辽宁省版八年级下学期半期考试语文试题A卷.docx
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辽宁省版八年级下学期半期考试语文试题A卷
辽宁省2019版八年级下学期半期考试语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列关于文学常识、文化知识的表述不正确的一项是()
A.《木兰诗》选自《乐府诗集》,是南北朝时期北方的一首乐府民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,辞官还家的故事,充满了传奇色彩。
B.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,也有他称。
他称中,除一般他称外,又有爱称、敬称等。
C.《最后一课》是法国作家都德创作的一篇短篇小说,小说以普法战争为背景,表现阿尔萨斯地区人民的悲痛与愤慨,表现出他们对祖国的热爱。
D.杨绛的散文《老王》,围绕老王的生活遭遇展开叙述,表现社会下层劳动者艰辛的生活,以及质朴、善良、忠实的可贵品质。
2.下列加点字注音有误的一项是()
A.诓骗(kuàng) 豢养(huàn) 孜孜不倦(zhī)
B.怨怅(chàng) 发怔(zhèng) 前仆后继(pū)
C.娉婷(pīng) 恪守(kè) 自惭形秽(huì)
D.摇曳(yè) 阔绰(chuò) 强聒(guō)不舍
3.对下面文段中有关修辞手法作用的分析,有误的一项是()
人为什么要读书呢?
书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。
一本好书,就是一个崭新的世界。
读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬……读书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。
还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?
A.文段开头运用设问,自问自答,强调了书对人的思想的启迪和引领作用,有助于启发读者的思考。
B.文段中运用“读……,我……”的排比句式,语势强烈,意在突出读书带给“我”的力量,让“我”有更高的追求。
C.文段中“读书,就像用麦管吮吸甘露”运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D.文段结尾运用反问,加强语气,强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
4.下面句子中成语的使用不正确的一项()
A.这些“中国好人”的先进事迹和崇高精神已经深入人心,家喻户晓。
B.考试之后,他感到自己成绩很不理想,怏怏不乐。
C.争当“美德少年”的活动开展以来,班上涌现了许多可歌可泣的感人事迹。
D.他的字写得非常流畅、美观,只是有些小,密麻麻的,如群蚁排衙。
5.下列句子没有语病的一项是()
A.社区将开展“健康中国”系列活动,构建健康生态,倡导健康生活,宣传健康理念。
B.通过诵读古典诗文,让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。
C.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售,一块西瓜不超过5块钱左右,非常划算。
D.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后,殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。
二、现代文阅读
说明文阅读
饮食不宜过烫
口腔食道都怕烫,热饮热食有损伤。
上皮增生会恶变,吃饭喝汤不要忙。
温度对人具有诸多微妙作用。
生命在进化中都有自身最适合的温度,进化程度越高,要求最佳适宜温度越严格。
人体体温在37。
C左右时,代谢活动处于最佳状态,人体细胞对高温的耐受性比低温差。
热对肿瘤细胞也产生微妙的生物学作用,许多试验证明,肿瘤细胞的致死温度临界点为42.5。
C~43。
C,在此温度范围内,延长加温时间可抑制肿瘤细胞生长,由此产生了温热疗法治疗肿瘤。
但是事物都具有两面性。
流行病学调查发现,一些地区的食管癌、贲门癌、口腔癌又可能与热饮热食有关,就是说有可能某些黏膜上皮的肿瘤是“烫”出来的。
我国新疆哈萨克族居住的地区喜欢饮用热奶茶,一日数遍;东南沿海潮汕地区的居民喜喝“功夫茶”,且要趁热饮用;太行山区的人们习惯于趁热喝大碗粥。
①这些地区都是我国食管癌的高发区。
当然,肿瘤的发生原因复杂,并非单一因素,流行病学调查,太行山区成为食管癌高发区除热食外,还与饮食特点如粗、快、硬等有关。
研究发现,人体在37。
C左右的情况下,口腔和食管的温度多在36.5。
C~37.2。
C,最适宜的进食温度在10。
C~40。
C左右,一般耐受的温度最高为50。
C~60。
C。
当感到很热时,温度多在70。
C左右。
②经常热食的人,在温度很高的情况下也不觉得烫,但是在接触75。
C左右的热食、热饮时,娇嫩的口腔、食管黏膜会有轻度灼伤,灼伤的黏膜表层会及时脱落、更新,基底的细胞会迅速增生、更新、补充,久而久之,增生的细胞速度如异常加快或在不良刺激下发生变异,最终产生不良后果。
另外,由于黏膜在热刺激不断增加的情况下会增厚,增厚的黏膜受热刺激反应会越来越不敏感,加之食管黏膜的神经反射本来就很迟纯,这样会越来越不怕热,越不怕热会越敢吃烫的东西,而吃得越烫,口腔黏膜会越增厚。
如此恶性循环,人会不由自主地接受越来越严重的灼伤刺激。
这种刺激带来的损伤还有可能引起久治不愈的食管炎,这种食管炎有时伴有间变细胞,有人提示这有可能是癌前病变之一。
研究人员发现,食管癌往往合并有食管炎,食管炎往往比食管癌早10年。
热饮热食不但与肿瘤的发生有关,而且对食物的消化吸收也不利。
食物太烫,在口腔存在时间偏短,刺激唾液分泌减少,以及唾液与食物混合过程不充分,这不利于饮食的消化吸收。
另外,温热刺激能掩盖味觉的充分体验,往往难以细细品味各种食物的美味。
饮食过烫,不论从防癌或一般饮食卫生角度看,都属于不良的生活习惯。
应努力纠正,尤其是那些有食管贲门癌家族史的人,更应早日改弦易辙。
清淡温凉吃美味,食不过烫保平安。
6.文章用四句打油诗开头,有什么作用?
7.细读全文,说一说“热饮热食”对人体有哪些危害?
这些结论是通过什么途径得出的?
8.划线处各用了哪种说明方法?
请任选一处说明它的作用。
9.文章句子“流行病学调查发现,一些地区食管癌,贲门癌、口腔癌又可能与热饮热食”中“可能”能不能删去?
为什么?
阅读《京城戏迷》,完成后面小题。
京城戏迷
①在北京人当中,有不少人喜欢京剧,因而也形成了众多的戏迷、票友。
在胡同大院里,常有一些人打开收音机听着京剧唱段;在公园,也常有一些人围着拉胡琴的唱上几段;至于说早晨在故宫城墙下吊嗓子的人,那就更多了。
②北京城的戏迷如此之多,实在令人兴叹。
在众多的戏迷中,老人无疑是多数,但也有不少的年轻人;有男的,也有不少女的。
这些人不管认识不认识,也不管熟悉不熟悉,只要是聊戏、唱戏,就都很亲热地聚在一起。
胡琴一响,立马有人唱了起来。
③细研究这些戏迷,还真挺有意思。
这些人都喜好京剧,笔者曾接触过不少唱戏水平相当高的戏迷,他们对京剧的痴迷程度,可以说是“深了去了”。
④邻居杨大叔,长得人高体阔,浓眉大眼,一看就是个唱花脸的材料。
他在电车公司上班,业余时间几乎都用在唱戏上。
傍晚时分,从他家的院里经常传出他唱戏的声音。
小时候到他家去玩,看见屋里摆着不少唱戏的家伙什儿:
胡琴、刀、枪、剑等,还有扮相用的戏装、头盔、胡子。
看着新鲜,我们就拿过来玩。
有一次正在舞刀耍剑玩得兴头儿上,杨大叔推门回来了,见此情景一阵大怒。
过后他又一件一件仔细收拾好,并嘱咐说“以后不准再动”。
⑤邻居们对我们说,杨大叔是个戏迷,在公司里经常参加演出,你们看看他家墙上挂的照片,有不少是他的剧照呢!
我们几个蹑手蹑脚走到镜框前仔细一看,果然是杨大叔。
但见他身着戏装,手持一杆长枪,背后插着四面旗子,威武得很。
他很愿意和大家聊天儿,可聊着聊着就聊起戏来了。
聊到兴奋处,杨大叔还唱上一段,引得街坊四邻拍手叫好。
⑥京城这些戏迷,还都多少有点学问。
在南城天桥附近,有位叫“二爷”的人,他可是个圈里有名的戏迷。
小时候他就一直在长安剧场听“蹭戏”,金少山、梅兰芳、谭富英这些人的戏,他可没少听。
现如今他退休了.时间充裕了,更是一门心思用在京剧上了。
他每天上午都到公园与戏迷们会合,在大家的撺掇下,时不时地唱上几段。
拿手的是唱老生,有时也反串青衣,嗓音不错,有腔有味。
⑦与“二爷”聊天,从来就离不开这戏。
比如说这看戏,他可有说法。
过去北京人到戏园子里去不说“看戏”,而是说“听戏”。
为什么呢?
这是因为北京的旧戏园子是由茶楼演变而来的。
舞台下面就是茶桌,坐在茶桌旁的观众都是脸对脸地喝茶,耳朵却向着舞台听戏。
到了精彩要紧之处,观众才会转过头去专注地看台上的表演。
⑧再如这听戏的学问,“二爷”说,听戏不能光听热闹,只有胸中有了涵养才能听出门道。
他以自己为例,当年为听懂戏,在古诗文和历史知识上还真下了不小的功夫。
他说,这么做是为了钻研京戏,京戏博大精深,不懂历史文化不行。
正因为如此,在戏迷聚会聊天时,“二爷”能在关键处讲上一两句要紧的话,博得个“有学问的人”之美誉。
⑨“二爷”对京剧爱得很深,不仅自己喜欢,还经常动员别人去听戏。
有位朋友联系自己的感受说,前几年到国外工作一段时问,临走时“二爷”对他讲:
“我敢说,你会有一天想起京戏来,可又听不着,浑身上下都不自在。
”听了这话他笑了笑,不以为然。
没想到在海外没多长时间,还真琢磨出“二爷”这番话的意思来。
您还别说,那感觉还真是如“二爷”说的那样。
⑩北京城的戏迷,爱戏爱到了痴迷的程度。
一天不听戏或者不唱戏,就觉得难受。
近年来,有关部门专门为戏迷们组织了不少的活动,使他们的戏瘾得以释放、才华得以发挥。
至于说各大公园里的戏摊儿,更日益红火,琴声清脆,唱腔高亢,给那公园平添了更多的乐趣。
您还别说,要是没那唱戏声,公园里还显得冷清呢!
(有删改)
10.简要概括作者对“京城戏迷”特点的几点认识。
11.说说文章第⑩段“您还别说,要是没那唱戏声,公园里还显得冷清呢!
”这一画线句的作用。
12.阅读下面(链接材料),结合文章的相关内容,探索京城戏迷多的原因;并结合生活实际,提出一个有关当前传承京剧文化所面临的问题。
(链接材料一)
要问戏摊儿为什么这么火?
这话就长了。
早在清末,京剧就在北京城风靡。
民国时四大名旦、四大须生更不得了。
戏园子一开锣,人挤得满满的。
戏迷上不了戏台唱戏,就自发地聚在一起自拉自唱,过过戏瘾。
不少戏迷大早晨起来,到故宫城墙底下吊嗓子。
“咿——咿——咿”“啊——啊——啊”地喊个没完。
要是刚学了段新戏,唱得有点谱儿了,赶紧让戏迷们听。
“哎,您听听我这口儿,怎么样?
”说着,就唱了起来,直到叫好为止。
(链接材料二)
《北京市地方初级中学选修课程京剧教材》已由北京市中小学地方教材审定委员会通过,整套教材覆盖初一至初三年级,由《看得见的京剧》《听得懂的京剧》《学得会的京剧》三册组成。
这套教材于2015年9月在丰台区初一新生中率先使用,这表明京剧正式走进学生的课堂。
“京剧是国粹,涉及的艺术门类很多。
如何能让学生从中汲取营养,学习中国传统文化沉淀的瑰宝,是教材编写的一个基调。
”
(一)赛里木湖·果子沟
汪曾祺
①乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。
他们说赛里木湖水很蓝;果子沟要是春天去,满山都是野苹果花。
我们从乌鲁木齐往伊犁,一路上就期待着看看这两个地方。
②车出芦草沟,迎面的天色沉了下来,前面已经在下雨。
到赛里木湖,雨下得正大。
③赛里木湖的水不是蓝的呀。
我们看到的湖水是铁灰色的。
风雨交加,湖里浪很大。
灰黑色的巨浪,一浪接着一浪,扑面涌来。
撞碎在岸边,溅起白沫。
这不像是湖,像是海。
荒凉的,没有人迹的,冷酷的海。
没有船,没有飞鸟。
赛里木湖使人觉得很神秘,甚至恐怖。
赛里木湖是超人性的。
它没有人的气息。
④湖边很冷,不可久留。
⑤林则徐一八四二年(距今整一百四十年)十一月五日,曾过赛里木湖。
林则徐日记云:
“土人云:
海中有神物如青羊,不可见,见则雨雹。
其水亦不可饮,饮则手足疲软,谅是雪水性寒故耳。
”林则徐是了解赛里木湖的性格的。
⑥到伊犁和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖,他们都有些惊讶,说:
“真还很少有人在大风雨中过赛里木湖。
”
⑦赛里木湖正南,即果子沟。
车到果子沟,雨停了。
我们来的不是时候,没有看到满山密雪一样的林檎的繁花,但是果子沟给我留下一个非常美的印象。
⑧吉普车在山顶的公路上慢行着,公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。
山和谷都是绿的,但绿得不一样。
浅黄的、浅绿的、深绿的。
每一个山头和山谷多是一种绿法。
大抵越是低处,颜色越浅;越往上,越深。
新雨初晴,日色斜照,细草丰茸,光泽柔和,在深深浅浅的绿山绿谷中,星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马,十分悠闲安静。
迎面陡峭的高山上,密密地矗立着高大的云杉。
一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出。
这是一个仙境。
我到过很多地方,从来没有觉得什么地方是仙境。
到了这儿,我蓦然想起这两个字。
我觉得这里该出现一个小小的仙女,穿着雪白的纱衣,披散着头发,手里拿一根细长的牧羊杖,赤着脚,唱着歌,歌声悠远,回绕在山谷之间……
⑨从伊犁返回乌鲁木齐,重过果子沟。
果子沟不是来时那样了。
草、树、山,都有点发干,没有了那点灵气。
我不复再觉得这是一个仙境了。
旅游,也要碰运气。
我们在大风雨中过赛里木,雨后看果子沟,皆可遇而不可求。
⑩汽车转过一个山头,一车的人都叫了起来:
“哈!
”赛里木湖,真蓝!
好像赛里木湖故意设置了一个山头,挡住人的视线。
绕过这个山头,它就像从天上掉下来的似的,突然出现了。
⑪真蓝!
下车待了一会,我心里一直惊呼着:
真蓝!
⑫我见过不少蓝色的水。
“春水碧于蓝”的西湖,“比似春莼碧不殊”的嘉陵江,还有最近看过的博格达雪山下的天池,都不似赛里木湖这样的蓝。
蓝得奇怪,蓝得不近情理。
蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝,而且是没有化开的。
湖面无风,水纹细如鱼鳞。
天容云影,倒映其中,发宝石光。
湖色略有深浅,然而一望皆蓝。
⑬上了车,车沿湖岸走了二十分钟,我心里一直重复着这一句:
真蓝。
远看,像一湖纯蓝墨水。
⑭赛里木湖究竟美不美?
我简直说不上来。
我只是觉得:
真蓝。
我顾不上有别的感觉,只有一个感觉——蓝。
⑮为什么会这样蓝?
有人说是因为水太深。
据说赛里木湖水深至九十公尺。
赛里木湖海拔二千零七十三米,水深九十公尺,真是不可思议。
⑯“赛里木”是突厥语,意思是祝福、平安。
突厥的旅人到了这里,都要对着湖水,说一声:
⑰“赛里木!
”
⑱为什么要说一声“赛里木!
”是出于欣喜,还是出于敬畏?
⑲赛里木湖是神秘的。
13.阅读是生命里不可或缺的组成,正值寒假,伙伴们阅读了许多大师的作品感悟良多,用圈点法阅读全文,完成下面的表格。
游踪
景点
景物特点
心情
乌鲁木齐——伊犁
风雨中的赛里木湖
汹涌、荒凉、神秘
①_______________
雨后的果子沟
②______________
陶醉
伊犁——乌鲁木齐
晴天的果子沟
发干、无灵气
③_______________
晴天的赛里木湖
④_____________
惊叹
14.果子沟的绿盒赛里木湖的蓝,都让人印象深刻。
但作者描绘两处风景时所用的表现手法和产生的表达效果不尽相同,请结合第⑧段和第⑫段简要赏析。
15.请结合文章相关内容,分析第③段和第⑲段中两处加点的“神秘”的不同含义。
16.汪曾祺曾说:
“其实看山看水看雨看月看桥看井,看的都是人生。
”请结合全文,阐述你从文中读到怎样的“人生”。
三、句子默写
17.古诗默写。
(1)________,芳草萋萋鹦鹉洲。
(2)相顾无相识,________。
(3)大漠孤烟直,________。
(4)________,志在千里。
(5)________,瑟瑟谷中风。
(6)泉水激石,________。
四、课外阅读
阅读下面文言文,按要求完成下面小题。
游之日,风日清和,湖平于熨,时有小舫往来,如蝇头细字,着鹅溪练上。
取酒共酌,意致闲淡,亭午风渐劲,湖水汩汩有声。
千帆结阵而来,亦甚雄快。
日暮,炮车云生,猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。
予始四望惨淡,投箸而起,愀然以悲,泫然①不能自已也……至若予者为毛锥子②所窘,一往四十余年,不得备国家一亭一障之用。
玄鬓已皤③,壮心日灰。
近来又遭知己骨肉之变,寒雁一影,飘零天末,是则真可哭也,真可哭也!
节选自袁中道《游岳阳楼》
(注释)①泫然:
流泪的样子。
②毛锥子:
毛笔的别称,这里指诗文写作。
③皤:
白色。
18.解释下面句子中加点的字词
⑴亭午风渐劲(____________) ⑵雪山汹涌 (____________)
⑶泫然不能自已也(____________)⑷是则真可哭也(____________)
19.用“/”标出下面文言句子的两处停顿。
至若予者为毛锥子所窘
20.用现代汉语翻译下面的句子
⑴时有小舫往来,如蝇头细字,着鹅溪练上。
⑵其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
⑶自康乐以来,未复有能与其奇者。
21.作者因为景物变幻情感发生变化。
联系文章内容用自己的话完成表格。
景
情
风和日丽,湖面平坦时
①
②
心情愉快
傍晚时分,狂风大作,湖面波浪奔腾
③
五、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗,完成下面小题。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行,边秋一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵。
22.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()。
A.首句一个“断”字写出了战事频繁、激烈,道路为之阻隔,渲染了悲凉的气氛。
B.“月是故乡明”一句诗人通过客观描写实景,写出白露节故乡的月是最明亮的。
C.第三句写弟兄离散,家已不存,生死难卜,概括了安史之乱人民饱受忧患丧乱之苦。
D.全诗层次井然,首尾照应,结构严谨;语言精工,格调沉郁哀伤,真挚感人。
23.结合具体内容,分析作者在本诗中抒发了哪些情感?
六、名著阅读
24.名著阅读填空。
(1)保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说《________________ 》中的主人公,他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。
(2)根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。
①一头红焰发蓬松,两只眼睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。
②富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光,于国于家无望。
天下无能第一,古今不肖无双,寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
①____________ ②________________
七、作文
25.请从下面两题中任选一题作文。
(1) 在心间流淌
(2)人生何处不相逢。
与他人相逢,也许就是一次情感的慰藉;与自然相逢,也许就是一次灵魂的洗礼;与书籍相逢,也许就是一次心智的陶冶;与历史相逢,也许就是一次精神的升华……总有一次相逢,会触动我们的心灵,温暖我们的人生。
请根据自己的生活经历和切身体验,以“相逢”为话题,写一篇文章。
要求:
①择题目
(1)的请将题目补充完整,然后作文;选择题目
(2)的请另拟题目作文。
②思想健康,感情真挚,努力做到有新意。
③篇幅不少于600字。
④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
26.阅读下列文字,按要求作文。
有一种情感,让我们刻骨铭心:
包蕴在《社戏》里的友情,流淌在《背影》里的亲情,彰显在《土地的誓言》中的爱国情。
有一种精神,让我们追慕不已:
夸父与日逐走道渴而死的执着,闻一多拍案而起怒斥黑暗的无畏,邓稼先埋首戈壁鞠躬尽瘁的奉献。
有一种思想,让我们高山仰止:
兼爱非攻尚贤节用的博爱,物我同一道法自然的睿智,忠义孝悌推己及人的仁厚。
……
曾几何时,这些珍贵的东西却在某些人心中渐行渐远。
那一个远去的背影、那一段美好的时光、那一种坚定的信仰……都值得我们去追寻,使之成为我们的珍宝,润泽我们的人生。
请你以“追寻那渐远的 ”为题,写一篇文章。
要求:
(1)先将题目补充完整。
,不得抄袭套作。
(2)除诗歌外,文体不限。
字数不得少于600字(3)文中不得出现与考生相关的区域名、学校名和人名
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