九年级物理沪科版第1720章最新学案.docx
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九年级物理沪科版第1720章最新学案
课题
17.1磁是什么教学案
(1)
本节
第1课时
课型
新课
三维目标
1、了解磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。
2、知道磁体有磁极、有吸铁性和指向性,以及磁极之间的相互作用规律。
重难点
重点:
磁体的吸铁性和指向性、磁极间的相互作用。
难点:
磁体的指向性。
方法器材
讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究
教学
流程
小组学习
教师点拨、点评
定标导学
设疑激趣
1、学习目标
2、【创设情景,引入新课】
自主学习
合作共建
(一)自主学习
认真阅读书中P2-P4页回答下列问题:
1. 你能说出我国古代四大发明吗?
、 、 、 。
2. 你认识下面的物体吗?
接触过它们吗?
它们有什么神奇之处吗?
我们一起进入磁的世界,共同探究磁的奥秘吧!
(二)合作共建
简单的磁现象-----认识几个基本概念
做一做:
用手中的吸铁石分别吸引铁片、铜片、橡皮、塑料尺、一角 硬币、五角硬币、一元硬币 、纸张 、大头针,描述你观察 到的现象。
现象:
能够吸引 ,不能吸引 。
结论1:
自然界中这类能够吸引铁、钴、镍等物质的物体叫做 。
结论2:
这种能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做 。
磁体具有磁性,能够吸引含有铁、钴、镍等成分的铁性物体。
我
们所说的吸铁石是磁体的一种。
众多磁体可分为两类:
天然磁体(Fe3O4)和人造磁体。
找一找:
在日常生活中,哪些地方用到了磁?
你能找到多少?
此外,还有指南针、礼品盒上的搭扣、儿童用的写字板、磁卡、磁盘、磁性保健品等等。
思考:
1.能否验证某物体是否是磁体?
如何验证?
2.能否检测物质中是否含有铁、钴、镍等金属成分?
如何验证?
做一做:
把你手中的磁体放入碎铁屑(或大头针盒)中,拿出后观察现象。
现 象:
磁体各部位吸引铁屑多少 , 吸引最多, 吸引最少。
可见,磁体上磁性强弱不同,两端最强,中间最弱,由两端到中间磁性逐渐减弱。
结论3:
磁体上磁性最强的部位叫做 。
做一做:
把你手中的磁体用线悬挂起来直到其静止,你有什么发现?
现 象:
悬挂的磁体,静止后,总是 。
⑴南极(S):
静止时指南的一端。
⑵北极(N):
静止时指北的一端。
注意:
N极和S极总是成对出现,不可分割。
①一段磁体摔成两节,每节均有两个磁极。
②两块磁体和为一体,中间两个磁极不再存在,整体仅有两个磁极。
4.磁极间的相互作用:
由甲乙丙三图可以看出:
同名磁极相互 ;异名磁极相互 。
做一做:
用条形磁铁吸引两根大头针,观察大头针的姿态。
现 象:
两个大头针下端 。
为什么?
5.磁化:
没有磁性的物体(磁性材料)获得磁性的过程叫做磁化。
注意:
只有磁性材料才能被磁化。
使物体磁化的方法有:
⑴永磁铁磁化:
接触磁化、摩擦磁化。
⑵电流磁化:
电流越大,磁性越强。
例:
如何使一根钢针磁化?
请你在下图中标出磁化后钢针的两极。
展示交流
反馈迁移
1.磁体只能吸引_____、_______、_______等,一个磁体有_______个磁性最强的部分,叫做_______,分别叫________和_______。
2.在水平方向上自由转动的磁针静止时,总是一端指南,称为___;另一端指北,称为________。
磁针静止后总是指南北,是因为地球是 一个磁体,地磁的北极在地理的______,地磁的南极在_______。
3.铁块、刀片、钢针等原来没有磁性的物体带有磁性的过程叫 。
4.如图所示,当弹簧测力计吊着一个铁块,沿水平方向放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中,能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的 。
5、把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部时,没有力的作用;而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时,两者互相吸引,则( )
A、甲无磁性,乙有磁性 B、甲有磁性,乙无磁性
C、甲、乙都有磁性 D、甲、乙都没有磁性
6、用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则( )
A、钢条一定有磁性,且A端为S级 B、钢条一定有磁性,且A端为N极
C、钢条一定没有磁性 D、钢条可能有磁性,也可能没有磁性
7.小强同学在装电视机底板时不小心将小螺钉掉落在密集的电子元件中,用手又拿不到,你能给他出个好主意吗?
【课外阅读】
指南针为什么要指南北呢
指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似,进而断定地球是一个天然大磁体。
(见课本115页信息窗)
地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近。
地磁南北极和地理南北极并不重合,它们之间存在着一个偏角,叫磁偏角。
这是最早由我国宋代学者沈括发现的。
作业布置
板书
设计
17.1磁是什么
教学
反思
课题
17.1磁是什么教学案
(2)
本节
第2课时
课型
新课
三维目标
1、了解磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。
2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性;知道磁感线会画磁体的磁感线。
重难点
重点:
磁场的描述方法。
难点:
磁场、磁感线的概念。
方法器材
讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究
教学
流程
小组学习
教师点拨、点评
定标导学
设疑激趣
1、学习目标
2、【创设情景,引入新课】
自主学习
合作共建
(一)自主学习
认真阅读书中P2-P4页回答下列问题:
1. 什么是磁现象?
2. 什么是磁体和磁极?
3. 磁极间的相互作用规律是什么?
4. 在物理研究中要用到很多方法,比如,我们要形象、直观的描述某一现象,通常要用到建立理想模型法,前面的学习中,我们是否用到过这种方法?
(二)合作共建
一、磁体周围有什么
做一做:
把小磁针悬挂起来静止后指示南北方向,然后拿一条形磁体放到小磁针附近,描述观察到的现象。
现象:
小磁针 指南北了,发生了 ,说明磁针受到了 的作用。
由此可见,磁体周围存在着一种物质,能够对放入其中的磁体产生磁力的作用。
物理学中把这种物质命名为“磁场”。
1.磁场的基本性质:
对放入其中的磁体产生磁力的作用。
可用来判断某一空间是否存在磁场
方法:
2.磁场的方向
人为规定:
小磁针静止后北(N)极所指的方向为那点的磁场方向。
可用来判断某点磁场方向。
方法:
二、磁感应线----- 一种描述磁场的方法
做一做:
把小磁针摆放在条形磁体附近,描述观察到的现象。
现 象:
小磁针在磁场的作用下转动,最后有规则的排成一条曲线。
结合课本116页实验探究内容看到的现象,物理学中引入了磁感应线来描述看不到、摸不着,但却实际存在的磁场。
1. 磁感应线
简称磁感线,带箭头的曲线。
任一点的曲线方向都跟该点小磁针N极所指的方向一致,因此,在磁体外部,磁感线总是从磁体的N极发出,最后回到S极。
磁感线分布越密的地方,磁场越强。
(见课本116页图16-6)
2.不同磁体周围磁感线的分布磁感线都是一些闭合的曲线,在磁体外部从N极发出,最后回到S极;在磁体内部从S极发出,最后回到N极。
3.磁感线的特点
注意:
①磁感线只是为了帮助我们描述磁场而引入的假想曲线,称为:
“理想模型”,实际并不存在。
②磁场是空间分布的,所以,磁感线也充满磁体周围的整个空间,而不只是一个平面。
③任意两条磁感线不会相交。
若相交,就表示在相交处磁场有两个方向,而磁场中的某一点磁场方向只有一个。
④磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
磁体两极处磁感线最密,表示磁极处磁场最强。
三、地磁场
指南针为什么指南北呢?
因为地球周围空间存在着磁场----地磁场。
你能根据上述知识及小磁针在地球上的指向判断出地磁场的南、北极吗?
试一试!
展示交流
反馈迁移
1.在磁场中,小磁针北极所受磁场力的方向跟该点的磁场方向 。
2.磁场的基本性质是它对放人其中的磁体产生__________的作用,磁体间的相互作用是通过_______________而发生的。
3.关于磁感线,下列说法正确的是:
( )
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线。
B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发,回到磁体南极。
C.小磁针南极在某处受磁场力的方向,跟该处磁感线方向相同。
D.磁感线只分布在磁体处,不分布在磁体内。
4.下列物品中应用磁性材料的是( )
A、计算机软盘 B、照相机胶卷 C、一元硬币 D、IC卡
5.小磁针(涂黑端为N极)放在条形磁铁的周围,静止后的指向如下图左所示,在图中标出条形磁铁的N、S极,
6.上图右中磁体外围的小磁针N、S极分布标得正确的是:
( )
A.a B.b C.c D.d
7.关于磁场和磁感线,下面说法正确的是( )
A.磁场虽然看不见、摸不到,但在磁体周围空间确实存在磁场,而磁感线是一种假想曲线,是不存在的
B.当没有磁体放入磁场中时,磁场就不存在了
C.在磁场周围的磁感线处存在磁场,在磁感线间空白处不存在磁场
D.磁体周围的磁感线是从磁体北极出来,回到南极,所以磁体内部不存在磁场,也画不出磁感线
8、根据图中已知条件,判断下列各磁体或小磁针的N、S极,并标出磁感线的方向。
9. 弹簧测力计下悬挂一个磁铁,磁铁的下端为S极且正处于水平位置的大条形磁体N极的正上方,当弹簧测力计和小磁针逐渐向右移至大条形磁体S极的正上方的过程中,弹簧测力计示数变化情况是[ ]
A.不断变大 D.先变大后变小 C.不断变小 D.先变小后变大
【课外阅读】
地磁场对生物活动的影响
像海龟、鲸鱼、候鸟等众多迁徙动物均能走南闯北,每年可旅行几千公里,中途往往还要经过汪洋大海,但是还能测定精确的位置。
科学家们发现,海龟能通过地球磁场和太阳及其他星体的位置来辨别方向。
但对于迁徙中的海龟来说,仅有“方向感”是不够的,它们可能还有一张“地图”,用于明确自己的地理位置,最终到达某个特定的目的地。
美国北卡罗来纳大学查珀尔希尔分校的肯洛曼研究小组发现,绿海龟对不同地理位置间的地磁场强度、方向的差别十分“敏感”,它们能通过地磁场为自己绘制一张地图。
信鸽能在遥远的地方飞回而不迷失方向,也是由于地磁的帮助。
作业布置
板书
设计
17.1磁是什么
教学
反思
课题
17.2电流的磁场教学案
(1)
本节
第1课时
课型
新课
三维目标
1、初步认识电能生磁,了解奥斯特实验;
2、知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。
3、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用。
重难点
使用右手螺旋定则判定通电螺线管的N、S极、电流方向、线圈绕法。
方法器材
讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究
教学
流程
小组学习
教师点拨、点评
定标导学
设疑激趣
1、学习目标
2、【创设情景,引入新课】
自主学习
合作共建
(一)自主学习
认真阅读书中P143-P145页回答下列问题:
1.1820年,丹麦科学家 把连接电池组的导线,放在和磁针平行的位置上,当导线通电时,磁 针立即偏转一角度,这个实验表明通电导体周围存在着 。
它是由 产生的。
2.通电导体周围的磁场方向与 有关,磁场强弱与 有关。
3.在奥斯特实验中,根据小磁针是否偏转来判断导体周围是否有磁场,这是物理实验中的 法。
(二)合作共建
一、电流周围的磁场
活动1:
在静止的小磁针上方平行的拉一根导线,按下图顺序分别实验
(1)当接通电路时,小磁针 。
(2)当断开电路时,小磁针 。
(3)当改变电流方向时,小磁针 。
观察比较甲、乙两图,可得:
通电导体和磁体一样周围存在着 ;
观察比较甲、丙两图,可得:
。
对应练习
(一)判断:
1只有磁体周围存在磁场。
( )
2、电流的磁场方向和磁体一样是不会变化的。
( )
3、电流具有磁效应,证明______和______之间是有联系的。
4、首次揭示电与磁联系的科学家是( )
A.牛顿 B.伽利略 C.奥斯特 D.安培
5、课堂上教师做了如图3的演示实验,同学们根据实验现象得到如下结论,其中不正确...的是( )
A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场
B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用
C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关
D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁,且其磁场方向与电流方向有关
二、通电螺线管的磁场
活动2:
实验探究1在安有螺线管的有机玻璃板上均匀地撒满铁屑,通电后轻敲板面。
观察铁屑的分布情况。
下左图是实验时的一个图片,请与右下图对照。
思考讨论(或进一步探究):
1.通电螺线管周围的磁场跟什么磁体周围的磁场分布十分相似?
2.通电螺线管磁极在哪里?
结论:
通电螺线管周围周围的磁场与的 形磁体的磁场相似,其两端也有 。
继续思考讨论
3.利用小磁针你如何判断通电螺线管的极性?
4.通电螺线管周围的磁场方向与电流方向有关吗?
怎样证明?
实验探究2在通电螺线管两端放一小磁针,改变电流方向,观察小磁针偏转情况。
结论:
通电螺线管周围的磁场方向与 有关,电流方向改变,磁场方向跟着改变。
判断:
通电螺线管周围的磁场方向是不会变化的。
( )
活动3:
阅读教材43页上面“判断通电螺线管的极性”(即右手螺旋定则也叫安培定则),思考下列问题:
不用小磁针,你如何快速有效的判断出通电螺线管的磁极或知道磁极判断电流方向?
请实际演示。
填空:
通电螺线管的极性可用 来判断。
其内容是:
用 手握螺线管,让四指弯向螺线管中的 ,则大拇指所指的那端就是螺线管的 极。
对应练习
(二)
1、 用右手螺旋定则判定下列螺线管的N、S极
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
3.如图所示,螺线管的左端是N极,应如何绕线?
展示交流
反馈迁移
1.如图所示,通电螺线管左端小磁针N极指向正确的是( )
2.通电螺线管的附近放置了一枚小磁针,小磁针静止时的位置如图3所示。
图中小磁针的a端为 极。
3.受通电螺线管产生磁场的作用,小磁针静止时处于如图4所示的状态,请画出螺线管导线的绕向。
4.如图9,是绕制好的U形螺线管通电后的南、北极,试在图中画出螺线管的绕法。
5.如图7,标出通电螺线管的南、北极。
6.如图8,画出甲、乙两图中螺线管的绕法。
作业布置
板书
设计
17.2电流的磁场
教学
反思
课题
17.2电流的磁场教学案
(2)
本节
第2课时
课型
新课
三维目标
1、知道电磁铁的构造,能说出影响电磁铁磁性强弱的因素;
2、知道电磁铁的优点及其应用;
3、理解电磁继电器的工作原理及作用
重难点
方法器材
讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究
教学
流程
小组学习
教师点拨、点评
定标导学
设疑激趣
1、学习目标
2、【创设情景,引入新课】
自主学习
合作共建
(一)自主学习
认真阅读书中P143-P145页回答下列问题:
一、通电直导线周围的磁场
将一根直导线沿 方向放在静止小磁针的上方并使直导线与小磁针平行。
1、当接通电路时,小磁针 。
这表明 。
2、改变直导线中的电流方向,小磁针偏转方向 。
这又表明 。
这就是著名的 实验。
3、 称为电流的磁效应。
最早发现电流磁效应的科学家是 (国家)的 。
二、通电螺线管周围的磁场
1、尝试螺线管的绕法,把导线在圆筒上从正面绕上去和从反面绕上去两种,试一试。
2、把通电螺线管靠近小磁针,你发现了什么?
3、用小磁针显示通电螺线管周围的磁场方向。
改变电流方向重复实验。
4、用铁屑显示通电螺线管内部和外部的磁场分布。
讨论:
①、通电螺线管的磁场分布有什么特点?
②、通电螺线管的极性跟什么有关?
5、安培定则——判断通电螺线管周围的磁场方向和电流方向的法则
(二)合作共建
一、探究通电螺线管的磁性的特点:
1、将外表绝缘的导线绕着物体上,就形成了螺线管,给螺线管通电它就相当与条形(U形)磁体。
2、右图,由螺线管、滑动变阻器ab、开关S1、S2、电源,螺线管是由上下两段串联起来,S2断开时两段螺线管全部接入电路,S2闭合时,只有上段螺线管接入电路,在螺线管上方用弹簧吊着个小磁体。
(1)闭合S1弹簧长度缩短了,说明通电螺线管有了 ,其上端时 极;当滑动变阻器P片向左移动时,弹簧变得更短了,表明通电螺线管中的电流越大,磁性越 ,
(2)把电源正负极对调,弹簧长度伸长了,表明螺线管上端是 极,通电螺线管的磁性与 有关
(3)把S2也闭合,发现弹簧的变化量减小了,表明通电螺线管线圈匝数越 ,磁性越 。
(4)当S1断开时,弹簧又恢复到原长,说明电流断开螺线管的磁性 ;
综合上述总结得,通电螺线管的磁性特点:
1.通电螺线管通电有 ,断电磁性 。
2、通电螺线管的磁性的强弱与 和 有关。
3、通电螺线管的磁极(磁场方向)与 和 有关,具体可用右手螺旋定则判断、。
二、电磁铁
①电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关?
②你用什么来显示电磁铁的磁性强弱。
________________________
③如下图:
由(a)(b)可以探究 ;结论:
由(a)(c)可以探究 ;结论:
通过探究活动:
你知道电磁铁的优点是:
⑴电磁铁的磁性有无可以由 来控制;
⑵电磁铁的磁性强弱可以通过 来控制;
⑶电磁铁的极性变换可以通过 来实现。
三、电磁继电器
1、利用电磁继电器可以用 、 的控制电路来控制 、 的工作电路。
2、电磁继电器的构造
3、电磁继电器的工作原理:
闭合低压控制电路中的开关,电流通过电磁铁A的线圈产生 ,从而把 吸引下来,使动触点D与静触点E ,工作电路 ,电动机 。
当断开低压开关时,线圈中的电流消失,电磁铁的磁性 ,衔铁B在 的作用下与电磁铁A ,使动触点D与静触点E ,作电路 ,电动机 。
展示交流
反馈迁移
1、如图所示,比较甲、乙两实验可得出的结论是 ;
比较甲、丙两实验可得出的结论是 。
2、标出下图中通电螺线管的N极和S极。
3、根据右图中小磁针的指向,标出通电螺线管中的电流方向,并确定电源的正、负极。
(小磁针的黑端为N极)
4、试根据图中给出的条件,画出螺线管的绕法。
1. 要改变一个通电螺线管的极性,以下方法中可行的是( )
A.改变通过螺线管的电流方向 B.改变螺线管的匝数
C.改变通过螺线管的电流大小 D.往螺线管内插入铁芯
2.右图通电螺线管边的小磁针甲、乙静止时的位置,它们的北极分别( )
A.a端和c端 B.a端和d端 C.b端和c端 D.b端和d端
6.一个的电磁铁,它磁性的强弱可以通过改变______的大小来控制;在其它条件相同的情况下,电磁铁线圈的匝数越多,它的磁性就越____.它磁性的有无可以通过______ 来控制,它周围磁场的方向可以通过改变 ______ 方向来控制。
7.如下图所示,通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是 ( )
8、根据右手螺旋定则 画出图一两螺线管上线圈绕法、图二螺线管上电流方向、图三螺线管的N、S极
作业布置
板书
设计
17.2电流的磁场
教学
反思
课题
17.3科学探究:
电动机为什么会转动教学案
(1)
本节
第1课时
课型
新课
三维目标
1.通过实验探究 了解磁场对电流的作用
2.知道直流电动机的结构和直流电动机的工作原理。
3.学会安装和制作简单的直流电动机。
重难点
重点:
电动机的转动原理 难点:
电动机是怎样转动的
方法器材
讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究
教学
流程
小组学习
教师点拨、点评
定标导学
设疑激趣
1、学习目标
2、【创设情景,引入新课】
自主学习
合作共建
(一)自主学习
认真阅读书中P143-P145页回答下列问题:
1.调查你家中的家用电器,看看哪些用到了电动机, 。
2.通电导体在磁场中受到 的作用,受力的方向跟 和 有关。
如果这两者,其中之一的方向改变,则力的方向 ,如果这两者的方向同时改变,则力的方向 。
3.直流电动机是利用 原理制成的.
4.结合书中图17-24、17-26和书上内容,请写出电动机的主要结构 :
(1)______
(2) (3) (4)
5.电动机转动的部分叫 ,固定不动的部分叫 .
6.电动机上与线圈两端相连,彼此绝缘的半铜环叫着 ,一端与半铜环接触,另一端与电源相连的结构叫 。
(二)合作共建
探究
(一)、认识电动机.。
活动1 :
让电动机转起来:
如何让下面的电动机转起来:
。
将电源正负极对调一下,电动机转动的方向会_________,将电源增多(电流增强)电动机转动的速度 。
(动手做做看)
探究
(二)、电动机制作的原理------磁场对电流的作
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- 九年级 物理 沪科版第 1720 最新