中职《英语基础教程》第三册Unit10电子教案.docx
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中职《英语基础教程》第三册Unit10电子教案
Unit10Manyyoungpeoplestarttheirown
businesswhengraduatingfromschool.
一、单元内容分析
本单元的教学重点是掌握与工作主题相关的词汇、短语与句型。
能够听懂有关择业就业打算的内容;能询问别人找工作的情况,会使用恰当的语言表示对别人的理解、赞许和鼓励,或给别人以中肯的建议;能从谈论工作的文章中提取工作描述、选择及意义等信息;能够描述自己的工作情况,自己喜欢或不喜欢这份工作的原因。
本单元通过复习相关职业名称的单词和入职要求或职业素养的短语,引出入职求职选择这个话题,与学生的实际生活联系十分紧密。
就这些词汇和短语而言,学生在以前的学习中也有所接触。
本单元需识记的短语较多,针对学生的实际情况,教师应该通过合理的设计,帮助学生有效地完成听、说、读、写四个任务,为后面的练习以及语言的输出做好充足的准备。
在教学过程中,教师可充分利用各种活动,让学生在个体或集体活动中充分练习谈论找工作的相关句型。
并教会学生理解工作的意义,学会尊重遵守工作与社会生活的各种规则,树立积极的工作态度,从而为得到理想的工作作好充分的准备。
本单元设计成四个课时:
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
第二课时Readingandwriting
第三课时Languageinuse
第四课时Vocabularypractice+SupplementaryReading
、分课时教学设计
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》(3)第十单元的第一课时,包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分,具体内容为:
复习有关入职要求或职业素养的词汇与短语,听懂并掌握择业就业打算的简单对话,能准确地表达自己的打算及面临的困惑。
2.教学重点、难点
(1)教学重点
复习有关入职要求或职业素养的词汇与短语;听懂择业就业打算的句型;听懂并掌握择业就业打算的简单对话,能准确地表达自己目前的打算及面临的困惑。
(2)教学难点听懂并掌握择业就业打算的简单对话,能准确地表达自己目前的打算及面临的困惑。
二、教学目标
1.知识目标
(1)学习并识记入职要求或职业素养的词汇与短语,如:
gototheuniversitygetacertificateborrowmoneyfromthebank
begoodatcommunicationbeabletooperatethemachinelearncomputerskills
(2)学会并能套用有关谈论找工作的句型,如:
Ifinditdifficultto…Whydon'you…
Soundsgood,but…Youcanget…
Forme,Ihaven'got…Havingastrongmind,you'll…
2.能力目标
(1)能听懂并说出与工作主题相关的词汇。
(2)能准确地表达自己喜欢的行业及相关入职资格。
(3)能询问别人找工作的情况,会使用恰当的语言表示对别人的理解、赞许和鼓励,或给别人以中肯的建议。
3.情感目标
(1)能了解不同文化中人们对待工作的态度,培养学生良好的价值观和健康的、多元化的择业观。
(2)教会学生理解工作的意义,学会尊重遵守工作与社会生活的各种规则,树立积极的工作态度,从而为得到理想的工作作好充分的准备。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.AskSstoreadthetitleofthisunitandasksomequestionsaccordingtoit,suchas,Doyouwanttostartyourownbusinesswhengraduatingfromschool?
What'syouridealjob?
andsoon.
(设计意图:
通过本单元的题目引入本单元的话题,激发学生的学习热情与参与欲望。
)
2.Activity1.
1)AsktheSswhichsectorthey'dliketoworkinandgooversomewordsrelatedtojob-hunting.(e.g:
e-business,education,healthcare,fitness,tourism;businessman,teacher,nurse,fitnesstrainer,touristguide…)
(设计意图:
本部分为导入部分,目的是为听说活动作准备,让学生回忆与联想与工作相关的词汇,为听力活动扫清词汇障碍。
)
(操作建议:
教师可通过头脑风暴活动帮助学生扩展思维,引出与本单元话题相关的更多的新单词。
)
2)Lookandmatch.
Sslookatthepicturesandmatchthemwithcorrespondingphrases.(设计意图:
让学生通过讨论求职应该具备的资格或素养,熟悉词汇并引出听说部分的话题。
)
(操作建议:
老师可结合学生专业或兴趣实际,让学生事先收集自己喜欢的行业信息,找到可以代表自己理想职业的图片。
课堂谁可以小组或职业群为单位,让学生说出自己向往这个职业的理由,老师引导学生研究从事这个职业应具备的条件。
)
StepTwoListeningandspeaking
1.Activity2.Listenandtick
SslistentoDialogueAforthefirsttimeandtrytounderstandwhatthemanandthewomanaretalkingabout.
(设计意图:
本活动为大意听力理解练习,要求学生在听对话的过程中把握对话内容主旨。
)
2.Activity3.Listenandchoose
SslistentoDialogueAagainandchoosethebestanswertoeachquestion.(设计意图:
本活动为细节听力理解活动,采用单项选择的命题方式,学生只需识别所需信息完成答题即可。
虽然涉及细节理解,但没有语言输出的要求。
)(操作建议:
为了让学生更好地获取信息,教师可组织学生先阅读句子,学会预判。
对于学生不理解的选项,教师应进行解释,以降低听力难度。
教师播放录音,学生边听录音边选出对话中提及的内容,教师抽查并给出反馈。
反馈时,教师应要求学生不仅说出答案,还要给出答案的依据。
)
3.Activity4.Listenandcomplete
1)SslistentoDialogueAforthethirdtimeandcompletethesentencesaccordingtothedialogue.Checktheiranswers,playitagainifnecessary.
(设计意图:
进一步听懂对话部分细节,了解对话内容,培养学生听细节的听力技巧。
同时,本活动为信息转述活动,是由听到说的一个中间环节,也涉及到了语言的输出能力的逐步培养。
)
4.Activity5.Listenandrepeat
1)SslistentoDialogueBandtrytogetthemainidea.
(设计意图:
本活动为呈现活动,主要是呈现表示计划、祝愿、建议和鼓励的语言,学生应听懂大意,为后边说的活动奠定良好的语言输入基础。
)
2)AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentenceandpayattentiontoimitatethetoneof
theaudio.(Orreadaftertheteacherifnecessary.)ThenSsreadaltogetherbythemselves.(设计意图:
通过逐句跟读与集体朗读,训练学生正确的语音语调,培养学生模仿英美原音语音语调的学习习惯。
本活动关键是通过学习对话中的功能语句,让学生灵活运用这些语句。
所以,教师应组织学生进行适当的机械训练,以便让学生熟练掌握,为后面的活动打好基础。
)
StepThreePresentation
Practiceandact.
Ssworkinpairsandmakeupnewdialoguesbyusingthepatternsandphrasesinthisunitasmuchaspossible.Showthesentencepatternsifnecessary.
Askseveralpairstoactouttheirconversationsaboutjob-hunting.
(设计意图:
本活动是应用活动,属于语言的输出训练,目的是让学生把听力活动中重点的词汇和句型应用到实际的语境中,训练学生在相对真实的语境下用恰当的方式谈论理想工作的话题)
StepFourSummary
Makeashortsummaryaboutwhatwe'velearnedinthisperiod.
1.Keyvocabulary:
begoodatcommunicationbeabletooperatethemachinelearncomputerskills
2.SentencePatternsaboutjob-hunting:
Ifinditdifficultto…Whydon'you…
Soundsgood,but…Youcanget…
Forme,Ihaven'got…Havingastrongmind,you'll…
(设计意图:
总结回顾本堂课所学内容,加深印象。
)
StepFiveHomework
1.Readandrememberthewordsinthesummaryofthisperiod.
2.Makeadialoguetotalkaboutjob-hunting.Trytoperformitwithyourpartner.
(设计意图:
课后进一步练习巩固本堂课所学内容。
)
四、板书设计
Phrases:
Sentencepatterns:
e-businesseducation
healthcarefitness
Problem
advice
tourismbusinessman
Ifinditdifficultto…
Whydon'you…
teacherfitnesstrainer
Soundsgood,but…
Youcanget…
nursetouristguide
Forme,Ihaven'got…
Havingastrongmind,
gototheuniversity
you'll…
borrowmoneyfromthebank
learncomputerskills
第二课时Readingandwriting
一、教材分析
1.教学内容本课时系教材《英语基础教程》(3)第十单元的第二课时,包括Readingandwriting部
分,具体内容为:
Reading部分是一篇有关90后初入职场所面临的问题的短文,学生应能够读懂短文,理解年轻人对自由、平等、尊重的渴望,同时,也应该教育他们学会遵守职场和社会的各种规则,以便今后能愉快地工作和生活。
Writing部分要求学生读懂Jack写给Bob的谈论自己实习情况的电子邮件,并帮忙回复邮件。
2.教学重点、难点
(1)教学重点学习描述对目前工作的喜恶及自己心目中理想工作的词汇与短语;读懂短文,理解王枫枫实习中面临的困境及王伯庆博士的谆谆教导。
根据课文及自身诉求,填写实习意向表。
读懂Jack写给Bob的谈论自己实习情况的电子邮件,并帮忙回复邮件。
(2)教学难点
读懂Jack写给Bob的电子邮件,并帮忙回复邮件。
二、教学目标
1.知识目标
(1)学习描述对目前工作的喜恶及自己心目中理想工作的词汇与短语,如:
state-ownedcompanyatwo-monthinternshipbossaroundaveryattractivesalaryprescribewouldliketodoratherthandooutspokencommunicatewitha…workingenvironmentastrongsenseofSelf-worth”beeagertodosth.
nomatterwhen…bebasedon
(2)学会并能熟练使用以下句型,如:
Thereasonwasthatshecouldn'tstand…although..
Iwouldlike…ratherthan…
Havingastrongsenseof…,theyareeagerto…
Nomatterwhen…,Ican…
2.能力目标
(1)熟记描述对目前工作的喜恶及自己心目中理想工作诉求的词汇与短语;
(2)读懂短文,理解青年一代对理想工作的种种诉求。
(3)读懂Jack写给Bob的谈论自己实习情况的电子邮件,并帮忙回复邮件。
情感目标
(1)培养学生正确的择业观,学会遵守职场和社会规则。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.AskSstoactoutthedialoguewhichtheyhavecompletedintheirhomeworkoflastperiod.(设计意图:
检查上一课时布置的作业,复习所学词汇与句型。
)
2.Teachershowsthefollowingphrases(state-ownedcompany,privatecompany,foreigncompany)ontheBbandaskstheSstoanswerthequestiontoleadinthenewlesson.
Q:
Whatkindofcompanywouldyouliketoworkin,astate-ownedcompany,aprivatecompanyoraforeigncompany?
Ormaybeyouhavesomeotherbetterchoices,andwhat'syourreason?
(设计意图:
教师提供的一些选择,既可以引起学生思考,又能承上启下,为阅读短文扫除一些词汇障碍,为降低后面任务的难度做了铺垫。
)
StepTwoReadingandwriting
1.Activity7.Discussandtick.
TwritesthefollowingwordsandphrasesontheBb:
salaryworkingenvironmentpromotionteamspirit
Ifstudentscan'tunderstandsomeofthem,Texplainsthem.AndthenTaskstheSstothinkaboutthefollowingquestionandmaketheirownchoices.
Q:
What'sthemostimportantthingtoconsiderwhenyouchooseajob?
(设计意图:
教师提供的一些选择,旨在激活学生对职业、价值观的认识,同时也是一个小型的职业选择调查,既可以引起学生思考,又能让学生对即将进行的阅读活动更有准备。
本活动为激活活动,教师不需要给出标准答案,只要学生能说出原因都应给予鼓励。
)2.Activity8.Readandcircle.
Ssreadthepassageforthefirsttimeandtrytograspthemainideaofit,andthencirclethereasonwhyWangFengfengquitherjob.(设计意图:
了解短文大意,初步理解短文,能就所需信息搜索相关内容,培养学生搜索关键信息的阅读技巧,引导学生运用正确的阅读策略进行阅读。
)3.Activity9.Readandchoose.
1)AskSstoreadthepassageagainandchoosetherightanswers.Ssworkindividuallyoringroups.Iftheyhavesomedifficultiesunderstandingthequestions,Torthegroupleadershouldhelpthem.
(设计意图:
本活动为细节识别活动,学生需要仔细阅读文章获取具体信息才能作出正确选择。
如果学生基础较差,教师可安排小组合作学习,或是在学生开始练习之前挑选出学生可能会遇到困难的选项进行解释。
)
2)TshowsthesentenceswhichcontainsomekeyphrasesontheBb,explainingthemandgivingsomemoremodelsentencestoconsolidatetheusageofthefocuspoints.
1Thereasonwasthatshecouldn'standbeingbossedaroundalthoughshecouldreceiveaveryattractivesalary.
2Iwouldliketoexpressmyownideasratherthanjustfolloworderswithoutanyrighttoquestionthem.
3Havingastrongsenseofself-worth”,theyareeagertoexploretheoutsideworld.
4.Activity10.Readandtranslate
1)SstranslatetheChinesesentencesintoEnglish.
2)Tcheckstheanswersandexplainssomeofthemifnecessary.
(设计意图:
这属于阅后的一个检测巩固活动,通过翻译检测学生对短文的理解程度和对重点句型的掌握程度。
)
5.Activity11.Readandcomplete
1)SupposetheSswillstarttheirinternshipsoon,askthemtofinfishthesurveyaccordingtotheirownintentionanddemands.
2)AskSstosaysomethingabouttheirintentionabouttheirowninternshipaccordingtotheformtheycompleteabove.
(设计意图:
这依然属于一个阅后的一个延伸活动,通过学生填写实习意向表,进一步巩固
本课所学重点词汇与句型,并给学生创设一个接近于真实自然的语言应用场景,为后边的写作和日常生活的求职面试的口语交际打下基础。
)
6.Readingandwriting
1)Ssreadthee-mailthatJacksenttoBob,andtrytounderstandthebeginningofthereply.
2)SshelpBobgiveareply.
(设计意图:
Jack给Bob的电子邮件是编者给学生创设的一种真实情景,也是一种写作示范,学生需读懂邮件内容,更应关注回复邮件中开头给出的句子所起到的限制作用,否则,学生易自由发挥,离题万里。
)
StepThreeSummary
MakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.
1.Keyvocabulary:
state-ownedcompany,atwo-monthinternship,bossaround,averyattractivesalary
prescribe,wouldliketodoratherthando,outspoken,communicatewith
a…workingenvironment,astrongsenseofself-worth”,beeagertodosth.
nomatterwhen…,bebasedon
2.ImportantsentencePatterns:
Thereasonwasthatshecouldn'tstand…although..
Iwouldlike…ratherthan…
Havingastrongsenseof…,theyareeagerto…
Nomatterwhen…,Ican…
(设计意图:
总结回顾本堂课所学内容,加深印象。
)
StepFourHomework
1.Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.
2.Ssworkingroupsofthreeorfour,readingandrevisingeachother'composition.
(设计意图:
课后进一步练习巩固本堂课所学内容,让学生学会作文的自评和互评。
)
四
- 配套讲稿:
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- 英语基础教程 英语 基础教程 第三 Unit10 电子 教案