高中地理 21 荒漠化的危害与治理教案 湘教版必修3.docx
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高中地理21荒漠化的危害与治理教案湘教版必修3
2019-2020年高中地理2.1荒漠化的危害与治理教案湘教版必修3
[教学目标]
一、知识与技能
1.知道荒漠化的含义及其发生的基本过程,能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2.了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。
3.理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。
4.理解荒漠化发生的危害。
5.理解荒漠化防治的对策和措施。
二、过程与方法
1.通过影视图片,引入说明沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果。
2.读图分析我国西北地区的自然特征及其成因,并解释荒漠化发生的自然原因。
3.利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程,包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。
4.通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力,结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。
三、情感态度与价值观
增强生态环境的忧患意识,树立科学的环境观,充分认识区域环境对区域发展的重要性,即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
从可持续发展的角度认识人地关系,培养对环境、资源负责的观念和行为。
[教学重点]
理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题,不合理开发产生的危害及治理措施。
[教学难点]
举一反三,培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
[教学媒体与教具]
多媒体
[课时安排]
2课时
[讲授过程]
第一课时
【新课导入】通过新闻影片沙尘暴,引入说明。
沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果。
【板书】第二章区域可持续发展
第一节荒漠化的危害与治理(以我国西北地区为例)
【读图】读沙尘暴对生活影响图,分析图中反映出的生态问题对我们的影响越来越严重。
强度越来越强。
【板书】一、荒漠化的含义
【讲解】荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。
土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降,严重的甚至是让土地丧失生产能力。
【读图分析】我国西北地区的荒漠化涉及陕、甘、宁、青、新等省区。
其中三江源、甘肃中部等地荒漠化现象尤其严重。
使西北地区生态环境变得十分脆弱。
从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面,分析我国西北地区的自然地理特征。
【点拨】
地理位置
深居内陆,远离海洋
地形
位于第二级阶梯,海拔高,以高原、山地和盆地为主。
气候
远离海洋,加上高达山系、特别是青藏高原隆起对水汽的阻挡,导致北区成为全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
以温带大陆性气候为主,降水稀少,干旱、气温日较差、年较差大
河流
多为内流河和季节性河流,水量少
植被
植被稀疏,自东向西为草原、荒漠草原和荒漠
【探究】根据课本P37的课文“阅读”、“活动”,分析:
造成我国西北地区的荒漠化的因素有哪些?
【图片演示】过度樵采、过度放牧、过度开垦、过度砍伐使得我国沙尘暴的次数越来越多。
【点拨】
自然原因
1.气候干燥
2.大风频繁
3.植物覆盖率低,生态环境脆弱
人为原因
1.过度放牧
2.滥砍滥伐
3.过度开垦
4.水资源利用不当
5.工矿交通建设中不注意环保
【小结】荒漠化的自然原因和人为原因是相互影响、相互制约的,因而消除和减弱人为因素是防治荒漠化的根本途径。
【讲解】荒漠化:
包括风蚀和水蚀等外力作用造成的土地退化,也涉及人类滥垦滥牧所导致的水土流失和生态环境破坏。
【图片演示】黄土高原的水土流失。
说明千沟万壑的黄土高原,我国水土流失最严重地区。
【探究活动】阅读课文p36探究:
造成黄土高原水土流失的因素主要有哪些?
在此过程中,人类扮演了什么样的角色?
【活动总结】
自然原因
地形——位于山地和平原的过渡带,坡度较大。
降水——夏季降水集中,且多暴雨,流水侵蚀严重。
土壤——土质疏松,垂直节理发育,易被流水侵蚀。
植被——植被覆盖率低,对地面保护性差。
人为原因
人类破坏了植被(营造宫殿、过度樵采、毁林开荒、轮荒、开矿等),加速了水土流失。
在此过程中,人类扮演了“帮凶”的角色,且起主要作用。
【探究活动】有人说,“植被破坏,加剧水土流失,其结果是土地荒漠化”。
对此,你的看法如何?
说出你的理由。
【点拨】正确。
因为由于植被的破坏,涵养水源、保持水土的能力大大降低,因雨水和流水的冲刷和侵蚀作用,土地变薄甚至缺失,土壤中的有机物质和营养元素流失,使土壤贫瘠,不能生长植物,结果就是土地荒漠化。
【探究活动】投影胡杨树的变化图片:
(1)塔里木盆地荒漠化土地面积为什么会扩大?
据了解,在我国南方地区出现了“红色荒漠”(指我国南方地区土地退化后红壤等红色土层裸露的现象)。
查阅资料,找出“红色荒漠”主要分布在我国的哪些省区)。
其形成原因与新疆荒漠化面积扩大的原因有何异同?
(2)面对日益扩大的荒漠化,人类应从哪些方面来约束自己的行为?
【活动总结】
(1)红壤性状:
红壤是我国亚热带湿润地区分布的地带性土壤,呈酸性,较贫瘠。
“红色荒漠”主要分布在湖南、江西、福建、广东等省。
两者相同之处:
都是植被破坏后导致的土地退化。
不同之处:
“红色荒漠”是在湿润环境下,主要由流水侵蚀形成;而新疆荒漠化是在干旱环境下,主要为风力侵蚀形成。
前者人为原因主要是开山取石、毁林开荒,后者主要为过度樵采和水资源利用不当。
(2)自觉控制人口增长;合理利用和保护天然植被;节约和保护水资源等等。
【阅读思考】阅读P39课文,结合“阅读”理解荒漠化的危害。
【点拨】目前,全世界2/3的国家和地区、1/4的陆地面积、近12亿的人口受其危害,已被公认为当今世界的头号环境问题。
荒漠化扩展的速度是,全球每年有约600万公倾的土地变为荒漠,其中320万公倾是牧场,250万公倾是旱地,12.5万公倾是水浇地,另外还2100万公倾土地退化而不能生产谷物。
亚洲是世界上受荒漠化的人口分布最集中的地区遭受荒漠化影响最严重的国家依次是中国、阿富汗、蒙古、巴基斯坦和印度。
我国有4亿人生活在受荒漠化影响的地区,全国每年因荒漠化造成的经济损失巨大,许多村庄、铁路、公路、水库以及灌渠等受到风沙的威胁,同时荒漠化造成地表土裸露,为沙尘暴提供了充足的沙源。
【板书】二、荒漠化的危害
【归纳】1.进一步恶化了生态环境,威胁基础设施。
2.为沙尘暴提供了充足的沙源。
3.使农牧业生产力水平大幅度下降,引发饥荒,造成系列经济、社会问题。
4.我国西北地区的荒漠化已经影响到其他国家和地区。
第二课时
【探究活动】图文资料:
古楼兰的消亡
大约距今三千多年前,欧州一个古老的种族在一次战争失败后,沿着欧亚大陆桥向中亚迁徙。
来到了罗布泊,于是就在这里定居了下来,并建立了楼兰国。
他们之中的另一支,在敦煌、玉门一带建立了大月氏国。
在经历了被称为前所末有的繁荣和文明之后,楼兰国却神秘的消失了。
被历史学家称为古楼兰文明发祥地的罗布泊,也在三十多年前彻底的干涸了。
古楼兰的突然消失,使造就了古楼兰文明的罗布人或称为楼兰人的他们,从此一直追寻着“阿布旦”的去处。
他们放弃了古楼兰的废墟逆塔里木河而上,放弃了盐渍的罗布泊,逐水草而行,一代一代定居在被称为水草丰美的“阿不旦”的地方。
思考:
分析楼兰古城兴衰的原因?
【点拨】兴:
(1)塔里木河带来丰沛的水源(上游有大量冰雪融水和山地降水补给);
(2)大片胡杨树保护当地的生态环境。
衰:
(1)自然原因:
深居内陆,降水少,温带荒漠广布,容易引起沙漠扩张。
(2)人为原因:
过度放牧,导致植被破坏,水源减少;盲目垦荒,农业用水量加大,导致塔里木河流量锐减,大片胡杨树枯死;乱砍滥伐,砍伐胡杨树,毁林开荒。
【承转】荒漠化造成的严重恶果及扩展趋势,引起国际社会的极大关注。
1994年,联合国正式通过了《国际防治荒漠化公约》。
如今,防治荒漠化已经成为全球性的行动。
【板书】三、荒漠化的防治
【阅读】“三北”防护林体系工程是一项正在我国北方实施的宏伟生态建设工程,它是我国林业发展史上的一大壮举,开创了我国林业生态工程建设的先河。
地跨东北西部、华北北部和西北大部分地区,包括我国北方13个省(自治区、直辖市)的551个县(旗、市、区),建设范围东起黑龙江省的宾县,西至新疆维吾尔自治区乌孜别里山口,东西长4480公里,南北宽560—1460公里,总面积406.9万平方公里,占国土面积的42.4%,接近我国的半壁河山。
按照工程建设总体规划,从1978年开始到2050年结束,分三个阶段,八期工程,建设期限73年,共需造林5.34亿亩。
在保护现有森林植被的基础上,采取人工造林、封山封沙育林和飞机播种造林等措施,实行乔、灌、草结合,带、片网结合,多树种、多林种结合,建设一个功能完备、结构合理、系统稳定的大型防护林体系,使三北地区的森林覆盖率由5.05%提高到14.95%,沙漠化土地得到有效治理,水土流失得到基本控制,生态环境和人民群众的生产生活条件从根本上得到改善。
伴随我国的改革开放,三北防护林体系工程已走过20多年的历程,取得了举世瞩目的成就。
超额完成了三北防护林体系一期(1978—1985年)、二期(1986—1995年)工程规划任务,正进行三期(1996—xx年)工程建设,到xx年底,累计造林3亿多亩。
这些树木成林后,三北地区的森林覆盖率将从5.05%提高到9%以上。
重点治理区的环境质量有了较大改善,生态、经济、社会效益明显,有力地促进了农村经济的发展和人民生活水平的高。
【归纳】1、防治荒漠化需要全球合作
2、防治荒漠化的基本方针:
“预防为主,防治结合,综合治理”
3、措施:
封沙禁牧,禁樵禁采,合理用水,生态移民等。
4、我国的具体措施:
针对我国北方、特别是西北地区荒漠化严的状况,1978年国家开始实施“三北”防护林体系建设工程。
【探究活动】阅读p40活动探究,思考:
(1)科尔沁草原的荒漠化,对周边地区会造成哪些影响?
(2)科尔沁草原土地利用方式的变更,对治沙工作有哪些启示?
(3)在我国西北荒漠化地区,应当怎样处理保护环境与脱贫致富的关系?
(4)什么是“生态移民”?
“生态移民”是逃避自然,还是对自然的尊重?
【点拨】
(1)使周边地区出现沙尘暴、扬沙、浮尘的天气增多,降低大气能见度,污染周边的地区环境,使周边地区气候发生改变,如光照减少等,严重影响周边地区人民的生产和生活。
(2)土地利用经历了放牧——垦殖——放牧——垦殖的过程,沙丘有三层土壤,说明它历史上曾有三次退耕还牧,保护土地资源的措施。
因地制宜安排农业生产方式,宜农则农,宜牧则牧。
(3)应把环境保护放在首位,不能以牺牲环境为代价来求得脱贫致富,要在保护环境的基础上,合理开发利用自然资源,发展经济。
(4)当一个地区人口数量超过了其环境承载力时,就有可能出现种种环境问题,为了保护当地的生态环境,应有计划地将一部分人口迁移到其他有接受能力的地区,这就是“生态移民”。
“生态移民”有利于保护生态环境,维持生态平衡,是对自然的尊重。
【总结】荒漠化问题已成为全球威胁人类生存最严重的环境问题之一,它既是一个生态与环境问题,也是一个社会与经济问题。
面对荒漠化的威胁,防沙治沙比以往任何时候都更需要全社会的共同努力。
在眼前的短暂经济利益驱动下的人类发展并不是长久之计,我们只有坚持走人地和谐的可持续发展之路,才能获得经济、社会、环境的最优化发展。
【板书设计】
第二章区域可持续发展
第一节荒漠化的危害与治理(以我国西北地区为例)
一、荒漠化的含义
1.荒漠化:
气候、人类活动---土地退化
2.西北地区荒漠化的原因
自然原因:
气候干燥;大风频繁;植物覆盖率低,生态环境脆弱。
人为原因:
过度放牧;滥砍滥伐;过度开垦;水资源利用不当;工矿交通建设中不注意环保。
3.黄土高原地区水土流失的原因
二、荒漠化的危害
1.进一步恶化了生态环境,威胁基础设施。
2.为沙尘暴提供了充足的沙源。
3.使农牧业生产力水平大幅度下降,引发饥荒,造成系列经济、社会问题。
4.我国西北地区的荒漠化已经影响到其他国家和地区。
三、荒漠化的防治
1.防治荒漠化需要全球合作
2.防治荒漠化的基本方针:
“预防为主,防治结合,综合治理”
3.措施:
封沙禁牧,禁樵禁采,合理用水,生态移民等
4.我国的具体措施
2019-2020年高中地理2.1《中国黄土高原水土流失的治理》教案中图版必修3
课程标准:
以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题。
1.课程标准解读:
1)不同区域应作为学习区域环境问题的载体,学生以某一区域为实例,由认识该区域人与环境之间的矛盾入手,从生态环境问题的现象、成因(自然因素和人为因素)、危害及综合治理措施展开学习;
2)人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的,在不同地区的表现不同,如:
体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失,而西北内陆地区则是荒漠化问题等;
3)教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题,通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理措施,展现分析区域环境问题的方法,后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证;
4)区域的环境与发展问题,常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。
如:
水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。
因此,不能把上述问题孤立起来讲述,而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题,把造成环境问题的各方面因素联系起来,才能发现其症结所在,从而找到环境综合治理的有效对策。
2.教学目标:
1.通过景观图片及水土流失视频,描述水土流失的现象;
2.通过实验及相关资料,分析水土流失产生的原因;
3.通过图文资料,说出水土流失的危害;
3.教学重点:
黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
教学难点:
归纳分析区域环境问题的方法。
4.教学方式、教学资源:
探究式(案例教学)
多媒体课件、地理图表、视频片断、学案(图文资料)
5.教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放黄土高原水土流失视频
观看视频
描述水土流失的现象
感知黄土高原水土流失现象
引出问题
展示资料:
黄土高原水土流失严重!
黄土高原目前每年流失的土层达1厘米,而在自然状态下,要形成1厘米厚的土壤需要100到400年。
思考:
黄土高原水土流失的原因是什么?
(尝试将原因分类)
学生根据刚才观看的录像可展开一定的思考与分析,也可以继续带着问题进入下面的实验观察。
分组实验
小组讨论
读图分析
得出结论
(自然原因)
明确实验要求
(实验器材:
木板、粘土、沙土、一些水草、花洒----花洒需要能够调节出水强度)
可以将实验由学生分组完成,课堂上以录像形式呈现。
第1组实验:
两个木板分别铺上同样厚度的粘土,其中一个在土层中插入一些水草,用花洒喷水,分别观察。
第2组实验:
两个木板分别铺上同样厚度的粘土和沙土,用花洒喷水,分别观察。
第3组实验:
两个木板分别铺上同样厚度的沙土,调节木板的倾斜角的,分别为15°和30°,用喷花洒喷水,分别观察。
第4组实验:
两个木板分别铺上同样厚度的沙土,用喷花洒喷水,但出水强度分别是一强一弱,分别观察。
观察4组实验现象,以小组为单位记录实验所反映出的问题,讨论并找到影响水土流失的因素。
第1组实验:
同等降水条件下,植被覆盖率不同对水土流失的影响。
第2组实验:
同等降水条件下,土质不同对水土流失的影响。
第3组实验:
同等降水条件下,地形坡度对水土流失的影响。
第4组实验:
土质、植被、地形相同的情况下,降水强度不同对水土流失的影响。
通过实验为学生创设探讨水土流失原因的情境和研究问题的气氛。
由于水土流失这一生态破坏问题距离学生的日常生活距离较远,因此设计动手实验,调动学生的学习兴趣和探究欲望。
展示黄土高原范围和地形图
部分板书内容
根据地图信息和刚刚的实验成果,获得信息:
黄土高原地理位置(经纬度位置、相对位置),并归纳黄土高原水土流失的自然原因。
学生从地图中获取信息,提高分析、归纳问题的能力。
学生在回顾黄土高原的位置范围的同时,进一步巩固区域地理的学习方法。
承接过渡
(人为原因)
展示相关图片和文字资料,如:
毁林开荒、刀耕火种、陡坡开垦、伐木烧柴、陕北地区窑洞群等图片。
观察资料,归纳黄土高原水土流失的人为原因。
对人为破坏环境的资料进行展示,使学生对当地的生产生活方式有形象的了解,调动学生学习热情,自主完成人为原因的分析。
资料展示
得出结论
在学案中展示文字资料:
土壤肥力下降、农业
单产降低、泥石流灾害发生情况等。
视频资料:
地上河视频
引导学生从环境整体性角度分析水土流失的危害
通过图文及视频资料,说出水土流失的危害
使水土流失带来的灾难的内容具体化、形象化、更具感染力。
正确认识人地关系,能够尝试利用地理环境整体性的思路分析问题。
6.板书设计:
第二课时
人为原因:
自己阅读:
主要表现为哪几个方面?
解释图
二、危害:
危害是全面的:
山区、平原;干旱区、多雨区;农业生产、其它生产。
1、对山区的危害主要表现为侵蚀和於积
侵蚀:
坡耕地:
三跑田;多雨区:
土壤易酸化;干旱区:
土壤次生盐渍化
淤积:
沙砾沉积严重破坏土地墒情(土壤湿度)
泥石流:
危害当地生产活动
2、水土流失造成生态恶化
水土流失严重——干旱灾害频繁——(地区地表植被覆盖率低和降水减少且分布不均,多暴雨)——水土流失严重
3、水土流失淤积江河湖库,加剧洪涝灾情
黄河地上河成因:
中流水土流失严重,下游进入平原淤积
地上河危害:
威胁下游地区人民的生命和财产安全
4、水土流失影响水土资源的综合开发和有效利用
恶性循环与良性循环的问题————
三、治理:
针对原因的治理
既有自然,也有人为的原因:
但自然原因很难改变或无法改变,因此,应以人类活动为着眼点,努力控制住人类破坏的那一部分。
措施:
1、生物措施:
种草种树——作用(功能)?
2、工程措施:
兴修水库、修建水平梯田、打坝淤地等。
——作用?
不可能对整个黄土高原同时进行治理,而只可能从某些区域入手。
3、小流域综合治理
(1)什么是小流域?
相当于坳沟(干沟,过去人们对黄土JIAN的通称,河沟:
相当于河谷)和河沟的沟道流域。
(2)为什么从小流域入手?
小流域的水土流失过程,从泥沙的产生到输水输沙,均在小流域内完成。
(3)小流域治理有哪些优势?
便于合理安排小流域内的农林牧业用地以有统一管理,可以利用小流域综合治理的经验,进行大中流域或以县为单位的大面积治理,推动整个黄土高原的水土保持工作。
(4)小流域治理时注意哪些问题?
注意贯彻生物措施与工程措施紧密结合的原则。
案例研究:
环境与发展问题:
各区域由于地理环境的差异,存在的问题也不尽相同,
包括:
森林、湿地开发利用存在的问题、水资源、草地资源、矿产资源开发利用问题
具体问题:
水土流失、荒漠化、森林开发、湿地开发等。
产生问题的原因——危害——治理措施
巩固练习
2.1中国黄土高原水土流失的治理
一、单项选择题
读右自然景观图,完成1~2题:
1、该景观主要位于()
A、西亚热带沙漠地区B、我国黄土高原地区
C、澳大利亚大自流盆地D、我国华北平原地区
2、该景观主要成因为()
A、地壳运动使其隆起B、风力的侵蚀和搬运
C、流水的侵蚀和搬运D、冰川的刨蚀和搬运
读我国某区域示意图,完成3~8题:
3、该区域在我国多种自然或人文地理要素分不中具有明显的()
A、过渡型B、多变性
C、不确定性D、单一性
4、该区域严重的自然灾害有( )
①水旱灾害 ②台风 ③寒潮 ④土壤侵蚀 ⑤火山爆发
A、①③④ B、①②③
C、①④⑤ D、③④⑤
5、该区域人地矛盾尖锐,关键问题在于( )
A、植被破坏 B、人口过度增长 C、贫困 D、环境恶化
6、该区域生态系统十分脆弱,主要表现在( )
①抵御自然灾害能力较低 ②水土流失严重
③人地矛盾尖锐④环境遭到破坏后恢复困难
A、①② B、②③ C、②④ D、①④
7、下列代号与所对应的自然地理事物正确的是()
A、a-贺兰山b-太行山B、c-秦岭d-汾河
C、a-祁连山e-潢水D、b-长白山c-天山
8、下列代号与所对应的重要城市正确的是()
A、f-西宁h-西安d-大同B、f-兰州h-银川d-太原
C、f-酒泉h-郑州d-包头D、f-兰州h-西安d-太原
9、黄土高原地区最丰富的资源为()
A、油气B、煤炭C、铁铝D、稀土金属
10、在采矿时,要大量剥离表土,处理不当往往造成水土流失,破坏土地资源,这主要说明了()
A、自然资源具有分布的规律性B、自然资源具有时间的变化性
C、自然资源具有联系的整体性D、资源的开发利用与环境保护的对立性
读下列气候类型图,完成11~12题:
11、下列气候类型与黄土高原气候特征相吻合的是()
A、② B、②C、③ D、④
12、试分析这种气候类型对水土流失的影响()
A、年降水量小,地表径流小,河网稀疏,一定程度上缓解了水土流失
B、年降水量小,气候干旱,导致植被覆盖率低,是水土流失的更本原因
C、降水季节分配不均,夏季集中,多暴雨,是水土流失严重的重要原因之一
D、冬季气温低,降水少,风力大,是形成水土流失的重要原因之一
二、综合题
13.读图完成:
(1)图甲为我国__________地区典型的地貌形态,这里最严重的生态问题是,形成这一问题的自然原因是,人为原因是。
(2)图乙为露天采矿区生态建设理想图式,试分析图中工程措施和生物措施的作用:
如:
①护坝__________________、②草方格_____________________________。
你还有那些好的矿区生态建设办法________________________________________________。
14、读我国某省区示意图及其局部等高线地形图(单位:
米),按要求完成各题:
(1)图中甲代表的地形区名称为_____________;乙为_______平原,素有“_____________________”之称,在地质构造上属于_________。
(2)丙为“五岳”之一的_______,以________著称,在地质构造上属于_________。
(3)右图中的最大高差可能为______米。
(4)在A、B、C、D四处,最适宜建窑洞的是________,为什么:
________________________
________________________________________________________________________。
(5)对a、b、c、d四处采取的治理措施合理的是__________。
A、a-平整土地,建成农耕区B、b-营造防护林,拦泥护坡
C、c-修筑水平梯田,建林果基地D、d-打坝建库,拦泥蓄水
(6)将下列文字代号填入图中合适的方框内:
从中可以得出,地理环境具有___性和___性。
①风力较大;②夏季多暴雨;③物理风化作用强;④植被破坏严重;⑤土质疏
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