21《三黑和土地》统编版优秀教学设计六上.docx
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21《三黑和土地》统编版优秀教学设计六上
21《三黑和土地》教学设计
教材解析:
《三黑和土地》是诗人苏金伞于1948年9月创作的诗歌。
这首诗讲土地改革运动后,做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。
诗人把这一主题思想通过三黑在翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。
诗歌传达了这样的信息:
农民有了自己的土地就有了无边的幸福感,土地就是农民的命,甚至比命还重要。
表现了农民对土地的感情,这是一种相互依存、相互交融的状态。
全诗十五节,采用写实的创作笔法,写出了农民三黑翻地、粑地,累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。
运用了比喻和夸张的手法,写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情,恨不得尝尝土地的滋味,甚至想变成一粒种子试试土地的温暖;表达了三黑对未来的展望和内心感到的幸福。
教学建议:
这首诗的创作年代离学生的生活比较远,教学中可以适当提供背景,帮助学生把握诗歌大意。
可以引导学生先自主阅读,把握诗歌大意,明确诗歌写了三黑的哪些事情;
再抓住具体画面,让学生体会三黑对土地的深厚感情,并带着这种体会有感情地朗读诗歌;
最后引导学生结合诗歌内容和“阅读链接”,联系生活实际谈谈自己对土地的新感受。
教学目标:
1.有感情地朗读课文,能说出三黑是怎样看待土地的。
2.能说出自己对土地的新感受。
教学重点和难点:
重点:
通过重点词语来体会诗人描绘的情感,体会三黑是怎样看待土地的。
难点:
能说出自己对土地的新感受。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、上节课我们一起阅读了一篇散文《青山不老》,体会到一位山野老人对绿化青山的执着与坚守。
这节课我们在一起阅读一篇现代诗《三黑和土地》。
说到土地,我想问问同学们,你们种过地吗?
在土地上播种收获是一种什么样的体验呢?
(1)我跟着爷爷奶奶种过地,刨过坑,把花生种子埋到土里,然后给它们浇点水,我觉得就像种下一个希望,盼着它赶快发芽,长出苗来。
(2)如果亲身经历过播种、收获的过程,可能会对土地又不一样的受。
2、那么在诗人苏金伞的笔下,一个土生土长的刚刚翻身做了主人的农民,三黑是怎样看待土地的呢?
二、初读课文,整体感知
1、我们先来读一读课文的导学内容:
有感情的朗读课文,说说三黑是怎样看待土地的。
读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?
2、课文的导学内容是对我们阅读的提示,我们后面的交流也主要是围绕这两个问题,让我们一起来读一读这首诗,想一想这首诗可以分成几部分,分别写了什么?
3、交流:
(1)这首诗可以分成两部分.
第一部分:
(1-3)先从总体上写农民得到土地之后的喜悦。
第二部分(4-15)写三黑有了自己的土地之后,那种欣喜之情。
(2)这里说的农民得到土地有着特殊的含义,你们了解这首诗的写作背景吗?
生汇报收集的资料:
我了解到解放以前很多农民是没有自己的土地的,农民们终年辛勤劳动生活,却不得温饱。
1947年,土地改革运动,终于让农民们翻身做了主人,他们重新拥有了属于自己的土地。
学习时主动去查找资料,只有了解了写作背景,才能更好的理解诗句的意思。
三、体会农民对土地的感情
1、让我们来看一看诗歌的第一部分。
学习提示:
自由朗读,从哪里感受到农民有土地之后的喜悦之情?
圈画出关键词句并做简单批注。
2、反馈交流
(1)第一小节
我想先说说第一小节给我的感受。
“农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。
”这让我觉得就好像做一件自己特别喜欢的事儿,全心全意的把自己投入进去。
还有诗中的比喻,也特别有意思,把农民投入土地比作旱天的鹅钻进水里。
是的,这个比喻,多么生动,多么形象啊!
农民对土地就像旱天的鹅对水一样迫切,农民把整个生命投入了土地,就像鹅连头带尾巴钻进水里,这比喻,这语言都充满了农村生活的气息,朴实、直白,还透着一种亲切。
这样富有农村气息的语言特点,在后面很多地方都有体现,同学们,要细细品读,一定会感受到其中的妙处。
(2)第二、三小节
后边两小节也写出了农民的喜悦。
从两个“恨不得”体会到
农民们得到土地太开心了,所以他们恨不得把每一块土都尝一尝,有恨不得自己变成一粒种子,躺在土里试一试。
土地就是农民的生命。
土地的好坏决定着庄稼的好坏,所以这夸张的写法却真实表现出农民对土地的重视,以及他们拥有土地之后的喜悦和激动。
小结:
第一部分,运用比喻和夸张的写法,写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情。
3、诗歌的题目是“三黑和土地”为什么开篇先写农民对待土地的态度,然后再写三黑?
(1)那你们有没有这样的困惑呢?
谁能为大家解惑?
(2)三黑是众多农民中的一位,农民对土地的态度,也就是三黑对土地的态度。
三黑是众多农民的代表,所有的农民都像三黑一样热爱土地,憧憬着美好生活。
(3)带着这种理解我们再来读一读诗歌的第一部分。
过渡:
体会到农民拥有土地之后的喜悦,我们再来体会三黑对土地的情感。
四、体会三黑对土地的感情
1、默读诗歌的第二部分,想一想诗人为我们描绘了哪几幅画面?
(或者说这个部分写了三黑的哪几件事?
)
温馨提示:
通过圈画关键词句,理清这个部分的层次,并试着分别用一句话来概括每件事。
(1)生自主学习,小组合作
(2)全班交流反馈
关键词句
概括
翻着土地、耙了几遍、简直是一张软床、叫麦籽儿睡上
三黑把地耙得平平整整,准备播种的事。
小时候因为逮蝈蝈儿、挨骂、想招呼从地头路过的那个孩子、快去逮吧
三黑对逮蝈蝈儿的回忆,以及他想招呼小朋友来逮蝈蝈儿的事。
打算明年要跟人合伙,再买头小毛驴。
三黑展望未来的事。
画面:
我觉得诗人为我们描绘了三幅画面:
第一幅是三黑翻地耙地的画面。
第二幅是他回忆逮蝈蝈的画面,第三幅是三黑展望新的生活。
事件:
通过“翻着土地、耙了几遍、简直是一张软床、叫麦籽儿睡上”等词句,概括出:
三黑把地耙得平平整整准备播种的事;
通过“小时候因为逮蝈蝈儿、挨骂、想招呼从地头路过的那个孩子、快去逮吧”,概括出:
三黑对逮蝈蝈儿的回忆,以及他想招呼小朋友来逮蝈蝈儿的事;
通过“打算、合伙、买头小毛驴、打完场赶着送公粮”等词句,说出三黑展望未来的事;
最后,结合翻身的人儿心里真甜”一句,体会三黑翻身做了主人、有了土地之后那种喜悦的心情。
2、从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋?
一边读一边圈画批注。
(1)生自主学习,小组合作
(2)全班交流反馈
●交流第一幅画面
三黑就是这样地翻着土地。
从东到西,从南到北,
每一寸土都给翻起,
每一块土疙瘩都给细细打碎。
师:
三黑是怎么粑地的?
生:
"每一寸土都给翻起,每一块土疙瘩都给细细打碎"
师:
从"每一寸土,每一块土疙瘩"你体会到了什么?
生:
体会到三黑对土地特别用心,特别专注,精心的打理他的土地。
生:
体会到三黑对土地特别细致,显示出他对土地的珍惜。
师:
联系写作背景,我们就能够理解。
以前三黑没有自己的土地,现在他终于翻身做了主人,拥有了属于自己的土地,所以他对土地格外珍惜。
地翻好,又耙了几遍,
耙得又平又顺溜,
看起来好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地,
简直是一张软床,
叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
师:
三黑耙出的地是什么样子的
生:
三黑那么用心地耙地,所以他耙好的地平又顺溜,好像妇女们刚梳的头,这个比喻让我觉得他看着自己的地就好像在欣赏自己的作品。
生:
“这么松散的地,简直是一张软床。
”这个比喻也说明三黑对自己耙的地特别满意,我感觉到他特别喜爱这张软床。
师:
通过两个比喻生动形象的写出了三黑在自己的土地上精耕细作的效果,传递出的三黑对土地的爱,也表达了他的开心和喜悦。
三黑
从来没睡过这么好的床,
今天准备好了,
叫麦籽儿睡上。
生:
我想三黑把这么好的床让麦籽儿睡上,为的是让麦子生根、发芽,结出更多的粮食,他盼望这片土地能够带给他好的收成。
师:
这土地承载着三黑的希望。
这么好的床,
麦籽儿躺下去挺舒服,
就想发芽,
赶紧钻出来吸些雨露。
三黑耙过地,
坐下来歇一歇,
看见自己种的荞麦经开花,
白霎霎的像一片雪。
生:
麦籽儿还没躺下去,三黑就仿佛看到他们在发芽,再喝水,仿佛看到自己种的荞麦已经开花白霎霎像一片雪,看这荞麦开花的景象,多好看呀,想象着未来丰收的场景。
师:
此节通过三黑的想象,想象麦籽儿躺下去挺舒服,想象未来丰收的场景,来表达对未来的憧憬,此时他多么幸福,多么开心!
让我们带着这种幸福,带着对未来的憧憬,再来读一读三黑翻地、耙地的场景吧!
过渡:
三黑坐下来歇一歇,几声蝈蝈叫唤起了三黑的回忆,让我们一起来看看三黑回忆逮蝈蝈的情景吧!
●交流第二幅画面
生:
朗读第二个画面。
师:
此时的三黑,想到了小时候的自己,都说穷人的孩子早当家,小小年纪还要拾柴火,帮助爸妈承担生活的重担,去地里逮个蝈蝈,还要被地主骂,嫌踩坏了他的庄稼。
如今三黑终于拥有了属于自己的土地,他喜欢听蝈蝈在自己的地里叫,他还想招呼路过的孩子去逮蝈蝈,你们说现在的三黑是怎样的心情呢?
生:
开心、喜悦
师:
这两节,诗人是怎么写出三黑的心情呢?
生:
三黑回忆过去,再看看眼前,他觉得自己成了土地的主人,通过对比手法写出他内心的轻松、快乐、喜悦。
过渡:
翻身做了主人的三黑,并没有满足于现状,他展望未来,又做了新的打算。
●交流第三幅画面
师:
一切希望都建立在土地上,有了土地的三黑,终于可以展望未来了,让我们一起来读一读13、14小节。
师:
这两节写了三黑对未来的展望,你读懂三黑的两个想法?
生:
第13小节是希望“跟人合伙”,第14小节是打算在收获之后“买头小毛驴”。
师:
从三黑对未来的展望,你体会了什么?
生:
感受翻身后的农民三黑对未来充满希望的心情。
3、一切希望都建立在土地上,有了土地的三黑,终于可以展望未来了,让我们一起来读一读15小节。
(1)齐读第15小节
(2)“翻身的人儿心里真甜”中“甜“你读出了什么?
(幸福、快乐、喜悦)
(3)三黑的心里是甜的,所有农民们的心里都是甜的,“甜“是这首诗的中心字眼,诗歌从头到尾都体现了这一点。
农民们获得土地翻身做了主人,心里是甜的;三黑翻地、耙地,愉快劳作,心里是甜的;今昔对比今胜于昔,心里依然是甜的;展望未来,生活更美好,他们的心里更是甜滋滋的。
(获得土地,翻身做主;翻地耙地,愉快劳动;今昔对比,今胜于昔;展望未来,生活更好。
)
(4)一个"甜"字道出了所有农民的心声,改革开放之后,中国农村发生了翻天覆地的变化,农民的生活越来越好,用一句歇后语来形容,那真是芝麻开花——节节高。
4、学完课文后,现在你能说说三黑是怎样看待土地的?
在三黑眼里,土地是什么?
三黑对土地怀有深情的热爱,愿把整个生命投入到了土地里,在他的眼里,土地是庄稼的温床,是他的宝贝,他生命的一部分,他的希望和未来。
五、拓展阅读,畅谈感受
1、阅读链接《在希望的田野上》是陈晓光谱写的歌词,反映了当时人民群众发自心底的喜悦,让我们一起来听一听这首歌吧!
你仿佛看了哪些动人的画面?
土地给人们带来了些希望?
2、从课文和“阅读链接”中找一找,哪些词句具体写出了这种“梦想和希望”。
学生通过圈画。
(1)“把地浇得肥肥的,/让庄稼长得更好,收得更多”
“人们在明媚的阳光下生活,/生活在人们的劳动中变样”
(2)从这些句子感受到什么?
(感受到土地带给农民的梦想与希望。
)
3、结合今天的阅读,结合你自己的生活体验,你们是否对土地有了新的感受呢?
生1:
我们的理想和未来都建立在这片土地上,我们的一切希望都离不开土地的滋养,要珍惜、爱护脚下的土地。
生2:
土地如母亲一般哺育了人类,人类应该好好的保护她,爱护她,作为少先队员的我们,要对土地有敬畏之心,要珍爱每一寸土地。
六、布置作业
1、摘抄课文中你喜欢的诗句。
2、推荐阅读苏金伞的另外一首诗《最好的早晨》。
板书设计:
21 三黑和土地
无比热爱
三黑—————→土地
相互依存
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