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小学品德与社会教学工作计划
小学品德与社会教学工作计划
篇一:
五年级品德与社会教学工作计划
2010——2011学年度第二学期
品德与社会教学工作计划
2011年2月
一、教材分析
本册教材分为“我是小小主人翁”、“历史告诉我们”、“向人民英雄致敬”三个单元。
每个单元按照“单元——主题——小课题”的框架设计。
由于主题性质及大小有所不同,某些主题再分解为小课题,小课题名称在教科书中用两条线加文字表明。
教材贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,兼顾处于不同地区和生活环境的儿童的需要,同时为学生开展活动提供具体方式和空间。
为了使学生能够获得真实的感受,书中采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片,以引导学生从不同角度观察社会、认识社会;采用第一人称为主的行文方式,帮助学生更好的理解课文,参与到活动中来。
为教师设计活动提供思路。
二、学生知识质量分析
本级学生来自附近街道,均来自本镇的村庄,每个学生的家庭环境不同,家庭教育也有差异。
但是总的来说,班级的学习气氛比较浓,纪律比较好,大部分的学生都主动学习,积极参加劳动,同学之间的关系融洽。
优生能积极主动的学习,学习积极性比较好,成绩较稳定。
课堂纪律比较好,学生能举手回答问题,但对于社会历史的知识比较缺乏,了解不多。
三、目标与要求
1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
3、知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。
4、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义教育。
四、措施与方法
1、了解班集体互敬、互爱、互助的事例。
2、通过设计班徽增强集体荣誉感和责任感。
3、运用多种教学方法组织课堂教学。
4、了解与小学生生活密切相关的各项法律。
5、了解中国人民抵抗侵略的斗争。
6、注重对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。
五、教学进度
第1——2周1、爱护集体荣誉
第3——4周2、学做集体小主人
第5——6周3、从统一到鼎盛
第7——8周4、野蛮与文明
第9——10周5、勿忘国耻
第11——12周6、觉醒的中国人民
第13——14周7、光辉的历程
第15——16周8、黄河在怒吼
第17——18周9、中国人民站起来了
第19周复习
第20周考试
篇二:
小学品社教学计划
小学品社教学计划
一、课程目标
3-6年级品德与社会是以学生生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
旨在“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。
学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。
在教学过程中,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。
二、现状分析
3-6年级学生学习积极性较高,兴趣浓厚有强烈的求知欲。
学生在课堂上能够积极与老师呼应。
对于教师传授的知识点,绝大多数学生能够理解并且掌握。
教学实践活动中,有学困生,他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。
我将在本学期的教学工作中,不断帮助他们,使他们与全体同学共同进步。
三、教学措施
(一)自觉提高自身素质。
”打铁先要自身硬”,要想确实上好品社课,还需做到以下几点:
1.坚持学习。
作为品社老师就要养成看新闻关注时事的习惯,还有多看看历史文学方面的书,让自己知识面扩大这样能教给学生的知识也就广泛。
相信学生也更喜欢知识渊博的老师。
2.多与学生沟通交流。
教师要吃透教材,灵活运用教材,走进儿童的世界,听听他们在说什么;看看他们在做什么,想想他们有什么困惑,才是我们老师应该做的事情。
3.勇于反思。
著名教育心理学家波斯纳说:
经验+反思=成长。
由此看出小学品社教师的自身发展,离不开品社教师自身的教学反思。
只有通过反思,才可以不断超越自我——更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对品社教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
4.为人师表。
要求学生做到的,老师首先做到,如:
不迟到,不早退等。
《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。
老师都不重视,上课没精神,学生怎能喜欢?
因此,对品社这门课程一定要提高认识,就要从思想上重视,加强这门学科的教学工作,我要时刻注意自己的言谈举止,做到“学高为师,身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。
(二)发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。
逐步完善”读、议、讲、演、评”的有效教学方法,多样性地选用教学活动形式,向课堂40分钟要效率。
教学中,我将努力做到学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习,而是直接参与的,以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习,积累直接经验。
在各个环节中舞台的主人是学生,我只作为一名引导者和组织者。
为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。
(三)利用好社会大课堂,与社会生活相结合,追求教学的有效性,打好做人的基础。
教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的,单纯枯燥的说教,强行学生接受,效果是不好的。
结合实际、回归生活、亲近社会,教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
小学品社教学计划
许
婷
篇三:
小学品德与社会教研组工作计划
小学品德与社会教研组工作计划
党江镇中心小学
一、指导思想
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导,以课堂为基地,进一步发挥教师的创新精神和探究积极性,扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。
遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究。
营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质,培养健全人格而努力。
二、主要工作
随着品德与生活新课程的实施,对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。
我校一、二年级将全面使用品德与生活教材,三、四、五、六年级将使用品德与社会教材,要求广大教师不断加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面发展。
把握和落实课程目标,探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。
教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。
根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1.教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。
教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。
要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。
2.教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。
活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。
3.教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。
教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。
可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的,既要有学生的调查记录、自我评价,又有家长、教师和同学的评价寄语,可以说是建立学生个人的小小资料档案册。
五至六年级使用的是思想品德和社会教材,教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂,用好老教材,走好课堂教学的新路子。
加强校本培训与研究,不断壮大骨干教师队伍
1.加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。
校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。
应积极开展相应的校本培训,对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。
加强对教师基本素养和综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。
2.加强师资队伍建设
为增强对学科教学的研究,在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化,一、二年级都是年青教师负责执教,便于青年教师的培养。
学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会,促进青年教师的专业成长,不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。
规范和优化教研制度,提高教研活动实效
根据市局要求,今后应进一步规范教研组活动,除时间、数量上保证外,应注重活动质量和实效。
积极创设教研氛围,开展说课、研课、教课竞赛等活动。
取人之长,补己之短,在学习反思中不断提高自己的教学水平。
二、主要活动安排
二月份:
各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。
认真备好每一节课,年级组互相听评课。
三月份:
上好优质课,进行教学评析,写好教学反思。
四月份:
1观看优质录象课,进行评析。
2三、四、五、六年级任课老师教学经验交流。
五月份:
1观看优质录象课,进行评析写好反思。
2做好期末复习工作。
六月份:
1学期工作总结。
2写好教学回顾与反思。
小学品德与社会
教研组工作计划
党江镇中心小学
2014年春季学期
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- 小学 品德 社会 教学工作 计划