古诗鉴赏专题教案 人教版高三必修五.docx
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古诗鉴赏专题教案人教版高三必修五
古诗鉴赏专题教案(人教版高三必修五)
山东省郓城县杨庄集中学苑仁纯
一、古代诗词中常见的思想情感
1.忧国伤时
如:
反映离乱的痛苦:
杜甫《春望》;国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
2.建功报国
如:
保家卫国的决心:
王昌龄《从军行》(黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
)再如山河沦丧的痛苦:
文天祥《过零丁洋》。
3.思乡怀人
如:
羁旅愁思:
孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
再如:
边关思乡:
范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》
4.生活杂感
如:
寄情山水、田园的悠闲:
孟浩然《过故人庄》;再如:
告慰平生的喜悦:
杜甫《春夜喜雨》。
5.长亭送别
如:
依依不舍的留念:
王维《渭城曲》;再如:
坦陈心志的告白:
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
)
【检测练习】
下列诗词中均有“愁”,请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
2.宿建德江(孟浩然)
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
【参考答案】
1.思友之愁、失意之愁;2.羁旅之客愁。
二、古代诗词中常用的艺术手法
(一)表达方式:
借景抒情:
如白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发对自然规律不可抗拒。
或情景交融:
如杜甫的“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声”,写景之中包含着对春雨的喜悦之情。
(二)修辞方式("对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"寄寓寄托)
1.烘托:
如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。
更多的是物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
2.联想和想象:
如:
“我寄愁心与明月,随君直到夜郞西”“我歌月徘徊,我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
3.用典:
如《梅岭三章》“此头须向国门悬”即引用伍子胥悬头东门的故事表达自己以死报国的决心。
4.比喻象征:
如贺知章《咏柳》:
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”以春风喻创造性的劳动
5.夸张:
如“白发三千丈,缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。
6.古诗词中还常用对比、借代、互文(如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”)、双关(零丁洋里叹零丁)等用法。
【检测练习】
分析下列诗句中运用的主要艺术用法
1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(李白《早发白帝城》)
2.江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
(杜甫《漫成一首》)
[参考答案]
1.“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高,为后面舟行之速、行期之短作铺垫。
“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比,表现舟行之迅速,心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎,半道遇赦)。
2.用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静,以动破静,愈见其静。
三、古代诗词中常见语言特点
1.清新:
其特点是用语新颖,不落俗套。
如杜甫《绝句》:
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”四句写了四种景色,有动景,有静景,有近景,有远景,有实景,有虚景,色彩绚丽,语言清新生动。
2.平淡:
又称质朴,其特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻,又平易近人。
如陶渊明的诗“采菊东篱下,悠悠见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辩已忘言。
这首诗的意境表现了作者自得其乐的隐居生活和那种悠然、恬静、消雅的心情。
”
3.绚丽:
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻的情思。
如李商隐的《无题》诗“昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。
”
4.明快:
其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的,往往是斩钉截铁,一语破的。
如白居易的新乐府诗。
5.含蓄:
其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。
如杜牧的《江南春绝句》。
6.简洁:
干净利落,言简意赅。
如贾岛的《剑客》诗“十年磨一剑,霜刃未曾试。
今日把示君,谁有不平事?
”。
【检测练习】
下列诗词中加点的字各有其妙处,请加以鉴赏分析
1.大漠孤烟直,长河落日圆(王维《使至塞上》)
2.海上生明月,天涯共此时(张九龄《望月怀远》)
3.野旷天低树,江清月近人(孟浩然《宿建德江》)
[参考答案]
1.“直”写出烽烟之劲拔、坚毅,“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,这两字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切的感受,把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
2.“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象,富有动感,准确传神。
3.“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角,非常准确。
“近”字写月亮仿佛也温柔体贴,善解人意,来安抚诗人那颗孤寂的心。
四、思路技巧
(一)解题思路:
1.记住考查内容要点:
形象、语言、表达技巧、思想内容
2.审查题干,锁定关键词。
3.按图索骥,寻找答题语。
(二)具体方法
1.问答型:
认真审题做到“问什么,写什么;要什么,给什么”
2.综述型:
在明了要求的基础上,一般可采用“总-分-总”式
(1)概括特色(一个判断以标明观点)
(2)扣住要求,结合诗句进行分析阐述,以证明观点。
(3)揭示这样写的好处。
即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。
3.对比型:
(1)通过研读两首诗,比照之间的异同点
(2)根据题目要求,扣住作品中的词、句加以分析阐述
4.诗歌鉴赏公式:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
五、诗歌鉴赏常见题型答题模式。
(一)分析意境型
1.提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
2.提问变体:
①这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3.解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界,包括景、情、境三个方面。
分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。
抓住主要景物,用自己的语言再现画面,描述要忠于原诗,适当联想和想象。
4.答题模式:
①找出诗中的物象、意象,展开联想和想像,用自己的语言再现画面;②点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;③表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞,如“表达了作者感伤的情怀”,要答出为什么。
5.【训练示例】
阅读下面诗歌,然后回答问题。
例一、绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
此诗作于诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后,暂时定居草堂时
【问】:
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的情感?
请简要分析。
【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
练习一、《乌衣巷》刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
【问】作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围,请简要分析。
作者由此表达了一种怎样的思想感情?
【答】东晋时乌衣巷繁华鼎盛,而今野草丛生于达官贵族的房基,偏斜的夕阳在巷口拉长了影子,夕阳残照中,燕子在百姓的屋舍上翻飞。
诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。
在这个画面中,涂抹出了诗人感慨沧海桑田,繁华不再、人生多变的深意。
(二)分析技巧型题
1.提问方式:
这首诗用了怎样的表现手法?
2.提问变体:
①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
3.解答分析:
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题,首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次,要对诗句进行全面多角度分析。
4.答题模式:
①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:
直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法:
正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法:
衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5.【训练示例】
阅读下面诗歌,然后回答问题。
例二、早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
(褐:
一种兽毛。
)
【问】此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
【答】主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
练习二、早春呈水部张十八员外韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
【问】此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
【答】主要用了对比手法。
诗人把早春景色和满城处处烟柳的暮春景色进行对比,突出了对蓬勃茁壮的初春景色的赞美。
(三)炼字型
1.提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
2.提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3.解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4.答题模式:
①肯定“好”或肯定哪一个更好,解释该字在句中的语表义和语里义;②展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;③点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
5.【训练示例】
阅读下面诗歌,然后回答问题。
例三、南浦别白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
【问】前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
【答】同意。
看,在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
练习三、玉楼春宋祁
东城渐觉风光好,毂绉波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
【问】:
“红杏枝头春意闹”是传诵千古的佳句,一个“闹”字用得极其精妙,为什么?
【答】“闹”字在文中是“喧闹”的意思。
“闹”字不仅形容红杏的众多和纷繁,而且点燃出春光的生机蓬勃。
这一“闹”字,传达出春日万物争喧的情景。
苑仁纯
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