永威之行的感想.docx
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永威之行的感想.docx
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永威之行的感想
永威之行的感想
王爱华
1.永威的班会开得好,为学生树立起正确的人生观和价值观,这才是学生刻苦学习的源动力,再苦再累,学生不觉得苦。
2.永威教育在学基础时坚决不拔高,这就照顾到大多数学生,保证他们不掉队,对学习有信心,有乐趣。
3.基础学完,基础知识全部过关后,复习时拔高、拔高、再拔高、决不手软。
4.评讲试卷时,对做错较少的题系取兵教兵、或者老师点拔的方式;对大多数都做错的题,细讲,甚至挖到源头,翻到课本的第几页,找到用错的知识点,再让学生找错的原因,分析透彻,这样学生不理解才怪。
5.永威的教育模式永威教师用的很活,我们再用时就用得死板,老是用同一种模式套不同的学科,不同的课型是错误的,有的老师都不知道怎样上课了。
6.永威的老师都那么认真,他们是在追求教学质量,实质上他们更是追求生命的价值。
7.做题不在于多,而在于做题的质量。
8.永威在学新课时,坚决不让学生做难题,连基础训练都是第一轮复习时做的。
9.永威学校是在模式下求实效,我感觉我们学校总是在讲模式,而没有注重实效,而是用模式套不同的学科,不同的科型。
赴永威学校学习后的思考及收货
范学永
此次去永威学习,我是带着一颗谦虚向学的心去的,我是带着平时适用“先学后教、当堂训练”教学模式中遇到的问题,难题而去的。
我是带着端正的外出学习态度而去的。
学习共两天,我先后听课7节,听报告2场,观摩本期2月份月考表彰会一场……我跑遍了永威学校的每一处地方,我如饥似渴的探讨着永威,学习着永威。
我感到收获非常大,这对我以后的班级管理、教育教学都非常有利。
我会用我学过的知识去管理班级,教育学生,争取把现在的八三班向前推进两个名次,直到拿全校第一。
具体收获如下:
1.我在教学上明白:
①课堂高效是学生取得好成绩的关键;②要打造高效课堂必须进行课改;③课改是全体教师参与,是人民战争,早一天课改胜利,学生早一天过上幸福的学习生活;④把“先学后教,当堂训练”教学模式运用灵活,用实在,不高花架子,中看不中用;⑤后教要仔细,要教好;⑥学生的自学离不开教师的引导,没有导就没有学;⑦课堂上应以学生自学为主,合作为辅,让学生紧张高效团结快乐的学习;⑧课堂上教师语言要精炼,板书要规范;等等。
2.在班级管理上,我学到了永威班级事务包干到户。
人人有事做,事事有人做。
总之,“包”字进学校、进班级。
班级管理精细化。
纪律有人包,学习有人包,卫生有人包,安全有人包……班级文化丰富多彩!
值得学习的很多,我受益匪浅!
永威学习观后感
周莉
一.环境制度创造良好的学习氛围。
鼓励性的标语,丰富的墙体知识,完善的教学机制无不为学生营造积极向上的环境。
二.团结、紧张、高效的课堂。
教师上课前都做好充分的准备,每个环节紧紧相扣,时间把握极其严格,对学生严格、严厉无不为高效的课堂做好了准备。
英语课上,教师干练、学生腰板笔直,可见平时训练有素。
课堂上,教师出示学习目标,展示自学指导,在教师的点拔下,实现了“兵教兵”的学习方式,也完成了“堂堂清”的任务目标。
课下了解,如完不成堂清,教师利用空闲时间对学生进行专门监督辅导,一个都没有放弃。
正是如此,学生都有骄人的成绩。
三.不断赛课,提高教师个人素质与能力。
要完全实现运用“先学后教,当堂训练”教学模式,他们纪律严明,当场评课,使教师个人能发现问题,不断提升自己的能力。
看到学生优异的成绩,我深感这种模式的高效性,接下来,认真吸取经验,牢固这种模式,放开思想,严格贯彻,想必我们的学生也会很优异。
永威学习体会
黄玲玲
1.早读:
单词过关---①学习新课前,整个单元的单词全部熟练掌握,为新课学习打下坚实基础。
②明确内容、时间方式,学生自查、同桌互查、组长教师抽查。
③认识新单词时,在自备的笔记本上写出每个单词的汉意,自查单词时,汉译英。
2.课前准备:
1学生:
备好下节课所需的学习用品,调整好精神状态、端正坐姿。
2教师:
备课时要充分发挥集体的智慧,学会整合教材,节节课都要明确目标,目标具体体例知识点;自学指导要详细到位。
3.课堂:
1学习氛围浓,师生积极配合,在规定的时间完成规定的任务,注重效率,向课堂上的每一分钟要效果。
2学生要自查互查,教师及时抽查(重点知识及学习方法要指导到位)学习组长亦实行淘汰制。
3不向课前课后延伸,争取每位学生的课堂效果,练习紧扣目标,反复强化训练基础,夯实基础,熟悉生巧方能举一反三。
4日常英语口语的运用,尽量用英语教学:
Whocan?
Haveamatch,whocandobetter?
Haveamatch,whocandobest?
Haveamatch,whichgroupcandobest?
5学生积极踊跃,教师及时关注每位学生的学习状况,及时发现问题,小班教学的优越性。
6教师语言简洁有力,针对学生的优缺点及时给与点评。
7听力课的上法:
前提、背熟单词、句子,再跟读听力材料,朗读记忆,自背、互背,将大大提高学生的听力水平,不仅仅为做题而听听力。
4.晚自习:
(语数英)白天所学的知识巩固,完成基础训练。
5.座位:
(右上角)我对自己、家长、学校负责,一定实现目标。
姓名焦作名沁阳名班级名年级名年级名。
我的奋斗目标:
语文分数学分英语分政史地生
我的座右铭:
6.校园文化:
科学文化知识,如为什么银河系在宇宙中也是沧海一粟?
为什么许多花有芬香?
为什么沙漠里会出现绿洲?
等等。
随处可见,耳濡目染,自然起到潜移默化的作用。
7.每位学生,每个作业本第一页都有自己的学习格言。
例如:
志存高远,行从细微。
8.评课:
点评及时,针对性非常强,每一个环节都评讲到位,成功之处不足之处,一针见血。
9.早操、课间操:
朝气蓬勃,活力无限。
10.教室窗户下半部分贴膜,不给学生向外看的机会,让学生专注于课堂。
11.我的遗憾:
九年级英语课没听成。
永威学习总结
卞真真
校园文化:
1.整洁的校园为学生提供了舒适的学习环境。
2.校园内处处是标语,时刻提醒学生注意行为规范。
3.墙壁上印刷着整齐的英语单词,走到哪学到哪!
4.每位学生都为自己定下目标,粘贴在桌角上,时刻警示自己。
5.即使是课间,校园内也无人大声喧哗,追逐打闹。
学生面貌:
1.课堂上每位学生坐姿都比较端正,读书都是捧起课本,交谈、回答问题说普通话。
2.无论什么作业都写得工工整整、干干净净、没有乱涂乱画的现象。
3.小组长充分负起责任,起到学习带头作用。
师资力量:
1.永威教师备课落实到位,进度统一,同篇课文按统一模式进行。
2.课堂上老师言语简练“惜字如金”。
3.教师充分发挥学生作用,作业、试卷常常同桌互批组长批。
4.教师在课堂上充分实践,会的不讲,不会的细讲,精讲。
5.堂清、日清落实到位,完不成任务的学生,利用体育课、晚自习、甚至留校等时间留下来清。
6.每位老师写下一份决心书。
永威学习心得
冯继红
“先学后教、当堂训练”的教学模式,流程我们虽然会套用,但具体实施,很多地方还存着困惑,这次之行,基本上解决了这些问题。
首先,课前老师要精心设计好学生学习的方案,甚至演板的学生,演板可能会出现的问题都会考虑好。
课堂上,一定要用好过渡语,一步步激发、引导学生紧张高效的自学,检测时针对学生出现的错误不要及时给予纠正,要让他们充分暴露出自己的缺点和错误,一定要让“兵”来发现这些、并解决这些问题,确实学生解决不了的问题,老师一定要讲,尤其是后教时,要渗透出本节的定理、公式(针对数学)的用法及解题步骤,同时还应做到点评“细致八微”,这一点对我们的学生来说非常有必要。
其次,讲课的时间要视情况而定,问题的多少,难易程度是“多讲”或“少讲”的概括,应做到随机应变。
最后要把握好学生作业字体要养成“写字要工整,做题要规范”习惯。
赶永威学习总结材料
徐伶俐
数学教学工作收获:
1.后教环节教师注重“导”
从检测题着手导出课本知识点,进而以当堂训练结束达到课本知识的深化、强化、理解与运用。
从差生讲做题思路,进而引导中、优生补充更正,最后答案自然呈现,老师稍作归纳提升并适时提出问题对教材深挖掘做适当拓展延伸。
2.检测题设置少而精、个个有针对性,通常设置三道题。
第一题:
基本应用(针对本节目标及重难点)
第二题:
灵活应用(对例题适当变形、简单提高)
第三题:
拓展延伸(由课本到课外,由本节知识点与前面知识点的综合运用)
3.弄懂为什么当堂训练,必在当堂完成。
否则学习效果将大打折扣。
由前面自主学习到老师评讲检测题,学生对本节知识点有初步认识,所以练在当堂趁热打铁,及时复习巩固、提高。
完成对知识的再认识从而达到强化,深化对课本知识的理解认识,为学生课外提高做了很好的准备。
4.课堂重实效,以独立思考,紧张训练为主,轻小组合作。
分组协作大多在课下进行。
5.目标激励:
每人桌上贴有下次考试要进入班内前几名,校内前几名、市内前几名及各科分数并写上个人座右铭,时时提醒自己朝着目标奋斗。
6.榜样激励:
对班内优秀班干部,进步快学生及时给予肯定并把照片张贴出来以此达到对优生和进步快学生的鼓励,并对其他同学起到激励作用。
7.组长、班干部责任制:
①组长淘汰制。
②优秀的组长奖励。
③每周一评给小组分发流动红旗。
学习()纪律()卫生()
8.以召开“主题班会”的形式为德育主阵地,及时对学生进行思想教育、情感教育、心里疏导。
9.班内张贴有卫生承包明细表
区域
承包人姓名
标准要求
10.前面黑板上可开辟出日记分栏,由各科教师对课堂上违纪学生点名并累计记负分;每日一总结,每周一评比。
11.精细化管理:
①老师对举手都做具体要求---五指并拢、垂直向上。
②试卷互改后鉴上批改人名单、可提高批改人责任心。
③班干部、组长承包班内差生的各种教育工作、并责任到人,定期评比。
总之,此次赴永威学习有很大收获、意犹未尽。
置身于永威校园使我不得不惊叹于他们浓厚的校园文化氛围,使学生在举手投足之间都无法逃脱各种标语口号撞入眼帘,使他们不惊叹于他们规范学生行为的各种细致入微的各种要求和制度。
如果我们也能这么做,我真的相信“没有教不好的学生”。
这句话也不会只是一种教育理想,而应该成为我们的教育目标与追求。
永威学习收获
陈曦
1.端正自己的教态,课堂上要激情饱满。
2.拓宽知识面,全面提升专业素养。
3.严格要求自己,严格要求学生。
4.逐步培养学生积极、大胆、声音洪亮的回答问题。
5.提高口语,逐步实施全英教学。
6.让小组发挥作用,真正做到兵教兵。
7.听录音跟读,比谁模仿的最像,培养语感。
8.当堂训练中的错题,同桌互讲。
9.反复操练,做到孰能生巧。
10.只讲学生不会的,出错的,不在会的问题上浪费时间。
11.老师巡视一定要有目的性,哪位同学哪道题做错都要心里清楚。
12.学生演板习题评讲后立即打分。
13.课堂上要注重听、说、读、写的结合。
永威之行的收获
叶莲荣
这已经是第二次到永威了,最明显的感觉是永威的制度在完善永威的老师在优化,永威学校在良性发展。
作为一个一线工作者,我最想谈的是我在课堂上教学中的收获。
一教师的榜样作用
你随便走进一个课堂,都能看到教师工整的板书,都能听到老师标准的普通话,老师教态端庄,对学生要求一丝不苟,讲话声音洪亮有力,所有这些,无一不在影响着学生,我们常说:
言传身教,所以永威学生的作业都是那么的整洁,回答问题声音都是那么洪亮、坐姿永远是那么端正,“润物细无声”这值得我们每一教师认真回味。
二教师科学有效的引导
课堂上,老师像节目主持人那样讲着激动人心的过渡语,一步一步地激发引导学生看书、练习、更正、讨论、当堂完成作业,对我触动最大的他们对课堂每个环节时间的把握,基本上每节课老师都能留足15分钟左右的时间保证学生当堂完成作业,另一个是后教环节的处理,我听了五节数学课,还有几节语文课,他们对后教环节的处理大致有一下特点:
该讲的要讲好,通过“兵教兵”学生会了的就不讲,学生错了的、不会的、都不能解决的疑难问题,老师一定要讲、一定要讲得有序,讲得好,不是就题讲题,一题一题地讲,东扯西扯,而是要一类一类的讲,由个别到一般,上升为理论。
但他们有时也会灵活处理,根据课型不同选择不同的评法,比如小学五年级数学课《容积和容积单位》学生更正后,老师开始评、逐题评:
老师:
认为对的同学请举手。
(生举手)追问:
为什么?
谁能来回答?
生:
因为1升等于1000毫升
于是老师板书换算公式1L=1000ml
就这样,通过4个小题,引出本节的4个换算公式,老师一一板书,最后做归纳总结,我以前就生搬硬套,认为学生作对的就不再评讲,其实评讲的过程加深了学生对知识的理解,通过大面积提问差生,掌握学情,从这节课上,我明白了内容中的知识点可通过评的过程引出来,而不必单调的提问(如:
升和毫升的换算公式是什么?
)
再回头看看自己的课堂,曾经以为自己的课堂效果不错的,今天看来,真是漏洞百出,突出表现在一下几个方面
一.课堂每个环节的时间把握不好,学生自学和检测用时过多,这样不仅不能促进学生紧张自学,养成拖拉松散的思维习惯,而且也影响当堂训练的完成,这样“紧张高效”就成了一句空话。
二.在学生做自我检测时,不应当即指出学生的错误,让他们在规定的时间内完成自学检测,这样即使他们全部做错,也要让他们做完,这样,在后教中的“更正”“讨论”环节中,他们能参与并能思考,从而找出问题所在,总结经验,吸取教训。
三.后教环节处理不当,不知道怎么教、教什么,这样就不能解决学生存在的问题,影响课堂效果。
总之,一堂好课需要老师高超的引导技巧,引导得好,就高效,引导不好就低效或无效。
以前觉得这种模式很好学,现在感觉很复杂,对老师的要求特别高,希望学校领导多给同志们提供这样的学习机会以提高老师的素质。
感谢永威之行,让我认识到了自身的不足,我会加油的。
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