部编版七年级下册期末复习专题训练七课外文言文阅读.docx
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部编版七年级下册期末复习专题训练七课外文言文阅读
部编版七年级下册期末复习专题训练七课外文言文阅读
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、文言文阅读
阅读下文,完成小题
詹懋举以工为师
万历末,詹懋(mào)举为颍州守,偶召木工,詹适弹琴,工立户外,矫首画指,若议其善否者。
呼问之曰:
“颇善此乎?
”曰:
“然。
”使之弹,工即鼓前曲一过①,甚妙。
詹大惊异,诘所自。
工曰:
“家在西郭外,曾见一老人,贸薪入城,薪担头常囊琴,因请观之。
闻其弹,心复悦之,遂受学耳。
”詹予以金,不受,曰:
“某,木工也,受工之直而已。
”又曰:
“公琴皆下材,工有琴,即老人所贻,今以献公。
”果良琴也,詹乃从之学,一时琴师莫能及。
——选自清朝王士祯《池北偶记》
(注)①一过:
一遍。
1.解释加点字。
(1)詹懋(mào)举为颍州守
(2)一时琴师莫能及
2.对画线句“曾见一老人贸薪入城,薪担头常囊琴,因请观之”翻译正确的一项()
A.曾经见一个老人进城卖柴,肩上担着柴,头上常挂一个囊琴,于是请求看看。
B.曾经见一个老人带着薪金进城,担心薪金,便放在常挂头边的琴囊里,于是请求检查一下。
C.曾经见一个老人进城卖柴,常把琴装在口袋里挂在柴担的担头,于是请求看看。
D.曾见一老人带薪金进城,担心薪金,便放在常挂头边的装琴的口袋里,于是请求检查一下。
3.从文中看,詹懋举“大惊异”的原因是_____________(用自己的话回答):
4.詹懋举的行为给我们的启示是:
__________________________。
龙卷风
熙宁九年,恩州武城县有旋风自东南来,望之插天如羊角,大木尽拔。
俄顷旋风卷入云霄中。
既而渐近,所经县城官舍、居民略尽,悉卷入云中。
县令儿女奴婢卷去,复坠地,死伤者数人。
民间死伤亡失者不可胜计,县城悉为丘墟,遂移今县。
(选自《梦溪笔谈》)
5.下面“略”的义项摘录于《古代汉语词典》,其中符合“居民略尽”的一项是()
A.疆界B.巡行,巡视C.谋略,智谋D.大致
6.请用“/”为文中划线语句断句。
俄顷旋风卷入云霄中。
7.请在文中找出一个能够表现龙卷风特点的词语,并说明理由。
阅读下文,完成小题。
朱文公①有足疾,曾有道人为施针熨之术,旋觉轻安。
公大喜,厚谢之,且赠以诗云:
“几载相扶藉瘦筇②,一针还觉有奇功。
出门放杖儿童笑,不是以前勃窣③翁。
”道人得诗径去。
未数日,足疾大作,甚于未针时。
亟令人寻逐道人,已莫知其所往矣。
公叹息曰:
“某非欲罪之,但欲追索其诗,恐其持此诗误他人尔。
”
(选自罗大经《鹤林玉露》)
(注释)①朱文公:
朱熹。
②筇qióng:
一种竹子,可做拐杖。
③勃窣sū:
跛行。
8.解释文中加点的词。
(1)道人得诗径去
(2)足疾大作
9.下列理解错误的一项是
A.“公大喜”的原因是“旋觉轻安”
B.“得诗径去”写出道人妙手回春医术高明
C.赠诗中交代了朱文公患足疾之久之重
D.“甚于未针时”比较出道人针灸的实际效果
10.结尾“公叹息”的含义是________;从中可以看出朱文公是________的人。
傅显迂缓
傅显喜读书,颇知文义,亦稍知医药,性情迂缓,望之如偃蹇老儒。
一日,雅步行市上,逢人辄问:
“见魏三兄否?
”或指所在,雅步以往。
比相见,喘息良久。
魏问相见何意。
曰:
“适在苦水井前,遇见三嫂在树下作针黹,倦而假寐。
小儿嬉戏井旁,相距三五尺耳,似乎可虑。
男女有别,不便呼三嫂使醒,故走觅兄。
”魏大骇,奔往,则妇已俯井哭子矣。
(注释)①雅步:
从容安闲地行走。
②针黹(zhì):
针线活。
③假寐:
不脱衣服小睡。
11.解释文中的加点词。
(1)比相见比:
______________
(2)故走觅兄故:
______________
12.对画线句子意思理解最恰当的一项
A.本性迟疑,看起来就像迂腐的老书生。
B.本性迟钝,看起来就像迂腐的老书生。
C.本性迟钝,看起来就像傲慢的老书生。
D.本性迟疑,看起来就像傲慢的老书生。
13.文中傅显迂缓具体表现在_____________________、____________________两处。
14.开头写傅显“喜读书,颇知文义,亦稍知医药”的目的是
A.突出了傅显博学、知识丰富的特点。
B.这也是形成他做事拘泥的重要原因。
C.讽刺了只会读书却不懂得变通的人。
D.意在说明读书并不能解决实际问题。
二、课外阅读
阅读下面的文言文,回答问题。
赵奢劝说平原君
[宋]司马光
赵田部吏赵奢收租税,平原君家不肯出。
赵奢以法治之,杀平原君用事者九人。
平原君怒,将杀之。
赵奢曰:
“君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱,国弱则诸侯加兵,是无赵也。
君安得有此富乎?
以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪!
”平原君以为贤,言之于王。
王使治国赋,国赋大平,民富而府库实。
(选自《资治通鉴》卷五)
15.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
A.平原君家不肯出/出门看火伴B.赵奢以法治之/水陆草木之花
C.君安得有此富乎/君与家君期日中D.奉公如法则上下平/公亦以此自矜
16.请用三条“/”给画线句子断句。
上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪
17.平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢,后来为什么被赵奢所折服?
阅读下文,完成各题。
不食嗟来之食
齐大饥。
黔敖①为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂②辑屦③,贸贸然而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”
扬其目而视之,曰:
“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!
”
从而谢焉,终不食而死。
曾子闻之,曰:
“微与!
其嗟与,可去,其谢也,可食。
”
(注)①黔敖:
人名。
②袂(mèi):
袖子。
③屦(jù):
麻鞋。
18.解释下面句中加点的词。
(1)以待饿者而食之
(2)从而谢焉
19.翻译下面的句子。
(1)黔敖左奉食,右执饮。
(2)其嗟与,可去,其谢也,可食。
20.从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。
阅读《刘氏善举》,完成下列各题。
刘氏者,某乡寡妇也。
育一儿,昼则疾耕作于田间,夜则纺织于烛下,竟年如是。
邻有贫乏者,刘氏辄以斗升相济。
偶有无衣者,刘氏以己之衣遗之。
乡里咸称其善。
然儿不解,心有憾。
母诫之曰:
“与人为善,乃为人之本,谁无缓急之事?
”母卒三年,刘家大火,屋舍衣物皆尽,乡邻纷纷给其衣物,且为之伐木建第,皆念刘氏之情也。
时刘儿方悟母之善举也。
21.解释下列句中加点词的意思。
(1)竟年如是
(2)刘氏辄以斗升相济
(3)刘氏以己之衣遗之(4)心有憾
22.下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是()
例句:
与人为善,乃为人之本
A.予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)B.岂能为暴涨携之去(《河中石兽》)
C.康肃笑而遣之(《卖油翁》)D.夫君子之行(《诫子书》)
23.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
刘氏以己之衣遗之
24.翻译下列句子。
乡里咸称其善。
25.“时刘儿方悟母之善举也”,请问刘家儿子最后“悟”出了什么。
参考答案
1.
(1)做、担任2)比得上
2.C
3.此人虽是一个木工,却不仅懂得评价琴技,自己的琴技更是了得。
4.学习要虚心好学,不耻下问;学问不分贵贱,虚心好学方能不断进步,不断学习才能超越自我。
(意对即可)
【解析】
1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“及”是“比得上”的意思。
2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
贸:
卖;薪:
柴草;囊:
挂着;观:
看。
C项翻译正确。
3.本题考查学生对文章内容的理解。
“詹大惊异”译为:
詹懋举很惊讶。
文中詹懋举正在弹琴,木工站在窗外,抬头指画,好像在评价好坏。
于是詹懋举把他叫来问:
“你很擅长弹琴吗?
”木工回答说:
“是这样的。
”于是詹懋举便让他弹,木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子,弹得很好。
詹懋举很惊讶。
综合上述分析,学生可以从文中找出原句:
使之弹,工即鼓前曲一过,甚妙。
换成自己的话作答即可。
4.本题考查学生概括文章主旨的能力。
作答时,要通译全文,结合文章内容进行分析,抓住詹懋举的行为来作答。
本文给我们的启示有:
人外有人,天外有天,要认识自己的不足;学问不分贵贱,虚心好学方能不断进步,不断学习才能超越自我。
选自《池北偶记》作者:
王士祯年代:
清
参考译文:
万历年间后期,詹懋举任颍州的太守。
有次召用木工。
詹懋举正在弹琴,木工站在窗外,抬头指画,好像在评价好坏。
于是詹懋举把他叫来问:
“你很擅长弹琴吗?
”木工回答说:
“是这样的。
”于是詹懋举便让他弹,木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子,弹得很好。
詹懋举很惊讶,问他是从哪学来的。
木工回答说:
“我的家在西郊外,曾经看见一位老人进城卖柴,总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上,于是请求看看。
但听他弹奏,心里听着很高兴,于是向他学琴。
”詹懋举赠予他金钱,他不要,说:
“我只是贫贱的木工,只要做工的酬劳。
”又说:
“您的琴是下品,我有一把琴,是那位老人留下的,现在献给您。
”詹懋举一看,果然是把好琴。
于是詹懋举跟着木工学琴,学有所成,当时的琴师没有一个能比得上他。
5.D
6.俄顷/旋风卷入云霄中。
7.围绕“插天、尽拔、卷入、略尽、悉、卷入、移”等任意一个词语,能说明龙卷风威力巨大,破坏力强(危害大)即可。
【解析】选自《梦溪笔谈》作者:
沈括年代:
北宋
参考译文:
熙宁九年,恩州武城县有旋风从东南方向刮来,远远望去,像一支羊角直插入天空。
大树全被风连根拔起,很快旋风就将它们卷入云霄中。
不久旋风渐渐地移近,经过县城,官舍民房几乎一扫而尽,全都被卷入云中。
县令的儿女和奴婢被卷走,又摔在地上,死伤了好几个人。
老百姓中死伤和失踪的人不计其数。
县城完全成为一片废墟,于是县城就移到了现在这个地方。
5.此题考查一词多义。
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
根据“居民略尽”的意思“官舍民房几乎一扫而尽”,可知“略”是“大致”的意思。
故选D。
6.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
有以下六种情况注意停顿:
主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。
根据句意“很快旋风就将它们卷入云霄中”可知应划分为:
俄顷/旋风卷入云霄中。
7.本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
表现龙卷风特点的词语有:
插天、尽拔、卷入、略尽、悉、卷入。
这些词语表现了龙卷风威力巨大,破坏力强的特点。
8.
(1)离开
(2)发作
9.B
10.对道人拿着他的赠诗再去贻误其他病人的忧虑。
宽宏大度(仁厚)/有责任心(为他人着想)
【解析】
【分析】
选自:
《鹤林玉露》作者:
罗大经年代:
南宋
译文:
朱熹患有脚病,曾经有个道士给他用针灸的方法,一会儿便觉得轻松安适。
朱熹非常高兴,大大地感谢了他,并且送他一首诗说:
“几年来我凭借着细竹棒扶着我行走,一针下去还觉得有奇特的功效。
出门时放下拐杖笑得像个儿童,现在我已不再是以前那个蹒跚而行的老头了。
”道士拿到诗后就离开了。
没有几天,脚病发作得非常厉害,比没有针灸时更严重。
朱熹急忙让人寻找道士,(但这时)已经不知道他到什么地方去了。
朱熹叹气说:
“我不想惩处他,只想追回那首诗,担心他拿着这首诗去骗其他人罢了。
”
8.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是:
作:
发作。
9.本题考查的是对原文内容的理解。
解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,逐项进行分析即可。
B项理解错误,“得诗径去”写出道人骗人之后的得意之态。
10.本题考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力的能力。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面,又要突出重点,根据文中情节可知朱文公形象:
宽宏大度,有责任心。
11.等到因此,所以
12.B
13.“雅步”或“喘息良久”、“男女有别,不便呼三嫂使醒”
14.C
【解析】
【分析】
选自《阅微草堂笔记》作者:
纪昀年代:
清
参考译文:
傅显喜欢读书,很能了解文章的意思,也稍微懂得医药方面的知识,本性迟钝,看起来就像迂腐萎靡的老书生。
一天,他迈着四方步到集市上,碰到人就问:
“见到魏三兄没有?
”有的人指点他在什么地方,傅显就迈着四方步前往。
等他见到魏三,喘息了很长时间。
魏三问找他有什么事。
傅显说:
“刚才在苦水井前,遇见三嫂在树下做针线活,疲倦了在打盹。
小儿在井旁玩耍,离井口三五尺远,似乎让人担忧。
男女有别,不便把三嫂喊醒,所以跑来找您。
”魏三非常惊恐,奔往井边,到了那里三嫂已经趴在井口上哭儿子了。
11.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
“比”在这里的意思不同于现代汉语,在这里是“等到”的意思。
12.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
如:
“迂缓”的意思是“迟钝”,“偃蹇”在这里是“迂腐”的意思,故选B。
13.本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,把握主旨,联系实际,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出答案。
“或指所在,雅步以往。
比相见,喘息良久”意思是有的人指点他在什么地方,傅显就迈着四方步前往。
等他见到魏三,喘息了很长时间,足见其迂缓;“男女有别,不便呼三嫂使醒”意思是男女有别,不便把三嫂喊醒,说明他不分具体情况,盲目讲究礼法,也是迂缓的体现。
14.本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主要内容入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。
“喜读书,颇知文义,亦稍知医药”的意思是傅显喜欢读书,很能了解文章的意思,也稍微懂得医药方面的知识。
这句话表面是在写傅显的博学,实际上是为了衬托他的迂缓,从而讽刺了不懂得变通的人。
故选C。
15.C
16.上下平则国强/国强则赵固/而君为贵戚/岂轻于天下邪
17.赵奢的劝说道理深刻,能从公与私两方面晓之以利害。
【解析】
15.这道题考查对文言文一词多义现象的理解。
A.出:
缴纳/走出;
B.之:
代词,指平原君家/助词,的;
C.君:
敬辞,您;
D.公:
公务/指陈尧咨;
故选C。
16.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
这句话的大意是:
上下公平就能使国家强盛,国家强盛了赵氏的政权就会稳固,而您身为赵国贵戚,难道还会被天下人轻视吗?
故停顿是:
上下平则国强/国强则赵固/而君为贵戚/岂轻于天下邪。
17.这道题考查对文段内容的理解。
平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢,是因为赵奢不给自己面子,还杀掉了自己手下九个当权管事的人。
而后来之所以被赵奢所折服,从“君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱,国弱则诸侯加兵,是无赵也。
君安得有此富乎”和“以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪!
”可以看出,是因为赵奢从公与私两方面对他晓之以理,动之以情,讲明了利害关系。
【点睛】
译文:
赵奢,本是赵国征收田租的官吏。
在收租税的时候,平原君家不肯缴纳,赵奢依法处治,杀了平原君家九个当权管事的人。
平原君大怒,要杀死赵奢。
赵奢趁机劝说道:
“您在赵国是贵公子,现要在是纵容您放任家臣而不遵守国法,国家法令尊严就会受损,法令削弱了就会使国家衰弱,国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯,诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡,您还怎能保有这些财富呢?
以您的地位和尊贵,能奉公守法就会使国家上下公平,上下公平就能使国家强盛,国家强盛了赵氏的政权就会稳固,而您身为赵国贵戚,难道还会被天下人轻视吗?
”平原君认为他很有才干,把他推荐给赵王。
赵王任用他掌管全国的赋税,全国赋税非常公平合理,民众富足,国库充实。
18.
(1)给……吃
(2)道歉
19.
(1)黔敖左手端着吃的,右手拿着喝的。
(2)黔敖无礼呼唤时,当然可以离开;他道歉了,就可以吃。
20.扶助别人要顾及对方的尊严,否则即便是做善事也不会被接受,甚至有可能给对方造成更大的伤害。
【解析】
18.这道题考查的是对文言实词的理解。
课内重点文言实词需要平时的积累识记,并且活学活用,学会从课内到课外的迁移。
考试时,可以先理解整句话的大意,再来推断加点词的含义。
(1)大意:
以供路过的饥饿的人来吃。
食:
给……吃。
(2)大意:
追上前去向他道歉。
谢:
道歉。
19.这道题考查的是翻译文言语句的能力。
翻译时,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
(1)重难点词语有:
奉,同“捧”,端着。
执,拿。
(2)重难点词语有:
去,离开。
谢,道歉。
食,吃。
20.这道题考查阅读文段的感悟启示。
从文段中可以看出,黔敖虽然左手端着食物,右手端着汤,等待着饥饿的人来吃。
但那饥饿的人之所以宁愿饿死也不吃黔敖的食物,是因为黔敖一副傲气,他的施舍带有侮辱性。
由此可以感悟到,作为施与者,我们在帮助别人时,一定要顾及对方的尊严,用一种友善的态度对待对方,否则可能给对方造成更大的伤害。
【点睛】
译文:
齐国有严重的饥荒。
黔敖在路边准备好饭食,以供路过的饥饿的人来吃。
有个饥饿的人用衣袖蒙着脸,脚步拖拉,两眼昏昏无神地走来。
黔敖左手端着食物,右手端着汤,说道:
“喂!
来吃吧!
”
那个饥民抬起头看着他,说:
“我正因为不吃别人施舍的食物,才落得这个地步!
”
黔敖追上前去向他道歉,但他最终因为不吃而饿死了。
曾子听到这件事后说:
“恐怕不用这样吧!
黔敖无礼呼唤时,当然可以拒绝,但他道歉之后,就可以去吃。
”
21.
(1)整
(2)就(或“往往,总是”)(3)赠送(送给)(4)怨恨,怨言
22.D
23.刘氏/以己之衣/遗之
24.乡里人都称赞(说)她善良(好)。
25.帮助别人也是帮自己。
(多为别人做好事的人,当自己有困难时,别人也会来帮助的。
人都有需要帮助的时候,助人为乐是一件善事,善有善报。
我为人人,人人为我。
)
【解析】
21.这道题考查的是对文言实词的理解。
课内重点文言实词需要平时的积累识记,并且活学活用,学会从课内到课外的迁移。
考试时,可以先理解整句话的大意,再来推断加点词的含义。
(1)大意:
整年都像这样。
竟:
整。
(2)大意:
刘氏就用粮食救济他们。
辄:
就。
(3)大意:
刘氏就把自己的衣服赠送给他们。
遗:
赠送(送给)。
(4)大意:
心里有怨言。
憾:
怨恨、怨言。
22.这道题考查文言文一词多义现象。
例句中的“之”:
助词,的
A.用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;
B.代词,指两只石兽;
C.代词,指卖油翁;
D.助词,的;
故选D。
23.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
这句话的大意是:
刘氏就把自己的衣服赠送给他们。
故停顿是:
刘氏/以己之衣/遗之。
24.这道题考查的是翻译文言语句的能力。
翻译时,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
这句话的重难点词语有:
咸,全,都。
称,称赞。
25.这道题考查对文段内容的理解。
从“母卒三年,刘家大火,屋舍衣物皆尽,乡邻纷纷给其衣物,且为之伐木建第,皆念刘氏之情也”可以看出,正是因为有了以前刘氏对乡邻们的帮助,在刘家发生大火后,乡邻们才纷纷来帮助刘氏的儿子。
因此刘家儿子最后“悟”出的一定是:
赠人玫瑰,手留余香。
多帮助别人,实际上也是在帮助自己。
【点睛】
译文:
姓刘的一个人是一个乡里的寡妇。
养育(有)一个儿子,白天在田间努力耕作,晚上点着蜡烛在织机上纺织,整年都像这样。
邻居中有穷困的人,刘氏就用粮食救济他们。
偶尔有没有衣服穿的人,刘氏就把自己的衣服赠送给他们。
乡里的人都称她善良。
然而她儿子不理解,心里有怨言。
母亲告诫他,说:
“为别人做好事,是做人的根本,谁没有紧急的事情呢?
”母亲(指刘氏)死后三年,刘家遭遇大火,房屋衣物几乎全部被烧光,乡亲和邻居们不仅给他衣服,并且为他砍树建造房屋,这都是怀念刘氏的恩情。
这时刘氏的儿子才明白母亲的友善的举动。
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