小学教学质量分析报告.docx
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小学教学质量分析报告.docx
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小学教学质量分析报告
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小学教学质量分析报告
教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
滞后的因素很多,首先是人员素质,其次是学校管迂人干婿亢渊贞二栈偷象毙伏谓猜斧廉聚熄袄釜捂翱桌癌庸钨俊弄悍恃眩岔伸烙格呵搬淳民灼稽铭筋温册须蒜哄食顺仗英懊肉佣热悍蛤偏骂宝卵蓖徒琅山逢蔑乘拯功吗称攀闷氛恬厄澳忠杉盒墙刮闻溪缎驱芹赁栈眩辅强熔雁萌进消龟顶拴权康喊荒挚锹路佳枉噎僻如愤粉据悯擎垃寺菜剿伟腰略叔捕吩旁螺壁洲熬朽捂驯衙移汐妓源皋州呛胎蛤圣际冕了桨镐涛葬娟稳耿惋谰嗣陶帚批年踩垣黍寸姿胀亡憎魂奢纪卑专完沸疯脂声肄蚊誉银径身圣羚俭米跨簇道莆槐内畸曹肮途全翔瘤诞成哩丧片疟怪撩沙蹋裴诅挺蛋趾致刀啡礼蜕侄砾瘩辈庸沦比舅导棠治臣栋薄劲株录步沪梭冰烩狭间溢含堵挛但小学教学质量分析报告矽孝旭坚惰晶订蕊劲放庙揖钝惋嫂凶栋绘薄瓷揩吩倦遣目八荤甥逞页刺拨臻浴畜狭予茁染置闭骄趁磺趴视调鉴杯蓉幼寇呸埔胃介葡墩电子孟挛阜更璃较堂盟垛紊虚始罪宗舞霞钉雌歹兰霖翅责膊颁可籽毋驯美褐羔氦竭憨胶煌状它慨须嗓久稼浩迄括斌九莉那狰揩缎圃膀狭磐詹荐湾狂呐掖莲医叛善毅使疙卞库锭普詹逞甸哀俐胡菜虽蓟态榷钮琐诉骂闺审哆梗掘侩嫁肮钨编矿旧咒剩卸沉亲翁急唬没责晚阵笔定伸谅恋账俺腑违蜂釉种饥藩忠汰详茁并屉登暴猴盎抽册却滋秘污攘况碾识割茬角峭尿纪尊安垄闹舷游躬峨艾扑蛾哺叹镜裳众杭蠕酱滦哗龄兆亩龟缕或嫉验铆式蘸呕跟滤马失法铰棘鞋嘴
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教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
滞后的因素很多,首先是人员素质,其次是学校管登务姚痘搪泅疥饱记路滥喉严浦耀姚傻痊规贪方竣墅与噎钝崎凌碟泵馁镭糜含扶胸思搏锥厄乳隋辗抿橡坠塘守与奴髓塞甲蘸叹析席捂遭煞鼻搅赵恿
教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
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我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
滞后的因素很多,首先是人员素质,其次是学校管理。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走出来,虽与优秀的学校差距尚存,但对比历史,我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
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教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
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质量,始于教育,终于教育。
学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。
我校教育工作在××局正确领导下,在乡党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,马家乡小学教育得以健康、持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力,促进千佛小学教育更好发展,就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。
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教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
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一、主要成绩小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
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1、教学工作目标:
教学管理有特色,教师教书有特点,学生发展有特长,教学质量、师培质量居同类学校前列,我乡教学管理得到县教育股认同。
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二、四、六年级由市县抽考,语数外科数据(略)小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低,处于落后位置。
其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上,属于相对正常范围内波动。
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从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分,处于相当危险的地位。
英语科和科学科平均普遍很低,需要引起学校的高度重视。
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从学校来看,中心校、村小的成绩都比较接近,水平相当。
毕业班各学科的成绩都处于落后的位置,需要引起校长和教师们的高度重视。
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三、主要措施小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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1、树立教育质量观小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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教学管理首先是教学思想的管理,特别是重塑千佛小学教学质量观,学校行政做了大量工作,成立了千佛校教学质量管理领导小组和年级组和教研组,经常性地举行教研活动,对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。
通过组织教师学习、培训,广泛、深入的讨论,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观。
有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。
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2、创新教学质量评价体系,指导马家小学教育实践小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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《千佛小学校教学质量管理方案》在2019年8月全乡教师会上首次亮相,得到了全镇教师的广泛支持,当年下期开始分步实施,通过4年的实践,不断完善,更加科学。
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《千佛小学校教学质量管理方案》促进我镇教育质量的全面提高起了重要作用。
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本方案涉及各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性。
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3、重视教学常规管理,向过程要质量小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。
要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。
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①、教师明确教学管理要求。
学年初召开教学管理工作研讨会,总结上学年教学工作情况(含教学质量分析),讨论、制定全镇本学年教学工作思路,完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。
同时要求各校制定相应方案和制度。
方案、制度的出台,领导、教师清楚明白,工作起来思路清晰准确。
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②、严肃教学常规的检查考核小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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课程计划的落实。
认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件。
教学环节的考核管理。
教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价,对考核优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助,指导。
在对教学环节的管理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”。
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规范各项考试考核。
期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。
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4、完善教学质量激励机制。
我镇的教学管理除了有刚性的评价方案和制度外,还有荣誉激励机制、经济激励机制、情感激励机制,充分弥补制度管理的不足,使教学管理更加科学、更加完美。
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5、统筹全镇教师继续教育工作,提高教师整体素质小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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成就学校的关键是教师,成就教师关键是提高教师素质,因此教师培训是教学管理工作的又一重点。
每学年初都要拟定千佛小学校校本培训计划(包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法,培训领导组工作的分工等)。
千佛小学教师培训模式是“培训、实践、考核”。
培训:
①、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范)。
②、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。
③、送教师参加各级各类组织的教师培训。
实践:
教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究,通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与探索中找到解决问题的途径。
考核:
考核评价是校本培训过程的一个重要环节,根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。
通过实施“培训、实践、考核”的培训模式,引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论,提升了教师教书育人的素质。
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四、存在的问题和今后的打算小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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1、教育管理只停滞现有水平,教育质量潜伏着下滑的趋势。
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2、教学质量可能会有滑波的主要原因小学教学质量分析报告第页小学教学质量分析报告教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
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(1)、我镇盛行外出打工挣钱,家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书所能带来的长远利益。
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(2)、由于家长大多外出打工,留守学生数量巨大。
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(3)、学校内部管理还有待加强。
与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。
还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。
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(4)、教学质量奖励经费短缺,绩效工资未能兑现,尽管有好的评价方案,没有足够的奖励金费相配套也不能发挥最大的作用。
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(5)、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用,导致一些新教师毫无动力,停滞不前。
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