我要上小学了幼小衔接幼儿园大班主题活动.docx
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我要上小学了幼小衔接幼儿园大班主题活动
我要上小学了【幼小衔接】幼儿园大班主题活动
主题来源
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。
短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
主题:
我要上小学了
活动目标
了解小学生学习和生活活动,遵守活动的场所和上课的常规。
观察小学生的课间10分钟,能够主动访问小学生,了解小学生生活和活动情况。
活动准备
经验准备:
事先请幼儿在"我心中的小学"上画自己想知道的关于上小学的问题。
物质准备:
与附近小学联系好参观事宜。
观看一年级的一节课和升旗仪式。
活动过程
1.激发幼儿参观小学的愿望。
说一说:
想要了解小学生活的哪些内容?
想一想:
要了解这些情况,能用什么办法?
猜一猜:
不知道的内容可以访问谁?
讨论:
访问时要注意什么?
2.组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。
看一看:
观看校门。
找一找:
学校的名字在哪里。
听一听:
观看小学生的一节课,感受上课的气氛。
问一问:
访问下课的小学生,了解自己想知道的问题。
画一画:
把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
活动延伸
组织幼儿回园交流。
讨论:
参观了哪所小学?
我知道了哪些内容?
我发现幼儿园与小学有哪些不同?
在参观过程中我遇到困难哪些困难?
谁帮助了我?
困难是怎样解决的?
设计我们的课间10分钟。
【幼小衔接】大班主题活动
我要上小学了
主题来源
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。
短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
主题:
我要上小学了
活动目标
了解小学生学习和生活活动,遵守活动的场所和上课的常规。
观察小学生的课间10分钟,能够主动访问小学生,了解小学生生活和活动情况。
活动准备
经验准备:
事先请幼儿在“我心中的小学”上画自己想知道的关于上小学的问题。
物质准备:
与附近小学联系好参观事宜。
观看一年级的一节课和升旗仪式。
活动过程
1.激发幼儿参观小学的愿望。
说一说:
想要了解小学生活的哪些内容?
想一想:
要了解这些情况,能用什么办法?
猜一猜:
不知道的内容可以访问谁?
讨论:
访问时要注意什么?
2.组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。
看一看:
观看校门。
找一找:
学校的名字在哪里。
听一听:
观看小学生的一节课,感受上课的气氛。
问一问:
访问下课的小学生,了解自己想知道的问题。
画一画:
把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
活动延伸
组织幼儿回园交流。
讨论:
参观了哪所小学?
我知道了哪些内容?
我发现幼儿园与小学有哪些不同?
在参观过程中我遇到困难哪些困难?
谁帮助了我?
困难是怎样解决的?
设计我们的课间10分钟。
社会:
神奇的小书包
活动目标
萌发做小学生的愿望。
了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包,明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。
活动准备
经验准备:
参观过小学,了解了一些小学的生活。
物质准备:
幼儿带来自己的小书包;幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。
活动过程
1.谈话导入
师:
“孩子们快要幼儿园毕业了,升入小学后,有一件物品是你每天都必须带上的。
猜猜看,是什么呢?
”
2.认识书包:
各部分、颜色、图案
师:
书包是我们的好朋友,爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包,
请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
3.整理书包
师:
小书包到底应该怎么用呢?
书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等,你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适?
(幼儿自由尝试)
探讨整理书包的最佳方法。
师:
怎样放最合适,小朋友的放法不太一样。
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,想想哪一种放法最合适?
(幼儿介绍自己的方法)
再次整理书包
6.爱护小书包
师:
小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,我们应该怎样爱护它呢?
(轻拿轻放;不摔不乱涂乱画;无论家里还是幼儿园都要把书包放好;经常洗一洗……)
师:
老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。
7.背上小书包
播放《课间十分钟》音乐,孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。
师:
听,下课的铃声响了,孩子们让我们背起小书包放学吧。
活动延伸
请幼儿示范背书包,强调双肩背,纠正不正确的方法。
艺术:
设计小书包
活动目标
知道小书包的用途,大胆尝试正确使用小书包。
动手设计制作小书包,激发入小学的愿望。
活动准备
小书包,彩笔,卡纸,剪刀,胶棒,双面贴,各种纸盒.
活动过程
1.激发幼儿入小学的愿望
师:
我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,知道还有多少天吗?
再过**天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。
书包是小学生的好朋友,每一位小朋友都有自己漂亮的小书包。
2.互相交流讨论书包的外形、特点等
师:
你的书包是什么样的?
找个好朋友介绍一下吧!
(幼儿自由交流)
小结:
我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
3.设计、制作小书包
引导幼儿选用不同的材料,进行制作。
综合:
我和铅笔做朋友
活动目标
有使用铅笔的兴趣,并懂得爱护铅笔。
感知铅笔的特点,知道它是小学生的主要书写工具。
能够自己削铅笔,安全使用铅笔
活动准备
经验准备:
幼儿认识铅笔盒里的各种文具,家长带领幼儿认识铅笔的特点。
物质准备:
幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔;卷笔刀、白纸若干;PPTo
活动过程
1.导入:
猜谜语,引发幼儿参与活动的兴趣。
教师播放第一张PPT,请幼儿边看图片边猜谜语。
师:
“铅笔盒里有各种各样的文具,今天,老师带来一件特别有趣的文具,要和小朋友们一起分享,猜猜看,是什么?
”幼儿大胆的说出自己的答案,并说说理由。
谜语:
铅笔
身穿花衣裳,个子细又长。
写字和画画,全靠它帮忙。
师:
你们是怎样猜出答案的?
(引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征)
2.认识不同的铅笔
出示幼儿带来的各种铅笔,感知铅笔的形状和结构特征。
师:
你带来的铅笔是什么形状的,有什么图案?
铅笔有什么用?
你们手里的铅笔现在能不能用?
幼儿与同伴自由交流。
3.削铅笔
幼儿探索削铅笔,感知铅笔芯易断的特点。
教师巡回指导,帮助有需要的幼儿,然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。
师:
这是什么?
(教师出示卷笔刀)请你们拿着自己的铅笔,选择自己喜欢的卷笔刀,试着用一用。
请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。
鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。
师:
”削过的铅笔笔芯是怎样的?
现在可以用它写字吗?
请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。
”引导观察字迹,交流使用铅笔的感受。
4.安全使用铅笔
教师与幼儿共同探讨:
”使用铅笔时应该注意什么?
“幼儿自由讨论,个别幼儿发表自己的看法。
小结:
铅笔细又长,可以帮助我们写字,画画。
使用铅笔时应注意安全。
不能拿着铅笔与同伴打闹,千万不要把铅笔放在你的嘴里,它身上含有有害物质,会影响小朋友健康成长,不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中。
科学:
包书皮
活动目标
1.比较书皮的大小,探究包书皮的多种方法。
2.能对自己在操作过程中出现的问题进行调整。
活动准备
幼儿收集的大小不同的书皮、本子、幼儿用书
活动过程
1.图书展览会
幼儿欣赏各种包好书皮的书,讨论为什么要包书皮?
2.幼儿讨论包书皮的方法和步骤,尝试自己包书皮
教师引导幼儿发现不同的大小的书皮可以包不同的书籍。
引导幼儿发现包书皮过程中出现的其他问题,针对问题进行讨论,最后解决问题。
3.展示幼儿包好书皮的书,并在每个人的书皮上写上自己的姓名
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- 关 键 词:
- 小学 幼小 衔接 幼儿园大班 主题 活动