怎样批改作文.docx
- 文档编号:12975902
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.59KB
怎样批改作文.docx
《怎样批改作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《怎样批改作文.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
怎样批改作文
又见孔乙己——《孔乙己》续写
游仙区徐家镇中学2011级3班刘静
寒风凛冽,街上寂寥无人,只见一个黑影艰难的向前挪动着身躯,他盘着双腿,用那双脏兮兮的、皮包骨头、青筋凸现的双手慢慢的向前“走”着。
他就是孔乙己。
——孔乙己又回来了。
孔乙己依旧是那身不洗不换的破夹袄,脸更加的黑而且瘦了。
可见孔乙己这段日子过得并不容易。
现在,他又饥又渴,嘴唇又干又痛,虽不时用舌头去滋润,可仍不见效。
他“走”到一户人家前,这是一户大户人家,想必会得到怜悯与施舍。
孔乙己这样想着,心里充满了希望。
这时,从屋里走出来几个人,其中一个人好面熟啊!
不,简直是刻骨铭心。
他就是丁举人,那个打折了自己腿的丁举人。
孔乙己又羞又愧,又气又恼,立刻举袖遮面。
“滚吧,你这……”孔乙己想骂一句脏话,又觉得与自己读书人的身份不相称,终于把将出口的脏话咽了下去,这使他如吞了一只苍蝇般难受。
“我可不想再看到你!
”孔乙己心里喊。
可是这就像中秀才一样,越希望则越不成。
丁举人慢步踱到孔乙己,他停下来,俯下身子,拉开孔乙己用以挡面的衣袖,说:
“孔乙己,你还要偷东西吗?
再偷,只怕双手也没有了。
”
士可杀不可辱。
孔乙己迫切的想逃开,他受不了别人的讥讽与嘲笑。
他好不容易逃了出来,眼睛里流着泪,心里流着血。
又到了咸亨酒店,闻到了那诱人的酒香。
但他不能进去,他还欠掌柜十九文钱呢。
孔乙己咽了口唾沫,难过的闭上了眼睛。
“叮当…..”清脆悦耳的声音在耳边滑过,孔乙己吃力的睁开眼睛,只见一枚铜钱滚落到自己的手边。
“滚开点,叫花子……”一位穿着长衫的男子嘴里骂骂咧咧的,丢下一枚铜钱,走开了。
看着那枚铜钱,孔乙己没有去捡,也许这个铜钱可以买一块烧饼,可以让他苟延残喘。
尽管他已很久没有吃东西了。
他想到了“廉者不受嗟来之食”的古训,他又无力的迷上了眼睛。
朦胧间,孔乙己梦见自己考中了秀才,中了举,又中了状元,高头大马,披红挂彩,打马游街。
还是咸亨酒店,觥筹交错,孔乙己踌躇满志,醉醺醺的坐在众人中间。
他的身旁侍立着丁举人、钱掌柜,还有许多长衫主顾……
孔乙己再咽了一口唾沫,永远的闭上了眼睛。
《孔乙己》续写
且说孔乙己最不风光、也是最后一次“走’出了咸亨酒店。
他听到了别人的欢笑声,但他早已是满心颓丧,满心悲凉。
是什么支持他的身体?
他不知道。
他像具死尸一样麻木,一点一点地向前挪动身体。
“听说了吗?
小六子是…”不知是谁的声音这样大,这样尖锐.几乎将孔乙己吓懵了。
“是谁,谁在说笑?
他在说我么?
”孔乙己想到这儿,浑身一激灵。
我与人无冤无仇,干吗要说我?
那,那声音怎么如此之熟?
难道,难道是……他?
孔乙己想到自己被打断的双腿,心中的恐惧已是难以形容。
他竟然能在又饥又冷的情况下,以惊人的速度“走”了好久。
他慌了,乱了,脑海中一片空白,心中只有一个字:
逃。
最终,他在一棵光秃秃的大树下靠直了身体。
风又大。
孔乙己又黑又瘦的脸上总带着恐惧的神色。
他很累,闭上双眼休息。
忽然,他听到了马蹄的声音。
——是马车,马车!
他们,他们追来了!
孔乙己睁大双眼向前看去,隐约有马车过来的样子。
孔乙己想逃,可哪有力气呢?
他闭上了眼睛。
“啪!
”孔乙己吓一大跳,努力睁开双眼。
他看到一个蓝色的小口袋,也许是方才那驾车人掉下的吧1——里边是什么呢?
钱吧,一定是钱。
孔乙己眼前顿时一亮。
钱,可是好东西吗!
于是他努力伸手去钩。
--钱!
我欠掌柜的十九文大钱呢,说过要还的。
不还,别人把我孔乙己当什么人?
有钱了,该干什么?
考举人。
考上举人呢?
打,打丁举人,丁举人……这时,他的眼睛瞪大了起来,说:
“那还是我这个孔乙己干的么?
我还是自己么?
”
刹那间,他只觉得无数双丁举人的眼睛瞪着他,疯狂的、奸诈的、残忍的……他倒下了,紧紧蟋成一团。
第二天,有人从这儿经过,看见了一幅古怪的画面:
一个怪人,紧蟋成一团。
手边不远有另一个人的头骨,白森森、白森森。
别以为那是什么好画面,当时吓晕的就有一个人,外加一匹可怜的老马。
我想.这是孔乙己受到的惟—一次,也是最后一次最优厚的待遇。
:
《清兵卫与葫芦》续写】
清兵卫的葫芦被他父亲给砸碎了后,从此又发现了自己喜爱的爱好那就是画画。
不过他的父亲有开始嘀咕了。
自从葫芦被父亲给砸碎了后,他正天不知道要干什么才好。
有一天他在一次散步的时候发现有一个人正在拿着画笔在画画。
他走了过去目不转睛的盯着画板,他看见画板了的海浪和海鸥都被这个人画的栩栩如生。
到傍晚夕阳下了山后他看见那个人走了,后自己也走了。
从此他整天呆在家里学画画,不过这次他学聪明了,在家和学校都努力学习,他父亲说:
“这样才对嘛,以后当个大官来”。
他满口连声叫“嗨”的,心里想着:
我才不要呢。
在一次午休课的时候,他正在小心翼翼的画教员的画像的时候,有一双手从他眼前飘过,一下子把他的画板抢了过来。
那双手正是教员,教员看见了后非常的生气,立刻把他给修理了一顿后,放学后立刻到清兵卫的家里把这件事的来龙去脉都告诉了他的父亲。
他的父亲听见后立刻把他的所有的画具都给砸碎,把他的画纸都给撕了。
他面无脸色的盯着被父亲的画纸,心好像也被撕了一样。
他把画纸的碎片一一收起来,离开这间毁了他两次梦想的主人。
他来到了初次看见那个人画画的地方,把他那些碎画纸埋在了沙滩里。
突然那个画家来到他的身边说:
“你在干什么呢?
”
清兵卫说:
“我喜欢画画,可父亲不让我画啊,我父亲是毁了我两次爱好的人,他不是一个合格的父亲。
”
画家说:
“你想做什么就做什么呗,这有什么好生气的。
画具被撕了还能否重买啊,但爱好放弃了那可什么都没了。
清兵卫:
“我知道了,只有永不放弃才可能成功,失败乃是成功之母,不管怎么样都不能放弃。
我知道了,谢谢。
”
画家说:
“谢什么谢啊,这有什么好谢的。
”
从此他更加的迷恋上了画画。
不管父亲砸了他几次画具都没有阻止他画画。
他参加了一次全国画画大赛,得了一个特别奖,奖金是1000日元,还能在全国最着名的画画学校里学画画。
他父亲高兴死了的说;“孩子对不起是我不对,都是我害了你啊。
”
从此他父亲再也没有阻止他了,而那个教员到处说:
“玩葫芦的都有出息。
续写《清兵卫与葫芦》
“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲,对于他的喜欢绘画,又在开始嘀咕了。
”小说的结尾意犹未尽,给我们留下了广阔的想象空间。
清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉?
清兵卫能守住这个爱好吗?
后来又会发生怎样的故事呢?
充分展开想象,续写这篇小说。
要求:
1、要符合续写的一般要求,比如,人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致,情节发展要合理等。
2、要展开富有创造性的想象,力求有创意。
3、情节要相对完整,要写出人物性格。
4、描写要具体生动,尤其要注意细节描写。
写作方法讲解徐亮
本单元写作的形式是续写,怎样才能写好续写呢?
首先,要知道续写的含义。
续写就是别人文章写得好,但自己感到言尚未尽、意更无穷,有许多话要接着说下去,方感透彻、痛快,这就有续写的需要。
如《清兵卫与葫芦》这篇文章,“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲,对于他的喜欢绘画,又在开始嘀咕了。
”这样的结尾意犹未尽,我们不禁会问,清兵卫这个爱好能否坚持下去呢?
他的父亲、老师是否继续干涉呢?
在这以后会有什么故事呢?
故事的最终结局是怎样呢?
这就有了续写的需要,同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。
其次,要了解续写的特点。
续写不是简单的延伸,而是在原材料基础上再创造。
说到创造,同学们就会联想到作文的创新。
创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。
大凡优秀的作文,都是有新意有特色的作文。
而创新又离不开想象,可以说想象是续写的灵魂,没有想象,就没有续写可言。
在续写中的想象也是有限度的。
不能任意思维、天马行空,想到什么就写什么。
续写中的想象要在原文基础上展开,这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致,而情节的发展也要合理。
再次、要明确续写的要求。
不同的年级,对续写有不同的要求。
如小学阶段的续写,只要求把某个故事写完整;到中学阶段,要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。
例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写,针对九年级同学的写作水平而提出以下的写作要求:
1、续写要符合小说的特点,情节要相对完整,力求有波澜。
2、要写出人物的性格,人物性格的发展变化要与原文保持连续性。
3、想象要合理,要充分发挥自己的创造性,考虑情节发展的多种可能,力求有创意。
4、要有明确的中心,应与原文保持一致。
5、描写要具体生动,尤其要注意细节描写。
针对这次的作文要求,我们去探讨下这篇续写要注意的问题。
一、要注重与原文的联系。
续写是在原文的基础上进行创造,那我们必须要了解原文。
1、了解原文的主题。
《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是:
“批判了粗暴扼杀少年个性的做法,呼吁要尊重个性,让个性自由发展。
”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。
2、了解原文的人物性格。
文章中刻画一个痴迷葫芦,但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。
而在续写中既可以坚持这个人物形象,也可以随着故事情节的变化,人物性格也随之变化。
3、了解原文的描写。
如文中写清兵卫痴迷葫芦,错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写,真是神来之笔,令人忍俊不禁。
同学们在续写时可以借鉴。
4、了解原文的故事情节。
了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。
总之,通篇了解原文,把原文熟记于心,有利于同学们写好续写。
二、要充分发挥想象,构架全文的写作思路。
在续写前,我们一定要进行通篇构思,理清写作思路。
一般的写作程序可以是这样:
确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。
在此,我们对这次续写的重要环节可以这样构思:
1、情节的设计。
情节是否曲折动人、波澜起伏,直接影响文章的可读性,而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。
如这次续写我们可以设计这样的情节:
酷爱绘画→再次遭到扼杀→最终放弃绘画,这样的设计是参照原文的情节。
又或者这样设计:
酷爱绘画→再次遭到扼杀→偶遇画家得其赏识→作品获奖轰动全国→父亲、老师支持绘画。
这样的情节设计就有了创意。
2、人物形象的塑造。
对清兵卫这个人物性格的塑造,一定要在原性格基础上进行。
人物性格可以随着情节的发展而改变。
如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物;也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。
总之,续写要遵循三个原则:
一是要保持人物性格和语言风格的一致;二是情节发展要符合原故事的发展脉络;三是要有创造性。
同时动笔前进行整体构思,找准切入点,大胆想象,写完即自然收束,这样的作文必然成功。
名段示例与赏析
[名段示例1]
今天上场的是小李。
棋友们给他的外号是“程咬金”。
据说他既有开局“三斧头”,在遇到逆境时,又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样,走出一些出其不意的妙着,使对手防不胜防。
两局下来,厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功,没有还手之力了。
第三局,下到得意处,小李一扫初进门时的拘谨,竟然拍起厂长的肩膀来:
“老史,十步之内,解决战斗。
”
“唔?
”厂长不买帐“要是赢不了呢?
”
“这辈子不下棋!
”
“一言为定?
”
“当然!
”
厂长毕竟还有两下子,他在太阳穴上抹了点儿清凉油,抖擞精神,沉着应战,几起几落,终于和了这一局。
他笑吟吟地开始收摊,小李猛然抓住他的手:
“慢,再来一盘。
”
“不是说这辈子不下棋了么?
”厂长用含笑的眼睛端详着小李,意味深长地问。
小李不服气地说:
“不行!
刚才漏了一着,不补回来睡不着。
”
厂长朗声大笑:
“你睡着睡不着我不管,反正今天我可以睡个好觉了。
”
他把小李送出门外,径自朝汪科长家走去……
(选自张新民《落棋有声》)
[赏析]这片段非常精彩。
构思巧妙,文段写了厂长通过下棋去了解工人的气质和作风,以备提拔。
俗语说:
“棋风如人格”“一着之差,全盘皆输”,作者就是抓住这一点去行文。
语言精辟,如“第三局,下到得意处,小李一扫初进门时的拘谨,竟然拍起厂长的肩膀来”句中的“竟然”,点明了小李胜棋得意忘形,甚至目无上级。
再如“笑吟吟”、“含笑的眼睛”、“朗声大笑”,这三个笑的细节描写,含蓄地表现了厂长对小李的不同态度。
[名段示例2]
祥子有些胆怯了。
拉着空车走了几步,他觉出从脸到脚都被热气围着,连手背上都流了汗。
可是见了座儿他还想拉,以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了买卖,把车拉起来,他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑,就喘不过气来,而且嘴唇发焦,明明心里不渴,也见水就想喝。
不跑呢,那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹拉到了地方,他的裤褂全裹在了身上。
拿起巴蕉扇扇扇,没用,风是热的。
他已经不知喝了几次凉水,可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去,他心里安静了些。
茶从嘴里进去,汗马上从身上出来,好像身子已经是空膛的,不会再储藏一点水分。
他不敢再动了。
坐了好久,他心里腻烦了。
既不敢出去,又没事可作,他觉得天气仿佛成心跟他过不去。
想出去,可是腿真懒得动,身上非常软,好像洗澡没洗痛快那样,汗虽然出了不少,心里还是不舒畅。
又坐了会儿,他再也坐不住了,反正坐着也是出汗,不如爽性出去试试。
(选自老舍《骆驼祥子》)
[赏析]这片段选自老舍的《骆驼祥子》。
老舍不愧是个语言大师,他用娴熟的笔法,从祥子的眼睛和感觉,写尽了祥子的无限痛苦。
这个片段,作者更注重通过心理活动描写去刻画人物性格。
如“可见了座儿他还想拉,以为跑起来也许倒能有点风”这句话表面是祥子在自我安慰,实际上他是迫于生计,一天不拉车就没有饭吃。
又如“反正坐着也是出汗”这句表面是写祥子自我安慰,实质上他是无比痛苦的。
这些心理活动描写都是刻画了祥子为生活所迫,不得不在烈日下拉车卖命的形象。
片段作文导练与点评
[片段作文]
●题目
根据续写《清兵卫与葫芦》的写作要求,续写一个片段,重点突出对清兵卫性格的刻画,要注重细节描写。
●思路导引
要刻画清兵卫的性格,首先要了解原文清兵卫的性格。
在原文中,清兵卫表现出痴迷葫芦,具有独立的个性及执拗的性格,那我们在续写中不能丢掉这些性格特点,特别是他的独立个性这一点。
当然,根据情节的发展,人物的性格也可以随之改变。
原文中清兵卫具有不敢反抗的性格,我们在续写中可以刻画他具有敢于反抗的性格。
再者,找准切入点。
原文中所有的大人都对清兵卫这个孩子不理解,那么我们在续写中可以设计有个大人理解他、支持他爱好的情节。
原文中父亲粗暴扼杀了清兵卫的个性,即清兵卫长大后有没有心理阴影?
我们可以从这点切入,写好片段。
●例文片段
清兵卫陆续的一些爱好,都被父亲以不务正业为名阻止了。
就这样平平淡淡地过了许多年,不知不觉清兵卫已经是一个四岁男孩的父亲了。
可他却因没有一技之长而一直过着碌碌无为的日子。
一天,他乘公交车回家,眼睛茫然地向窗外看去,忽然一个急刹车,他猛一抬头,一个光彩熠熠的大脑袋映入他的眼帘,这个寸草不生的脑袋他似曾相识。
“葫芦!
”他不禁脱口而出。
那个人狠狠地瞪了他一眼,可此时的清兵卫哪还会留意这些,他回忆起了以前的点点滴滴,葫芦、画……他不禁对父亲产生了一些怨恨。
清兵卫到家后,正看见父亲在训斥自己的儿子。
儿子哭得脸都花了。
问明了原因,才知道儿子的小朋友送他一个小葫芦,被父亲发现后抢去扔了。
见他回来,儿子哭得更厉害了,不依不饶地让爷爷赔。
“爸,你也是的,他喜欢就让他玩嘛,干什么扔了?
让他哭成这样。
”清兵卫一边说,一边给儿子擦眼泪。
他父亲见他们父子同心,又气又急,破口大骂:
“你这个小王八羔子,竟然敢教训起老子来了。
你以为你是什么东西?
你们两个一路货色,没出色!
就会摆弄这些垃圾!
”清兵卫听到了父亲的话,压抑在心中多年的怒火终于被点燃了,“那你又算什么?
我小时候你就干涉我的自由,不让我有任何爱好,我弄到今天这个地步,还不是拜你所赐!
这也就算了,反正都过去了,可现在又来干涉我的儿子,我可真是忍无可忍了。
以后,我儿子的事,你少管!
”“好!
我不管,我走!
”清兵卫的父亲显然没有想到儿子会说出这样一番话来,也没有想到自己当年的一个决定竟造成了儿子一辈子的遗憾。
●点评
这个片段非常精彩,作者展开了丰富的想象,大胆设计了“清兵卫的儿子玩葫芦遭到清兵卫父亲的训斥,而最终清兵卫与父亲闹翻了”的故事情节,这个情节出乎人之意料。
作者通过人物的对话,刻画了清兵卫勇于反抗父亲,维护儿子的爱好的觉醒形象。
同时,作者也擅长抓住细节描写。
如“葫芦!
他不禁脱口而出”这一句,又不禁让我们想起原文中那段清兵卫错把光秃顶看成葫芦的精彩描写,仿得妙。
整篇作文导练与点评
[作文训练1]
●题目
“清兵卫现在正热衷于绘画,自从有了新的寄托,他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲,对于他的喜欢绘画,又在开始嘀咕了。
”小说的结尾留给我们广阔的想象空问,请你发挥丰富的想象续写这篇小说。
●思路导引
关于续写,写作的内容具有一定的局限性,因为续写是要在原文的基础上进行,而给出了原文材料又是单一的,写作的内容虽然走不出这个局限,但我们可以在情节的设计上,人物性格发展及故事的结局等方面展开想象,大胆构思。
如在情节设计方面,应从原文中找准切入点,设计合理的情节。
当然,在情节设计上,不要过多地参照原文情节,应大胆构思,尽量做到千人千面。
总的来说,续写不同于其他作文写法,但只要大家烂熟原文,放开思维,大胆想象,也能写出奇文。
●范文1
对于绘画,他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱,只要一有空,他就拿出画夹,在上面勾勒着。
他专注于他的爱好,留意身边的每一种事物。
他父母还会不时唠叨一两句,但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响,倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话,让他恨得什么似的,可是他却没有能力,也不敢去反抗,只是看着他的画在教员的手下变成废纸,心里刀割似的疼。
然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画,因为在他心中,一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽……他喜欢自然风光,还是在他很小的时候,他父亲带他去看真正的森林,从那时起,他就爱上了那起伏荡漾、连绵不绝的林海,所以,他特别喜欢写生。
那次听一个同学说,离他住的不远处有一个小岛,上面的景色“让人陶醉”,他便动了心,暗暗决定去造访那个小岛。
于是,第二天学校里就少了一个背画夹的男孩,取而代之的是教员尖利的怒吼声。
而此时,他正躲在船舱的角落里,紧抱着画夹,听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。
在船停在一个还算不错的小岛边时,他下了船,坐在一块石头上,支起画夹,开始描绘他的梦。
他准备下一艘船经过这儿时,就回去。
作品完成了,他只等船来回家了,他天真地望着茫茫的大海,不知不觉昏昏沉沉地睡着了。
醒来时,他已经躺在自己的床上,身边围着一大群人。
母亲坐在床边抽泣着,父亲正满面愁容地踱来踱去,手里拿着那幅画,他不禁打了一个寒战,很自然想到了它的下场……看见他醒过来,父亲急忙坐到他身边,把那幅画在他眼前晃晃:
“这是你画的?
”他神情木然地点了点头,“这位先生要高价收购这幅画,并且要你和他一起学画!
”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生,语调已经兴奋得不能抑制。
清兵卫被这突如其来的好运惊呆了,他机械地扫视了一下周围的人。
“哇!
”的一声叫出来,发疯地向外跑去……
以后,再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。
●点评
文章结构完整,在本文里清兵卫对绘画没有轻言放弃,而是专注于自己的爱好,并取得成功。
小说在此本应有一个完美的结局,但作者却别出心裁——清兵卫承受不住巨大的惊喜,疯了。
这个结局令人深思。
文章的语言流畅、生动,符合人物的性格特征。
如“母亲坐在床边抽泣着,父亲正满面愁容地踱来踱去,手里拿着那幅画,他不禁打了个寒战,很自然想到它的下场……”句中的“不禁打了个寒战”,刻画出清兵卫非常害怕,为下文的“喜疯了”蓄势。
●范文2
自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后,清兵卫就再也没有接触过葫芦。
他又迷上了绘画,就像当
初迷上葫芦一样,这下他的父亲又开始嘀咕了。
清兵卫失去他心爱的葫芦后,有好些天他都像丢了魂一样,整天呆呆地坐着,叫他,他也不搭理。
直到一天,他在放学回家的途中,看见一个海边写生的画家,他的生活才又发生了变化。
清兵卫站在画家身后,看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥,在画家的笔下犹如赋予了生命一样。
他激动得脸颊通红,两眼放光,着魔地看着画家行云流水般地挥舞着画笔。
直到夕阳收起最后一抹余晖,那画家收拾好画具离开,他才若有所思地回家了。
自那以后,小镇上的人们常常看见一个孩子在海边、码头画画,那个孩子就是清兵卫,他是那样的着迷,几乎天天放学都要去写生,回到家里就端着画报,一个人躲在屋里。
他父亲常常嘀咕说这孩子又中邪了,好几次要拿筷子吃饭,可伸手抓过去却像是在拿画笔。
清兵卫走在路上,只要看见有画,他就会停下来看个仔细,常常忘了时间,若遇见有人在写生,更是诸事忘到脑后,非要看到人家收拾好画具走了以后,他才肯回家,为这他没少挨父亲的骂。
他为了画好暴风雨时的大海,一有暴风雨来临,他就披上雨衣,躲到海边的岩洞里专注地观察大海的咆哮,直到他画了一幅画,即是一只海燕在暴风雨中与大海搏击,他将画送给了那位卖给他葫芦的老婆婆。
清兵卫还喜欢画人物肖像,他喜欢观察各种人的特征与他们的职业特点,所以小镇街头的小贩、渔民和许许多多劳动的人都成了他的素材。
然而,一次上课时,他一边观察讲台上的教员,一边给他画素描。
不幸的是,他被发现了,当教员看到自己在讲台上的形象,被如此生动地表现在纸上时,他怒不可遏了。
当晚,清兵卫的家里迎来了一位不速之客,即教员带着那素描家访来了,清兵卫的父亲当着教员的面用斧子劈碎了清兵卫所有的画具,那教员满意地离开了清兵卫的家。
清兵卫面无血色,默默地收拾好画具的残骸,准备将它们葬在海边。
从此,小镇上的人们再见不到那背着画夹的熟悉背影。
清兵卫的绘画生涯仿佛就此结束,然而他给老婆婆的那幅画,后来却被一个旅游的画商看中了,卖了个高价钱。
据说,当你盯着海浪看时,海燕仿佛就要被吞噬了,可是当你盯着海燕看时,海燕却像是冲出海浪,冲上云霄了。
听那画商说那是利用了视觉误差的效果。
●点评
文章抓住了清兵卫因父亲砸碎了他的葫芦而像丢了魂一样切入,写清兵卫在这时遇上了画家写生并深深地触动了他,从此以后,他就迷上了绘画,但结局和原文一样,爱好最终被父亲和老师扼杀了。
作者还抓住细节描写去刻画人物性格。
如“好几次要拿筷子吃饭,可伸手抓过去却像是在拿画笔。
”这句刻画了清兵卫爱绘画已达到如痴的地步。
●范文3
自从清兵卫的父亲用锤子把葫芦打碎以后,清兵卫又迷上画画,而且画得栩栩如生,可父亲好像又不满意似的,又嘟囔了起来。
每当清兵卫画画时,他父亲少不了那句话:
“这个没出息的孩子,以前痴迷葫芦,现在又迷上绘画,真不知道你哪根神经接错了!
”这时,清兵卫不言不语,只是瞪眼望望父亲,然后继续画他的画。
孩子毕竟是孩子,由于他在课上画画,又被那位教员发现了,那位教员自然更是火冒三丈,“好啊,你个清兵卫,上次上课你弄葫芦,这次你又画画……”自然和上次一样,教员没收了他的画,自然又把这件事告诉了清兵卫的父亲。
父亲自然对他又是痛打一顿,之后抓起桌子上清兵卫画的一沓沓的画,撕了个粉碎扔到了门外。
清兵卫站在门口,眼望着被父亲撒得满地的碎片,泪水在眼眶里打转,却硬是没有往外流。
他知道他的爱好没有发展下去的可能了,父亲撕碎了他的画,也撕碎了他的梦。
他瘫坐在地上,望着满眼的纸片发呆,他决定放弃。
这时,一双脚出现在清兵卫的眼帘,清兵卫无力地抬起头,是一位美丽的姑娘,她身穿粉红色的衣服,宛如枝头上正在绽放的樱花。
她正弯下腰去捡地上的碎纸片,清兵卫看着她,姑娘冲他微微一笑,清兵卫勉强地回了一笑。
“小朋友,你为什么这么伤心呢
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怎样 批改 作文