人教版精通三年级下册英语第二单元I27minclassonegradetwo课时教案.docx
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人教版精通三年级下册英语第二单元I27minclassonegradetwo课时教案
教案设计表
主备人
辅备人
备课时间
科目
英语
单元
Unit2I'minClassone,Gradethree.
教材
分析
本单元通过在校园、在班里、在医院、在家等不同的场景,引导学生学习用英语来询冋和回答班级、姓名、年龄、时间等冋题。
培养学生初步运用语言的能力。
学情
分析
三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语,学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
通过一学期的学习,学生已能够会说并且使用句型Hi!
1'mAmy……所以本单
兀新句型的学习对于他们来说有一疋的基础,1mIminClass
one,Gradethree.学生学习起来不是很陌生,因为上学期同学们已经学习过从one至Uten。
教学目标
知识
技能
1.能听、说、认读本单元出现的数字1至12。
能初步运用这些数词
编对话,进行真实应用。
2.会说以下句子:
Hello!
1'minClassOne.What'syourname?
MynameisLiuYu.Howoldareyou?
I'meight.Whattimeis
it?
It'snineo'clock.Goodnight.
教学
思考
如何上好开学的第一节课,人们常说:
“好的开始是成功的一半”,我认为小学英语的主要学习目的就是如何培养学生们学习英语的兴趣。
这一直是我说思考、研究、探讨的重要问题。
问题
解决
以活动为教学载体,倡导体验学习。
以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念,让学生通过体验,感知,参与,实践和多种合作的方式学会语言,学会交流。
情感
态度
通过多样化的课堂活动,提高学习兴趣,熟练掌握本单元的句型和生词,并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。
课时
划分
6课时
三年级英语学科第二单元第1课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit2I'minClassOne,Grade
Three
课时
一课时
教学内容
Lesson7
教学目标
知识与技能
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
class,grade,one,two,three.
2.能听懂,会说:
rminClass…,Grade….
3.根据实际情况描述自己所在班级和年级。
4.掌握见面时的冋候语:
What'syourname?
Mynameis…..Pleasedtomeetyou.
过程与方法
利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
情感态度与价值观
可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学重点
onetwothreeI'm…/Myname's…I'minClass
One/Two.
Pleasedtomeetyou.Pleasedtomeetyou,too.
教学难点
1.掌握数字的表达。
2.能听懂,会说:
rminClass…,Glade….
3.根据实际情况描述自己所在班级和年级。
4.掌握见面时的冋候语:
What'syourname?
Mynameis…..Pleasedtomeetyou.
教学方法
利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
2.通过思考、研究、探讨合作解决。
3.运用多媒体教学进行解决。
教学准备
1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。
2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。
教学过程
教学内容
二次备课
Steplwarmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I'mfine.
(2).复习前一单元所学单词。
教师拿出英文课本,请学生回答.教师拿出语文课本,请学生回答
.教师拿出练习本,请学生回答.教师拿出笔记本,请学生回答
教师指着桌子上的东西冋学生,引导学生说出whatsonmydesk?
教师指着桌子里的东西冋学生,引导学生说出whatsinmydesk?
Step2presentation
自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的
汉语意思。
听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好
又快)
教师展示新课单词:
教师拿出数字1的图片,并说one.教师重复one,并让学生跟读。
教师拿出数字2的图片,并说two.教师重复two,并让学生跟读。
网
教师拿出数字3的图片,并说three.教师重复three,并让学生跟读。
教师请学生开火车从1数到3.
教师问学生现在是在几年级几班。
待学生回答后,教师可抛出问题:
那么你们
知道怎么用英语表达几年级几班吗?
教师板书重点句型:
I'minClassOne,GradeThree.
教师带学生读熟句型。
教师随意变更数字,请学生准确说出表达。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最
好)
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师设定情景,两个学生见面并互相询问名字和年级。
S1:
Goodmorning,what'syourname?
S2:
Goodmorning,mynameis…..I'minClass….Grade….Whaaboutyou?
S1:
I'minClass…Grade….Pleasedtomeetyou.
S2:
Pleasedtomeetyou,too.
(6).教师板书重点句型:
What'syourname?
Pleasedtomeetyou.
(7).教师请学生互相做对话练习。
看谁做的最好。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。
:
学科网]
板书设计
Unit2I'minClassOne,GradeTwo.
Lesson7
onetwothree
I'm…/Myname's…I'minClassOne/Two.
Pleasedtomeetyou.Pleasedtomeetyou,too.
课后反思
三年级英语学科第二单元第2课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit2I'
minClassO
Three
ne.Grade
课时
一课时
教学内容
Lesson8
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、
说、认读单词
:
four,
five
教
知识与技能
2.能听懂,会说:
rminClass•aboutyou?
•,Glade
••.[What
学
3.根据实际情况描述自己所在班级和年级。
4.掌握见面时的问候语:
What'syourname?
Mynameis…
目
Whataboutyou?
标
过程与方法
利用具体情境巩固掌握本课句型单词•
情感态度与价值观
培养学生实际交际能力。
教学重点
fourfive
I'minClassFour,GradeThree.
Whataboutyou?
教学难点
fourfive
的发音几年级几班用英语怎么表示
1.通过学习自己解决。
教学方法
2.通过思考、
3•借助图片、
研究、探讨合作解决。
实物或情景的帮助下进行解决。
4.运用多媒体教学进行解决
。
教学准备
1.准备与教材相配套的课件。
2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。
3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。
教学过程
教学内容
二次备课
Steplwarmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.
Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I'mfine.
(2).复习前一课所学单词。
教师拿出1卡片,请学生回答
教师拿出2卡片,请学生回答
教师拿出3卡片,请学生回答
教师请学生就名字,年级做对话。
[来源:
学科网]
Step2presentation
1.自由朗读课文,用“
”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测
生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得
又好又快)
4.教师展示新课单词:
(1)教师拿出数字4的图片,并说four.教师重复four,
并让学生跟读。
(2)教师拿出数字5的图片,并说five.教师重复five,
并让学生跟读。
(3)教师请学生开火车从1数到3.
(4)教师请学生和自己做游戏。
教师说showmefour,学生得伸出四个手
指头,教师说showmefive,学生得伸出五个手指头。
以此检查学生
是否掌握数字。
(5)教师板书重点句型:
网]
I'minClassFour,GradeThree.
[来源:
学科
(6)教师带学生读熟句型。
(7)教师随意变更数字,请学生准确说出表达。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师设定情景,两个学生见面并互相询问名字和年级。
S1:
Goodmorning,what'syourname?
S2:
Goodmorning,mynameis…..I'minClass….Grade…
Whataboutyou?
S1:
I'minClass…Grade….Pleasedtomeetyou.
S2:
Pleasedtomeetyou,too.[来源:
学科网]
(6).教师板书重点句型:
What'syourname?
Whataboutyou?
I'minClassFour,GradeThree.
(7).教师请学生互相做对话练习。
看谁做的最好。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。
Unit2I'minClassOne,GradeTwo.
板书设计
Lesson8
I'minClassFour,GradeThree.
Whataboutyou?
I'minClass,Grade
课后反思
三年级英语学科第二单元第3课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit2I'minClassOne,Grade
Three
课时
一课时
教学内容
Lesson9
教学目标
知识与技能
1.掌握单词:
sixseveneight
2.能听懂、会说:
Howoldareyou?
rmnine.并能根据实
际情况进行问答。
过程与
方法
利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
情感态度与价值观
可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学重点
掌握单词:
sixseveneight
教学难点
能听懂、会说:
Howoldareyou?
rmnine.并能根据实际情况进行问答。
教学方法
1.利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
2.通过思考、研究、探讨合作解决。
3.运用多媒体教学进行解决。
教学准备
1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。
2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。
教学过程
教学内容
二次备课
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)一起唱央文歌曲Howoldareyou?
2)教师准备若干气球,练习学过的数词。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学图片,提出几个问题让学生回答:
(1)这幅图描写的情景是在什么地方?
(2)你去医院看过病吗?
医生问你的年龄了吗?
(3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗?
请先听录音,然后说出答案。
2)放录音,让学生听,猜一猜“你多大了”怎么说。
可多放几遍。
3)情景介绍,小患者到医院看病,医生一问小患者的一些情况:
Howold
areyou?
What'syourname?
教师应讲解howold的意思是“多大年龄”。
向学生说明回答别人询问年龄时说1'm…,让学生说出他们认识的数字,
尽可能用英语,不会的教师可给予指导,也可运用一些图片。
4)指导学生看动画并学习表演本课的对话。
5)出示图片,教学生认读单词six,seven,eight。
6)学习本课歌曲Howoldareyou?
3.趣味操练(Practice)
1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看,打乱顺序,运用
howoldareyou?
I'm••练习会话。
2)教师继续指导学生做数字加法练习,加入数字eighto
4.课堂评价(Assessment)
指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音,根据录音内容把小动物的年龄用书后所附的英文数字贴纸贴
在相应的蛋糕上,再正确读出数字。
2)把左右两侧数量相等的项目连线,然后正确读出数字。
3)教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)回家后听录音,模仿本课对话编新对话。
2)回家后用Howoldareyou?
问爸爸妈妈的年龄。
作业:
Writethewords:
sixseveneight
Listentothetape.
板书设计
Unit2I'minClassOne,GradeTwo.Lesson9
sixseveneight
Howoldareyou?
I'meight.
课后反思
三年级英语学科第二单元第4课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit2I'minClassOne,Grade
Three
课时
一课时
教学内容
Lesson10
教学目标
知识与
技能
1.Justtalk
提供一个小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景,引导学生借助情景学会用英语来谈论时间,进行日常交流。
培养学生按时作息的良好习惯。
本部分的语言点是:
1)Whattimeisit?
2)It'snineo'clock.3)Goodnight!
2.Justlearn学习两个数词:
nine,ten.
3.Let'ssing通过英语歌曲Thenumbersong的演唱,熟练掌握数字1至10的英文表达。
过程与
方法
利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
情感态度与价值观
可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学重点
掌握数字的表达。
教学难点
能掌握时间的表达方式。
教学方法
1.利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
2.通过思考、研究、探讨合作解决。
3.运用多媒体教学进行解决。
教学准备
1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。
2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。
教学过程
教学内容
二次备课
Steplwarmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I'mfine.
(2).复习前一单元所学单词。
教师拿出1---8数字卡片,请学生一一回答教师请学生就年龄做对话。
[来源:
学,科,网乙X,X,K]
Step2presentation
5.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测
生词的汉语意思。
6.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
7.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好又快)
8.教师展示新课单词:
(8)教师拿出数字9的图片,并说nine.教师重复nine,并让学生跟读。
(9)教师拿出数字10的图片,并说ten.教师重复ten,并让学生跟读。
(10)教师请学生开火车从1数到10.
(11)教师请学生开火车从10数到1.
(12)教师请学生和自己做游戏。
教师说showmenine,学生得伸出九个手指头,教师说showmeten,学生得伸出十个手指头。
(13)学生间互相做这个游戏,看哪些学生掌握的最好。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)[来源:
Z+xx+]
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师设定情景,两个学生见面并互相询问名字和年级和年龄。
S1:
Goodmorning,what'syourname?
S2:
Goodmorning,mynameis…..I'minClass….Grade…
Whataboutyou?
S1:
I'minClass…Grade….Pleasedtomeetyou.
S2:
Pleasedtomeetyou,too.
S1:
Howoldareyou?
S2:
I'm…..whataboutyou?
S1:
I'm……
(6).教师询问学生时间,以此引出Whattimeisit?
(7).教师板书Whattimeisit?
(8).教师与学生做对话:
T:
WhattimeisitS:
It's
(9).教师请学生间互相做对话。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。
Unit2I'minClassOne,GradeTwo.
板书设计
Lesson10
nineten
Whattimeisit?
It'snineo'clock.
课后反思
三年级英语学科第二单元第5课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit2I'minClassOne,Grade
Three
课时
一课时
教学内容
Lesson11
教学目标
知识与技能
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
eleven,
twelve.
2.能听懂,会说:
Whattimeisit?
It's…..Goodbye.
3.根据实际情况描述时间并询问他人时间。
4.掌握询冋时间的表达:
Whattimeisit?
[来源It's…..
过程与
方法
利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
情感态度与价值观
可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学重点
eleventwelveWhattimeisit?
It'stwelveo'clock.
Let'sgohome.
教学难点
eleventwelve的发音
教学方法
1.利用具体情境巩固掌握本课句型单词.
2.通过思考、研究、探讨合作解决。
3.运用多媒体教学进行解决。
教学准备
1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。
2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。
教学过程
教学内容
二次备课
学Steplwarmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I'mfine.
(2).复习前一单元所学单词。
教师拿出1---10卡片,请学生回答
教师请学生就年龄做对话。
教师请学生就时间做对话。
Step2presentation
9.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测
生词的汉语意思。
10.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
11.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读
得又好又快)[来教师展示新课单词:
(14)教师拿出数字11的图片,并说eleven.教师重复eleven,并让学生跟读。
(15)教师拿出数字12的图片,并说twelve.教师重复twelve
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