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教案作业检查方案
作 业 检 查 方 案
前 高 庙 乡 任 桥 学 校
作 业 检 查 方 案
一、指导思想
完成作业是学生保证学习效果的必要手段,批改作
业是教师的常规工作。
为进一步加强教学常规工作,培
养良好的教风和学风,学校研究决定对语、数、英作业
及美术等其他学科作业进行定期检查和不定期抽查。
二、检查时间:
每月一次定期检查,一次不定期抽查。
定期检查由
教导处通知,各学科作业全部上交,由教导处组织教研
组长一同检查,检查完和被检查作业的任课教师进行交
流反馈。
不定期的检查不通知时间,形式比较灵活,随
时检查,随时反馈。
三、检查地点:
校长办公室
四、检查方式:
定期检查和不定期抽查相结合。
五、检查科目:
语文(作文本、写字本、练习册,
低年级包括拼音本、生字本、写字本和练习册)数学
(数学本、练习册)、英语(英语本)。
六、检查负责人:
韩炳月
七、检查主要内容:
(1)作业本保存是否干净整洁?
(2)作业格式是否规范,书写是否认真?
(3)作业难易程度、作业量是否适中(符合上级
“减负”精神)?
(4)课后作业内容是否精选?
是否有利于学生智力
发展?
(5)作业批改是否及时认真、规范?
是否全批全改?
是否附有人性化和激励性评价?
(6)做错的题学生是否及时订正?
学生订正过的作
业教师是否认真批改?
八、上交作业时间:
周五校会时间接到教导处检查
通知的年级和学科教师,要求在周五下午下班前将有关
作业送到校长办公室。
前 高 庙 乡 任 桥 学 校
2009 年 8 月 30 日
关于作业布置批改检查方案
前 高 庙 乡 任 桥 学 校
任桥学校
关于作业布置批改检查方案
作业布置是教师教学工作的重要组成部分,是课堂
教学的延续。
其目的是为使学生进一步消化和巩固课堂
所学的知识,掌握相应的技能,养成具有独立应用知识
的能力和习惯。
教师批改作业,是教师检查教和学的效
果,对学生进行指导的有效手段。
根据我校实际,对作
业布置、批改以及检查作如下规定:
一、对布置作业的具体要求
1、作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求:
要有目的性、针对性。
要注意理论联系实际,要能启发
学生思考。
要能有效巩固课堂教学内容和落实“双基”
的要求。
培养学生分析解决问题的能力,以及克服困难,
独立学习的能力。
2、教师要精心布置作业,紧扣教材的重点和难点要
有助于学生巩固与加深理解所学知识,严格控制学生作
业量,做到“少而精”,防止盲目布置大量作业和机械性
抄写作业,避免不必要的劳动和无效的作业练习。
反对
搞题海战术,要注意作业质量和效果。
课堂书面作业力
求当堂完成。
家庭书面作业总量要控制:
一年级原则上
每天不留书面家庭作业,二、三年级家庭作业每天不超
过 30 分钟。
班主任要做好各科教师的作业协调工作。
3、作业布置要根据因材施教的教育原则,针对不同
基础和学习能力的学生来分层布置适量、难度适中的作
业练习,让每位学生都能在各自的原有水平上都能学有
收获,有所进步。
不搞“一刀切”、“齐步走”方式的作
业模式,积极保护后进生的学习积极性和主动性。
4、作业形式要多样化,贴近学生实际生活和兴趣爱
好,减少纯机械性抄写作业,控制书面作业,适量增加
动手操作性和实践体验性作业,调动和培养学生参与练
习的积极性,避免学生厌学情绪。
禁止以罚抄作业的方
式变相体罚学生。
5、教师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提
出明确的要求,如书写工整,字体规范,书写格式统一,
要求一致等,力求作业规范、整洁、美观。
教师要教育
引导学生端正作业态度,按时完成作业,及时改正作业
中的错误,严禁抄袭作业。
二、对批改作业的具体要求
1、学生作业要认真批改,及时批阅,要在精细化和
有效性上下功夫,改变布置批改作业的粗放性,要防止
误批、漏批的现象发生。
语数作业批改的有关要求如下。
作文:
“大作文”(即每册语文课本单元作文)至少
精批 4-5 篇以上,即要做到总批,眉批和间批,从标点符
号到字、词、句、都要进行修改。
“小作文”(即平时小
练笔作文,包括日记、周记等)适量精批。
练习册:
要求每课必做,每课必批。
个别题目教师
可以根据具体情况进行修改或删减。
2、作业批改一律使用红笔,批改格式要求完整,
从正误的判断到重点标出、评价、日期,不能缺漏。
对
作业中出现的错误或不足,应用一定的符号或文字明确
标注,以引起学生注意,应对作业中出现的普遍性错误,
进行分析记录,在以后的教学中有意识、有针对性地加
以解决。
3、教师对学生作业评分时,应力求统一标准和客观
公正,宽严适度。
采用等级制记分。
不得在作业上只批
个日期或“查”、“阅”,在记分册上只打个勾完事。
需要
写评语的,应写在适当位置上,字迹工整,语意明确,
实事求是,既要肯定优点,也要指出缺点。
具体评价等级参考如下:
①优:
作业布置批改达到我校规定和要求,全批全
改、认真细致、评定分数客观公正,实事求是,令学生
信服。
收、批、发作业及时,讲评及时。
②良:
作业布置批改达到我校的规定和要求,全批
全改,批改较认真细致。
评分客观公正,讲评及时。
③中:
作业布置达到学校的规定,但批改不够认真
细致,评分过严或过松。
④差:
未布置和批改作业,或与学校要求有较大的
差距,批改不认真、及时,学生意见较大。
5、对学生作业的评价要注重诊断性和激励性,注重
作业对学生成长的教育发展功能。
针对不同层次的学生
实施分层评价,提高学生作业兴趣,培养良好作业习惯,
切忌口号式的笼统的批语。
淡化对等级、分数高低的过
度关注,要引导学生对错误进行必要的订正和反思,完
善练习经验。
6、按时收、批、发作业。
对作业中存在的问题要及
时讲评,充分发挥强化作用。
对不按时交的作业,只能
给及格分,不交作业的记为零分。
教师不批阅和检查的
作业坚决不允许布置。
7、学生每一次作业(特别是语数作业)批改后,要
求学生及时订正错误,并要保留订正痕迹。
订正后的作
业要认真复改,正确率达 95%以上。
三、学校作业检查的有关规定
1、作业检查采取普查、抽查和随机检查相结合的方
式进行,检查范围为学校规定采用的各类作业练习等。
2、依据《任桥学校教师工作量化考评细则》,每次
检查结果同教师综合评估挂钩,作为晋升晋级和绩效工
资发放的依据。
前高庙乡任桥学校
2010 年 3 月 2 日
教案、作业检查方案及细则
前 高 庙 乡 任 桥 学 校
2010 年 8 月 30 日
任桥学校
教案作业检查方案及细则
一 背景:
教学质量的提高是教学工作的核心工作,需要通过
具体的工作来促进落实;备课是教学准备的综合体现,
学生作业是教学效果的表现形式之一,是教学工作的重
要内容,也是基本的教育教学秩序的具体表现之一;任
课教师对如何将稳定提高教学质量,落实在日常的备课、
作业等教学工作中,还存在认识的偏差,各班制定的学
生学习计划在教学中落实情况参差不齐,需要学校教学
部门的有效指导和监控。
二 目的:
1、加强对教学基本秩序的监控力度,提高教师的
质量意识。
2、促进教学工作计划的落实,提高各学科教案、
学生作业等教学准备工作的实效性,促各班个性学生教
育计划的落实。
3、促进教师精心进行教学准备、设计学生作业,
关注学生学习效果,关注学生差异的意识。
4、提高管理人员分析工作,梳理工作的能力,提
高责任意识与指导能力。
三 思路
以“学生作业检查”为切入点,反馈教师备课中对
学生作业设计现状,采取检查指导相结合的方式促教学
计划的落实,促学生个性计划的落实,保证日常教学质
量。
四 检查时间
每月定期检查一次与不定期抽查相结合。
五 检查人
教导处
六 检查方式
常规检查和随机抽查相接合
A 常规检查
1、每位教师每次检查总积分为 30 分,采用倒扣积
分法,根据检查项目完成情况给予扣分,每缺一项或质
量差,一项扣一分,直到本次积分扣完为止。
2、检查项目分为:
语文科检查:
教案数教案步骤 、作文数、 批改数、
批记数、 大小楷数、 周记数、练习册等八项。
数学科检查:
教案数教案步骤、作业数、练习册、
批改数、批记数等六项
B、随机抽查
随机抽查包括课堂教案随机抽查和课下教案作业的
抽查,随机抽查中每发现一处与学校要求不一致直接扣
当次检查的 5 分,直到当次积分扣完为止。
备注:
听课记录的检查分两次放在期中、期末考前,
每位教师要求期中检查不低于 10 节次,期末不低于 20
节次,每发现少一节次扣 5 分,不符合要求按节次酌情
扣分。
检查细则
任桥学校教案书写格式及要求
教案,是教师实施教学活动的具体方案。
编写教案,
可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想经过进
一步的推敲,使之条理化,科学化,明确地体现于教案
文字之中,使备课更加系统,准确和深刻,为课堂教学
实践活动,提供备忘材料。
首先,要编制学期教学计划,新学期开学伊始,任课
教师要通读全册教材,了解教材编写意图以及在本册中
所处的地位和作用,结合学生实际确定新学期学科教学
在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面
所要达到的基本要求,在学期教学计划中要特别安排好
综合实际活动、学时分配、评价方案等。
其次,要编写单元教学计划,每单元学习之前教师
要对本单元教学的要求,学习重点做一个全面的安排,
明确要掌握的重点知识和技能,学习要达到的目的。
第三,关于课时计划的书写格式要求如下:
一、教材分析(教学内容)(必有)
二、教学目标(教学要求)(必有)
三、教学重点、难点(必有)
四、教学关键(常有)
五、教具、学具准备(常有)
六、教法学法(必有):
常用教法:
谈话法、演示
法、练习法、讨论法、实验法等或情境教学法、愉快教
学法、和谐教学法、成功教学法、引探教学法、程序教
学法、尝试教学法等。
常用学法主要是怎样教给学生自
主、合作、探究学习、培养学生自学、操作、创造、思
维、想象、实践、阅读能力等。
选择教学法时,用自己
的话简单阐述一下为什么就行,字数不限。
七、教学过程,(格式一:
前提诊测、目标认定、达
标导学、达标测评、作业布置;格式二:
设疑点题、激
情引入、前提诊测、目标认定、达标导学、达标测评、
作业布置;)。
附:
板书设计(常有)
八、教学后记,依据“教师教学方法的改变,学生
学习方式的改进,课堂教学环境的改善”等三方面,从
正面总结经验,从反面反思教训。
作业教案评比细则
一、作业评比
所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、
不乱涂乱画。
(一)作业设置及作业量
一、二年级语文:
生字或拼音每周 5 篇,练习册随
教学进度。
三年级语文:
大、小楷每周 3 篇、周记每周一篇,
作文随单元作文,练习册随教学进度。
一至三年级数学课堂作业每周 5 次,练习册随教学
进度。
(二)批改和评价要求
1、各年级所开设作业必须由老师全批全改。
2、作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字
要用符号批示或注,错别字要求学生更正。
病句要予以
纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。
文中
点评要贴切、指导性强。
周记可以简改。
3、数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采
用多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正
错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更
正”四字后再更正。
教师每天至少要批改一次作业。
批
改作业“√”“╳”要规范。
每周课堂作业不少于 5 次。
4、美术、品德、社会、科学作业做到与内容一致
并及时批改,作业本与本班级人数相符。
(三)、一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三年
级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝
使用涂改液。
(四)、老师要作好作业批改记录。
语文老师大楷、
小楷等典型情况要作记录。
作文按次记录并做到内容真
实、具体,做为讲评依据。
数学老师按天记录。
记录可
长可短,无作业时说明原因。
记录随同作业一同检查。
(五)、要注意作业保存的完整性和整洁性,可定期
不定期的由学生带回家交家长查阅。
(六)、凡代课教师作业布置及批改要求同在编教师
相同。
二、教案评比
1、教师上课时必须带教案。
杜绝无教案上课。
2、教案储备可应达到两周以上。
3、教案书写的格式和内容必须严格按照“教案书
写格式及要求”去做,不得随意缺项。
4、教案内容要体现新课标精神,鼓励改革和创新,
杜绝照搬旧教案或参考用书。
5、根据工作要求,教案每月检查一次,定时检查
和随时抽查相结合,以教导处检查为主,教师互评为辅。
6、用旧教案顶替、叫别人代写代抄的,一律视为
无教案上课。
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