幼儿园音乐游戏说课稿范文5篇.docx
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幼儿园音乐游戏说课稿范文5篇
幼儿园音乐游戏说课稿范文(精选5篇)
幼儿园音乐游戏说课稿范文(精选5篇)
作为一名老师,时常需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们进步教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢?
下面是的幼儿园音乐游戏说课稿范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。
他们、或殴打可以的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获开展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模拟和游戏情景中学习。
因此,我所选择的音乐将情景性和兴趣性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。
从看小鸡,做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。
幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜欢之情。
音乐学习心理学告诉我们:
多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地进步儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。
新《纲要》中强调:
提供自由表现的时机,鼓励幼儿用不呕吐可以的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
目的1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出:
在前运算时期(幼儿时期)要开展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模拟动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声及感兴趣,并好模拟动物的动作,因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的根底,目的2是目的1的根底上进展,又是目的1的打破口,而遵守游戏的规那么幽将是成为本次活动的难点。
为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:
1、情景课件。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的气氛。
4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机。
一、引出课题:
听小鸡叫,问谁来了?
幼儿答复,翻开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡,模拟学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官开展时期,听觉的开展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反响,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。
《纲要》中指出:
培养幼童喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。
幼童都爱音乐,更爱音乐游戏,因为幼童园的音乐游戏是幼童游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼童在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作,从而使幼童在情感上获得美的陶冶,能培养幼童的想像力、进步幼童的审美力、丰富幼童情感、形成良好的创造心理素质,是幼童创造力的萌发剂,也是培养新世纪人才的必然结果。
孩子们听说要玩音乐游戏,总快乐得拍手欢叫,因为他们可以在愉快的游戏中学习音乐,在音乐的指引下活泼地做游戏。
《小猴和小熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。
形象性强的音乐引起幼童活动的愿望,另外,在游戏中引导幼童创编不同的小猴动作,使幼童反复感受音乐旋律所表现的不同情绪,使幼童始终保持活泼愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。
活动目的是教育活动的起点和归宿,对教育活动起导向的作用,根据中班幼童年龄特点,结合新《纲要》中艺术活动的目的,制定如下目的:
1.初步培养幼童聆听的习惯,感受小猴和熊不同形态的音乐,引导创扁各种猴的动作,表现其音乐形式。
音乐学习心理学告诉我们:
多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地进步幼童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。
新《纲要》中强调:
"提供幼童自由表现的时机,鼓励幼童用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
目的1是本次活动的重点。
2.激发幼童喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
皮亚杰指出:
在前运算时期(幼童时期)要开展智慧,关键是让幼童做各种各样的游戏,从娱乐中学,从玩耍中学。
小动物是幼童亲密和感兴趣的,因此,目的2是目的1的根底上进展的,又是目的1的打破口,分辨小猴和小熊良种不同情趣的音乐将成为本次活动的难点。
为引起幼童的兴趣,本次活动我作了如下准备:
森林图一幅,各种动物。
本次活动我采用感受体验法和逐层深化的方法,让幼童边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏,减轻了幼童枯燥学习的负担,使得学习在游戏中自然进展,更显兴趣性。
在活动中我根据因材施教的原那么,注重个体差异,比较注重孩子的互相学习,比方说,在创编小猴子的动作时,我不是让幼童跟着老师转,打破了传统的教学观念,变"我来教,你来学"为"你有什么新的动作,我们来学",老师及时退位,到达了教与学的共同目的。
本次活动,我注重教学过程,发挥师生双向的互动作用,教学中尽量使每个幼童都得到充分的表现。
《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐才能及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养,而音乐游戏的方式更能培养幼儿的.音乐素质。
音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》我是根据传统的体育游戏《木头人》改编而成的。
我发如今日常的生活中,幼儿都很喜欢玩《木头人》这个游戏,而且百玩不厌。
于是我寻找一些适宜的音乐融入到木头人这个游戏中,把它变成了一个合适中班幼儿的音乐游戏。
为了使幼儿对这个音乐游戏更加感兴趣,我就把游戏的情境设为幼儿最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的情节。
我让幼儿来扮演小羊和灰太狼进展音乐游戏。
音乐游戏中音乐的选择至关重要。
我挑选的音乐非常符合游戏的情景,幼儿一听到轻快、活泼的音乐,就想象到了小羊们在草原上快乐地玩耍,而听到消沉的音乐,幼儿第一反响就是灰太狼出现了。
1、让幼儿感受音乐的诙和谐有趣。
2、幼儿能听着音乐创编出各种动作。
3、遵守音乐游戏的规那么,体验音乐游戏的乐趣。
幼儿感受音乐,并用各种动作表现音乐。
遵守音乐游戏的规那么进展游戏。
1、音乐。
2、灰太狼图片一个。
3、场景布置:
草丛。
今天的天气真好啊!
小羊们,我们一起去青青草原玩好吗?
幼儿听音乐进活动室。
1、青青草原到了,我们先坐下来,欣赏一段音乐吧!
2、听了音乐你感觉怎么样?
3、听到这么开心、愉快的音乐,你们想要干什么呢?
4、让我们听着音乐一起动起来吧!
5、你的动作真棒!
我们也来学一学。
请个别幼儿示范,大家跟学。
5、这么多好看、有趣、得意的动作,我们一起做出来好吗?
1、听,谁来了?
哎呀!
灰太狼来了,我们该怎么办呀?
2、对了,大家不要着急,分开羊村的时候,慢羊羊村长给了我一瓶“变身水”,村长说了,只要喷上“变身水”,灰太狼来的时候,我们变成一样不会动的东西,那么他就找不到我们了。
千万不能动哦!
你一动,“变身水”就没有效果了,那么就会被灰太狼抓走的。
等灰太狼走了以后,我们又可以快乐地动起来了。
1、请一位老师扮演灰太狼,进展游戏。
2、第二次、第三次游戏的时候,请幼儿来扮灰太狼。
小羊们!
今天玩得开心吗?
天快要黑了,我们一起回羊村吧!
幼儿听音乐分开活动室。
让幼儿仔细倾听音乐,感受音乐。
发挥想象,创编动作。
在情节中,使幼儿理解游戏的玩法与规那么角色扮演,幼儿愉快地游戏。
为了让幼儿更好地感受、表现音乐,我根据乐曲的曲式构造、音响所表现的内容,合理地编配了情境游戏情节:
扮演电脑及打电脑的人,幼儿根据音乐节奏进展创编动作表演。
为此,我设定了以下三条教学目的。
1、通过摆放图谱和动作表演帮助幼儿熟悉乐曲,初步学会表现音乐。
2、在情境游戏中培养幼儿音乐的感受力、表现力及合作才能。
3、体验双人合作游戏的乐趣。
根据目的我把活动的重点放在了培养幼儿仔细倾听音乐的习惯,让幼儿感受音乐,表现音乐。
难点是在游戏中让幼儿听音乐创编动作表现,体验音乐游戏的乐趣。
为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿对活动的积极性,以及帮助幼儿熟悉音乐,我准备了以下材料:
剪辑乐曲、自制大图谱一张,自制幼儿人手一份小图谱。
在整个活动组织过程中,以完好欣赏——动作表演这一主线索展开,每一步都预设了不同的目的,层次感很明了。
老师先通过谈话导入,让幼儿理解鼠标、键盘,让幼儿完好倾听音乐,然后帮助幼儿熟悉音乐,重点去掌握音乐中点鼠标的"叮"的声音,这个过程是通过以下方面来完成。
1、听音乐,欣赏老师做打电脑的动作。
2、老师出示图谱,帮助幼儿熟悉旋律。
A、老师出示两个标志,请幼儿看标记来选择,哪个代表键盘,哪个代表鼠标?
B、帮助幼儿将图谱补充完好,反复仔细的倾听音乐,理解旋律中点鼠标的声音。
3、组织幼儿重点掌握乐曲中的5次快速点鼠标的声音,并用动作进展练习。
4、幼儿看图谱,听音乐进展完好的练习打电脑。
5、玩游戏,帮助幼儿再次完好的练习点鼠标的节奏。
在难点部分我运用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老师扮演打电脑的人,一老师扮演电脑)的方法来吸引幼儿,并巧妙运用了播放动物世界这个情节,既让他们反复练习,又让幼儿感到不乏味。
在最后的完好几遍练习中,老师引入幼儿进入了合作,幼儿互扮打电脑的人和电脑,。
在幼儿富有表现力的表演感染下,把整堂课推向了高潮,幼儿情趣高涨,余有为尽。
最后完毕活动环节励幼儿大胆邀请客人老师一起玩打电脑的游戏!
1、教材分析
音乐游戏多种多样,有纯粹在歌声中活动的,还有纯粹在乐曲声中活动的,有些是有情节、有角色的音乐游戏,内容繁简不一,然而小班幼儿年龄小,一切从兴趣出发。
兴趣能诱发幼儿学习的动机,调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
另外喜欢游戏是幼儿的天性,幼儿在音乐游戏时与同伴交流情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、理解和友谊,形成一个互相学习、开放的学习环境,因此音乐游戏在幼儿学习的过程中具有特殊作用。
小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象,幼儿很喜欢,尤其是出现了动画片《猫和老鼠》,孩子们更是对小老鼠的聪明、得意形象喜欢的不得了,因此我选了这个音乐游戏《小老鼠吃米》,在这个音乐游戏中,我让幼儿在玩中学,学中玩,充分利用幼儿的好奇,在玩游戏的过程中逐步出现游戏规那么,使幼儿自始至终保持极高的兴趣,掌握游戏。
2、说目的
我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目的。
①在初步学会歌曲的根底上,边玩边学做游戏,并遵守游戏规那么。
②在玩的过程中引导幼儿创编简单的歌词。
③体验和享受音乐游戏的快乐。
3、说准备
每个活动的准备是为活动过程效劳的,因此活动的准备也是很重要的。
这个活动我有如下准备:
①幼儿已初步学会歌曲《小老鼠吃米》。
②小猫的头饰一个。
4、说重点和难点
根据目的,我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐游戏的玩法并能保持愉快的情绪。
通过启发引导、参与体验、共同游戏及师生交流等,使幼儿在玩中学,学中玩,充分利用幼儿的好奇,在玩游戏的过程中逐步出现游戏规那么,逐步学会。
活动的难点是幼儿如何遵守游戏规那么,如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。
我注重营造宽松、和谐、愉快的活动气氛,同时运用典范示范、表扬鼓励、个别指导等方式,引导幼儿大胆尝试,从而使幼儿的才能得到开展。
针对这次教学活动的目的,根据幼儿的实际情况,在整个活动中,我主要以示范法、游戏法为主,如何灵敏、正确地使用示范法呢,示范法对老师来说是示范,对幼儿来说是模拟,幼儿有好模拟的天性和本能,因此,在音乐游戏的教学活动中,提供正确、纯熟的示范,供幼儿模拟,在音乐游戏的教学中是一个很重要的教学方法,但绝不能只让幼儿单纯机械地模拟,除此,活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学,同时我还让幼儿通过模拟法、观察法、理论法等各种学法来学习游戏,让教法和学法有机的联络起来,逐步打破难点,到达活动的目的。
1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象,并创编模拟小老鼠和小猫的动作。
①老师绘画老鼠,引起幼儿的兴趣,创编模拟小老鼠的动作。
老师先渐渐画老鼠,让幼儿猜是谁来了,引出小老鼠。
接着问:
小老鼠长得是什么样子的?
谁来学一学小老鼠的样子呢?
提醒幼儿小老鼠走路时要轻,不能大声喧哗,最后集体模拟小老鼠。
②引出小猫,创编模拟小猫的动作。
老师问:
小老鼠长着尖尖的嘴,最喜欢偷东西了,那它最怕谁呢?
引出小花猫,让幼儿创编模拟小猫的动作。
这一开场部分通过启发想象、观察示范让幼儿创编模拟小老鼠和小猫的动作,为后面游戏做好铺垫。
2、学做游戏《小老鼠吃米》。
①引出歌曲《小老鼠吃米》。
前几天,我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情,是什么歌呢?
引出歌曲的名字。
②复习歌曲一遍。
③做在座位上边唱歌曲边做动作。
④学做小老鼠,提出游戏的第一个规那么。
小朋友想不想学一下小老鼠呢?
(想)不过老师有个要求,就是小老鼠一定要听话,唱第一段时,小老鼠轻轻分开座位,唱第二段时小老鼠开场吃米,好吗?
(好)。
小老鼠(哎)!
这儿有好多米。
⑤老师和幼儿完好游戏一遍,提出游戏的第二个规那么。
小朋友刚刚表演的真精彩,为了表扬你们,××老师要来跟我们玩《小老鼠吃米》的游戏,你们快乐吗?
××老师做小花猫,我们做小老鼠,呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。
⑥调换角色游戏一遍,逐步提出游戏的第三、第四个规那么。
提出:
小花猫在唱到“醒了,抓住你”时,做伸懒腰抓小老鼠的动作,歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。
⑦游戏完毕小结。
提醒幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路一定要轻。
3、引导幼儿简单创编歌词,并演唱歌曲。
通过提问“小老鼠除了偷吃米,它还偷吃什么呢?
”让幼儿创编歌词:
小老鼠来了,来吃×(油、饼……)从而发挥幼儿的思维才能。
4、幼儿再次游戏二至三次。
小朋友还想不想来做“小老鼠吃米”的游戏了呢?
游戏一遍后说:
看那儿有一大缸油我们快去吃吧!
幼儿游戏几次。
(可以是“小老鼠吃饼”、“小老鼠吃蛋糕”等等)。
小老鼠你们是不是很累了,我们快回家休息吧。
5、完毕部分。
小朋友想不想也来画一画小老鼠呢。
余下的时间让幼儿绘画小老鼠,旁边添画一些食物,也可以回家画。
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