三年级上册科学教案15 水能溶解多少物质教科版 1.docx
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三年级上册科学教案15 水能溶解多少物质教科版 1.docx
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三年级上册科学教案15水能溶解多少物质教科版1
《水能溶解多少物质》教学设计
一、教学目标
1.科学概念:
一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中;不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2.过程与方法:
观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象;使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3.情感态度价值观:
体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣;严格按规范利用溶解装置进行实验。
二、教学重点
《水能溶解多少物质》教学设计
一、教学目标
1.科学概念:
一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中;不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2.过程与方法:
观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象;使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3.情感态度价值观:
体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣;严格按规范利用溶解装置进行实验。
二、教学重点
观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。
三、教学难点
1.比较食盐、沙和面粉在水中的变化有哪些异同。
2.过滤实验的规范操作。
四、教学准备
小组准备:
一小杯沙子,一小杯食盐,一个托盘(两个装水烧杯,玻璃棒),一个托盘(一包面粉,一个装水烧杯),实验记录单
教师准备:
1套过滤装置,6个小烧杯,白糖,食盐,面粉,沙子,水,PPT
五、教学过程
(一)导入(3min)
师:
如果家里来客人了,妈妈想要泡一杯糖水,需要哪些步骤?
(把糖加入水中,用筷子搅拌)
师:
今天我们在教室里也来泡一杯糖水。
【教师实验操作:
把糖加入热水中,并搅拌】
师:
我们搅拌的时候需要注意,玻璃棒朝同一方向迅速搅拌,尽量不要碰到杯底和杯壁。
现在我们还能在杯子里面找到白糖吗?
(找不到了)
师:
白糖去哪里了?
(水里面)
师:
像白糖这样的物质放入水里不见了,我们把这样的现象叫……(溶解)
师:
是不是所有物质放进水里都能溶解呢?
今天我们一起通过实验来探究一下物质到底有没有溶解。
【板书:
水能溶解一些物质】
(二)实验探究
1.观察比较食盐、沙在水中的变化(15min)
师:
食盐和沙子我们都是很熟悉,今天我们在课堂上仔细观察它们,并说说它们有什么特点并做好记录。
小组长把食盐和沙子拿出来。
【学生小组观察食盐和沙子特点并回答】
(食盐和沙子都是一粒一粒的,颗粒状的)
师:
它们都是颗粒状的,接下来我们把食盐和沙子分别倒入两个装有清水的烧杯中,看看它们的颗粒有什么变化?
然后,我们再用玻璃棒搅拌一下,再看看它们的颗粒有什么变化。
并在实验记录表中作好记录,音乐声响起实验结束。
下面小组长到讲台上面领取材料。
【学生实验;教师分发玻璃棒】
师:
搅拌前,我们看到了盐和沙的什么现象?
(盐颗粒变小,变少;沙子颗粒没有变)
师:
搅拌后食盐发生了什么变化?
(食盐不见了)食盐不见了,去哪啦?
(跑到水里去了)食盐不见了,跑水里去了。
所以我们说,食盐……(溶解了)
师:
搅拌后沙子发生了什么变化?
(沙子有点变浑浊,还是沉在杯底)我们把沙子沉在杯底叫做沉淀。
沙子发生沉淀。
所以我们说沙子……(没有溶解)
师:
根据食盐和沙子在水中的变化,我们判断物质在水中溶解还是不溶解,有哪些标准?
(在水里是否看得见;有没有发生沉淀)
2.观察比较面粉在水中的变化(5min)
师:
通过刚才的观察和比较,我们知道了像食盐这样,放在水里经过搅拌看不见了,就是溶解。
像沙在水里发生沉淀就是没有溶解。
老师这里还有一样东西——面粉,它能不能溶解在水里呢?
(溶解;不溶解)
师:
我们如何来证明我们的猜想是否正确呢?
(做实验)接下来我们把面粉倒入装有清水的烧杯中,看看它有什么变化?
然后,我们再用玻璃棒搅拌一下,再看看它有什么变化。
并在实验记录表中作好记录,音乐声响起实验结束。
下面小组长到讲台上面领取材料。
【学生实验】
师:
谁愿意说说,面粉在水中发生了什么变化?
(面粉刚进入水中时是浮在水面上的,后来一点一点沉下去,搅拌后就全在水中了;水都是白白的)
3.进一步根据过滤判断是否溶解(10min)
师:
通过刚才的实验和对溶解做出的定义,面粉在水中溶解了吗?
(溶解;不溶解)你是根据什么判断它是溶解/不溶解的?
(面粉在水中能看见颗粒,还有沉淀出现,所以说面粉在水中是不溶解的。
)为了进一步证明面粉在水中是不溶解的,我们把面粉分离出来。
我们再一起来做一个过滤的实验。
师:
我们需要用到的仪器和材料有,铁架台,漏斗,玻璃棒、滤纸,烧杯。
老师先演示一遍滤纸的折法。
我们把滤纸先对折一次,再对折一次,沿着一条边打开,就可以放入漏斗中,但要注意,滤纸一定要紧贴漏斗内壁,备用。
然后组装过滤装置铁架台。
底下放烧杯,再放上漏斗。
我们在过滤时一定要注意:
让漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁。
过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。
然后是过滤过程。
过滤前,先用玻璃棒搅拌。
左手拿玻璃棒,右手拿烧杯。
玻璃棒靠在三层滤纸边缘。
尤其要注意玻璃棒的角度,慢慢地倒,倒下去的水大概是一半滤纸高度的一半。
等漏斗里的水滴完拿出滤纸来观察。
由于时间原因,我们同时过滤食盐,沙子和面粉。
师:
过滤需要一定的时间,在过滤的时候,我们再来观察一下现在三个烧杯中不同物质的状态。
(食盐没有沉淀,沙子,面粉沉淀下来)
师:
现在我们就把滤纸拿出来,打开,看看滤纸上有什么?
(沙留在了滤纸上,过滤食盐溶液的滤纸上什么也没有。
面粉也留在了滤纸上)
师:
原来判断物质在水中是溶解还是不溶解有两个标准,现在我们又多了一个标准,……(能不能用过滤的方法分离)
(三)总结(7min)
师:
今天我们学习了“溶解”。
我们根据什么判断物质在水中溶解了?
(物质在水中看不见了,没有沉淀出现,不能用过滤的方法分离)
师:
今天我们课堂上只研究了食盐、沙、面粉的溶解问题。
那么下面这些物质是否溶解于水呢?
四、教学准备
小组准备:
一小杯沙子,一小杯食盐,一个托盘(两个装水烧杯,玻璃棒),一个托盘(一包面粉,一个装水烧杯),实验记录单
教师准备:
1套过滤装置,6个小烧杯,白糖,食盐,面粉,沙子,水,PPT
五、教学过程
(一)导入(3min)
师:
如果家里来客人了,妈妈想要泡一杯糖水,需要哪些步骤?
(把糖加入水中,用筷子搅拌)
师:
今天我们在教室里也来泡一杯糖水。
【教师实验操作:
把糖加入热水中,并搅拌】
师:
我们搅拌的时候需要注意,玻璃棒朝同一方向迅速搅拌,尽量不要碰到杯底和杯壁。
现在我们还能在杯子里面找到白糖吗?
(找不到了)
师:
白糖去哪里了?
(水里面)
师:
像白糖这样的物质放入水里不见了,我们把这样的现象叫……(溶解)
师:
是不是所有物质放进水里都能溶解呢?
今天我们一起通过实验来探究一下物质到底有没有溶解。
【板书:
水能溶解一些物质】
(二)实验探究
1.观察比较食盐、沙在水中的变化(15min)
师:
食盐和沙子我们都是很熟悉,今天我们在课堂上仔细观察它们,并说说它们有什么特点并做好记录。
小组长把食盐和沙子拿出来。
【学生小组观察食盐和沙子特点并回答】
(食盐和沙子都是一粒一粒的,颗粒状的)
师:
它们都是颗粒状的,接下来我们把食盐和沙子分别倒入两个装有清水的烧杯中,看看它们的颗粒有什么变化?
然后,我们再用玻璃棒搅拌一下,再看看它们的颗粒有什么变化。
并在实验记录表中作好记录,音乐声响起实验结束。
下面小组长到讲台上面领取材料。
【学生实验;教师分发玻璃棒】
师:
搅拌前,我们看到了盐和沙的什么现象?
(盐颗粒变小,变少;沙子颗粒没有变)
师:
搅拌后食盐发生了什么变化?
(食盐不见了)食盐不见了,去哪啦?
(跑到水里去了)食盐不见了,跑水里去了。
所以我们说,食盐……(溶解了)
师:
搅拌后沙子发生了什么变化?
(沙子有点变浑浊,还是沉在杯底)我们把沙子沉在杯底叫做沉淀。
沙子发生沉淀。
所以我们说沙子……(没有溶解)
师:
根据食盐和沙子在水中的变化,我们判断物质在水中溶解还是不溶解,有哪些标准?
(在水里是否看得见;有没有发生沉淀)
2.观察比较面粉在水中的变化(5min)
师:
通过刚才的观察和比较,我们知道了像食盐这样,放在水里经过搅拌看不见了,就是溶解。
像沙在水里发生沉淀就是没有溶解。
老师这里还有一样东西——面粉,它能不能溶解在水里呢?
(溶解;不溶解)
师:
我们如何来证明我们的猜想是否正确呢?
(做实验)接下来我们把面粉倒入装有清水的烧杯中,看看它有什么变化?
然后,我们再用玻璃棒搅拌一下,再看看它有什么变化。
并在实验记录表中作好记录,音乐声响起实验结束。
下面小组长到讲台上面领取材料。
【学生实验】
师:
谁愿意说说,面粉在水中发生了什么变化?
(面粉刚进入水中时是浮在水面上的,后来一点一点沉下去,搅拌后就全在水中了;水都是白白的)
3.进一步根据过滤判断是否溶解(10min)
师:
通过刚才的实验和对溶解做出的定义,面粉在水中溶解了吗?
(溶解;不溶解)你是根据什么判断它是溶解/不溶解的?
(面粉在水中能看见颗粒,还有沉淀出现,所以说面粉在水中是不溶解的。
)为了进一步证明面粉在水中是不溶解的,我们把面粉分离出来。
我们再一起来做一个过滤的实验。
师:
我们需要用到的仪器和材料有,铁架台,漏斗,玻璃棒、滤纸,烧杯。
老师先演示一遍滤纸的折法。
我们把滤纸先对折一次,再对折一次,沿着一条边打开,就可以放入漏斗中,但要注意,滤纸一定要紧贴漏斗内壁,备用。
然后组装过滤装置铁架台。
底下放烧杯,再放上漏斗。
我们在过滤时一定要注意:
让漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁。
过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。
然后是过滤过程。
过滤前,先用玻璃棒搅拌。
左手拿玻璃棒,右手拿烧杯。
玻璃棒靠在三层滤纸边缘。
尤其要注意玻璃棒的角度,慢慢地倒,倒下去的水大概是一半滤纸高度的一半。
等漏斗里的水滴完拿出滤纸来观察。
由于时间原因,我们同时过滤食盐,沙子和面粉。
师:
过滤需要一定的时间,在过滤的时候,我们再来观察一下现在三个烧杯中不同物质的状态。
(食盐没有沉淀,沙子,面粉沉淀下来)
师:
现在我们就把滤纸拿出来,打开,看看滤纸上有什么?
(沙留在了滤纸上,过滤食盐溶液的滤纸上什么也没有。
面粉也留在了滤纸上)
师:
原来判断物质在水中是溶解还是不溶解有两个标准,现在我们又多了一个标准,……(能不能用过滤的方法分离)
(三)总结(7min)
师:
今天我们学习了“溶解”。
我们根据什么判断物质在水中溶解了?
(物质在水中看不见了,没有沉淀出现,不能用过滤的方法分离)
师:
今天我们课堂上只研究了食盐、沙、面粉的溶解问题。
那么下面这些物质是否溶解于水呢?
二、教学重点
观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。
三、教学难点
1.比较食盐、沙和面粉在水中的变化有哪些异同。
2.过滤实验的规范操作。
四、教学准备
小组准备:
一小杯沙子,一小杯食盐,一个托盘(两个装水烧杯,玻璃棒),一个托盘(一包面粉,一个装水烧杯),实验记录单
教师准备:
1套过滤装置,6个小烧杯,白糖,食盐,面粉,沙子,水,PPT
五、教学过程
(一)导入(3min)
师:
如果家里来客人了,妈妈想要泡一杯糖水,需要哪些步骤?
(把糖加入水中,用筷子搅拌)
师:
今天我们在教室里也来泡一杯糖水。
【教师实验操作:
把糖加入热水中,并搅拌】
师:
我们搅拌的时候需要注意,玻璃棒朝同一方向迅速搅拌,尽量不要碰到杯底和杯壁。
现在我们还能在杯子里面找到白糖吗?
(找不到了)
师:
白糖去哪里了?
(水里面)
师:
像白糖这样的物质放入水里不见了,我们把这样的现象叫……(溶解)
师:
是不是所有物质放进水里都能溶解呢?
今天我们一起通过实验来探究一下物质到底有没有溶解。
【板书:
水能溶解一些物质】
(二)实验探究
1.观察比较食盐、沙在水中的变化(15min)
师:
食盐和沙子我们都是很熟悉,今天我们在课堂上仔细观察它们,并说说它们有什么特点并做好记录。
小组长把食盐和沙子拿出来。
【学生小组观察食盐和沙子特点并回答】
(食盐和沙子都是一粒一粒的,颗粒状的)
师:
它们都是颗粒状的,接下来我们把食盐和沙子分别倒入两个装有清水的烧杯中,看看它们的颗粒有什么变化?
然后,我们再用玻璃棒搅拌一下,再看看它们的颗粒有什么变化。
并在实验记录表中作好记录,音乐声响起实验结束。
下面小组长到讲台上面领取材料。
【学生实验;教师分发玻璃棒】
师:
搅拌前,我们看到了盐和沙的什么现象?
(盐颗粒变小,变少;沙子颗粒没有变)
师:
搅拌后食盐发生了什么变化?
(食盐不见了)食盐不见了,去哪啦?
(跑到水里去了)食盐不见了,跑水里去了。
所以我们说,食盐……(溶解了)
师:
搅拌后沙子发生了什么变化?
(沙子有点变浑浊,还是沉在杯底)我们把沙子沉在杯底叫做沉淀。
沙子发生沉淀。
所以我们说沙子……(没有溶解)
师:
根据食盐和沙子在水中的变化,我们判断物质在水中溶解还是不溶解,有哪些标准?
(在水里是否看得见;有没有发生沉淀)
2.观察比较面粉在水中的变化(5min)
师:
通过刚才的观察和比较,我们知道了像食盐这样,放在水里经过搅拌看不见了,就是溶解。
像沙在水里发生沉淀就是没有溶解。
老师这里还有一样东西——面粉,它能不能溶解在水里呢?
(溶解;不溶解)
师:
我们如何来证明我们的猜想是否正确呢?
(做实验)接下来我们把面粉倒入装有清水的烧杯中,看看它有什么变化?
然后,我们再用玻璃棒搅拌一下,再看看它有什么变化。
并在实验记录表中作好记录,音乐声响起实验结束。
下面小组长到讲台上面领取材料。
【学生实验】
师:
谁愿意说说,面粉在水中发生了什么变化?
(面粉刚进入水中时是浮在水面上的,后来一点一点沉下去,搅拌后就全在水中了;水都是白白的)
3.进一步根据过滤判断是否溶解(10min)
师:
通过刚才的实验和对溶解做出的定义,面粉在水中溶解了吗?
(溶解;不溶解)你是根据什么判断它是溶解/不溶解的?
(面粉在水中能看见颗粒,还有沉淀出现,所以说面粉在水中是不溶解的。
)为了进一步证明面粉在水中是不溶解的,我们把面粉分离出来。
我们再一起来做一个过滤的实验。
师:
我们需要用到的仪器和材料有,铁架台,漏斗,玻璃棒、滤纸,烧杯。
老师先演示一遍滤纸的折法。
我们把滤纸先对折一次,再对折一次,沿着一条边打开,就可以放入漏斗中,但要注意,滤纸一定要紧贴漏斗内壁,备用。
然后组装过滤装置铁架台。
底下放烧杯,再放上漏斗。
我们在过滤时一定要注意:
让漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁。
过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。
然后是过滤过程。
过滤前,先用玻璃棒搅拌。
左手拿玻璃棒,右手拿烧杯。
玻璃棒靠在三层滤纸边缘。
尤其要注意玻璃棒的角度,慢慢地倒,倒下去的水大概是一半滤纸高度的一半。
等漏斗里的水滴完拿出滤纸来观察。
由于时间原因,我们同时过滤食盐,沙子和面粉。
师:
过滤需要一定的时间,在过滤的时候,我们再来观察一下现在三个烧杯中不同物质的状态。
(食盐没有沉淀,沙子,面粉沉淀下来)
师:
现在我们就把滤纸拿出来,打开,看看滤纸上有什么?
(沙留在了滤纸上,过滤食盐溶液的滤纸上什么也没有。
面粉也留在了滤纸上)
师:
原来判断物质在水中是溶解还是不溶解有两个标准,现在我们又多了一个标准,……(能不能用过滤的方法分离)
(三)总结(7min)
师:
今天我们学习了“溶解”。
我们根据什么判断物质在水中溶解了?
(物质在水中看不见了,没有沉淀出现,不能用过滤的方法分离)
师:
今天我们课堂上只研究了食盐、沙、面粉的溶解问题。
那么下面这些物质是否溶解于水呢?
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