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课课练统编选择性必第25《》
课课练统编版(2019)高二选择性必修上册第2单元5《老子》四章
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、其他
1.写出下列通假字所通之字并解释。
(1)曰余食赘行
(2)其脆易泮
(3)起于累土
2.解释下列加点的字。
(1)知①知人者智
②与知府朱孝纯子颍由南麓登
③知之为知之
④则知明而行无过矣
(2)当①当其无,有车之用
②料大王士卒足以当项王乎
③人君当神器之重
④惴惴恐不当意
⑤今当远离
⑥木兰当户织
⑦当奖率三军
⑧安步以当车
⑨当与秦相较
3.解释下列加点的字。
(1)为①埏埴以为器
②为之于未有
③窃为大王不取也
④如今人方为刀俎,我为鱼肉
⑤若属皆且为所虏
⑥温故而知新,可以为师矣
⑦不足为外人道也
⑧庖丁为文惠君解牛
(2)伐①自伐者无功
②伐无道,诛暴秦
③斯亦伐根以求木茂
4.写出下列加点词语的古义。
(1)跨者不行
古义:
今义:
不可以,不被允许;不中用;不好。
(2)埏埴以为器
古义:
今义:
认为。
(3)自见者不明
古义:
今义:
不明亮;不清楚;不懂。
(4)民之从事
古义:
今义:
做,投身到(事业中去);(按某种办法)处理。
(5)常于几成而败之
古义:
今义:
表示“多少分之几”。
5.指出下列加点字的活用类型并解释。
(1)自是者不彰
(2)其未兆易谋
(3)常于几成而败之
(4)是以圣人欲不欲
(5)学不学
(6)慎终如始
6.指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
(1)知人者智,自知者明。
句式:
译文:
(2)胜人者有力,自胜者强。
句式:
译文:
(3)为之于未有,治之于未乱。
句式:
译文:
7.指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
(4)合抱之木,生于毫末。
句式:
译文:
(5)九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
句式:
译文:
8.请判断下列加点成语使用的正误。
(1)有自知之明的人并非不会犯错误,重要的是他们会从中吸取经验教训,避免再犯。
(________)
(2)我们常常自以为是地认为人类是大自然的主宰。
(________)
(3)在奖牌面前,我们要保持头脑清醒,不可伐功矜能,止步不前。
(________)
(4)工作已经进入收尾阶段,这时候更要认真对待,慎终如始,否则就会功亏一篑。
(________)
9.判断下列古代文化常识的正误。
(1)道家经典《老子》又称《道德经》,春秋时期老子所著。
《道德经》文本以哲学意义之“道德”为纲,而多以政治为旨归,乃所谓“内圣外王”之学。
(______)
(2)“有无相生,难易相成”出自春秋时期道家经典著作《老子》,《老子》是道家哲学思想的重要来源,在经、史、子、集中属于“经”。
(______)
(3)《师说》里提到李蟠“六艺经传皆通习之”,这里的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《道德经》六部经典著作。
(______)
(4)玄学即“玄远之学”,产生于魏晋时期,它以“祖述老庄”立论,把《老子》《孟子》《庄子》称为“三玄”。
(______)
二、情景默写
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性,荀子在《劝学》中说“故不积跬步,无以至千里”,《老子》中说“_______,_______。
”
(2)《老子》中,与“人贵有自知之明”表达的意思相同的句子是:
_______,_______。
(3)《老子》总是提醒世人注意观察日常事物那通常被忽视的一面。
如通过观察车子、器皿、房室等日常事物,老子看到了“无”的意义,并得出“_______,_______。
”的结论。
三、文言文阅读
阅读下面的材料,完成小题。
①子适卫,冉有仆。
子曰:
“庶矣哉!
”冉有曰:
“既庶矣,又何加焉?
”曰:
“富之。
”曰:
“既富矣。
又何加焉?
”曰:
“教之。
”
(《论语·子路》)
②是以圣人之治也,虚其心,实其腹,弱其志,强其骨,恒使民无知、无欲也。
使夫知不敢、弗为而已,则无不治矣。
(老子《道德经》)
11.孔子和老子对待百姓的态度有什么不同?
12.你更赞成谁的主张?
请简述理由。
阅读下面的文言文,完成问题。
甘茂者,下蔡人也。
事下蔡史举先生,学百家之术。
因张仪、樗里子而求见秦惠王。
王见而说之,使将,而佐魏章略定汉中地。
惠王卒,武王立。
蜀侯辉、相壮反,秦使甘茂定蜀。
还,而以甘茂为左丞相,以樗里子为右丞相。
秦武王三年,谓甘茂曰:
“寡人欲容车通三川,以窥周室,而寡人死不朽矣。
”甘茂曰:
“请之魏,约以伐韩,而令向寿辅行。
”甘茂至,谓向寿曰:
“子归,言之于王曰‘魏听臣矣,然愿王勿伐’。
事成,尽以为子功。
”向寿归,以告王,王迎甘茂于息壤。
甘茂至,王问其故。
对曰:
“宜阳大县也上党南阳积之久矣名曰县其实郡也今王倍数险行千里攻之难。
今臣,羁旅之臣也。
樗里子、公孙爽二人者挟韩而议之,王必听之,是王欺魏王而臣受公仲侈之怨也。
”王曰:
“寡人不听也,请与子盟。
”卒使丞相甘茂将兵伐宜阳。
五月而不拔,樗里子、公孙爽果争之。
武王召甘茂,欲罢兵。
甘茂曰:
“息壤在彼。
”王曰:
“有之。
”因大悉起兵,使甘茂击之。
斩首六万,遂拔宜阳。
韩襄王使公仲侈入谢,与秦平。
武王竟至周,而卒于周。
其弟立,为昭王。
甘茂竟言秦昭王,以武速复归之韩。
向寿、公孙爽争之,不能得。
向寿、公孙爽由此怨,谗甘茂,茂惧,辍伐魏蒲阪,亡去。
樗里子与魏讲,罢兵。
甘茂之亡秦奔齐,齐使甘茂于楚,楚怀王新与秦合婚而欢。
而秦闻甘茂在楚,使人谓楚王曰:
“愿送甘茂于秦,”楚王问于范娟曰:
“寡人欲置相于秦,孰可?
”对曰:
“臣不足以识之。
”楚王曰:
“寡人欲相甘茂,可乎?
”对曰:
“不可。
茂诚贤者也,然不可相于秦。
夫秦之有贤相,非楚国之利也。
且王前尝用召滑于越,而内行章义之难,越国乱,故楚南塞厉门而郡江东。
计王之功所以能如此者,越国乱而楚治也。
今王知用诸越而忘用诸秦,臣以王为钜过矣。
”于是使使请秦相向寿于秦。
秦卒相向寿。
而甘茂竟不得复入秦,卒于魏。
(节选自《史记·甘茂列传》,有删改)
13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.宜阳/大县也/上党/南阳积之久矣/名曰县/其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难
B.宜阳大县也/上党/南阳积之/久矣/名曰县/其实郡也/今王倍数险/行千里/攻之难
C.宜阳/大县也/上党/南阳积之久矣/名曰/县其实郡也/今王倍/数险行/千里攻之难
D.宜阳大县也/上党/南阳积之/久矣/名曰县/其实郡也/今王倍数险行千里/攻之/难
14.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是()
A.百家,在这里是指春秋战国时期的各种思想流派。
诸子百家中对后世影响较大的有儒家、道家、法家、墨家和兵家。
B.周室,指的是中国历史上继商朝之后的一个王朝,分为西周与东周两个时期,其中东周时期又称“春秋战国”。
C.息壤,在本文中指的是传说中一种能自行不断生长的土壤,与《山海经·海内经》“洪水滔天,鲧窃帝之息壤,以堙洪水”中的“息壤”意思相同。
D.江东,人文地理名词,在不同时期其所指区域也有所不同。
现在的“江东”一般指自江西九江以下,江南地区的东部。
15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.甘茂足智多谋。
甘茂得到秦惠王、秦武王的赏识,并被委以重任,在攻取汉中、平定蜀乱时施展才能,后被授予左丞相之职。
B.甘茂审时度势。
秦武王向甘茂表达了一统天下的雄心之后,甘茂巧妙利用秦国与魏国、韩国之间的错杂关系,破除了来自内部的阻碍,攻取了宜阳。
C.甘茂深谋远虑。
出师攻韩之前,甘茂不仅仅认识到战争的艰巨性,更认识到谗言的危害性。
为此,甘茂用与秦武王结盟的方式来抵御谗言,实现了既定目标。
D.甘茂善谋大略。
甘茂在受到诋毁之后借机出逃,先后到达齐国和楚国,甚至有机会被楚怀王任命为楚国丞相,却因为范蝎的阻止而未成,最终死于魏国。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)卒使丞相甘茂将兵伐宜阳。
五月而不拔,樗里子、公孙爽果争之。
(2)计王之功所以能如此者,越国乱而楚治也。
今王知用诸越而忘用诸秦,臣以王为钜过矣。
17.秦国最终任用向寿为丞相的原因有哪些?
请简要分析。
阅读下面的文言文,完成后面各题。
许将字冲元,福州闽人。
举进士第一。
神宗召对,除集贤校理、同知礼院,编修中书条例。
初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难。
契丹以兵二十万压代州境,遣使请代地,岁聘之使不敢行,以命将。
将入对曰:
“臣备位侍从,朝廷大议不容不知。
万一北人言及代州事,不有以折之,则伤国体。
”遂命将诣枢密院阅文书。
及至北境,居人跨屋栋聚观,曰:
“看南朝状元。
”及肄射,将先破的。
契丹使萧禧馆客,禧果以代州为问,将随问随答。
禧又曰:
“界渠未定,顾和好体重,吾且往大国分画矣。
”将曰:
“此事,申饬边臣岂不可,何以使为?
”禧惭不能对。
归报,神宗善之。
明年,知秦州,又改郓州。
上元张灯,吏籍为盗者系狱,将曰:
“是绝其自新之路也。
”悉纵遣之,自是民无一人犯法,三圄皆空。
父老叹曰:
“自王沂公后五十六年,始再见狱空耳。
”郓俗士子喜聚肆以谤官政,将虽弗禁,其俗自息。
召为兵部侍郎。
上疏言:
“治兵有制,名虽不同,从而横之,方而圆之,使万众尤一人。
”及西方用兵,神宗遣近侍问兵马之数,将立具上之;明日,访枢臣,不能对也。
绍圣初,入为吏部尚书,章惇为相,与蔡卞同肆罗织,贬谪元祐诸臣,奏发司马光墓。
哲宗以问将,对曰:
“发人之墓,非盛德事。
”知颖昌府,移大名,在大名六年,数告老,召为佑神观使。
政和初,卒,年七十五。
赠开府仪同三司,谥曰文定。
(节选自《宋史·许将传》)
18.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难
B.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难
C.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难
D.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难
19.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.状元是我国古代科举制度中的一种称号,指在最高级别的殿试中获得第一名的人。
B.上元是我国传统节日,即农历正月十五日元宵节,是春节后第一个重要节日。
C.近侍是指接近并随侍帝王左右的人,他们不仅职位很高,对帝王影响也很大。
D.告老本指古代社会官员因年老辞去职务,有时也是官员因故辞职的一种借口。
20.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.许将初至北境,尽灭契丹威风。
他入仕不久,取代岁聘使前往代州,契丹想要宋朝割让代州,蓄意挑衅。
他坚决予以反击,使对方未占得便宜而返回。
B.许将善于治理,境内牢狱皆空。
他在郓州任上,因治理得法,当地没有犯法之人。
当地士人爱好议论官政,他未加禁止,而是宽松应对,此俗自然止息。
C.许将任职兵部,熟悉兵部事务。
他担任兵部侍郎时上疏提出,治兵之道在于灵活用兵,才能做到万众犹如一人。
神宗问及兵马之数,他也能做出回答。
D.许将秉持公正,反对无德之举。
其时司马光已去世,却受到朝廷权臣的不公平对待,当皇上征询许将对此事的意见时,他回答说这一做法是不道德的。
21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)将曰:
“此事,申饬边臣岂不可,何以使为?
”禧惭不能对。
(2)章惇为相,与蔡卞同肆罗织,贬谪元祐诸臣,奏发司马光墓。
四、名著阅读
22.阅读下面的材料,完成下列小题。
五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋畋猎令人心发狂,难得之货令人行妨。
是以圣人为腹不为目,故去彼取此。
(《老子》第十二章)
天下有道,却走马以粪;天下无道,戎马生于郊。
罪莫厚于甚欲,咎莫憯于欲得,祸莫大于不知足。
故知足之足,常足矣。
(《老子》第四十六章)
(1)请用一个词语概括材料中所体现的老子的思想。
(2)结合材料,具体解释一下老子这一思想的积极意义。
23.阅读下面的材料,完成问题。
材料一
子贡问于孔子曰:
“君子之所以见大水必观焉者,是何?
”
孔子曰:
“夫水,遍与诸生而无为也,似德。
其流也埤下,裾拘必循其理,似义。
其洸洸乎不漏尽,似道。
若有决行之,其应佚若声响,其赴百仞之谷不惧,似勇……其万折也必东,似志。
是故君子见大水必观焉。
”
(《荀子·宥坐》)
材料二
上善若水,水善利万物而不争。
处众人之所恶,故几于道。
居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时。
(《老子·第八章》)
孔子和老子都不满足于纯粹的观赏自然,而是试图沟通水之美与人类道德精神之间的内在联系,以探求水的社会意义和价值,并由此推衍出立身处世的准则。
试根据上述两则材料的内容,概括儒家和道家对人处于逆境时的态度有何不同。
五、小作文
24.阅读下面的两则材料,完成写作任务。
材料一
《老子·第六十七章》:
“我有三宝,持而保之。
一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。
慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。
”老子“不敢为天下先”的思想,对我国200多年来思想文化的发展做出了巨大的贡献,产生了深远的影响。
材料二
孙中山先生首倡“敢为天下先”的口号,积极投身于推翻腐朽的清王朝,建立民主共和国的革命事业。
这一口号激励了无数爱国志士为国家、民族的命运而前赴后继。
在清王朝的灰飞烟灭中,“中华民国”于1912年诞生了。
老子“不敢为天下先”取得了卓越的成就,孙中山“敢为天下先”赢得了“中华民国国父”之称。
你如何看待“不敢为天下先”与“敢为天下先”呢?
联系社会实际,谈谈你的看法。
200字左右。
参考答案
1.
(1)同“形”,表现。
(2)同“判”,分离。
(3)同“蔂”,土筐。
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,应审题,明确选择的要求,如本题“写出下列通假字所通之字并解释”,这是针对通假字设题。
判断语句中是否存在通假现象,可以分为两步:
第一步,把握语句中每一个词语的意思,如果某个字不能用其本义、引申义等解释时,就要考虑通假问题;第二步,通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。
(1)“曰余食赘行”意思是“可以说都是剩饭赘瘤的表现”,“行”同“形”,表现;
(2)“其脆易泮”意思是“事物脆弱时容易消解分离”,“泮”同“判”,分离;
(3)“起于累土”意思是“筑起于每一堆泥土”,“累”通“蔂”,盛土的工具,土筐。
2.
(1)①了解;②掌管;③知道,懂得;④同“智”,见识。
(2)①在(某处、某时);②对等,比得上;③主持、掌握;④适应,与之相称;
⑤将;⑥面对,向;⑦应该;⑧当作;⑨同“倘”,如果。
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“解释下列加点的字”,本题针对一词多义设题,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。
(1)考查“知”的意思和用法。
“知人者智”意思是“能够了解他人的人是有智慧的”,“知”是动词,了解;“与知府朱孝纯子颍由南麓登”意思是“我和泰安知府朱孝纯从南边的山脚登山”,“知”是动词,掌管;“知之为知之”意思是“知道的就是知道的”,“知”是动词,知道;“则知明而行无过矣”意思是“那么他就会见识明达并且行为没有过错了”,“知”同“智”,见识。
(2)考查“当”的意思和用法。
“当其无,有车之用”意思是“在车毂中空的地方,才有车的作用”,“当”,在;“料大王士卒足以当项王乎”意思是“估计大王的军队足以比得上项王的吗”,“当”,对等,比得上;“人君当神器之重”意思是“国君掌握帝位的重权”,“当”,主持,掌握;“惴惴恐不当意”意思是“但是心里还很不踏实,怕不合县官的心意”,“当”,适应,适合;“今当远离”意思是“今天(我)将要告别陛下远行了”,“当”,将,将要;“木兰当户织”意思是“木兰姑娘面对门在织布”,“当”,面对;“当奖率三军”意思是“应当激励将领士兵”,“当”,应该,应当;“安步以当车”意思是“悠闲散步权当乘车”,“当”,当作;“当与秦相较”意思是“如果和秦国相较量”,“当”同“倘”,如果。
3.
(1)①制作,制造;②处理;③认为;④表示判断,相当于现代汉语的“是”;
⑤与“所”连用,表被动;⑥担任,充当;⑦介词,跟、同;⑧替,给。
(2)①夸耀;②进攻,征伐;③砍,砍伐。
【详解】
本题考查理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“解释下列加点的字”,然后应结合具体的语境,运用语法知识理解词语意思和用法。
(1)考查“为”的用法和意思。
①“埏埴以为器”意思是“糅合黏土做成器具”,“为”是动词,制作,制造;②“为之于未有”意思是“做事情要在它尚未发生以前就处理妥当”,“为”是动词,处理;③“窃为大王不取也”意思是“我以为大王不应该采取这种做法”,“为”是动词,认为;④“如今人方为刀俎,我为鱼肉”意思是“现在人家正好比是菜刀和砧板,我们则好比是鱼和肉”,“为”表示判断,相当于现代汉语的“是”;⑤“若属皆且为所虏”意思是“你们都将被他俘虏”,“为”是介词,与“所”连用,表被动;⑥“温故而知新,可以为师矣”意思是“温习学过的知识会有新的领悟,凭借这样就可以当老师了”,“为”是动词,担任,做,充当;⑦“不足为外人道也”意思是“我们这个地方不值得对外面的人说啊”,“为”是介词,跟,同,对;⑧“庖丁为文惠君解牛”意思是“庖丁给梁惠王宰牛”,“为”是介词,给,替。
(2)是考查“伐”的意思和用法。
①“自伐者无功”意思是“自我夸耀的人反而没有功劳”,“伐”是动词,夸耀;②“伐无道,诛暴秦”意思是“讨伐诛灭残暴无道的秦王朝”,“伐”是动词,进攻,征伐,讨伐;③“斯亦伐根以求木茂”意思是“这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛”,“伐”是动词,砍伐。
4.
(1)不能远行。
(2)用来制作。
(3)不能明察。
(4)行事。
(5)两个词,几,接近;成,成功。
【详解】
本题是考查的古今异义。
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,这就是古今异义。
理解古今义词,重要的是要结合古文中的上下文,平时一定要多积累东西,可以说考试里的古今异义凭借平时的课文和做过的题,都可以答出来的。
(1)“跨者不行”的意思是:
跨步前进的人不能走长路。
所以“不行”的古义是“不能远行”。
(2)“埏埴以为器”的意思是:
和泥用来制作陶器。
所以“以为”的古义是“用来制作”。
(3)“自见者不明”的意思是:
自逞已见的反而不能明察。
所以“不明”的古义是“不能明察”。
(4)“民之从事”的意思是:
世人行事。
所以“从事”的古义是“行事”。
(5)“常于几成而败之”的意思是:
往往是接近成功的时候又失败了。
所以“几成”的古义是“两个词,几,接近;成,成功”。
【点睛】
对古今异义词的词义的判定,主要采用如下方法:
①因文定义,也就是依据具体的语言环境,根据其前后词语的含义,通过相关或相似联想拟用某一具体意义,最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。
②代入分析,在判断古今异义词时,还可以按照古汉语中以单音词为主的特点,对单个词语进行解释,然后放入语境进行分析。
③课文迁移,一般情况下,在中学阶段要学近百篇传世佳作,从中也积累了一定的词汇量,这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。
如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移,就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。
5.
(1)形容词的意动用法,认为……正确。
(2)名词作动词,显露迹象。
(3)使动用法,使……失败。
(4)名词的意动用法,以……为欲。
(5)动词的意动用法,以……为学。
(6)形容词作动词,慎重对待。
【详解】
本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。
所谓词类活用,是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。
具体而言,它包括:
名词、动词、形容词、数词的活用。
对于词类活用,要根据语言环境判断,平时注意多积累,总结规律。
(1)“自是者不彰”意思是“自以为是的,反而得不到显昭”,“是”,形容词的意动用法,认为……正确;
(2)“其未兆易谋”意思是“事变没有出现迹象时容易图谋”,“兆”,名词作动词,显露迹象;
(3)“常于几成而败之”意思是“常常在快要成功的时候(因为过错)而使之失败”,“败”,使动用法,使……失败;
(4)“是以圣人欲不欲”意思是“因此得道的圣人追求人们所不要的”,第一个“欲”,名词的意动用法,以……为欲;
(5)“学不学”意思是“学习人们所不愿意学的”,第一个“学”,动词的意动用法,以……为学;
(6)“慎终如始”意思是“谨慎收尾,如同开始时一样”,“慎”,形容词作动词,慎重对待。
6.
(1)句式:
宾语前置句,正常语序为“知人者智,知自者明”。
译文:
了解别人的人聪明,了解自己的人明智。
(2)句式:
宾语前置句,正常语序为“胜人者有力,胜自者强”。
译文:
能战胜别人的人有力,能战胜自己的人强大。
(3)句式:
状语后置句,正常语序为“于未有为之,于未乱治之”。
译文:
在问题没有发生时就进行处理,在混乱没有产生时就进行整治。
【详解】
本题考查学生正确把握文言句式的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译”,然后根据文言特殊句式的特点进行辨析,结合翻译来判断。
文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。
本题主要考查的句式是宾语前置和状语后置,第
(1)
(2)句主要考查的是宾语前置,“知人者智,自知者明”“胜人者有力,自胜者强”都是代词作宾语前置的情况,作答本题,需要对宾语前置的几种类型熟练掌握,翻译的时候注意调整语序。
第(3)句,“为之于未有,治之于未乱”状语后置,作答此类型的题目时,要特别关注介词“于”或者“乎”的情况,另外对于省略介词的句子也要注意甄别是否是状语后置,翻译时同样也要对语序进行调整。
7.(4)句式;状语后置句,正常语序为“合抱之木,于毫末生”。
译文:
合抱的大树,由细小的枝丫生长而来。
(5)句式:
状语后置句,正常语序为“九层之台,于累土起;千里之行,于足下始”。
译文:
九层的高台,从每一筐土筑起;千里的远行,从脚下开始。
【详解】
本题考查学生把握文言特殊句式以及翻译文言句子的能力。
对于文言句式,考生需要回顾文言特殊句式的种类,结合这些句式的特点辨析;对于句子翻译,要以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
“合抱之木,生于毫末”是状语后置句,标志是“于”,“生于毫末”应为“于毫末生”;“之”,结构助词,的;“木”,树;“于”,介词,从,由;“毫末”,细小的枝丫。
“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”是状语后置句,标志是“于”,应为“于累土起”“于足下始”;两个“于”,介词,从;“累”,堆迭,积聚;“行”,远行;“始”,开始。
8.√√√√
【详解】
本题考查正确使用成语的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“判断下列加点成语使用的正误”,然后把握词语的意思,再结合语境辨析正误。
(1)使用正确。
自知之明:
透彻了解自己(多指缺点)的能力(常跟“有、无”连用)。
(2)使用正确。
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