第一单元音乐备课.docx
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第一单元音乐备课.docx
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第一单元音乐备课
一
教
材
分
析
《赶海的小姑娘》通过一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
《大海啊,故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌,歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。
《小螺号》为带再现的单三部曲式,旋律流畅,欢快活泼。
《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分,表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。
1.游戏法:
根据学生好新、好奇、集中注意持久性较差来创设
2.创设情境法:
根据学生容易对富有童趣的事物产生兴趣创设
3.听唱法:
为了培养学生的自主学习的能力
4.合作法:
为了充分发挥学习的自主、合作、探究能力
二
单元目标
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂一些简单的指挥手势。
2、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。
3、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力
4、激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感,提高音乐表现力,通过音乐活动培养学生的听辨音乐的能力。
通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣、音乐想象力。
五
课时划分
第一课时:
歌曲《赶海的小姑娘》
第二课时:
:
表演《赶海的小姑娘》
第三课时:
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
第四课时:
学唱歌曲《大海啊,故乡》
第五课时:
歌曲《小螺号》
三
教学
重
难点
教学重点:
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲。
2、培养生专注听赏,用心表现音乐的习惯和能力。
教学难点:
1、学唱二声部
2、边唱歌边舞蹈
第一单元东海渔歌(单元备课)
第一单元东海渔歌(第1课时)(总第1课时)
课题
学唱歌曲《赶海的小姑娘》
课型
唱歌课
学习目标
知识与能力:
有感情的演唱歌曲
过程与方法:
在互动、欣赏、演唱、肢体表现等过程中感受音乐作品
情感与价值观:
学生在音乐活动中,体验音乐学习的乐趣,并能与同伴友好的合作,共享快乐
重点
演唱歌曲《赶海的小姑娘》
难点
认识和演唱音符doremi
教学准备
钢琴、录音机、教材
教学过程
一激趣导入
1、同学们,你们见过大海吗?
谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象:
海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学:
大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师:
那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?
(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。
二快乐练声
1=F2/4
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
嗨 嗨嗨嗨嗨嗨 嗨 嗨嗨嗨 嗨 嗨 嗨嗨嗨 嗨
1—∣66∣5—∣60∣
嗨 嗨嗨嗨 嗨
三基础乐理
节奏练习
四歌曲分析
五学唱歌曲
1、聆听歌曲
师:
大家看的很认真,你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢?
仔细的听一听,这首歌曲带给你什么样的感受?
生:
安静的仔细聆听
师:
你觉的这首歌曲(的情绪)怎么样,给你什么感受?
生:
很欢快、活泼……
师:
小姑娘在海边都做了些什么呢?
谁听清了?
我们再来仔细的听一听,(播放音乐)
生:
仔细聆听,捡海螺和虾,跳舞、唱歌……
师:
小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾,那小姑娘的心情怎么样?
生:
简单说说,……
师:
刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你
们的到来演唱的,名字就叫做《赶海的小姑娘》,出示歌谱,小姑娘也特别的开心,她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺,好不好?
生:
好……
2、朗读歌词
师:
同学们唱得真不错,我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗?
(要求学生咬字要清楚,声音要集中,发现问题及时纠正。
)
生:
按要求有感情的朗读歌词。
3、学唱歌曲
师:
同学们读得真是太感人了,老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱,行吗?
同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。
(自弹自唱)
生:
行,仔细聆听,哼唱……
师:
好听吗,特想唱了吧?
下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱,同学们要注意,我们一边唱还要一边听,你的声音要跟钢琴的声音一样高。
(老师以稍慢的速度弹琴,请学生轻声跟唱。
先让学生们完整的唱一遍第一段歌词,如果出现问题就及时解决,如果问题不是很大,就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。
)
生:
好听,跟琴轻声演唱……
4、解决难点
师:
这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪,我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱,尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的?
(用肢体语言把八分休止符表示出来)
生:
聆听、模仿,用轻巧、活拨的声音来演唱……
5、完整演唱
师:
大家唱的真不错,我们再完整的跟琴唱一唱,注意老师刚才提到的要求,弹琴伴奏。
生:
按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》,注意咬字吐字的清晰。
师:
那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧(教师指导演唱)
生:
用稍快的速度有感情的演唱全曲。
六拓展展示
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:
以小组为单位或领唱与齐唱,小组派
出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
教学后记
第一单元东海渔歌(第2课时)(总第5课时)
课题
学习歌曲《赶海的小姑娘》
课型
唱歌课
学习目标
知识与能力:
学唱歌曲《赶海的小姑娘》,感受乐曲热烈欢快的气氛。
过程与方法:
引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,并进行表演。
激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
情感与价值观:
通过学习激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力
重点
学唱歌曲《赶海的小姑娘》,感受乐曲热烈欢快的气氛。
难点
引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动
教学准备
钢琴、录音机、教材
教学过程
一激趣导入
教师:
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二快乐练声
1=F2/4
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣66∣5—∣60∣
嗨嗨嗨嗨嗨
三基础乐理
四歌曲分析
五学唱歌曲
1、
(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3)根据歌词内容创编舞蹈,请几个同学上台演一演,下面的同学伴唱。
(小结:
先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。
从而可以。
从而可以模仿接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。
)
2、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
(1)教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
(2)教师分乐句教学
3、歌表演
师:
同学们的声音又有进步了(及时表扬)。
请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景,能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。
(跟录音演唱,老师用手势提醒学生们演唱))
生:
用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……
师:
大家唱的真不错!
我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。
(老师带领同学们一起表演)
生:
随音乐边唱边表演。
师:
同学们做的真美,下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动,去捡更多的海螺和贝壳吧。
(播放音乐)
生:
随音乐自由表演演唱。
六拓展展示
(1)教师做一个范例:
选图片、节奏、分析创编乐曲。
(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
(3)小组汇报展示,集体评价。
教学后记
第一单元东海渔歌(第3课时)(总第5课时)
课题
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
课型
欣赏课
学习目标
知识与能力:
感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
过程与方法:
在参与音乐的创作中体验创作和表现的乐趣,进一步巩固对音符doremi的识记
情感与价值观:
通过有趣的音乐活动培养学生对音乐感受能力、表现能力及音乐创造力。
重点
进一步巩固对音符doremi的识记
难点
在欢快的歌声中进行律动表演。
教学准备
钢琴、录音机、教材
教学过程
一激趣导入
二快乐练声
三基础乐理
四欣赏过程
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、分段复听:
欣赏第一乐段:
(1)是由什么乐器主奏的?
你想象到了什么?
笛子,表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。
(2)出示主题,再次欣赏
欣赏第二乐段:
这个乐段的情绪是怎样的?
欢快的
(2)出示主题
13|2—|2121|16•5|
(3)你想到了什么:
好似渔民战胜风浪之后,自豪地驾驶渔船,乘风破浪,满载丰收而归
欣赏第三乐段:
(1)这一段的情绪怎样?
速度有什么变化?
速度为快板,节奏紧凑情绪欢快
(2)这一段是第几段的再现?
第二乐段
(3)这段音乐给了什么感受?
渐快、渐强、最后鼓乐齐鸣,在最热烈的气氛中结束
4、完整欣赏全曲
5、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
6、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
五拓展展示
开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
六课堂小结
教学后记
第一单元东海渔歌(第4课时)(总第5课时)
课题
欣赏《大海啊,故乡》
课型
欣赏课
学习目标
知识与能力:
认识符点四分音符
过程与方法:
随音乐哼唱歌曲,了解歌曲旋律的发展
情感与价值观:
通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感
重点
进一步巩固对音符doremi的识记
难点
在欢快的歌声中进行律动表演。
教学准备
钢琴、录音机、教材
教学过程
一激趣导入
教师:
诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
你听是什么声音?
(播放自然声响:
海浪声)
学生:
是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:
大海潮起潮落海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:
“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?
看到什么?
”
学生:
我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:
“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。
今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?
二快乐练声
1=F2/4
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三基础乐理
四欣赏过程
1初听音乐:
播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:
歌曲抒发了怎样的情感?
歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生1:
歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
学生2:
歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的
2复听音乐:
进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)
3学唱歌曲:
随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
4深入体验歌曲
1)旋律线
(教师指导学生一边唱一边划旋律线)
教师:
划出的旋律线象什么?
学生:
象大海的波浪
2)节奏
教师;这首歌曲节奏有何特点?
运用到的典型节奏型是什么?
学生:
歌曲节奏较为舒展,xxx.xxxxx-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)
教师:
这一节奏的运用有什么作用?
学生:
xxx.xxxxx-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:
平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落
教师:
这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?
学生:
切分节奏xxx.xxxxx-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。
3)重复
教师:
“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?
是否有些多余?
小组练习并讨论回答:
“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。
从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
5艺术处理
学生小组讨论:
演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示
师生评价总结
五拓展展示
1、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
六课堂小结
教学后记
第一单元东海渔歌(第5课时)(总第5课时)
课题
歌曲《小螺号》
课型
唱歌课
学习目标
知识与能力:
能用欢快的声音演唱《小螺号》
过程与方法:
认识反复记号
情感与价值观:
能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演
重点
进一步巩固对音符doremi的识记
难点
在欢快的歌声中进行律动表演。
教学准备
钢琴、录音机、教材
教学过程
一激趣导入
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼。
二快乐练声
1=F2/4
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣66∣5—∣60∣
嗨嗨嗨嗨嗨
三基础乐理
四歌唱过程
1、看海螺,听海螺。
师:
同学们看老师捡到什么好宝贝了?
(出示海螺实物)让我们一起看一看吧。
听海螺吹出了美妙的歌声。
(老师用LU演唱歌曲的后半部分)
2、模唱B段旋律,进行发声练习。
3、通过节奏练习,熟悉歌曲旋律。
师:
同学们的歌声真美妙,小海螺给我们送上了掌声。
我们一起来拍击。
X X|X X|X X|OX X||(这条节奏连打四次,老师用A段音乐伴奏)
师:
同学们的表现真不错,美丽的小海螺又为我们送来了掌声。
X X|X— |X— || (这条节奏连打四次,老师用B段音乐伴奏)
两条节奏连在一起拍击,用《小螺号》音乐伴奏。
4、学唱歌曲
师:
看到同学们优秀的表现,老师忍不住要把一首《小螺号》送给你们,听,当吹响小螺号吹响的时候,海上还会发生奇妙的事情呢,让我们从歌声中来找找答
案吧!
(《小螺号》范唱)
学生自由回答。
用听唱法轻声唱。
请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。
(播放《小螺号》范唱)
5、学习上滑音和波音。
师:
一起来找找歌曲中特别的音乐符号,老师讲解名称和唱法。
老师范唱,学生感受加上音乐符号和不加音乐符号的不同之处。
指导学生唱好上滑音和波音。
6、歌曲处理:
前半部分给人的感觉就比较轻快,高兴的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍,演唱的声音要轻快有弹性。
后四句节奏比较舒缓,给人的感觉就比较优美,抒情的。
就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音要唱得连贯。
7、完整演唱歌曲。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。
3 2 5 6 6 6
(2)切分音及长音。
16 1.1 —美 吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
五拓展展示
1、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
六课堂小结
教学后记
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第一 单元 音乐 备课