欧洲民间音乐掠影教案.docx
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欧洲民间音乐掠影教案
欧洲民间音乐掠影教案
【篇一:
音乐教学案例---我设计的18节爱尔兰风笛演奏课】
我设计的18节爱尔兰风笛演奏课
爱尔兰风笛,那悠扬的略带忧伤的声音让我如痴如醉,每次听,总有一种说不出来的感觉,心里特别安静,仿佛自己已经身置于另一个时空,在接受一种感动。
近年来,我们学校蹈队的传统表演舞蹈就是踢踏舞。
从1997年跳《大河之舞》起,到现在已经4年了。
我和学生们都深爱着踢踏舞,曾经有一段时间,只要没有课的时候,就穿上踢踏鞋在办公室外的大理石地面上跳踢踏。
因为情有独钟的喜欢踢踏,于是也义无反顾的喜欢上了踢踏舞的伴奏乐器---苏格兰风笛和爱尔兰风笛。
每次为踢踏舞选曲的时候,总在想,如果我有一只风笛多么好。
于是,上网查了许多风笛的资料,每每到琴行都会问:
“这里有苏格兰风笛或者爱尔兰风笛吗?
”,被问的人常常很奇怪的看着我,回答:
“没有。
”
直到前一段时间,一个朋友将要去欧洲,我说,你帮我看看爱尔兰风笛去吧。
她笑答:
“如果遇见,一定帮你问问!
”,我的风笛似乎有了点眉目,但是朋友去欧洲的日程却一拖再拖。
很期待,也很无奈。
。
。
有一次无意间找到一个能买到风笛的地方,激动的不得了!
激动之余,也有很多疑问:
风笛课在学校能开设起来吗?
风笛的价格也是比较昂贵的,在中国这个环境中,使用率也是比较低的。
但是作为踢踏舞传统舞种的我们学校,这是一件很有必要学习的乐器!
盼望着我们的踢踏舞,能用自己的风笛乐队来伴奏,那将是多么令人欢欣鼓舞!
那么,我就针对学校的实际情况,尝试设计关于爱尔兰风笛演奏的,一个学期的学习计划吧。
课前准备:
选拨学生
在动员学生报名以前,要说明:
有喜欢爱尔兰风笛的同学积极报名,并要自己准备乐器。
学生报名之后,老师再进行选拨,因为风笛的价格比较昂贵,尽量不能让学生半途而废,因此要针对有基本节奏感和乐感的同学进行培训。
第一课时:
听爱尔兰风笛作品,感受爱尔兰风笛的美,并了解爱尔兰风笛这件乐器。
作品欣赏:
《漫步神秘园》
《南来风》
《勇敢的心》
《我心永恒》
介绍爱尔兰风笛:
uilleannpipes是爱尔兰的特有的风笛。
在结构上,爱尔兰风笛的皮囊的一端是个大粗管,这个大粗管上连着5根细管,皮囊的另一端连着一根细管,这根细管是像笛子一样有出气孔的,并且双手因该是通过控制那根细管的气孔,改变音符的。
在演奏方式上,爱尔兰风笛是用胳膊夹着一个皮囊演奏的,不用嘴吹,有点像手风琴,一般是坐着演奏的。
它是靠一个夹在右胳膊和腰部的风箱给风笛的袋子供气的。
就像其他风笛(例如诺森伯利亚风笛,苏格兰小风笛)一样风箱的设计不仅仅可以使得演奏者不需用嘴吹起节省了力气,还可以保证进入气囊的空气都是干燥的,从而保护风笛的
簧片不受潮起空气的氧化。
因而有些风笛演奏者甚至可以边演奏边演唱。
在音色上,而爱尔兰风笛听上去更加低沉,更加圆润,在独奏时能够强烈地营造一种哀婉的气氛。
uilleannpipe因为其甜美的音色宽广的音域而有别其他的风笛,它的音域达到了2个全八度音阶,声音混合了演奏管,蜂鸣管,校音器,具有独一无二的音质。
校音器关闭的按键能够通过演奏者手腕的动作被打开,使得当需要的时候它能演奏出有节奏和音。
第二课时:
学习基本乐理,并熟悉气囊的使用
学习任何一件乐器都需要以乐理知识作为基础,否则演奏学习就无法进行。
学生无法掌握节奏、节拍,以及旋律的走向,就无法进行演奏。
所以本节课重点是学习基本乐理。
然后对爱尔兰风笛的发音进行初步的了解。
这节课,主要任务,是在不按键的情况下,进行气囊进气和出气的练习。
并且让学生知道爱尔兰风笛的演奏姿势。
这是爱尔兰风笛的风箱(即气囊)
第三课时:
手臂动作的练习和音阶练习。
对于爱尔兰风笛,胳膊上的动作是很重要的,因为它是不用嘴吹奏的一种乐器。
长音、短音的控制,流畅与否,功夫都在手臂上。
先带学生进行慢节奏的练习,熟练之后,再进行快节奏的练习。
注意:
肩膀放松胳膊肘要用力。
常见的爱尔兰风笛是一件d调乐器,因此,这节课中,主要任务是音阶练习。
用最慢的速度,找到每个音的位置,熟练指法。
不用快速,就是慢速练习。
先吹奏单音,单音位置熟练以后,再把它们连接起来吹奏,达到随慢速但是流畅的效果。
第四课时:
熟练的演奏音阶,并演奏简单的旋律
在上一节课的基础上,逐渐加快速度演奏音阶。
熟练之后,可以分组练习,以增加学生的自信心。
就是所谓的“练胆”。
让他们学会勇于表现自己的演奏。
在熟练之后,老师写几条简单的旋律让学生演奏。
演奏速度可以放慢,但是不能断开。
第五课时:
学习爱尔兰风笛常用术语,及常用的一些演奏技巧。
在这节课中,除了音阶练习之外,可以学着演奏一些难度比较小的曲子。
并把对乐曲的理解,情感处理等都加上。
可以把学生分为两组,列出4首曲子让学生练习,最后用pk的方式推出一组,并且选出最佳风笛手,作为将来参加踢踏舞伴奏的候选人。
第六到第十课时:
开始尝试吹奏名曲
作品选择:
《漫步神秘园》
《南来风》
【篇二:
非洲音乐】
musicofafrica
fromwikipedia,thefreeencyclopedia
(redirectedfromafricanmusic)
jumpto:
navigation,search
thisarticleneedsadditionalcitationsforverification.
materialmaybechallengedandremoved.(june2009)
pleasehelpimprovethisarticlebyaddingreliablereferences.unsourced
geo-politicalmapofafricadividedforethnomusicologicalpurposes,afteralanp.merriam,1959.africaisavastcontinentanditsregionsandnationshavedistinctmusicaltraditions.mostimportantly,themusicofnorthafrica(redregiononmap)hasadifferenthistoryfromthatofsub-saharanafricanmusic.[1]
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istheseatofthethatbuiltegyptandcarthagebeforebeingruledsuccessivelybygreeks,
romansandgothsandthenbecomingthemaghrebofthearabworld.likethemusicalgeesofthenilevalleyandthehornofafrica(sky-blueanddarkgreenregiononmap),itsmusichasclosetieswithmiddleeasternmusic.
andtheoffshoreislandsinthe(lightgreenregionsonmap)havebeenslightlyinfluencedbyarabicmusicandalsobythemusicofindia,indonesiaandpolynesia.however,?
theregionsindigenousmusicaltraditionsareprimarilyinthemainstreamofthesub-saharannigercongo-speakingpeoples.
?
and(brown,darkblueandyellowregionsonmap)aresimilarlyinthebroadsub-saharanmusicaltradition,butdrawtheirancillaryinfluencesfromwesterneuropeandnorthamerica.themusicanddanceformsoftheafricandiaspora,includingafricanamericanmusicandmanycaribbeanandlatinamericanmusicgeeslikerumbaandsalsaandotherclave(rhythm)-basedgees,werefoundedtovaryingdegreesonthemusicofafricanslaves,whichhasinturninfluencedafricanpopularmusic.
contents
[hide]
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oo2.2musicallyafricamaybedividedintofourregionso2.3musicalinstrumentsoo2.5influencesonafricanmusicoo2.7influenceonnorthamericanmusic4references
[edit]northafricanmusic
themusicofnorthernafricahasaconsiderablerange,fromthemusicofancientegypttotheberberandthetuaregmusicofthedesertnomads.theregionsartmusichasforcenturiesfollowedtheoutlineofarabandandalusianclassicalmusic:
itspopularcontemporarygeesincludethealgerianra?
.forfurtherdetailssee:
musicofegypt,musicoflibya,musicoftunisia,musicofalgeria,musicofmoroccoandmusicofmauritania.
withthesemaybegroupedthemusicofsudanandofthehornofafrica,includingthemusicoferitrea,ethiopia,djiboutiandsomalia.
[edit]sub-saharanmusic
africantraditionalmusicisfrequentlyfunctionalinnature.
performancesmaybelongandofteninvolvetheparticipationoftheaudience.[2]thereare,forexample,manydifferentkindsofworksongs,songsaccompanyingchildbirth,marriage,huntingandpolitical
activities,musictowardoffevilspiritsandtopayrespectstogoodspirits,thedeadandtheancestors.noneofthisisperformedoutsideitsintendedsocialcontextandmuchofitisassociatedwithaparticulardance.someofit,performedbyprofessionalmusicians,issacralmusicorceremonialandcourtlymusicperformedatroyalcourts.
[edit]sub-saharanrhythm
theethnomusicologicalpioneerarthurmorrisjones(1889–1980)observedthatthesharedrhythmicprinciplesofsub-saharanafricanmusictraditionsconstituteonemainsystem.[3]similarly,masterdrummerandscholarc.k.ladzekpoaffirmstheprofoundhomogeneityofsub-saharanafricanrhythmicprinciples.[4]
cross-rhythmpolyrhythmisthejoiningoftwoormorerhythms.theregularandsystematicsuperimpositionofcross-beatsovermainbeatscreatesaspecificsub-setofpolyrhythmcalledcross-rhythm.fromthe
philosophicalperspectiveoftheafricanmusician,cross-beatscansymbolizethechallengingmomentsoremotionalstressweallencounter.playingcross-beatswhilefullygroundedinthemainbeats,preparesoneformaintainingalife-purposewhiledealingwithlife’schallenges.manysub-saharanlanguagesdonothaveawordforrhythm,orevenmusic.fromtheafricanviewpoint,therhythmsrepresenttheveryfabricoflifeitself;theyareanembodimentofthepeople,symbolizinginterdependenceinhumanrelationships.—pe?
alosa(2009:
21)[5]
cross-rhythmisthebasisformuchofthemusicoftheniger-congopeoples,thelargestlinguisticgroupinafricasouthofthesaharadesert.cross-rhythmwasfirstexplainedasthebasisofsub-saharanrhythminlecturesbyc.k.ladzekpoandthewritingsofdavidlocke.cross-rhythmpervadessouthernewemusic.—locke(1982:
231)[6]
atthecenterofacoreofrhythmictraditionswithinwhichthecomposerconveyshisideasisthetechniqueofcross-rhythm.thetechniqueof
cross-rhythmisasimultaneoususeofcontrastingrhythmicpatternswithinthesameschemeofaccentsormeter...bytheverynatureofthedesiredresultantrhythm,themainbeatschemecannotbeseparatedfromthesecondarybeatscheme.itistheinterplayofthetwoelementsthatproducesthecross-rhythmictexture.—ladzekpo(1995)[7]
thecross-rhythmthree-over-two(3:
2),hemiola,isthemostsignificantrhythmicratiofoundinsub-saharanrhythm.
...the3:
2relationship(and[its]permutations)isthefoundationofmosttypicalpolyrhythmictexturesfoundinwestafricanmusics.—novotney(1998:
201)[8]
3:
2isthegenerativeortheoreticformofsub-saharanrhythmicprinciples.victorkofiagawustatesverysuccinctly:
[t]heresultant[3:
2]rhythmholdsthekeytounderstanding...thereisnoindependencehere,because2and3belongtoasinglegestalt.—agawu(2003:
92)[9]
keypatterns
musicsorganizedaroundkeypatterns[alsoknownasbellpatterns,timelinepatterns,guidepatternsandphrasingreferents]conveyatwo-celled(binary)structure,acomplexlevelofafrican
cross-rhythm.—pe?
alosa(2009:
53)[10]
atthebroadestlevel,theafricanasymmetricaltimelinepatternsareallinterrelated….—kubik(1999:
54)[13]
thestandardpattern
themostcommonlyusedkeypatterninsub-saharanafricaisthe
seven-strokefigureknowninethnomusicologyasthestandardpattern.[14]thestandardpatternisexpressedinbothatriple-pulse(12/8or6/8)andduple-pulse(4/4or2/2)structure.[11]
[edit]musicallyafricamaybedividedintofourregions?
theeasternregionincludesthe,,,burundi,tanzania,malawi,mozambiqueandzimbabweaswellastheislandsofmadagascar,theseychelles,mauritiusandcomor.thesouthernregionincludesthe,,swaziland,botswana,namibiaandangola.
thecentralregionincludesthe,republic,thedemocraticrepublicofthecongoandzambia,
includingpygmymusic.
thewesternregionincludestheand,ofguineaandguinea-bissau,sierraleoneandliberia,oftheinlandplainsofmali,nigerandburkinafaso,thecoastalnationsofcotedivoire,ghana,togo,benin,nigeria,cameroon,gabonandtherepublicofthecongoaswellasislandssuchassaotomeandprincipe.snaredrumsweremadeinafrica?
?
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[edit]musicalinstruments
handdrummingissignificantthroughoutafrica
besidesusingthevoice,whichhasbeendevelopedtousevarious
techniquessuchascomplexmelismaandyodel,awidearrayofmusicalinstrumentsareused.africanmusicalinstrumentsincludeawiderangeofdrums,slitgongs,rattles,doublebellsaswellasmelodicinstrumentslikestringinstruments,(musicalbows,differenttypesofharpsand
【篇三:
音乐鉴赏学业考试】
音乐鉴赏学业考试复习知识点
第一单元音乐的欣赏
1、《少女的祈祷》钢琴独奏曲,变奏曲式。
波兰女作曲家苔克拉。
芭达捷芙斯卡所作。
2赋格曲:
用复调手法写的一种独立的音乐体裁,同时也是一种复调音乐曲式。
3赋格曲基本特征:
由一个(有时有两个或多个)音乐主题在不同声部时隐时现、一再模仿、不断变化重现。
4赋格曲源于欧洲,在17-18世纪发展成熟和完善。
德国作曲家巴赫是欧洲复调音乐的代表人物。
5瞿小松中国当代作曲家,是我国改革开放新时期涌现出来的新一代作曲家的代表人物之
一。
主要作品:
交响组曲《山与土风》小提琴与乐队《山之女》大提琴与乐队《山歌》等。
6音乐:
凭借声波振动而存在,在时间中展现,并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验
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- 欧洲 民间 音乐 掠影 教案