24时记时法新1.docx
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24时记时法新1
24时记时法新
(1)
《24记时法》北师大版三年级上册一,教学内容:
P73~74二,教学目标:
1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法。
能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
三,教学重难点:
2.3.重点:
普通记时法对应的24记时法难点:
两种记时法的互换方式四教具:
课件,教具。
五:
教学过程:
一.导入(导学案,情景导入)师:
同学们,今天我们将学习一天的时间,课前已经对导学单做了思考,谁来讲讲导学单里讲了一个什么故事,出现什么了问题?
生:
淘气开生日会。
。
。
师:
既然一天两个8小时,该怎样避免上面的误解呢?
说说你的方法。
生A:
加上说明。
晚上8:
00师:
有说明就清楚了。
还有不同的想法吗?
生B:
20:
00师:
钟面上没有20:
00,这样表示对吗?
今天我们就来深入的研究。
二.探究新知:
1.初步体会,一天时针转动两圈。
师:
一天的时间究竟有多长,我们请一位好朋友帮帮忙,谁呀?
小时钟。
蓝色的指针是什么针?
(分针)红色的指针是什么针?
(时针),现在是什么时间?
晚上12:
00.新的一天要开始了,接下来就请同学们看看,在一天里时针转动了几圈?
我们一起请小闹钟,动起来口令。
生:
两圈。
2.抽象24小时的组成:
师:
观察的真仔细,想再看一次吗?
(想)现在是几点,你在干什么?
(晚上12:
00,睡觉)其实新的一天也从这一刻开始了,所以在新一天里我们又把它叫做0时。
接下来,请同学们边观察,边思考两个问题,时钟从几点走到几点?
走了几个小时?
口令师,小闹钟,生:
动起来生:
从晚上12:
00到中午12:
00,走了12个小时。
师:
表达的真清楚。
还可以说在新的一天里从0时到中午12时。
我们把弯曲的刻度拉直变成线段来看看。
(出示教具)走了12个小时。
现在你在干嘛?
一天结束了吗?
生:
没有。
师:
时间继续,口令小闹钟,动起来。
请仔细观察思考同样的问题。
说说这次从几点,走到几点?
走了多少小时。
生:
从中午12:
00走到晚上12:
00。
走了12个小时。
师:
表达的真完整。
我们再把第二圈的刻度拉直变成线段来看看吧。
(出示教具)师:
仔细观察,你发现了什么?
生:
一天时针走两圈,一共有24小时。
师:
同学们认为对吗?
这是一个重大的发现。
(板书:
24小时)3.①12记时法与24记时法互换师:
这样重大的发现,有什么作用呢?
我们接着研究。
请看大屏幕,现在是什么时刻?
生:
晚上12:
00师:
也可以说是?
生:
0时师:
新的一天开始了。
(到达凌晨1:
00)现在是什么时刻?
你在干嘛?
生:
凌晨1:
00,我在睡觉。
师:
时间继续。
同样的问题。
(早上7:
00)生:
早上7:
00,我在起床。
(还有谁愿意再来说说)师:
真是个早起的好孩子。
时间继续。
(上午10:
00)生:
上午10:
00,我在上课。
师:
真是个爱学习的好孩子。
继续,(口令小闹钟,动起来)达到中午12:
00生:
中午12:
00,我在吃午饭。
师:
一天结束了吗?
如果继续走1小时,是几时?
②生:
下午1:
00,(板书)师:
有不同的吗?
生:
13:
00师:
和他的想法一样的同学举手。
支持者挺多,请说说你是怎么想的?
生:
12小时+1小时=13小时师:
有道理吗?
同桌讨论,12是什么?
1是什么?
生:
12是中午12:
00,1是下午1:
00师:
有不同的想法吗?
生:
12是第一圈12个小时,1是第二圈再走1小时,一共是13小时。
师:
哦,我听懂了,已经走完12小时,第二圈再走1小时,就是13个小时。
所以就用13:
00表示。
请问在一天的时间里,还有另外一个13:
00吗?
(手势指引线段图)那13:
00就只能表示下午1:
00(手势板书指引)师:
继续走试试。
(课件14:
00)现在是什么时刻?
生:
下午2:
00师:
对吗?
还有不同的吗?
生:
14:
00(板书)师:
你是怎样想的?
生:
12+2=14师:
12是什么?
2是什么?
(手势线段图指引)还有补充吗?
一天里还有另外一个14:
00吗?
那14:
00就只能表示下午2:
00.师:
演示时针走到3,会是什么时刻?
(生抢答兴趣)同学们的回答这样的准确,难道这样的表示方法有什么小诀窍,谁愿意说一说。
生:
是几时就加12就可以了。
师:
你们能用这样的方法继续表示下面的时间吗?
抢答。
要求,回答正确给予掌声。
(演示17:
00)生:
:
17:
00(掌声)师:
怎么来的?
12是什么?
5是什么?
生:
12+5。
。
。
(掌声)师:
你真棒,得到了大家一致认可。
继续(19:
00)(板书同上)逆:
下个时间是22:
00,猜猜时针指着几?
是几点?
怎么来的?
(板书)生:
时针指着10,是晚上10:
00,我用22-12=10师:
22是什么?
12是什么?
那23:
00呢?
(抢答,兴趣,给予掌声肯定)再走1小时呢?
生:
24:
00,也是新一天的0点。
③第一圈的时间表示。
师:
你们真聪明。
不过老师有个问题,瞧:
晚上10:
00,用22:
00表示。
那么上午10:
00该怎么表示呢?
生:
10:
00师:
为什么?
生:
因为是第一圈,第二圈才加12.师:
有补充吗?
其他的时间该怎样表示?
(生答,板书,1:
00,7:
00,12:
00)同学们,其实像左边这样需要加上说明记录时间的方法,我们通常把它叫做普通记时法。
像右边这样用24个小时记录的时间叫做24时记时法。
今天我们就是来学习这种新的记时法(板书课题)④总结:
师:
请同学们比一比,这两种计时方法有什么相同或不同的地方吗?
和同桌找一找。
生:
第一圈的时间两种记时方法不变,包括凌晨,上午和中午。
第二圈的时间普通记时法换成24时记时法加12,24记时法换普通记时法减12.三,巩固练习:
①师:
你们太棒了,总结出来方法。
那你会互换两种计时方法吗?
(会)这么有信心,陈老师想考考你,请看导学单。
(练习反馈)普通记时法24时记时法起床早上6:
40上班8:
00午餐中午12:
10上课下午2:
00下班17:
30晚餐晚上8:
00睡觉23:
00师:
题目是什么意思呀?
会吗?
开始。
汇报展示:
生:
陈老师起床时间是6:
40,也是普通记时法的早上6:
40(掌声)有疑问吗?
陈老师下班的时间是17:
30,也就是下午5:
30.有疑问吗?
②生活实例:
师:
通过刚才的记录,比一比,你有什么感受?
生:
我觉得普通记时法表达很清楚,但是记录有点麻烦。
24时记时法记录很方便。
师:
正因为24记时法有这样的优点,在生活中得到了广泛的应用。
我们一起去瞧瞧吧。
找到了吗?
在哪里?
谁愿意为大家播报一下。
(节目预告)生:
大风车节目在18:
30播出,也就是下午6:
30.请大家准时收看。
师:
有时准时还不够,接着看。
(火车票)24时记时法在哪里?
找到了吗?
陈老师准时到火车站门口行吗?
考虑实际情况。
师:
我们去外国看看吧。
这是国外的一家面包店,找一找24记时法,你看懂了什么?
是呀,为了方便24记时法在国际上通用。
四:
总结:
今天你学到了什么?
交流汇报1.一天的时间:
时针走两圈,一共24小时,从0时到24时。
2.互化:
第一圈时间不变,包括凌晨,早上,上午,中午。
第二圈加12或减12.3.优点:
方便,不重复。
通用。
五,情感提升:
今天我们的数学课就到这里结束了。
从2:
15开始到2:
55感觉过的怎么样呀?
(很快)一天只有一节数学课,时间很短。
我们应该珍惜时间。
智慧老爷爷想要对你说:
一寸光阴一寸金。
。
。
。
。
我们在学校里学习的时间用24记时法告诉老师,从几点开始,到几点结束呀?
(8:
30~16:
00)也是非常短暂的,到底一天的学习时间有多长?
同学们课可以下课思考一下,下节课再继续研究。
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