单元教学教案.docx
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单元教学教案.docx
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单元教学教案
一、除法
一、教学内容:
P2~P11
二、教学要求:
1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,并能结合实际操作,体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程,能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定比除数少的计算办法,体会到余数一定比除数少。
三、教学重难点:
1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数,体会余数,要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
四、教学时数:
5课时
五、教学进度:
第1~2周
二混合运算
一、教学内容:
本单元是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算,是四则运算方法在实际问题中的综合应用。
本单元教学内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除,后加减”,以及带有小括号的混合运算的顺序,不是以单纯学习计算法则的形式出现的。
二、教学重难点、关键
1、重点:
引导学生理解和掌握混合运算的顺序。
2、难点:
引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号,需要先算乘、除的混合运算式题(两步式);利用混合运算知识解决简单实际问题。
三、教学要求:
1、引导学生结合具体的情境,体会四则运算的意义。
2、通过购物等活动,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生的合作意识和能力,让学生经历与他人交流各自算法的过程。
4、结合具体情境,让学生体会到混合运算要有一定的顺序;在解决问题的过程中,发现先乘除后加减的运算顺序,以及小括号在运算中的作用。
5、引导学生掌握以内眼不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
四、课时划分:
6课时
教学进度:
第3~4周
三、方向与路线
一、教学内容:
1、辨认方向。
2、用方向词描述物体所在的位置。
3、认识简单的路线。
二、教学重难点、关键
1、重点:
结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向。
2、难点:
认识简单的路线图,根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
3、关键:
发展学生的空间观念。
三、教学要求:
1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
四、课时划分:
3课时
五、教学进度:
第5周
四、生活中的大数
一、教学内容:
1、能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、认识符号“<”、“>”、“=”的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3、能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
4、结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计。
二、重难点、关键
1、重点:
能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、难点:
对万以内的数进行估计。
3、关键:
结合现实素材感受大数的意义,建立清晰的数位概念,了解和掌握数位的意义。
三、教学要求:
1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作,具体感受大数的实际含义,能运用数进行表达和交流。
逐步发展数感。
3、通过“拨一拨”等数学活动,认识万以内书的数位顺序;会读、会写完以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。
四、课时划分:
7课时
五、教学进度:
第6~7周
五、测量
一、教学内容:
P42~P52
二、教学目标:
1、经历用不同方式测量物体的长度。
2、在测量中,统一建立度量单位。
3、体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米。
4、会进行简单的单位换算。
5、会恰当地选择长度单位。
6、能估计一些物体长度,并进行测量。
三、教学重点、难点
1、重点:
在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。
2、难点:
能估计一些物体的长度,并进行测量。
3、关键:
进一步发展空间观念和动手操作能力。
四、课时划分:
6课时
五、教学进度:
第8~9周
六、加与减
(一)
一、教学内容:
P53~P66
1、整十、整百数的加减口算
2、三位数的加法
3、三位数的减法
二、教学要求:
1、结合具体情境,发展学生提出问题,解决问题的意识和能力,在具体情境中渗透德育。
2、在决问题的过程中,让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系。
3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并能正确进行计算。
4、引导学生结合具体情景进行估算,判断计算结果的对错,发展学生的估算意识。
三、重点、难点:
1、引导学生理解和掌握整十、整百数的加减的口算方法,并能熟练地口算。
2、引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法,掌握竖式计算方法,并能正确地进行计算。
3、使学生掌握加减法中的进位和退位计算方式。
4、鼓励学生的算法多样化。
四、课时划分:
12课时
五、教学进度:
第10~11周
七、认识图形
一、教学内容:
P67---75
二、教学目标:
1、结合情境,引导学生认识直角、锐角、钝角,会借助三角尺辨认以上三种角。
2、通过比较、测量、归纳,使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3、使学生能够按要求在方格线上画出长方形和正方形。
4、结合生活情境,让学生直观地认识平行四边形。
5、欣赏基本图形构成的美丽图案,会用正方形、长方形设计图案。
三、重点、难点、关键
1、结合生活情境,引导学生观察直角、锐角、钝角,会借助三角尺辨认以上三种角。
2、使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3、认识长方形和正方形之间的关系,长方形和平行四边形的关系。
4、组织学生展开操作活动,在运动中引导学生建立图形之间的联系。
四、教学课时:
6课时
五、教学进度:
第12~13周
八、加与减
(二)
一、教学内容:
P76---88
二、教学目标:
1、引导学生结合具体的情境,在解决实际问题的过程中,体会连加、连减混合计算与实际生活的联系。
2、引导学生探索连加、连减,加减混合计算的方法,结合具体情境进行估算。
3、引导学生经历与他人交流算法的过程。
三、重点、难点、关键
1、引导学生探索连加、连减,加减混合计算的方法。
2、使学生掌握加法计算中的连续进位加和减法中的连续退位减。
3、引导学生用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
4、通过具体情境,引导学生解决问题,提倡算法的多样化。
5、调动学生学习的积极性,给学生提供思考空间。
6、能让学生根据具体情况,选择适当的方法解决问题。
7、在解决问题的过程中,培养学生估算意识。
引导学生先在大致范围估算。
8、训练运算技能时,注意习量不要太大,速度上也不要提过高要求。
四、课时划分:
7课时
五、教学进度:
第14~15周
九、统计
一、教学内容:
P89--92
二、教学目标:
1、引导学生进一步体验数据的收集,整理,描述和分析的过程。
2、引导学生认识统计图和条形统计图,并能完成相应的图表。
3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题并能作出简单的预测,能主动与同学交流自己的想法。
4、让学生感受统计在生活中的广泛运用,培养学生的数学兴趣。
三、重点、难点
1、使学生认识统计表和条形统计图,并能完成相应的图表,能根据统计图表中的数据提出问题,并回答简单的问题或作出预测。
2、在教学过程中注意培养学生获取信息,进行交流的能力。
3、引导学生经历统计的全过程,培养学生的统计意识。
四、课时划分:
4课时
五、教学进度:
第16周
十、总复习
一、教学内容:
本单元及本册教材所涉及的知识为复习内容
二、重点、难点、关键
1、重点:
(1)、引导学生进一步巩固万以内加减法及连加、连减和混合运算的计算方法。
(2)、使学生进一步认识“先乘除,后加减”,以及带有小括号的混合运算的顺序。
(3)引导学生进一步认识和运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2、难点:
(1)、提高学生计算的准确性。
(2)、使学生对所学知识能加深理解,并融会贯通。
(3)、引导学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3、关键:
(1)、要重视学生的情感体验,采用多种形式调动学生学习的积极性。
(2)、要重视学生的差异,对学习有困难的学生有针对性地提供辅导,帮助他们树立自信心,使所有学生都能树立自信心,有进一步发展。
三、教学要求:
1、使学生进一步巩固本学期所学的知识,加深对这些知识的理解,提高掌握水平。
2、进一步提高学生的计算能力,发展初步空间观念和抽象概括能力。
3、让学生体验成功的快乐,树立学好数学的自信心。
四、课时划分:
4课时
五、教学进度:
第17~19周
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