三5语文第7周教案.docx
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三5语文第7周教案.docx
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三5语文第7周教案
苏教版版第上册册年级:
三学科:
语文
教学内容
练习2
使用日期
10、13
课型
新
主备人
徐玉梅
执教者
左梅花
第2课时/总27课时
教学目标
读背成语,学写毛笔字。
教学重点
理解成语,熟读成诵。
教学难点
钢笔字要求正确、规范,掌握毛笔字的基本运笔方法
课前预习
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、教学第三题:
读读背背
1、读题,审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语,学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语,体会意思。
5、小组交流对成语的理解,教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题:
学写毛笔字
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写,指导运笔方法。
⑴悬针竖:
逆锋右上入纸,向下行笔,渐行渐提,引申出锋,力送锋尖,悬空回缩收笔。
⑵垂露竖:
起笔同上,中锋下行,收笔处稍顿再折向左上缩回,藏锋收笔。
⑶要在竖中线上书写,不要歪斜。
3、学生练习书写。
学习成语。
学习毛笔字,重点指导悬针竖和垂露竖。
这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语,让学生试着去读读,不会读的字查字典。
教师示范,在引导学生练习。
作
业
设
计
抄写词语。
描红。
板
书
设
计
高堂广厦
错落有致
目不暇接
教
学
反
思
查
阅
意
见
苏教版版第上册册年级:
三学科:
语文
教学内容
练习2
使用日期
10、14
课型
新
主备人
徐玉梅
执教者
左梅花
第3课时/总28时
教学目标
口语交际——当有人敲门的时候
教学重点
能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。
教学难点
能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。
课前预习
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、读题,明确要求。
二、指导。
1、出示书上的挂图,说说图上的小朋友在干什么?
2、小组讨论:
当有人敲门的时候,可能会出现哪几种情况?
3、小组汇报。
4、集体讨论:
在不同的情况下,我们应注意些什么?
生:
当自己一人在家时,如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人,就要充满热情,礼貌接待。
生:
当自己一人在家时,如果敲门者是陌生人,首先要询问他的身份以及与家人的关系,接着要设法核实。
如果一时无法核实,而又觉得有所疑问,甚至发现明显的破绽,那千万不能开门。
师:
说得好,但与人说话时仍要注意得体,态度要十分坚决。
5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说?
三、分角色表演。
四、教师总结。
读题,了解要求。
引导学生结合图画,说说怎么做
学生分组表演。
学生说说自己的经验,当有人敲门的时候是怎么做的。
分小组交流自己的看法,同学之间互相评述,对同学的做法提出自己的意见。
作
业
设
计
同桌表演。
板
书
设
计
当有人敲门的时候
熟人时
陌生人
教
学
反
思
查
阅
意
见
苏教版版第上册册年级:
三学科:
语文
教学内容
练习课
使用日期
10、15
课型
练习
主备人
徐玉梅
执教者
左梅花
第1课时/总29课时
教学目标
基础知识的练习。
教学重点
字词的练习。
教学难点
根据诗句写出季节。
课前预习
第7课的有关知识。
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、看拼音,写词语(书写要正确、美观、姿势正确)(12)
huánràoānpáicídiǎncōnɡminɡ
()()()()
yánshíqiángjiǎoyúkuàifènɡxiàn
()()()()
yìwèishēnchánɡxínɡtàiɡèyì
()()
二、用“——”画出带点字的正确读音。
(6)
倒映(dǎodào)整体(zhěnzhěng)山崩地裂(bēnbēng)
轻轻(qīnqīng)乳汁(lǔrǔ)凉爽(suǎngshuǎng)
三、给加了注释的字选择恰当的意思。
(填序号)(7)
蔫:
①植物因失去水分而萎缩;②性格内向,不好动;③精神不振,不活泼。
1、别看小明是个蔫性子,干起活来却是麻利得很。
()
2、太阳火辣辣的,连树上的叶子都晒蔫了。
()
异:
①不同的;②惊奇,奇怪;③特别的;④分开;⑤另外的,别的。
1、树上的每一片叶子形态各异。
()
2、他的父母离异了,他很伤心,我们应多关心他。
()
3、我正感奇怪时,闻到了一股异香。
()
4、我的妈妈在异地工作,每周才回来一次。
()
5、看了他的表演,观众无不露出惊异的神情。
()
四、选词填空。
(12)
⒈飘荡飘扬
⑴五星红旗迎着晨风()。
⑵校园的上空()着小朋友们愉快的歌声。
⒉强烈猛烈
⑴()的太阳光使我的眼睛都睁不开了。
⑵让暴风雨来得更()些吧!
3.功课攻克
⑴小明生病了,老师们去他家给他补习()。
⑵我们应该努力()难关。
五、根据描写的情景,写出词语,并试着写一句。
(4+3)
1.波涛不断涌来,撞在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。
()
2.烈日当空,知了在不停地叫,树上的叶子耷(dā)拉着脑袋。
()
3.春天来了,小草长得绿油油,黄莺唱着动听的歌飞来飞去。
()
4.这棵树根扎得深,树干粗壮,树叶密密麻麻。
()
()
六、想想下列诗句写的是哪个季节,写在括号里。
(8)
1、迟日江山丽,春风花草香。
()
2、遥知不是雪,为有暗香来。
()
3、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
()
4、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
()
七、根据课文内容填空。
(23)
1.让我们,小船儿,
海面着美丽的,四周环绕着。
小船儿轻轻,吹来了。
2.《山行》的作者是代诗人。
全诗表达了作者对深秋时节枫树林美景的喜爱,最能表达这种情感的诗句是:
“,。
”
诗中“坐”的意思是,“于”的意思是。
3.《枫桥夜泊》这首诗是朝诗人写的。
题目中“泊”的读音是,意思是,这个字还有一个读音是。
诗中着重写自己看到的景物的诗句是:
,。
4、学完了《学会查“无字词典”》这篇课文,我们懂得了学习语文不仅要从上学,而且要从中学。
八、阅读《乡间绿阴》,完成练习。
(24)
乡间绿阴
乡间,是树的天地。
公路两旁,是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝,叶盖着叶,像绿色的长廊。
小河两岸是成行(hángxíng)的垂柳。
柳条儿细细的,柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大
挺(拨拔),枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树,有梨树,有杏树……春(未末)夏初,各种果树舒枝展叶,郁郁葱葱,一(座座坐坐)农家小院就掩映(yìnyìnɡ)在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
(5)
2、这篇短文一共有句话,是围绕“___________”这句话来写的。
文章按照顺序描写了、、、
、等树木。
文中的省略号(……)表示_____________很多。
(1+2+6)
3、根据短文连线。
(8)
山坡上果树
公路两旁垂柳
小河两岸梧桐树
农家小院松树和柏树
4、用“”画出文中的比喻句。
巩固生字词。
辨音
学会在不同句子中选择不同词语的意思。
选词填空。
学习成语。
回顾课文的理解情况。
仔细辨析字音,反复比较。
让学生分辨这几个词语的意思和不同用法。
引导学生回忆这些诗句出自那首诗,可以先复习背诵。
先读课文,在学生读懂得基础上再做习题。
作
业
设
计
做完相关的练习题。
板
书
设
计
练习课
根据短文连线。
山坡上果树
公路两旁垂柳
小河两岸梧桐树
农家小院松树和柏树
教
学
反
思
本练习容量有点大,学生不能当堂完成,而且学生的背诵也不是很好,生字词错误的也很多,还需进一步巩固。
查
阅
意
见
苏教版第五册年级:
三学科:
语文
教学内容
8蒲公英
使用日期
10、16
课型
新授
主备人
徐玉梅
执教者
左梅花
第1课时/总30课时
教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、能正确、流利地朗读课文
教学重点
能正确、流利朗读课文
教学难点
理解新词的意思
课前预习
自读课文学习生字
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、动画导入,揭示课题。
1、播放蒲公英传播种子的动画,画面音:
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹,
孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题:
师:
同学们,蒲公英的孩子们纷纷出发,你们知道它们去干什么吗?
生:
传播种子
师:
对,在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事,你们想听吗?
师:
今天这节课,我们就来学习其中的一个故事,题目就是:
蒲公英
板书课题:
蒲公英
二、自读课文,初步感知。
自读要求:
读准生字字音,读不通的句子要多读几遍,不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语,抽读,再齐读。
2、出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。
教师范写,学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读,其余同学认真听,指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文,组织评议,引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子:
“一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞,在蓝天白云下随风飘荡。
”
师:
这句话中说什么东西可爱?
生:
绒球。
师:
在平常的生活中,你还觉得哪些东西可爱?
生:
……
师:
这么多可爱的东西,谁能用“可爱”说一句话?
生:
奶奶家的小鸽子真可爱。
……
师:
我们可以说什么东西可爱,也可以说可爱的什么怎么样。
谁来说说看?
生:
可爱的小白兔在吃青菜。
……
师:
其实,我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中,可以说哪儿有可爱的什么。
生:
奶奶家一只可爱的小白兔。
师:
小朋友看,“可爱”这个词的脾气多好,它可以在句子末尾,也可以在句子开头,还可以在句子中间。
其实,我们学过的词语中,有很多词都和“可爱”一样,能变动位置。
希望小朋友们以后在用词造句时,尽量多考虑给它们多安排些位置。
同学们,可爱的绒球随风飘落,下面会发生什么事,我们下节课再学习。
五、学习生字,指导书写。
创设情境,导入新课
初读课文,学习生字词。
精读第一自然段,了解蒲公英的美丽和可爱。
蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过,那可爱的绒球变成了几十个小降落伞,现在你就是小蒲公英种子,在蓝天白云下随风飘荡,开始了独立的生活,你们想飘向哪儿呢
默读课文提出问题,合作探究。
1、学生默读课文,思考:
太阳公公是怎样嘱咐小降落伞的?
2、小降落伞们的命运如何?
3、它们为什么有不同的命运?
4、小组合作交流。
作
业
设
计
找出课文中人物语言,读一读
板
书
设
计
8蒲公英
金光闪闪的沙漠
银花多多的湖泊
黑黝黝的泥土
教
学
反
思
查
阅
意
见
苏教版第五册年级:
三学科:
语文
教学内容
8蒲公英
使用日期
10、17
课型
新授
主备人
徐玉梅
执教者
左梅花
第2课时/总31课时
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容,通过抓住关键词语、图文对照理解课文,读好人物对话。
教学重点
通过抓住关键词语、图文对照理解课文,读好人物对话。
教学难点
能分角色有感情地朗读课文。
课前预习
找出课文中人物语言,读一读。
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、自读课文二三自然段
自由读课文第二、三自然段,找出人物的语言,读一读。
二、细读二三自然段
太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话,
①太阳公公话:
“孩子们记住,别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑,只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。
”
出示卡片,让学生填一填:
太阳公公告诉蒲公英的种子,能去,不能去。
师:
他是怎样说的?
(指几名同学读一读,组织学生进行评议,要注意读出“亲切”的语气。
)
师:
小降落伞们听了太阳公公的话,他们是怎样说的?
分别出示以下三句话:
①“放心吧,太阳公公!
我们一定到泥土中去生长!
”
②“这黑黑的泥巴有什么意思!
瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去,我准会变成百万富翁。
”
③“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!
”
3、指名读这三句话,引导学生进行评议.
4、同桌分角色对话。
5、抽几桌起来朗读,评出最佳小组,得红五星。
6、前后四人一小组朗读课文3-4节,可小组商量决定采用什么方式。
7、抽2~3组朗读,评出最佳小组。
自读课文二三段。
精读课文二三段。
重点朗读太阳公公对蒲公英说的话。
重点掌握这三句话,分角色朗读。
练习用“嘱咐”造句。
(1)谁知道“嘱咐”什么意思?
(2)你还在什么情况下见过用“嘱咐”?
(3)谁来用“嘱咐”说句话?
另一颗种子落在湖泊里,他得意地说:
“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐。
”
(1)“波光粼粼”是什么情景?
(2)想象一下,在这么美的环境里,这颗小种子想去干什么呢?
(3)你能读好这句话吗?
作
业
设
计
朗读课文。
补充习题2、3题。
板
书
设
计
沙漠 湖泊 泥土
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
教
学
反
思
联系生活体验,扎实进行语言训练。
会用“嘱咐”说话造句,是本课教学中的一个训练要求。
由于“嘱咐”的对象(长辈对晚辈、上级对下级)有限制,“嘱咐”的内容(要做什么,不要做什么)有限制,“嘱咐”有特定的词汇(别、要不要)限制,如何在三个限制中真正理解、运用“嘱咐”这个词语,就成了本课基础知识教学中的一个难点。
查
阅
意
见
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