苏教版国标本三年级上册语文《哪吒闹海》教学实录.docx
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苏教版国标本三年级上册语文《哪吒闹海》教学实录
2018年新苏教版国标本三年级上册语文《哪吒闹海》教学实录
板块一:
练习朗读
师:
你最早是怎么知道《哪吒闹海》这个故事的?
生:
我是听爸爸妈妈讲的。
生:
我是在电视里面看到。
生:
我看了妈妈给我的书。
生:
我是在电脑上看到的,五岁的时候。
师:
看来小朋友对这个故事都很熟悉了。
有的是从电视里看到的,有的是从书上读到的,有的是从父母那里听到的。
那有没有同学是在梦中梦到的啊?
生:
(齐笑)没有!
师:
这个故事是明朝一个叫许仲琳的想出来的,他写了一本书叫《封神演义》。
“哪吒闹海”这个故事出自第十二回《陈塘关哪吒出世》。
谁会读课文?
生:
(读第一段。
)
师:
读得真流利!
你还可以读得更好些。
这段话当中有些词语很重要,要读重音。
哪些词语呢?
称霸一方、兴风作浪、治一治。
生:
(再读第一段,重音突出了。
)
师:
嗯,有轻有重,就有起伏,就好听了。
这就是进步!
这一段讲东海龙王父子怎样呢?
生:
(齐读)称霸一方、兴风作浪。
生:
治一治(众大笑)
老师:
是他要治一治你呢,还是你要治一治它?
生:
治一治它!
师:
哎,这就对了!
你还知道什么?
生:
(茫然地)……
师:
啊,不知道了。
龙王称霸一方,你被吓坏了是不是?
(众笑)
生:
龙王父子害得人们不敢下海捕鱼。
生:
龙王父子欺侮百姓,胡作非为。
师:
真好!
你这是真的读懂啦!
课文第一自然段就是讲龙王父子——
生:
(齐读)称霸一方、兴风作浪,胡作非为。
师:
所以哪吒要——
生:
治一治他们!
生:
为老百姓出一口气!
师:
我们朗读的时候要一边读,一边想。
谁来读第二自然段?
生:
(读第二自然段。
)
师:
请划出词语:
巡海夜叉。
就是专门在海上巡逻、巡视的夜叉,名叫李艮。
这里“浑天绫”的“浑”字读hún不读hùn。
生:
(齐读)混天绫。
师:
哪咤还有一件宝物——
生:
乾坤圈。
师:
嗯,哪吒就是带着这两件法宝去闹海的。
这一次,他是怎么闹的?
生:
他用混天绫在水里一摆,龙王的水晶宫摇晃起来。
师:
你看这个混天绫在水中一摆,便——
生:
便掀起滔天巨浪。
生:
龙王的水晶宫便摇晃起来。
生:
龙王的水晶宫便振动起来。
生:
龙王的水晶宫便晃动起来。
师:
哪吒轻轻一摆混天绫,便把龙宫搅得天翻地覆、鸡犬不宁。
一闹东海!
生:
(读第三自然段。
)
师:
(反复指导学生读正确,略)终于读通了,真好!
这一回哪吒怎样闹海了?
生:
小哪吒随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉打死了。
师:
哪吒二闹东海,只是一扔乾坤圈,便把夜叉给打死了。
夜叉该不该死?
生:
该死!
师:
你怎么知道它该死?
生:
他胡作非为。
生:
谁叫他跟龙王父子一起称霸海洋。
生:
谁叫他跟龙王父子一起祸害百姓。
生:
谁叫他跟龙王父子一起干坏事。
生:
谁叫他一上来便砍。
师:
请你划下来:
举起斧头便砍。
你看,他知道哪吒在洗澡,举起斧头便砍。
生:
说明他是坏人。
生:
说明他凶恶。
生:
一见人就杀,很凶残。
生:
他非常残暴。
师:
你看这个词:
举起斧头便砍。
他有没有跟人家说话?
有没有跟人家讲道理?
生:
没有!
师:
拿起斧头便砍,说明夜叉残忍无比,杀人不眨眼,不是好人!
举枪便刺,好不好?
生:
不好!
师:
抡起拳头便打?
生:
不好!
师:
张口便骂?
生:
不好!
师:
像这种“什么便什么”的人,都不是好人!
(众笑)好,继续往下看。
生:
(读第四自然段,读到“气嗷嗷直叫”处。
)
师:
(插话)龙王为什么气嗷嗷直叫?
生:
因为夜叉被哪吒打死了。
生:
夜叉被哪吒用乾坤圈砸死了。
师:
对的!
这个龙王叫“敖光”,所以要嗷嗷直叫。
(众大笑)
生:
(继续往下读。
)
师:
第三次如何闹的?
生:
哪吒抖出混天绫,混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出原形。
师:
哪吒一抖混天绫,便怎样?
生:
便使三太子现出原形。
生:
便把三太子逼出了原形。
师:
看最后一段。
生:
(读第五自然段。
)
师:
这里有两个字很重要。
生:
再也,又。
师:
哪咤闹海有三次,一摆,一扔,一抖。
你能做一下这三个动作吗?
生:
能!
(纷纷做动作)
师:
你能掀起滔天巨浪吗?
生:
不能!
师:
你能把人打死吗?
生:
不能!
师:
你能让它现出原形吗?
生:
不能!
师:
这是为何?
生:
因为哪咤用的是法宝。
(众笑)
生:
因为哪咤是神仙。
(众笑)
生:
因为这是神话故事。
(掌声)
师:
现实生活中有没有这样的法宝?
有没有这样的神力?
生:
没有!
师:
这就是神话故事!
(引读词句)我们知道龙王父子——称霸一方、胡作非为,经常——兴风作浪。
所以哪吒要去——治一治它。
哪吒一摆混天绫,便——掀起滔天巨浪,连龙王的水晶宫也摇晃起来,龙王连忙派巡海夜叉上去察看。
一扔乾坤圈,便——把夜叉给打死了。
一抖混天绫,便——把三太子逼出了原形。
最后老百姓——又过上了太平日子。
板块二:
学习概述
师:
读完《哪吒闹海》这一个故事,我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来,这叫概述。
不管多么复杂的一件事,都可以用三句话概述。
哪三句话呢?
第一句:
哪吒为何闹海?
第二句:
如何闹海?
第三句话:
闹了又如何?
请你根据这三个问题,概述一下这个故事。
生:
(练习概述。
)
师:
谁有这个本事?
生:
东海龙王父子称霸一方、兴风作浪,哪咤决心治一治他们。
(师插话:
第一句)他来到海边,一摆浑天绫,搅得水晶宫都摇晃起来;(师插话:
这里用分号,继续)他一扔乾坤圈,一下子就把夜叉给砸死了;(师插话:
还是用分号,继续)他一抖浑天绫,就将三太子逼出了原形。
(师插话:
句号。
这是第二句。
)从此,老百姓又过上了太平日子。
(师插话:
这是第三句)。
师:
谁还有本事说得不一样?
生:
哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王,(师插话:
父子)哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王父子,(师插话:
第一句简洁明了)便带着乾坤圈和浑天绫来到大海边,他就是那么轻轻一摆、一扔、一抖,便打死了夜叉和龙王的三太子。
(师插话:
了不起!
将三闹用三个“一”概括,的确有本事!
这是第二句。
)从此,东海龙王再也不敢胡作非为,老百姓又过上了太平日子。
(师插话:
第三句。
)
师:
有个小建议,两次用到了“胡作非为”,重复了,可以换一个词语。
生:
从此,东海龙王再也不敢兴风作浪了。
师:
这样就完美了!
谁还有本事概述?
生:
(概述,略)
师:
这三句话:
为何闹?
是原因;如何闹?
是经过。
闹了又如何?
是结果。
把原因、经过、结果说清楚,就把这个故事说得——
生:
完完整整。
生:
具体。
生:
清清楚楚了。
板块三:
学习讲述
师:
有些同学说这个故事是爸爸妈妈讲给你听的,讲故事可不能这样概括地讲。
要讲得——
生:
栩栩如生。
生:
清清楚楚。
生:
讲得完整、具体。
生:
讲得精彩。
师:
这个故事讲给谁听比较好?
生:
薛老师。
(众笑)
生:
讲给比我们小的弟弟妹妹们听。
生:
讲给不知道这个故事的人听。
师:
怎样把一个故事讲得精彩呢?
老师有一个法宝。
生:
什么?
(好奇地)
师:
概述的时候,我们把一个故事变成三句话;现在讲故事的时候,我们要把一句话变成三句话。
有了这个本事,你就能把故事讲得栩栩如生了。
我们一起来练一练吧!
就看这一句:
“夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。
”怎么变成三句话呢?
生:
(齐读)夜叉从水底钻出来。
师:
(板书)只见——
生:
只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡。
师:
“白白胖胖”,多好玩啊!
这叫“形象”!
夜叉看到后,(板书)就大喝一声——
生:
你敢到海里洗澡,看我把你收拾!
生:
你敢在海里洗澡,我一定要把你杀死!
生:
你敢在这里洗澡,一定是活得不耐烦了!
师:
这句话说得真好!
因为哪吒把水晶宫搅得不得安宁,天翻地覆,这不是找死吗?
生:
你居然在龙王面前洗澡,你不想活啦?
(众大笑)
师:
谁在龙王面前洗澡啦?
(众又大笑)
生:
夜叉大喝一声,哪里来的小娃娃,居然在龙宫前洗澡,你不想活啦?
还把我们的水晶宫搞得摇晃起来。
生:
夜叉大喝一声,哪里来的小娃娃,竟然敢在水晶宫门前撒野?
你活得不耐烦了!
师:
大喝一声,“呔!
”(众大笑)加一个“呔”字,就有声有色了!
生:
夜叉大喝一声,呔,你这个小娃娃,在龙王的地盘上撒野,看我不把你收拾了!
生:
夜叉大喝一声,呔,你个小娃娃,把我们的龙宫搅得天翻地覆,我看你是不想活了!
师:
(板书)哪吒转身一看,只见——
生:
哪吒转身一看,只见一个凶猛的怪物举起锋利的斧头便砍了过来。
生:
哪吒转身一看,只见一个相貌丑陋的怪物,穿着三角裤衩(众大笑),凶神恶煞地向他冲过来,举起斧头便砍。
师:
看看课文中的插图:
青面獠牙的一个怪物。
哪吒怕不怕?
生:
一点都不怕!
师:
于是,(板书)就笑着说——
生:
哪里来的怪物,想要我的命啊,门都没有!
生:
哈哈,红毛怪物,你也会说人话的啊?
师:
人物一开口,故事就生动啦!
现在,将刚才这几句话连贯地讲一讲。
生:
(练习讲故事。
)
师:
谁有本事,把一句话讲成三句话?
生:
夜叉从水底钻出来,只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡,便大喝一声:
“呔,你这个臭娃娃,居然敢在龙王的地盘上撒野,看我不把你收拾了。
”哪吒转身一看,只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他,便笑着说:
“哈,哈,你想打我?
还嫩了点。
”夜叉一听便火冒三丈,暴跳如雷,举起斧头便向他砍去。
(掌声)
生:
(讲述故事,略)
师:
一句话讲成三句话!
这就叫具体、生动、形象!
如果一个故事,把每一句都变成三句话,好听不好听?
生:
(齐)好听!
师:
课后,我们要努力把一句话变成三句话!
这就是讲故事。
板块四:
学习转述
师:
课文最后有一句话,说:
“从此,龙王父子再也不敢胡作非为了,老百姓又过上了太平日子。
”如果你是龙王,会善罢甘休吗?
生:
不会!
我会带着虾兵蟹将跟他斗。
生:
我会向其他龙王搬救兵。
生:
我要亲自去收拾哪吒。
师:
哪吒是一个七岁的小娃娃,一般小娃娃闯了祸,你会找谁?
生:
会找他的爸爸、妈妈。
师:
假如你是龙王,找到了哪吒的父亲李靖,你会怎样?
生:
去告状。
师:
你帮龙王想一想,怎么“告”才能让李靖相信是哪吒的错?
生:
李靖,你的儿子哪咤犯了滔天大罪!
他一摆混天绫,就使得我的龙宫摇晃起来;他一扔乾坤圈,便把我家夜叉打死了;他一抖混天绫,还把我三太子的原形逼了出来,最可恨的是他还把龙筋抽了出来。
赶快把你的儿子交给我处置!
我要将他碎尸万段!
师:
你这么说,我就奇怪了。
我的小孩哪咤才7岁啊,怎么会打死夜叉和三太子呢?
生:
你不知道啊?
他有两件法宝,一件是混天绫,一件是乾坤圈。
师:
那他怎么会到大海边去,怎么会把龙宫搞得鸡犬不宁啊?
生:
他干坏事,我什么也没干。
(众大笑)
师:
你这叫“此地无银三百两”,自露马脚!
(众大笑不止)
生:
哪吒把我的龙宫摇晃得快塌了,派出去的夜叉又被他打死了,还把我三太子的龙筋抽出来送给你做成了腰带。
(师插话:
哪咤还来不及送呢!
)所以你要把他交给我,交给我处置。
不然,我要上玉皇大帝那里告你!
师:
龙王是这么说的,那么作为哪吒的父亲,他相不相信?
生:
不完全相信!
他马上会去问哪吒的。
师:
如果你是哪吒,到了父亲面前,会怎么做?
生:
会解释。
生:
会向父亲揭露龙王父子的罪行。
生:
会和龙王争论。
师:
如果你是哪吒,会怎样来说这件事?
生:
父亲,你知道吗?
龙王父子常常为非作歹,老百姓都不敢下海捕鱼了。
我只不过是在海边洗个澡,就出现一个怪物,他举起斧头便砍,我没办法才打了他,但不知道怎么的他死掉了。
后来又来了一个人,举枪便刺。
我也没办法,不心又把他打死了。
师:
两个“没办法”,责任都在夜叉和三太子身上了。
但你说得不太清楚,还能讲得更明白一些吗?
生:
父亲,你不知道吧?
这龙王父子常常兴风作浪,老百姓都恨透他们了。
我在海边洗澡,也不碍他们什么事,却有一个怪物举起斧头便砍我,我一扔乾坤圈,他就死了;后来又来了一个人,举枪便刺,我只是抖了一下浑天绫,他也死了。
我不知道他就是三太子啊!
师:
同样一件“哪咤闹海”的事,龙王和哪咤都在李靖面前讲述了一遍,这样的讲述都是对原来这件事情的转述。
龙王和哪吒两个讲的一样吗?
生:
不一样,一个是讲哪吒干坏事,一个是讲龙王干坏事。
(众笑)
生:
龙王是告状,哪吒是解释。
师:
对!
因为他们的目的不一样,所以说法也不一样。
那么,这篇课文的编者,他是站在谁的角度写的?
在帮谁说话?
生:
帮哪吒说话。
师:
你是怎么看出来的?
生:
称霸一方、兴风作浪、胡作非为,这些词语都是说龙王是坏人。
生:
坏人都被哪吒打死了,为老百姓出了一口气。
生:
夜叉举起斧头便砍,三太子举枪便刺。
这些都不是好人。
(众笑)
生:
作者说哪吒有法宝,还把哪吒打死三太子的事情省略了。
师:
编者把哪吒当成了什么来写的?
生:
英雄。
师:
对!
目的是为了颂扬这样一位英雄。
现在我们看一下,一个故事有了三种说法,都因为——
生:
目的不同!
师:
如果现在有两个同学在你面前说这件事情,一个这样说,另一个同学那样说,两个同学的说法不一样,你相信谁?
生:
……(不知道怎么回答)
师:
你糊涂了?
(众大笑)
生:
相信后面一个。
(众笑)
师:
后面的都对?
生:
谁也不相信!
师:
总得相信一个?
生:
相信自己!
(掌声)
师:
对!
要相信自己,要学会分辨是非,这样你才能变得有本事。
今天我们先是朗读了课文;然后是概述课文,一件事说成三句话:
原因、经过、结果,说得清楚,完整;我们还练习了讲述故事,一句话变成三句;最后我们学习了转述,一个故事有三种说法,目的不同说法不同。
那么,《哪吒闹海》这个故事的真相到底是怎样的?
还是让我们回去读原著《封神演义》吧!
板书:
哪吒闹海
朗读:
两件法宝——三闹东海
龙王父子___________
哪吒闹海
一摆___________,便____________;
一扔___________,便____________;
一抖___________,便____________。
老百姓____________。
概述:
一件事——三句话
为何闹?
如何闹:
闹如何?
讲述:
一句话—三句话
夜叉从水底钻出来,只见______,便大喝一声_________;
哪吒转身一看,只见________,便笑着说_____________;
夜叉一听,便_____________________________________。
转述:
一个故事——三种说法(目的不同,说法不同)
龙王(告状)
哪吒(解释)
编者(颂扬)
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