩展名的作用及重要性
3)*.mp3与?
.mp3的功能:
*代表多个未知的字符,?
代表单个未知的字符
教法:
讲授法
活动2:
小明存储文件的习惯很不好,总是随意保存文件,刚下载的mp3找不到了,怎么办?
同学们,电脑硬盘上保存着很多未知的“宝藏”,下面我们来进行一个“寻宝”游戏。
老师的电脑里保存着很多好听的音乐和美丽的图片,还有你们最爱的游戏软件和电子书,看看谁能用“搜索”工具在本地计算机上找到你感兴趣的文件与同学分享。
查找过程中小组成员之间讨论交流技巧
【操作指南】打开“我的电脑”窗口,单击工具栏“搜索”按钮,打开“系统属性”
学法:
实践法、讨论法
活动4【活动】拓展训练
(三)拓展训练(13分钟)
1.资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
2.补充文件或文件夹的命名规则(一般情况下,学生都会存在盲点,需要教师在学生总结后再补充)
教法:
任务驱动法
活动3:
尝试在桌面上分别创建ABC.doc和abc.doc两个Word文档。
创建一个Word文档并将其命名为“correct(三次空格)#?
”保存在F盘中
学法:
领悟法、实践法
让学生获得直接经验,帮助学生立即、记忆文件夹的命名规则
活动4:
我们找到了“宝藏”,怎样挪为己用呢?
我们来看看资源管理器的菜单中有哪些工具可以帮助我们。
请建立如图1-7所示层次的文件夹,把你喜欢的文件分类保存起来:
学会使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
学法:
合作法、实践法
[组织结构图]
让学生亲身体验操作,从实践经验中明白文件夹管理的重要性。
活动5【活动】知识延伸
(四)知识延伸(其中学生探究5分钟,教师归纳3分钟)
以小组合作讨论的形式让学生讨论以下问题:
1.文件与文件夹的区别?
2.资源管理器的窗口我们是不是似曾相识呢?
与以前的窗口又有什么不同呢?
3.文件可以变出多少种样子?
详细讲解文件目录的树形结构,课件展示与文件目录的树形结构相对应的图示,“+、-”的作用。
两者不同:
资源管理器右边有“文件夹目录树”,树形结构找文件要方便
教法:
演示讲授、讨论法
教学环节紧扣,循序渐进的贯穿知识点。
将窗口的组成与以前的知识相结合,温故知新。
活动6【活动】课堂小结
三、课堂小结 (2分钟)
教师小结:
这节课,我们通过几个有趣的活动任务,认识操作系统,了资源管理器,学会通过资源管理器来复制文件、管理文件。
教师表扬完成的好的同学。
学生完成“寻宝”任务,得到游戏,开始游戏。
活动7【作业】课后实践
四、布置课后任务
把你使用电脑的文件分类整理
活动8【测试】教学反思
五、教学反思:
以实践活动来促进基础知识概念的理解,把知识融入到操作过程中以巩固强化知识点。
教师的补充强化,由学生自己结合内构知识点。
让学生亲身体验操作,从实际经验中明白文件夹管理的重要性。
树形结构是本节课的难点,需要给学生重点讲解,可以用“树”本身的形象来讲解。
活动9【活动】板书设计教学流程
六、板书设计或教学流程图
1、计算机操作系统
(1)什么是计算机操作系统
(2)确定指定计算机的主要技术指标
2、理解文件类型扩展名、文件夹路径的概念。
探索活动:
用操作系统的搜索工具进行文件查找
3、学会使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
探索活动:
(1)新建文件探究文件及文件夹的命名规则
(2)建立文件夹并整理搜索到的资源
4、知识延伸:
文件与文件夹、资源管理器树形目录。
第二单元第3课《相册的前期准备》
1教学目标
学生认识图片格式,了解图片寸的概念;学会使用图片处理软件进行适当的编辑和加工;
学会制作电子相册的方法
2重点难点
重点:
图片处理;相册制作;难点:
图片处理;相册制作
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1.教师利用广播系统讲解制作相册的一般步骤
2.引导学生展开讨论:
我们自己能否做出这样好看的相册。
从而激发学生兴趣。
3.教师:
展示一个已制作好的相册,给学生讲清楚制作相册的主要步骤。
4.让学生说一说制作电子相册需要什么资料
活动2【讲授】演示实践
1.展示课件
2.学生实际操作
搜集图片素材
管理和浏览图片素材
筛选图片
统一图片格式
分类存放图片
3.教师小结。
4.学生上机搜集整理图片素材
活动3【活动】学生尝试
1、技能练习P20 1、2、3
2.教师巡视指导。
重点加强个别指导。
活动4【练习】思考与总结
1.学生观察思考:
相册中有些什么素材。
图片的来源有那些渠道
2.学生针对思考问题展开讨论。
第二单元第6课《图片的合成》
1教学目标
知识与能力目标:
1、理解图像合成技术的实现流程;
2、熟悉Photoshop软件中图像合成的相关操作;能选择合适的选区工具高效构建选区;能利用图层的相关知识完成简单的合成;
3、提高操作的熟练程度和综合运用的能力。
过程与方法目标:
通过任务驱动的方式,引导学生观察思考与尝试,帮助其梳理操作思路,提炼技术规程,提高处理图像信息的能力和解决问题的能力;
通过自由创作电影海报及作品评价环节,激发学生的创作兴趣,体验通过加工图像信息,表达思想的过程。
情感、态度与价值观目标:
1、认识图像合成技术的两面性,提高图像信息的辨别力,遵守图像处理相关的法律、道德约束;
2、引导学生自主探索、学以致用,合理使用技术让生活更美。
2学情分析
初一学生经过前面三个星期的学习,已基本掌握了Photoshop软件中常用选择工具的使用方法,对图层也有一些认识,同时生活中也接触过合成的图片,但对于图像合成技术是如何实现并没有清晰的认识,可能也没有思考过技术的两面性,所以本课教学不仅教学生技术点和工作方法,也要引起学生的思考,提高对图像信息的鉴别力,合理使用图像合成技术。
另外,由于学生能力有差距,故本课的操作实例虽然有三个,并设计了一个自由创作的活动,不过只要能用常规方法完成前二个任务,即达到了学业水平考试的要求,而部分有能力的学生则可多学,并试着创作作品,这样分层次的要求,切合实际,也让每个学生都在课堂中有收获。
3重点难点
教学重点:
1.理解图像合成技术的基本方法,认识合成技术的两面性;
2.能选择合适的选区工具高效构建选区;能利用图层的相关知识完成简单的图像合成。
教学难点:
图层知识的熟练运用。
通过从易到难的操作任务,让学生循序渐进,既有基本操作的重复训练,也有新知识的运用,在完成美化校园的任务中掌握相关知识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境引入,揭示本课主题
【教师教学行为】:
提前下发校园照片和绿树素材给学生;
引例(任务一):
绿色重回校园:
校园一角,由于严寒受冻,往日的绿荫只剩下光秃秃的树枝,让我们用学过的图像处理知识让树木恢复绿荫。
【学生活动】:
思考,并动手尝试把绿树和校园图片合成。
【教师教学行为】:
展示学生的合成效果;提示学生关注素材的选用,合成后是否协调自然?
提出本课主题。
【学生活动】:
学生观看演示,对照自己刚才的操作,并保存结果。
【设计意图】:
从学生的身边取材,以生活需求出发创设情境、提出问题,激发学生动手操作的兴趣。
活动2【讲授】学习新知
【教师教学行为】:
1、介绍图像合成技术的概念和意义;
2、归纳图像合成的基本过程(强调合成内容的选择、选区工具的合理选用、图层的概念)。
【学生活动】:
1、学生观看演示,感受图像合成技术的魅力;
2、对照自己的合成过程,理解图像合成在技术上的实现原理和基本方法。
【设计意图】:
通过了解图像合成的概念和意义,增强进一步学习提高的兴趣。
通过理论和方法的学习,提升解决问题的能力。
活动3【活动】动手试一试
【教师教学行为】:
步置任务二:
美化阳光舞台。
给出效果图让学生尝试完成。
1、引导学生先思考再操作:
(1)合成时素材的位置关系?
(2)如何选建筑群比较快捷?
花部分又怎样选?
提示学生关注魔棒工具的容差设置。
2、换一种方法来实现蓝天和建筑群的合成效果——图层蒙板的使用。
【学生活动】:
尝试完成活动任务,并保存。
【教师教学行为】:
任务三:
晨光中的操场(给出效果图);
学生尝试后给出实现方法。
【学生活动】:
理解并应用图层混合模式和图层蒙板。
【设计意图】:
以任务驱动的模式,带领学生在做中学,每一个任务都有新的知识点,在实际应用中学习更易理解。
活动4【活动】作品创作
【教师教学行为】:
针对学得好,做得快的学生,步置其使用老师下发的素材创作一份电影海报作品。
【学生活动】:
已完成前面任务的学生尝试作品创作,做得慢的学生则完成前面的练习即可。
【教师教学行为】:
展示优秀作品。
【设计意图】:
根据学生情况分层设计任务,让学有余力的学生有机会创作和展示自己的作品。
活动5【讲授】小结与提升:
合理使用合成技术
【教师教学行为】:
1、图像合成技术的另外一面:
新闻造假、侵犯人权等等;
2、需提高鉴别图片信息的能力,不侵犯别人权利,让技术创造生活中的美。
【学生活动】“学生通过课件,了解相关知识,形成正确的情感态度价值观。
【设计意图】:
提醒学生提防合成图片传递的假信息,自觉遵守使用信息技术的相关规范,不做侵仅犯法的事。
第四单元第14课《制作演示文稿》
1教学目标
1、学会利用幻灯片版式进行简单排版内容
2、了解应用设计模板的方法
3、学会设置幻灯片的背景
2学情分析
学生对演示文稿制作的步骤已经有了一定的了解,在之前课程的学习中掌握了对幻灯片的插入、删除、调整以及输入文字和插入图片等简单编辑,本节课时中主要任务是完成幻灯片版式、模板、背景设置
3重点难点
重点:
掌握幻灯片版式、模板、背景设置方法,能简单制作演示文稿。
难点:
能适当选择一定的版式帮助排版,合理选择利用模板、背景设置,美化演示文稿
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入课题
请大家观察后对比三个以“低碳生活”为题的演示文稿文档,比一比,哪个幻灯片更漂亮?
你觉得漂亮在哪里?
那么漂亮的幻灯片是如何设置的呢?
今天我们就一起来学习如何利用幻灯片版式、模板及背景设置来美化自己的演示文稿。
活动2【活动】自主探究
——学会利用版式设置简单快速排版内容,完成任务一
【提示】
“版式”是指幻灯片内容在幻灯片上的排列方式
打开文件接收柜里的演示文稿“快乐生活.ppt”完成以下任务:
1.第一张幻灯片设置版式为“标题、文本和内容”——步骤提示:
选中第一张幻灯片,执行“格式”菜单,选择“幻灯片版式”命令,在幻灯片版式任务窗格选择版式
2.并添加标题“快乐·生活”, 添加文本内容“在心中种下快乐的种子”——步骤提升:
直接在文本框中单击定位后输入文字(可以复制并适当设置字体格式)
3.插入图片“快乐种子.jpg”——步骤提示:
单击内容选项中的插入图片按钮——插入接收柜里的图片
排版要求:
与边缘有距离,文字和图片有疏有密,文字和背景形成色彩的对比
活动3【活动】学习幻灯片背景、模板设置方法
分讲解1——掌握模板利用的方法
任务二
题目要求—— 给演示文稿“快乐生活.ppt设置模板为“欢天喜地”
操作提示——选中幻灯片,执行“格式”菜单,选择“幻灯片设计”命令,任务窗格中进行选择
注意:
色彩要求:
协调统一,让人的眼睛看上去比较舒服,可适当调整位置
分讲解2——掌握背景设置的方法
填充效果(其中有“渐变”(单色、双色、预设设置);“纹理”;“图案”;“图片”四个选项卡)“单张”点击应用,“全部”点击应用于全部。
任务三
题目要求—— 演示文稿“快乐生活.ppt”中,用图片“黄色金秋.jpg”为最后一幻灯片张设置背景
操作提示——选中最后一张幻灯片,执行“格式”菜单,选择“背景”命令,在调出的对话框中完成操作
要求:
背景:
与前景相比,要浅淡。
活动4【活动】合作探究
综合运用背景、模板美化演示文稿,看哪个小组的最漂亮
任务四
题目要求——利用我们学过的知识,根据“贺卡.ppt”,分小组来美化你的幻灯片,看看哪个小组最有创意?
四台电脑成员为一组,本组成员可以讨论商量,参与设计操作“贺卡”,设计形式多样,注意设计的美观性,
可以加入适当文字或图片,调整版式,运用背景和模板美化
综合运用学过的设置要求
注意:
在“背景”对话框中,只要选定“忽略母版的背景图形”选项,就可以改变模板的背景。
(学生可以根据自己的喜好对模板的背景进行修改)
活动5【活动】展示交流
邀请好朋友欣赏和评价,并试分析展示小组的作品如何运用所学知识的?
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 滇人版 初中 信息技术 年级 下册 教案