书法资料.docx
- 文档编号:12978865
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.49KB
书法资料.docx
《书法资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《书法资料.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
书法资料
前问十小学
书法校本课程实施方案
2014年9月
书法校本课程方案
一、指导思想
校本课程开发是实施素质教育的要求,校本课程的开发,有利于培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。
校本课程的开发能够拓展学生的知识领域,培养他们的创新精神和实践能力,培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。
我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标,探索基于“一切为了学生,一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径,反思自身实践,结合外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程的开发为突破口,将学生的个性发展,教师专业发展,学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。
逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、校本课程的依据
当代著名的书法家林散之曾经这样说过:
“学写字,就是做人。
字如其人,什么样的人,就写什么样的宇,学会做人,字也容易写好。
”由此可见,规范性地写好汉字,是小学生应具备的文化素质和语文基本功。
小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格,更是知识、技能和情感体验的有机融合。
汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。
在教师日积月累的教育中,孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟,就能对汉字产生浓厚的兴趣,从而产生写好字的良好愿望。
人能写字,反过来字也能“写”人。
当学生将字写正确、结构比例恰当,达到整齐、清楚、易认、美观的要求后,便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。
汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。
中华五千年光辉灿烂的历史,将汉字本身演绎成一种文化。
汉字它记载着中华民族数千年的古老文化,是蕴含着中华民族独特个性的精灵。
写字不单是一种书面传递信息的工具,写字还具有审美的价值,她所传承的是民族文化,民族的精神。
小学生学写汉字,写好汉字,就是接受汉字的熏陶。
我校试图从育德、启智和审美三个维度,努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。
在我校“以学生为本”的教改精神引领下,在长期的办学实践中,我校提出了“发展个性特长,培养创造性人才”的育人目标,学校开发实施了以书法为主的校本课程,培养学生的特长,张扬学生的个性,促进学校艺术教育的发展,试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。
三、课程的内容
硬笔书法,毛笔等
四、课程实施的策略
1、优化师资,发挥团队精神
书法辅导教师综合素质和学识修养的高低,直接影响到书法教学质量。
为了提高我校书法教师的专业水平,我校成立了教师书法社团。
教师每周必须完成一定的书法作业,在期末,书法社团的教师必须上交作品,参加评比。
2、成立学生书法社团,外聘专家进行教学
为了培养我校学生书法兴趣,提高学生的书法素养,我校成立了学生书法社团,并且外聘了两名书法教师对学生进行指导,这两名书法教师均为常州市书法协会会员,不仅自身有着深厚的书法功底,而且在教学上也有着丰富的经验,通过外聘教师的精心指导,学生的书法水平有了较快的进步,我校的部分学生在一些书法比赛中,取得了较好的成绩。
3、寓赛于练,展赛结合
我校将举行书法比赛,并将它作为一个固定赛事。
做到每年有比赛、每学期有展览,学生现场书法比赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。
大型的展览安排在大展厅,小的展览则将书法作品张贴在橱窗展示。
每次上级教育部门组织的书法展览和比赛,我校都能认真辅导学生创作,积极组织学生参与。
真正做到师生全力以赴、共同进步,达到了寓赛于练、以展览促比赛的目的,也达到了老师、学生和学校“三赢”的目的。
4、多元展示,提升品味,是书法特色教学的一大特色
我校将创建书法特色校园,这项工程加快了校园文化的建设步伐。
通过多渠道的文化传递和多元化地展示我校书法教学的成果,丰富了我校师生的业余文化生活,全面美化了校园,整体提升了我校师生的审美品味,在校园内营造了一个和谐的艺术氛围。
(1)、我校将利用长廊和教室的走廊宣传我国书法的历史和书法名家的作品以及师生的书画作品,在校园内形成的书法艺术长廊,将用多块活动大展板固定在办公楼一楼大厅和有十几个可供书法作品展览的橱窗,这种展示规模本身就是我校的一大特色。
(2)、每个学期的教室环境布置评比,让学生自己书写座右铭、标语,出版黑板报、墙报等,学生整天沐浴在书法艺术氛围下,潜移默化的作用十分大。
五、校本课程开发组成员
李洪亮张新玉张跃安徐茜源陈琳佳于莉
书法校本课程活动计划
为了弘扬祖国传统文化,有效继承书法艺术,培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活,培养艺术人才。
现将本学期书法小组的活动安排制定如下:
一、活动目的:
1、了解书法的基本知识,进一步提高学生的书写水平。
2、坐姿、立姿、执笔姿势正确,养成良好的写字习惯。
3、培养学生爱好书法的兴趣,初步感受书法的艺术美。
二、活动要求:
1、利用每周一至周五课外时间进行活动,小组成员必须准时到达书法教室,每次上课点名,检查出勤情况,发现缺席情况及时向班主任反映。
2、书法小组成员应严格遵守纪律,保持室内安静,不准在书法室大声喧哗,不做与书法学习无关的事。
3、保持书法教室的干净整洁,不乱扔垃圾,废纸等一律放入垃圾箱。
4、老师每次布置的作业,学生都应按时完成。
5、爱护书法教室内的设施和用品。
6、自备工具:
毛笔、墨水、练习纸、毡子。
三、措施:
1.书法教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2.实行奖惩制度,对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励,两个星期统计一次,对星多的同学进行一定的物质奖励,如奖励同学们教师作品,激发学生学习兴趣。
3.评选出较有管理能力的小组长,如:
收发作业小组长、纪律小组长,带队小组长等,让兴趣小组活动有序进行。
4.学期末和美术兴趣小组共同举办书画作品展览,展示学生的学习成果。
四、教学计划安排
周次及教 学 内 容
一到 三 周、 讲解书法的一些基本知识,如“文房四宝”,字体变迁, 坐姿及执笔姿势和基本技法训练,以及书法临帖的一些注意事项及要求。
学习楷书基本笔画,如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。
由书法教师先书写,印刷后分发给学生训练。
五、 继续练习八种基本点画。
六 基本笔画的书写对以后字的书写至关重要,本周继续巩固上一周的基本笔画,让学生熟练掌握基本笔画。
七 楷书偏旁部首训练。
如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。
八 讲解如何在米字格里书写汉字。
学习了基本笔画和基本部首后,从易到难,让学生先学习一些简单的常用汉字。
如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。
先由书法教师编写,印刷后分发给学生训练。
九 学生有了一定的基础后,让学生书写校名以及自己名字的书写。
要求学生能反复练习自己的名字,把自己的名字书写美观、工整。
十 根据学生掌握的情况,针对性的复习、巩固。
如检查学生笔画、偏旁是否掌握,米字格书写方法是否正确等,有的放矢进行复习训练。
十一 由书法教师编写书法学习内容
(一),印刷后分发给学生训练,主要书写一些常用的简单汉字,如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。
十二 由书法教师编写书法学习内容
(二),印刷后分发给学生训练,书写一些常用汉字。
十三 由书法教师编写书法学习内容(三),印刷后分发给学生训练,书写难度可适当增加。
十四 由书法教师编写书法学习内容(四),印刷后分发给学生训练。
可以训练几首五言古诗,如《登鹳鹊楼》、《春晓》。
十五 由书法教师编写书法学习内容(五),印刷后分发给学生训练。
可以训练几首五言古诗,如《梅花》等。
十六 由书法教师编写书法学习内容(六),印刷后分发给学生训练。
本周开始做好书法作品展览准备,挑选出一些优秀作品参展。
十七 由书法教师编写书法学习内容(七),印刷后分发给学生训练。
继续做好书法作品展览准备,用书法作业纸让学生书写展览作品,并收集整理。
十八 举办书法作品展,做好布置、展览等有关工作。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 书法 资料