儿童诗社活动记录.docx
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儿童诗社活动记录.docx
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儿童诗社活动记录
周次
第二周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《风》
活动过程
1、解读儿童诗,把握基本特征
2、赏析儿童诗,领悟精妙构思
3、儿童诗补白,尝试运用方法
4、小组交流,互相提意见,自行修改。
五、集体交流、评议。
诗社 组
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周次
第三周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《春风吹》
活动过程
(一)扩散思维,培养语感。
(二)欣赏诗歌,激发兴趣。
(三)想象训练,开拓思路。
(四)尝试创作,抒发诗情。
(五)布置作业,自由创作。
诗社 组
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周次
第四周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《爸爸的海盗船》
活动过程
1、儿童诗联诵
2、儿童诗听记——《小浪花》
3、儿童诗想像——《小雨点》
四、儿童诗创意——《小白船》
诗社 组
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第五周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《爸爸的海盗船》
活动过程
一、诵读儿童诗《爸爸的海盗船》
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
二.理解感悟
三.想象绘画。
四.欣赏学生佳作
诗社 组
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第六周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《当你苦着脸》
活动过程
一、赏析儿童诗《当你苦着脸》
二.指导诵读
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
三.理解感悟
四.仿写练习。
当苦着脸-----
你一笑-------
五.欣赏学生佳作
诗社 组
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第七周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《鞋》
活动过程
一.欣赏儿童诗《鞋》
二.指导诵读
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
三.理解感悟
四.想象创作。
五.欣赏学生佳作
诗社 组
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第八周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作 《落叶》
活动过程
一、 赏析比较
出示两首小诗
茶叶 我不小心碰了一下茶杯/茶叶就象一条条/惊动的小鱼/在水
中上下游动/慢慢地水稳了/小鱼又静静地躺在水底
苹果 苹果是太阳的孩子/它是爱红脸的小胖子/苹果是一个小火炉
/把美好燃烧/苹果在树枝上是一只鸟/它把一句话藏在肚子里/那就是
甜蜜
反复诵读这两首小诗,分析这两首小诗的新奇比喻。
比较前面写的《落叶》和这两首诗,让学生感受到一首好的诗里往
往要有新奇大胆的比喻。
二、.试着给落叶进行大胆夸张的比喻。
(随即板书)
三、挑选一个或几个新奇的比喻在小组的合作下写成一首小诗。
四、挑选写得好的几首小诗给同学们诵读。
五、帮助修改几首小诗。
诗社 组
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第九周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作 《小河的水》
活动过程
1、讨论交流:
什么是拟人,什么是比喻。
什么是联想。
二、以《萤火虫》《山》为例,引导进行拟人化写作练习。
同学们,你能从这些句子中读出写的是什么吗?
你觉得哪句最感兴
趣,为什么?
分析这些句子好在哪儿?
(拟人化想象)
三、欣赏五首小诗。
读完了这些诗,你也能把山当人,模仿着写一首吗?
4、小结。
五、指导完成《小河的水》创作,学有余力的孩子再写写《风》。
诗社 组
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第十周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《树》
活动过程
一、出示雪野有关树的诗(如下)。
反复诵读,感受诗作的哲理。
诵读比赛。
二、出示王宜振的《树的烦恼》
说说这首诗作表达了什么情感,它与前面的诗作有什么异同。
诵读作品。
诵读比赛。
三、出示邱易东的《五个杈丫的小树》。
1. 说说这首诗作表达了什么情感,它与前面的诗作有什么异同。
2.小结:
不是写实物树,而是写精神树,写出了自己希望用双手创
造美好未来的思想感情。
3.诵读。
四、反复诵读这三首诗作后,讨论从这三首作品的欣赏中你发现了
什么?
五、小结。
六、布置任务:
以树为题材,自己选择一个或者几个角度,写一首
或者几首诗。
诗社 组
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第十一周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作《联想》
活动过程
一、强迫联想(扑克牌法):
二、赏析范诗
分析:
1.这几首诗里写的小动物都是怎样的小动物,你们应该向他
们学习什么?
2.哪首你最喜欢,哪几句你最喜欢,自己去诵读几遍。
三、习作:
仿作,创作,不断的修改.
四、批改:
(1)改成有诗味的词.
(2)分行,段落的修正.
(3)把叙述句改成有诗味的句子.
(4)删去多馀的字句,使之精鍊.
(5)句子的前後搬动.
诗社 组
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第十二周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作 《押韵》第一课时
活动过程
一、出示臧克家作品《老马》,朗读感受。
说说读起来什么感觉。
二、出示《小鸟》二首,比较,这两首诗歌有什么异同?
你喜欢哪
首?
为什么?
三、简单介绍同韵字:
一般指韵尾相同的字。
1.如请学生把《老马》中每一诗句的句尾字都标出拼音,确
定韵尾,告诉他们够、扣、韵尾都为 ei 它们就是同韵字。
再找找
其他同韵的字。
2.再举举例子.找找韵脚
3.自己想想,举举同韵的例子。
比如压 a 韵的,压 i 韵的。
再次读读儿歌,感受押韵带来的朗朗上口的感觉。
四、根据老师提供的韵脚,编一编儿歌。
“叫”、“好”、“闹”、“吵”、“宝”
诗社 组
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第十三周
活动内容
儿童诗的欣赏与创作 《押韵》第二课时
活动过程
1、修改老师提供的不够押韵的儿歌。
二、根据同学们提供的同韵字编编儿歌或诗歌。
三、大家一起创编《时序歌》。
老师开头:
正月里来梅花开,
四、通过查字典等方法给一些常见韵归归类。
诗社 组
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第十四周
活动内容
《创编拍手歌》第一课时
活动过程
1、让学生自由朗读黑板上的各类歌谣。
2、介绍每类歌谣的名称特点,找找韵脚。
三、反复朗读,选择自己最喜欢的背诵下来。
诗社 组
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第十五周
活动内容
《创编拍手歌》第二课时
活动过程
一、介绍拍手歌
二、创编《拍手歌》。
三、分析写拍手歌要注意什么?
四、小结:
两两押韵,字数相当,节奏明快。
五、小组合作创编。
六、汇报评价。
七、修改上交。
诗社 组
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第十六周
活动内容
划分诗歌的节奏
活动过程
一、给节奏和韵律明显的诗歌划分节奏,并配上节拍吟诵。
1、学生习作
2、范诗
二、小结
层递法:
采用排比手法,全诗节奏明快,然而又不同于排比,它往往
最终道出全诗的主旨,譬如《眼睛》一诗中“我牵着盲人过马路,
我的小手是盲人温暖的眼睛”一句,就是全诗的诗眼。
诗社 组
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第十七周
活动内容
儿童诗歌欣赏与创作
活动过程
一、播放儿童歌曲《种太阳》,
二、赏析儿童诗的优美词句,领悟创作方法
1、欣赏诗歌《磨刀石》
2、诗歌创作:
《云》
《如果我是一片雪花》
三、看图写诗,一比高下
四、自由创作,拓展延伸
诗社 组
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第十八周
活动内容
儿童诗歌欣赏与创作
活动过程
一.聊诗激趣,导入课题
2.赏诗引路,捕捉诗意
3.激发想象,诗意再现
四.尝试创作,步入诗意
五、总结:
诗社 组
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