中考记叙文小说标题的含义和作用结合例题技巧解读.docx
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中考记叙文小说标题的含义和作用结合例题技巧解读
记叙文标题的含义和作用、标题的作用是什么?
2、标题的含义是什么?
1型题、为什么设这个标题?
这个标题好不好,好在哪里?
3一、分析标题的含义;表层含义:
标题的字面含义、在文中的含义、1深层含义:
引申义、比喻义、象征义、标题如果是比喻性的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,我们2这样我们就可以领悟出标题的弄清比喻义或象征义,应该联系文章的具体内容,深刻含义。
二、理解标题的作用贯穿全文线索、表明写作对象总结:
标题是文章的眼睛,作用往往是:
表明写作对象;关联主要情节;贯穿全文线索;透露情感主旨。
此外还有作用:
寓意含蓄,引人深思;制造悬念,激发……读者的阅读兴趣记叙文阅读方法之理解题目的含义及作用”眼睛“如何分析文章的记叙文标题含义揣摩——【考点透视】标题是文章的眼睛。
一般情况下,标题是文章内容、作品风格、写作意图的综观作者情感有密切的联系。
不少文章的标题与中心意思、直接或间接的表现,年中考阅读试题,关于文章标题的考题出现的频率较高,因此,有必要来2008探究此类题的设题类型和答题技巧。
【中考链接】【设题类型】标题的含义是什1.年的中考试题来看,此类题目的主要题型有三个:
2008从评价标题的好处。
3.标题的作用是什么。
2.么。
【解题指导】一、分析标题的含义表层含义即标题的字面意标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。
义,深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如人教版七年级课文《爸爸的花儿落定格了》一文,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是父亲的去世。
再如《,标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里,深》一种倒下的姿势层含义是他们壮烈牺牲,无私奉献的精神永驻人们心中。
附例文:
一格定姿势的下倒种也许根本就定格他们到在废墟里的姿势。
迄今没有见到为他们流行的影像,没有人为他们留下过影像。
但是,随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块,我们依旧记住了这样一种倒下的姿势:
岁的幼儿园老师瞿万荣,被扒出废墟时,人们看到她扑在地上,用后背21牢牢挡住一块垮塌的水泥板,紧紧护住自己怀里的一个孩子。
孩子只受了轻伤,呼吸很平稳,而年轻的女教师,却因为头部和背部骨折,早已停止呼吸。
‛汶川大地震的第二天,人们扒开四川绵竹世遵道镇512这一幕,定格在‚幼儿园废墟中的那一刻。
人们看到这不止一处,在城市的碎片下,在地震刹那间摧毁我们的家园后,定格的姿势。
分,震后第二天,在四川德阳市看到这种姿势。
在汉旺12时22日13月5岁的教导主任谭千秋,张开双臂趴在课桌上,身下死50镇东汽中学的废墟下,4死护着个学生都活了下来。
4个学生。
他的后脑被楼板砸得深深地凹下去,但时,震后第三天,在四川崇州市看到了这种姿势。
当一夜未眠7日14月5岁的英45的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠红的遗体时,这位语老师背部向上弓着,双手撑地,身下是两名已经死去的学生。
日早上,震后第三天,在四川什邡市看到了这种姿势。
搜救人员在14月5而她个孩子,3她同样正努力护着龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子,
才认出那是学校最年轻的女幸存师生仔细辨认,的头已被砸下的重物削去一半。
教师向丽。
时,震后第三天,在四川绵阳市看到这种姿势。
在平武县南坝10日14月5岁的代课女教师杜正香正趴在瓦砾里,头48小学塌下的一根钢筋水泥横梁下,朝着门的方向,双手死死地各拉着一个孩子,胸前还护这个孩子。
当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇在四川汶川县也看到了这种姿势。
岁的男老师张米亚跪扑在废墟上,双29小学的教学楼的一角时,他们惊呆了:
孩子还都活着,臂紧紧搂着两个孩子。
这位平时爱唱歌的老师却已经远离我们而救援人员不得不含泪将他为了救出孩子,他紧紧搂着孩子的手臂已经僵硬,去。
的手臂锯断。
不仅仅是老师们。
在家园崩塌发现了那些躲在父母身下幸存的孩子。
人们还在各地的废墟中,的那一刻,父母用自己的躯体扛住了砸落的重物,为他们阻挡死神。
那就是用自己定格了他们在这世上的最后一次努力,这样一种倒下的姿势,的牺牲去换取孩子们的生命。
我相信没有功利的考量,在这最后的瞬间,而只有人性来不及是非的权衡,深处的本真,以及人类心中永不泯灭的爱。
再强大的自然伟力,也摧毁不了它。
这种爱,足以战胜自然的伟力,为生命支撑起一块空间,尽管狭小局促,甚至狼狈,但是无比壮美。
不同的地点,不同的人们,但也许就在同一瞬间,他们以不同的姿势,倒在这个刚刚过去的春天。
标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么这样我们就可以领悟出标题的深弄清比喻义,我们就应该联系文章的具体内容,《变色龙》而契诃夫的的字面意义是一种善于变色的蜥蜴,”变色龙“比如刻含义。
“中的年四川眉山卷《拔2008是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
再如”变色龙而是用标题并不是写拔掉生病的牙齿,”拔掉那颗蛀牙“一文的标题掉那颗蛀牙》,以及自己的自闭,告诉人们无论在什么时候、”恨“对父母对家人的”她“来比喻对什么人,都要学会去爱,付出爱,才能健康、快乐、幸福。
二、分析标题的作用表明——《藤野先生》要了解标题的作用有那些,我们不妨来看看几篇课文。
贯穿全文的线索,——《羚羊木雕》关联主要情节,——《智取生辰纲》写作对象,透露情感主旨。
此外还有含蓄寓意,引起读者兴趣,制造悬念。
如——《心声》)1(:
”白发“》中的田野上的白发年江苏南京卷的《2008是全文的叙事线”白发“)敲盆赶鼠、跪着插秧3(;是母亲的形象特征(表明写作对象)”白发“)2(索;)表达出作者对母亲的心疼、4(;,突出母亲的辛劳(关联主要情节)”白发“时的。
对母亲的爱和对母亲怀念(透露情感主旨)田野上的白发刘益善岁后,头发日渐白了。
先是两鬓,后采是额前,再后来满头芦花,50①母亲让我们感到心痛。
上高中的小弟还有房子和责任田,家里有猪鸡水牛,②父母都不愿离开家,她头发还里里外外都是母亲一人操持,患不治之症的父亲不能劳动,要人照顾,?
有不白的么月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。
到家时已4③?
点多了,家里没人,门上挂了锁。
奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢11是晚上空?
天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。
朝远处田野望去,怎么回事呀旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。
只见母亲一手提着呆立在夜色里。
我像被人使了定身法一般,④到了田边,脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响。
母亲在田埂上蹒珊地转悠,田依稀可见撒下的稻种已经抽田里是平整的秧圃,灯火如豆。
埂角上放着盏马灯,出嫩芽。
母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着。
我叫丁声母亲,母亲见是我,停丁下采,脸上溢着慈祥的微笑。
在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西今年是+冲向秧圃。
母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便遣散而去。
母亲说大家只好日夜没有办法,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。
少有的奇怪,在田边守着。
母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒珊而行。
我跟在她后面,心里
您劳作了一辈子,难道不谊享一事福!
沉沉的。
母亲,您该休息了,把田退了吧我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。
平时我们劝她,她都说:
?
么你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。
母亲的身影在田埂上晃动着,飘拂,母亲的白发在田野上飘拂,夜风吹着,只有母亲的白发看得清楚。
夜色里,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。
母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。
一早回家服侍父亲吃药,再赶到田里插秧。
一大块白晃晃的水田里,水田里嫩绿的秧苗一行行地随着母亲身影的移动,只有母亲孤单的身影在移动。
立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。
母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。
她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。
母又插一行。
母亲跪在田里插完一行,浑身是汗渍泥水。
亲的衣裤没一处干的地方,!
我含着泪水冲到田里,喊着:
妈,您不该这样拼命⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。
我一把抱起母亲,感到母沾在额上脸白发被汗水湿透了,母亲脸上仍是慈祥的微笑,亲已瘦得皮包骨头。
母亲说:
白发在田野里飘拂起来。
一阵风吹来,我为母亲拂了拂头发,上脖予上。
抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。
我没说话,把母亲进回家,就跑到田里,没命地插起秧来。
我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,我一口气插完大田的秧,腰也不酸了。
便觉得不累了,哭了……是岁月她的青丝变白发,但我忘不了母亲的白发。
⑩母亲离开我们三年了,的辛劳所染。
母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。
啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!
11这类考题实际上也是”标题好不好?
能不能换另外一个“另外,设题类型中的;第在考查标题的作用。
但是要按照要求来答:
第一步,表明观点(如:
不可)二步,说出理由(围绕标题的作用)2008;第三步,说出改后的标题的不足。
如一只土“)1(题,参考答案:
不可。
理由是:
8》的第一只土碗年浙江绍兴卷《为标题,寓意含蓄,可”一只土碗“)以2(作为小说线索,情节围绕它展开;”碗
为标题,过于直白,不够含蓄。
”转变“)以3(以引起读者兴趣;总之,标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串联文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
一只土碗游睿这是有先生家的客厅,青年和先生相对而坐。
他的面前摆着从头到脚都是用钞票堆起来的名牌。
青年西装革履意气风发,一只土碗。
碗毫无特色,是在乡下随处可买到的那种,做工粗劣,而且还有几个缺口。
先生微眯着眼睛,从规则的圆形眼镜片里透出专注的目光。
先生端着碗,反复端详着,片刻之后,才小心地将碗放下。
万元买下的那只碗。
先生说。
20没错,这就是我当初准备花万元我就卖给你。
5青年呵呵地笑了笑,然后又搓了搓手说,现在……现在如果你真想要的话,价格还可以商量。
哦?
先生偏了偏头,有些吃惊地看了看青年。
你想通了?
其为人为文在这一带几乎满腹经纶,先生饱读诗书,先生是这一带的名人。
家喻户晓。
三年前,先生被一所大学邀去做讲座。
先生历来为人低调,讲座开始先生喜欢这种一边欣一个人徒步来到学校。
前先生谢绝了校方前来迎接的专车,一个学生和先生撞了个满怀。
路过食堂的时候,赏风景一边思考问题的生活方式。
端在学生手里的碗顿时落到地上,碗里的饭也撒了一地。
先生连连说对不起,并蹲下来捡那只碗。
但这时候,先生愣住了。
先生看见但碗的边缘却摔了好碗并没有破,庆幸的是,那只落在地上的竟然是一只土碗,先生早年当过知青下乡,几个缺口。
城里是没有人用这他知道除了偏远的乡下,种土碗的,更何况是在这充满前卫和时尚的大学校园。
高高的个子穿着极不合身而发现这个端土碗的学生格外清瘦,先生抬起头,拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺他连忙退了一步,看见先生,且破旧的衣服。
口。
先生发现,这个学生的眼睛顿时有些红了。
先生的心似乎被但学生转眼跑开了。
想对这个学生说点什么,先生站起身,什么东西扎了一下。
他想起了那只土碗和土碗讲座结束之后先生没有离开。
先生的讲座很成功。
那个学生和先生先生好不容易打听到那个学生的一些情况。
经过努力,的主人。
想的一样,来自乡下,家里的经济条件十分不好,一直是学校帮扶的对象。
而他这几他是学校里唯一一个使用土碗的人,从进校时就在使用。
手中的那只土碗,乎成了学校里的一道风景。
最后,先生找到了那个学生。
先生说,对不起,是我摔坏了你的碗,我想看看你的碗摔成什么样子了。
学生就把碗递给了先生。
你看我干脆赔你一只已经破了几道口子,这碗,先生拿起碗仔细看了看说,好吗?
学生摇了摇头说,你以为你赔得起吗?
你这那我就实不瞒了,看来你我已经知道了,哦?
先生吃惊地看了看学生,只碗的确是只价值不菲的古董,说吧,你准备多少钱卖给我?
你看走眼了,这只是我们家吃饭的碗。
学生说。
但你出多少钱我都不卖,这是我上学时我爹亲手交给我的,爹说,看到这只碗你就知道自己是山里的孩子,先生的眼睛一亮。
先生说,就应该努力学习。
为了给我找学费,爹的腿……万卖给我。
20这明明是个古董嘛,反正你也需要钱,我出只留下先生一个人在风最后学生转达身离开,你出多少我都不卖。
我说了,中沉思。
先生每学期都会匿先生一直惦记着这个学生。
这三年里,一晃三年过去了。
名给这名学生捐助全部学费。
但先生没想到,三年后的今天,当年的那个学生,也就是现在坐在他面前的这个青年,竟然会主动找到他,要把那只土碗卖给他。
先生问,你想通了?
青年笑了笑说,我早就想通了,现在钱才是最重要的,有钱什么都好办。
还万元的价格没买走我这只碗的消息传出去以后,20真谢谢您,三年前您愿意出现不过那些钱只够我读书用,我收到了不少捐款,有不少媒体报道了我的故事,在我大学毕业了,急需钱找工作嘛,所以我就想到了您。
那你爹的腿……先生问。
万元买我的碗我没卖,20老样子,医生说治不好了。
我爹听说有人愿意出
也算是他我今天来您这儿,还差点不认我这个儿子了,狠狠地打了我一个耳光,的意思。
您看,这碗……先生又端起碗,端详了片刻,然后叹了口气说,老实说,你这碗其实就是一只土碗,一开始我就知道它不值钱。
不过,既然你今天来了,我还是愿意出一万元买下它。
接着先生就从抽屉里取也一沓钱扔过去说,送客。
青年高兴地收下钱,接着起身。
转身之际,青年马上又站住了。
我想问问,既然你一开始就知道它是一只平常的土碗,为什么还要出高价呢?
万元是为了买一种精神,现在出一万元是为了买一份教训!
先20我当初出生并没有抬头,只一挥手,那只土碗顿时在地上摔得粉碎。
【概念阐释】初步鉴赏文学作准确地考查出学生领悟作品内涵、题目含义理解题能快捷、品的能力。
这类试题多以简答题形式出现,考查的角度有:
标题的深刻含义;拟写标题;分析多义;理解深义;题眼展现等。
文章的题目,绝不是可有可无的信息,一般来说,它都会直接或间接地对我们有所启迪,并提供一些有益的帮助。
【阅读技法】理解标题与主题的关系。
文章的标题与主题存在着较为密切的关系:
①有1.近几年的中考,这类文章以议论文为多。
所谓标题即主题。
的标题直接揭示主题,②有的文章标题形象地暗议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。
。
后》谁是最可爱的人示主题。
③有的文章标题引导读者对主题进行深思,如《两类文章以散文和小说居多。
透过表象,善于联想。
散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直2.而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。
截了当,其标题除了有因此,理解标题的即它的比喻义和象征义。
还有更为深层的含义,它的表层意思之外,含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。
整体感知,善抓点题句。
3.附例文:
谁是最可爱的人
在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵但我最急于告诉你们都告诉给我祖国的朋友们。
它使我想把一切东西,奔流着。
我越来越深刻地感觉到谁是我们最这就是,是我思想感情的一段重要经历,的,可爱的人!
我感觉他们是最可爱的我们的战士,谁是我们最可爱的人呢?
我们的部队、人。
吗?
他们看来是很‚兵‛你说的就是那些也许有的人在心里隐隐约约地说:
又看不出他们有丰盛细致既看不出他们有什么高明的知识,很简单的哩。
平凡,的感情。
可是,我要说,这是由于你跟我们的战士接触太少,因此,你没有能够他他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的品质是那样的纯洁和高尚,了解到:
们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!
让我还是来说一段故事吧。
有一支志愿军的部队向敌后猛插,还是在二次战役的时候,去切断军隅里敌眼看就要从汽车路上开逃敌也恰恰赶到那里,当他们赶到书堂站时,人的逃路。
就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山(三连)这支部队的先头连过去。
岗,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命,用三十二架飞机,十汽油弹的整个山顶都被打翻了。
多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。
一次又一高喊着口号,但勇士们在这烟与火的山岗上,火焰把这个阵地烧红了。
敌人的死尸像谷个子似地在山前堆满了,次把敌人打死在阵地前面。
血也把这山这激战整整持好使自己的主力不致覆灭。
可是敌人还是要拼死争夺,岗流红了。
续了八个小时,最后,勇士们的子弹打光了。
蜂涌上来的敌人,占领了山头,把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹,把他们的身上烧着了火。
这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,……据这个营的营长告诉把要占领阵地的敌人烧死。
让身上的火,把敌人抱住,我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。
烈士们的尸体,做着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有卡住敌人脖子,把敌人捺倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。
还有一个战士,他手脑浆崩裂,和他死在一起的美国鬼子,弹体上沾满脑浆,里还紧握着一个手榴弹,
在掩埋烈士们遗体他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
另有一个战士,涂了一地。
的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有的手指都折断了。
……这个连虽然伤亡很大,但他们却打死了三百多敌人,特别是,使我们部队的主力赶上,聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松鼓峰战斗,或者叫书堂站战斗。
让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名假若需要立纪念碑的话,熊官全、王文英、井玉琢、邢玉堂、胡传九、王金传、他们的名字是:
字记下吧。
王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。
还有一个战士已经不可能知道他的名字了。
让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧!
他他的感情是沉重的。
他的声音是缓慢的,这个营长向我说了以上的情形,‚你不要以为我是为说他在阵地上掩埋烈士的时候,他掉了眼泪。
但他接着说:
他们而伤心,我是为他们而骄傲!
我感觉我们的战士是太伟大了,太可爱了,我‛不能不被他们感动得掉下泪来。
你的感想如何呢?
你不觉得我们的当你听到这段英雄事迹的时候,朋友们,战士是可爱的吗?
你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗?
而对朝鲜人民却是那样的仁义,对敌人这样狠,我们的战士,充满国际主义的深厚热情。
在汉江北岸,我遇到一个青年战士,他今年才二十一岁,名叫马玉祥,是黑龙江青岗县人。
他长着一幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田显得稍为疲劳些。
不过因为他才从阵地上下来,野里一株红高粱那样的淳朴可爱。
他被一阵哭声惊醒在有一天夜里,他原来是炮兵连的,眼里的红丝还没有退净。
了,出去一看,是一个朝鲜老妈妈,坐在山岗上哭。
原来他的房子被炸毁了,又他马上到连部要求到步兵连……回来,但窝棚又被炸毁了。
在山里搭了个窝棚,‚在炮兵连不是一样打敌人吗?
‛去,因为步兵连的需要,就批准了他。
我说:
‚那,不同!
‛‚离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!
‛他说:
有几架刚一进村,有一天他从阵地上下来做饭。
在汉江南岸的日日夜夜里,有几间房子着火了,接着就扔下了两个大燃烧弹。
打了一阵机关炮,敌机袭过来,火又盛,烟又大,不敢到跟前去。
这时,他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的小孩子一个朝鲜的中年男人在院子里倒着,他马上穿过浓烟到近处一看,声音。
门窗可是屋门口的火苗呼呼地已经进不去人,他走到屋门口,的哭声还在屋里。
当他听得真真切切。
小孩子的哭声随着那浓烟滚滚地传出来,的纸边已经烧着。
‚我能够不进去吗?
我不能!
我想,要在祖国遇见这叙述到这里的时候,他说:
那么在朝鲜我就可以不进去吗?
朝鲜人和我们祖国的人民不种情形我能够进去,是一样的吗?
我就用脚踹开门,扑了进去。
呀!
满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩哭,看不见人。
我的眼也睁不开,脸烫的像刀割一般。
我也不知道自己的身上着了火没有,我也不管它了,只是在地上乱摸。
先一摸摸着一个大人,拉了拉没拉动,又向大人的身后摸,才摸着一个小孩腿,我就一把抓着抱起来跳出门去。
我一看小孩子,是挺好的一个小孩子呀。
他穿着个小短褂儿,光着两条小腿儿,小腿乱跳着,哇哇地哭。
我心想:
‘不管你哭不哭,不救活你家大人,谁养活你’这时候,火更大了,墙上的纸也完全烧着了。
我就把他往地上一放,就又哩!
从那火门里钻进去了。
一拉那个大人,她哼了一声,再拉又不动了。
凑近一看,见她脸上的血,已经把她胸前的白衣流红了,眼睛已经闭上。
我知道她不行了,才赶忙跑出门外,扑灭身上的火苗,抱起这个无父无母的孩子。
……‛你的感觉又是如何呢?
你不觉得我们的战当你听到这段事迹的时候,朋友,士是最可爱的人吗?
我见到一个战但他们是怎样的呢?
有一次,朝鲜战场是艰苦些。
谁都知道,‚你不觉得苦吗?
‛他把正送士,在防空洞里吃一口炒面,就一口雪。
我问他:
往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑,说:
‚怎么能不觉得!
咱们革命军队又不是个‚拿吃雪‛他把小勺儿干脆放下,兴奋地说:
怪物!
不过我们的光荣也就在这里。
他们可以坐在挺豁亮正是为了我们祖国的人民不吃雪。
我在这里吃雪,来说吧。
‛他又指的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点什么,就做点什么。
‚你再比如蹲防空洞吧。
多憋闷的慌哩。
眼看着外面了指狭小潮湿的防空洞说:
祖国的人民就可以不可是我在那里蹲防空洞,光光的马路不能走!
好好的太阳,他们想骑车子也行,他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。
蹲防空洞呀。
想走路‛他又把雪放到ā@①,边说话也行。
那是多么幸福的呢!
所以,d也行,边遛我又问:
‛吃点苦又算什么哩!
‚我在这里流点血不算什么,像总结似地说:
嘴里,‚谁不想哩,说不想那是假话。
可是我不愿意‚你想不想祖国呀?
‛他笑起来:
‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦?
’祖国的老百姓问:
如果回去,回去。
‚你‛我接着问:
我怎么答对呢?
我说‘朝鲜半边红,半边黑,这算什么话呢?
’们经历了这么多危险,吃了这么多辛苦,你们对祖国,对朝鲜有什么要求吗?
‛‚我们什么也不要。
可是说心里话,我这话可不定恰当他想了一下,才回答我:
‛他笑着,用手指比个铜子儿大小,怕我不呀。
我们是想要这么大的一个东西,,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国‚一块‘朝鲜解放纪念章’明白,又说:
‛去。
是怎样的一种你已经可以了解到我们的战士,用不着繁琐的举例,朋友们,人。
这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么的美丽和宽广。
他们是历史上、第一流的人!
世界上第一流的战士,他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀我我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,是我们值得骄傲的祖国之花!
之花!
们以生在这个英雄的国度而自豪!
当你扛上犁耙走当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候,亲爱的朋友们,当你安安静静坐提着书包走向学校的时候,当你喝完一杯豆浆,向田野的时候,当你和爱当你向孩子嘴里塞着苹果的时候,到办公桌前计划这一天工作的时候,你是否意识到你是在幸福之中呢?
你也许很惊讶地看朋友,人悠闲散步的时候,‚这是很平常的呀!
我:
‛可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。
请你才能更深刻了解我们因为只有你意识到这一点,你们意识到这是一种幸福吧,爱我们的领你已经知道了爱我们的祖国,朋友!
的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
袖,请再深深地爱我们的战士吧,他们确实是我们最可爱的人!
题"标题"如何做标题1.分析标题的含义。
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。
那么我们文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,标题如果是比喻句的,这样我们就可以领悟出标题的深刻含弄清比喻义,就应该联系文章的具体内容,就不是写善于变色的蜥蜴,而是比喻像”变色龙“义。
比如《变色龙》一文,标题一文的标题并不是》拔掉那颗蛀牙《如四川眉山卷中变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
以及自己的自闭。
,”恨“比喻她对父母对家人的”蛀牙“文题的写拔掉生病的牙齿,才能健康、付出爱,,”爱“都要学会去对什么人,文题告诉人们无论在什么时候,快乐、幸福。
15》的第蔷薇几度花《
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