青海省上半年中学教师《教育心理学》练习题教学设计模拟试题.docx
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青海省上半年中学教师《教育心理学》练习题教学设计模拟试题
青海省2016年上半年中学教师《教育心理学》练习题:
教学设计模拟试题
青海省2016年上半年中学教师《教育心理学》练习题:
教学设计模拟试题
青海省2016年上半年中学教师《教育心理学》练习题:
教学设计模拟试题
一、单项选择题(共29题,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)
1、”以德治民,取信于民”体现了哪家的思想?
A:
墨家
B:
道家
C:
儒家
D:
法家
2、德育能为学生的品德健康发展指明方向。
这体现了德育的()
A:
疏导原则
B:
导向性原则
C:
因材施教原则
D:
尊重学生与严格要求相结合原则
3、下列诗文集的命名方式,其中一项与其他三项不同的是。
A:
《范文正公集》
B:
《王子安集》
C:
《徐霞客游记》
D:
《文山先生全集》
4、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学环境
D.教学策略
5、生病了既怕病痛,又怕打针吃药是一种__
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.双重趋避式冲突
6、在幼儿园实践中,某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,忽视了一些环节的教育价值,这种做法违反了()
A:
重视年龄特点和个体差异原则
B:
发挥一日生活的整体功能原则
C:
实践性原则
D:
尊重儿童的原则
7、中国选士制度的演变是____
A:
察举制九品中正制科举制
B:
九品中正制科举制察举制
C:
科举制察举制提拔制
D:
科举制九品中正制察举制
8、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其__很高。
A.难度
B.信度
C.效度
D.区别度
9、教学从本质上说,是一种__。
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
10、有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动称为()
A:
独自游戏
B:
平行游戏
C:
联合游戏
D:
合作游戏
11、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力的教程是()
A:
基础型课程
B:
拓展型课程
C:
知识性课程
D:
工具性课程
12、教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向____提出申诉。
A:
《终身教育引论》
B:
《教学与发展》
C:
《雄辩术原理》
D:
《教育学》
13、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于()
A:
直接强化
B:
间接强化
C:
自我强化
D:
替代性强化
14、不受教学计划和学校围墙的限制,凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展,说的是课外活动的____特点。
A:
遗传
B:
环境
C:
教育
D:
教师
15、教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为__
A.课堂管理
B.课堂纪律
C.课堂规范
D.课堂控制
16、主张把“一切知识传授给一切人”的“泛智”教育,而不是仅强调宗教教育的人是。
A:
卢梭
B:
康德
C:
苏格拉底
D:
夸美纽斯
17、马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末的中国教育界的具体实践是。
A:
新课标改革
B:
素质教育运动
C:
教育改革的实践
D:
教育的国际化走势
E:
重视个别差异
18、只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。
这是____的观点。
A:
形式训练说
B:
共同要素说
C:
概括说
D:
奥苏贝尔的认知观
E:
官能说
19、马克思主义观点认为,培养全面发展人的唯一方法是。
A:
脑力劳动与体力劳动相结合
B:
城市与农村相结合
C:
知识分子与工人农民相结合
D:
教育与生产劳动相结合
20、最早实施义务教育的国家是__
A.英国
B.德国
C.法国
D.日本
21、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与____之间的矛盾。
这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
A:
学生已有品德的水平
B:
教师的道德教育水平
C:
学生被期望的品德发展水平
D:
社会的整体道德水平
22、小学学校管理过程的起始环节是。
A:
计划
B:
实施
C:
检查
D:
总结
23、____是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为现代教育心理学之父。
A:
斯金纳
B:
桑代克
C:
布鲁纳
D:
加涅
24、在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属____目标的范畴。
A:
智育
B:
体育
C:
德育
D:
美育
25、学校管理区别于其他管理的显著特点是()
A:
学校管理的复杂性
B:
学校管理的全面性
C:
学校管理的教育性
D:
学校管理的周期性
26、社会心理学发展的经验描述阶段指的是__。
A.18世纪中叶—20世纪20年代
B.18世纪50年代—20世纪初
C.20世纪20年代—50年代
D.19世纪中叶—20世纪初
27、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪一个报告为标志的?
()
A:
《终身教育导论》
B:
《终身教育—21世纪的教育改革》
C:
《教育—财富蕴藏其中》
D:
《学会生存—教育世界的今天和明天》
28、”利用红色可以做什么”属于__发散思维。
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
29、()是个体最早表现出来的个性心理特征,是一个人个性和社会性发展的基础。
A:
个性
B:
气质
C:
能力
D:
性格
二、多项选择题(共29题,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
)
1、迈克卡等人把学习策略分为三大部分,即认知策略、资源管理策略和。
A:
元认知策略
B:
提取和利用策略
C:
领会和保持策略
D:
记忆策略
2、以“如果甲乙都不是作案者,那么丙是作案者”为一前提,若再增加另一前提可必然推出“乙是作案者”的结论。
下列哪项最适合作这一前提()
A:
丙是作案者
B:
丙不是作案者
C:
甲不是作案者
D:
甲和丙都不是作案者
E:
甲是作案者
3、有的幼儿遇事反应快,容易冲动,很难约束自己的行动,这个幼儿的气质类型比较倾向于。
A:
多血质
B:
黏液质
C:
胆汁质
D:
抑郁质
4、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型__。
A.双轨制学制
B.六三三制学制
C.单轨制学制
D.分支制学制
E.壬寅学制
5、60年代初,发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。
A:
布鲁纳
B:
桑代克
C:
皮亚杰
D:
廖世承
6、”三岁之魂,百岁之才”。
儿童发展到三岁,可以说完成了人生第一个发展时期。
下面对三岁儿童特点的表述不正确的是。
A:
强烈的好奇心
B:
好模仿
C:
出现“第一反抗期”
D:
有意性行为开始发展
7、上好一堂课的具体要求主要有__。
A.目标明确
B.内容正确
C.方法得当
D.表达清晰
E.气氛热烈
8、选择教学方法应考虑的主要因素有()
A:
教学的目的和任务
B:
教学内容的性质和特点
C:
每节课的重点和特点
D:
学生的年龄特点
E:
校风和班风
9、提出最近发展区理论的心理学家是____
A:
维果茨基
B:
布鲁纳
C:
加涅
D:
桑代克
10、多项选择题下列关于《学记》的教育思想描述正确的是()
A:
揭示了教育与政治的关系
B:
提出了教学相长的观点
C:
主张启发式教学
D:
要求教学要循序渐进
E:
提倡“有教无类”
11、综合课程理论的代表人物是。
A:
怀特海
B:
杜威
C:
布鲁纳
D:
克伯屈
12、课程的基本类型有__
A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.潜在课程
E.核心课程
13、下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?
()
A:
培根
B:
夸美纽斯
C:
赫尔巴特
D:
斯宾塞
E:
赞可夫
14、班级管理常用的模式有__。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
E.质量管理
15、根据一定的教学目的,反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是__。
A.教学规律
B.教学规则
C.教学原则
D.教学细则
16、教育现代化的核心是()
A:
教师素质现代化
B:
教育手段现代化
C:
教育内容现代化
D:
教育评价现代化
17、主体性班级管理的好处是()
A:
实现班级管理自动化
B:
有利于对学生进行责任感的教育
C:
培养学生的领导能力
D:
提高班级管理效益
E:
有利于班主任从事务圈里解脱出来
18、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是__。
A.与生俱来的
B.在先天因素基础上形成的
C.是实践锻炼的结果
D.通过学习而形成的
19、教育心理学界普遍认为,西方第一本《教育心理学》出版于__
A.1903年
B.1913年
C.1914年
D.1900年
20、下面不属于元认知策略的是。
A:
计划策略
B:
组织策略
C:
监视策略
D:
调节策略
21、班级组织机构微观建制的形式有__
A.委员会制
B.直线式
C.参谋制
D.职能式
E.直线职能式
22、20世纪以后的教育特点有教育的终身化、全民化、民主化、多元化和____
A:
个性化
B:
教育技术的现代化
C:
个别化
D:
教育权利的平等化
23、儿童气质类型差异的稳定性证明,影响儿童身心发展的最重要因素是()
A:
遗传因素
B:
生理成熟
C:
社会环境
D:
教育训练
24、迁移的形式训练说的心理学基础是【 】
A.人本主义
B.官能心理学
C.行为主义
D.认知心理学
25、在认知活动的实际过程中,根据认知目标及对评价、反馈自己认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的是____
A:
3
B:
4
C:
5
D:
6
26、社会心理学发展的经验描述阶段指的是__。
A.18世纪中叶—20世纪20年代
B.18世纪50年代—20世纪初
C.20世纪20年代—50年代
D.19世纪中叶—20世纪初
27、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪一个报告为标志的?
()
A:
《终身教育导论》
B:
《终身教育—21世纪的教育改革》
C:
《教育—财富蕴藏其中》
D:
《学会生存—教育世界的今天和明天》
28、”利用红色可以做什么”属于__发散思维。
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
29、()是个体最早表现出来的个性心理特征,是一个人个性和社会性发展的基础。
A:
个性
B:
气质
C:
能力
D:
性格
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