社会学复习内容.docx
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社会学复习内容
社会学:
就是研究社会行为与人类群体的科学。
它主要是研究社会关系对人们态度和行为的影响,以及社会是如何建构与变迁。
社会:
社会在本质上是生产关系的总和,它是以共同的生产劳动为基础而相互联系的人们的有机体。
社会学产生的历史背景和知识背景是什么?
历史背景:
是近代资本主义工业社会的产物,是英国产业革命和法国政治大革命的产物
知识背景:
1.孔德在19世纪30年代创立了社会学,代表作:
《实证哲学教程》
2.赫伯特.斯宾塞建立了社会进化理论
3.埃米尔.涂尔干《社会学研究方法论》
4.马克斯.韦伯,认为社会学的任务是理解人的行为
社会学的研究对象是什么?
(关系、行动、形式)
1.整个社会;2.社会关系;3.社会行为或社会行动;4.社会制度和社会组织;
5,社会群体或群体生活;6.人类共同生活;7.互动形式
社会文化,包括了制度、规范、价值观念等在内;9.社会运行。
社会学的基本观点:
1.人是社会性的观点
2.是社会结构的观点
3.是社会价值的观点
4.社会变迁的观点
社会学的基本问题是个人与社会的关系问题
社会学的特点:
整体性、综合性、动态性、实证性。
社会的特点:
①社会是由人群组成的。
②社会是有文化、有组织的系统。
③社会以人与人的交往为纽带。
④社会以人们的物质生产活动为基础。
⑤只有具体的社会,没有抽象的社会。
⑥在任何特定的历史时期,社会都是人类共同生活的最大群体。
⑦社会是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的有机体。
⑧社会具有精神联系。
社会的功能:
①整合功能。
包括文化整合、规模整合、意见整合、和功能整合。
②交流功能。
社会创造了人类交往的工具,提供了人类交往的场所、条件和规范。
③导向功能。
社会通过行为规范、规定,维持正常的社会秩序,规定和指导人们思想、行为的方向。
④继承和发展的功能。
人类创造的文化通过社会得以继承和发展。
社会化:
是指个体在与社会的互动过程中逐渐养成独特的个性和人格,从生物人转变为社会人,并通过社会文化的内化和角色知识的学习,逐渐适应社会生活,成为合格社会成员的过程。
在此过程中,社会文化得以延续,社会结构得以维持和发展,人的个性得以健全和完善。
社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。
个性与自我都是社会化的产物。
个性共同点:
都应是符合社会价值标准的个性。
社会化的功能:
(1)从社会角度的分析:
社会延续功能;社会整合功能。
(2)从个人角度的分析:
参与社会生活;适应社会变迁。
基本社会化、继续社会化、再社会化
基本社会化:
婴儿期至青少年时期(新生儿---20岁左右)也称早期社会化、未成年人社会化,指人的社会化的初级阶段。
主要是通过家庭、邻里、幼儿园及学校来进行。
继续社会化(中、老年):
是人们在基本社会化的基础上,不断学习社会文化,以适应社会环境和社会角色变化的过程。
再社会化:
是由于原来的社会化失败或基本上意不适用,而重新学习社会的价值和行为规范的社会化过程。
简述继续社会化、再社会化、特殊社会化的异同。
继续社会化是指具有社会成员资格的成年人,不断学习社会文化以适应社会环境和社会角色变化的过程。
再社会化是指一个人从一种生活方式向另一种生活方式的急剧转变的过程,是社会化的中断和失败而引起的社会化。
特殊社会化指对于某些遭受身心损伤不能进行正常社会生活的一些人而进行的特殊教化的社会化过程,通常指对残疾人、超常儿童或有品德缺陷的儿童等,运用特殊方法、设备和有关措施进行教化。
社会化的条件:
1.语言能力2.思维能力3.学习能力4.长期的生活依赖期
人的社会化过程:
幼儿期--儿童期--青春期--成年早期--中年期--老年期
人的社会化的一般途径1.家庭2.邻里3.学校4.伙伴群体5.工作单位6.大众传播媒介
社会化的机制:
1.社会教化2.个体内化3.社会--个体
社会群体:
是指由持续的互动联系起来,并对彼此行动有着共同期待的人的集合。
聚集体:
可能有共同规范,但相互不认识(机场的人)
社会类属:
不构成社会结构,成员之间不必相互认识,不必交往,不必有共同的规范利益(农民工群体)
社会群体的两个基本因素:
人群,持续的社会互动
社会群体产生的基础:
马斯洛需要层次理论
社会群体的特征:
1.有联系的纽带2.有持续的相互交往3.有共同的目标和活动
4.有群体规范5.有群体意识
社会群体的类型:
1.初级群体和次级群体
2.正式群体和非正式群体
3.内群体和群体
4.所属群体和参照群体
参照群体是指一种实际存在的或想象存在的,可作为个体判断事物的依据或楷模的群体。
影响群体凝聚力的因素:
1.成员的共同性2.群体规模的大小3.群体与外部的关系
4.成员对群体的依赖性5.群体的地位6.信息的沟通7.领导的能力8.群体成熟度
初级群体的本质特征:
情感关系
初级群体的特征:
1.规模小
2.有长期的,经常地面对面的直接的互动
3.成员具有多重角色,表现全部人格特征
4.成员之间有感情的交流
5.成员难以替代
6.依靠非正式制度实行控制
初级群体形成的条件:
1.交往各方社会地位之间的差异较小
2.接触时间长
3.活动空间相近
4.相互交往比较自由,不受过多的拘束
初级群体的社会功能有哪些?
正向功能:
①满足人们的情感需要。
②承担着社会化的任务。
③维持社会的稳定。
负向功能:
①有可能压抑个性的形成和个人积极性的正常发挥,限制个人的发展。
②正规组织中的初级群体的存在,有可能破坏正式组织的结构,妨碍组织功能的有效发挥和组织目标的正常实现。
家庭的类型:
1.核心家庭:
又称小家庭,是以婚姻为基础所构成的家庭单位,也是最小型的家庭形式。
它的组成一般包括:
丈夫、妻子及其未婚子女。
2.主干家庭 :
父母和一对已婚子女生活在一起的家庭模式。
通常包括祖父母、父母和未婚子女等直系亲属 3代人。
3.联合家庭是指由一对夫妇和几个已婚子女以及孙子女组成的家庭。
4.其他家庭(单身家庭,残缺家庭,丁克家庭)
功能:
A:
生物功能B.经济功能C.抚育功能
D.赡养功能E.社会化功能F.休息与精神满足
家庭的未来趋势:
1.高离婚率,低结婚率
2.单亲家庭和继父家庭的增长
3.生育率的下降
4.未婚同居者增加
5.单身户增加
6.妇女家庭中地位的变化
7.性、婚姻、家庭和生育的分离
社会组织:
是一个历史范畴,它与一定的历史发展阶段,一定时期人们的需求,愿望与动机相联系,是为某个或某些既定目标服务的。
社会组织的基本特征
①社会组织是人有意识地组建起来的;
②社会组织具有特定的目标体系;
③社会组织具有一定的权威体系;
④社会组织有正式而明确的规定;
5.社会组织的成员具有不可替代性
社会组织的功能。
1.导向功能2.调动功能3.整合功能4.效率功能5.归属功能
组织的构成要素:
1.一定数量的成员2.特定的活动目标
3.明确的规章制度4.权威领导体系5.一定的特质设备
社区管理:
社区管理的内容:
1.对社区居民和社区各种组织的公共行为的管理
2.对社区内各种公共事务的管理
3.承担和配合政府事务
我国社区服务的内容:
1.社会福利服务2.便民服务3.社区与单位的相互服务
影响居民社区参与的因素:
1.社区类型
2.居民年龄
3.居民受教育程度
4.居民居住时间
5.性别因素
6.家庭规模
7.被调查者职业
8.居民对社区基础设施和社区环境的满意度
9.居民的政治面貌
10.居民与社区利益联系
11.居民社会经济地位
12.居民家庭收入
13.婚姻状况
14.育子状况
社区:
是以一定地理区域为基础而形成的、具有一定共意识和共同利益的社会群体。
社区服务是社区额基本功能
社区的本质功能是社会化功能
社区构成要素:
1.一定数量的人数
2.一定范围的地域
3.一定的生产和生活服务设施以及其他共同资源和共同利益
4.一定的共同活动和互动以及相应的公共管理理论理论权威和社会规范
社区类型:
1.按照社区的社会总体发展水平不同,划分为传统社区,发展中社区和发达社区或现代社区
2.按照社区形成和维持的途径不同,划分为法定社区和自然社区,转能社区
3.按照经济结构,人口特征等综合特征的不同,划分为农村社区和城市社区
文化:
是人类所创造的无物质和精神的成果,它包括人类创造的器物和其他物质产品,技术和知识,规范和习惯,信仰和价值等。
引发文化变迁的因素:
自然条件的变化;发现与发明;文化传播。
文化传播出现的问题:
文化融合;文化冲突。
文化的特性:
1.文化具有超生理性和超个人性
2.文化的多样性
3.文化的象征性
4.文化的传递性
5.文化的变迁性
文化的区分:
1.物质文化与非物质文化
2.主文化与亚文化
3.主文化与反文化
4.评比文化与非评比文化(民族文化)
根据文化内容的复杂程度和范围大小可以把文化区分为:
文化特质、文化丛和文化模式三个层次。
①文化特质-又称文化元素,指构成文化的最小单位。
文化特质的总和构成一个社会的整体文化。
文化特质既可以是物质文化,也可以是非物质文化。
②文化集丛,又称“文化丛”或“文化结丛”,指功能上相互联系而整合成的一组文化特质。
它是研究文化特质的一个单位。
③文化模式-指由各种文化特质和文化集丛有机结合而形成的一种文化体系。
它有特殊的文化模式和普遍的文化模式两种类型:
前者指各个民族、国家或地区的各自不同的文化;后者指各种文化模式虽然各具特点,但在基本结构或构成要素上都有一些共同的东西。
文化的功能:
1.整合功能:
价值整合、规范整合和结构整合
2.导进功能:
提供知识、协调社会管理、巩固社会进步
3.反向功能
民族中心主义:
认为自己的文化是最好的,而其他文化则是次等的甚至粗鲁拙劣的。
文化相对主义:
认为要想充分了解和正确地评价一个民族的文化现象,只能从该民族的历史和环境出发,以其自身的规范和价值观作为衡量标准。
文化堕距:
社会变迁过程中,文化集丛中的一部分落后于其他部分而呈现呆滞的现象。
亦称文化滞后或文化落后。
文化堕距发生的原因与表现:
一般地说,物质技术方面的变化发生在前,非物质的适应性文化变化于后。
如科学技术上的发明创造和发现,使物质生产发生了变化,而指导和管理生产的政策、组织、制度等并没有及时作相应的调整,这时后者就成为文化变迁过程中的滞后部分,从而发生堕距现象。
然而文化堕距并非专指适应性文化落后于物质文化变化的情形,在物质文化变化之前先发生非物质文化变化的情形是时常发生的。
这也是文化堕距的一种表现。
文化堕距的理论来源
文化堕距理论是建立在社会及文化功能整合理论基础之上的。
整合理论认为,社会文化体系的各部分、各分支在功能上是互补的,部分和分支对于整体有不可缺少的功能,若各部分的变化不一致,就会发生社会解组现象。
辩证唯物论的观点认为,物质文化决定非物质文化,而非物质文化一经形成,便具有相对的独立性和稳定性。
首先,从客观过程来看,在物质文化发生变化的时候,这种变化信息传达到适应性文化中去,要有一个过程,即适应性文化反映物质文化的变迁要经历一段时间即时间差,然后才能发生相应的变化,因而发生堕距现象。
其次,特殊利益集团的保守。
凡是对某一集团有特殊利益的文化,必然受到该集团的保护,因而使这种文化得以保存。
文化堕距不可避免,但是可以通过社会整合和社会改革而缩短。
镜中我,情景定义
镜中自我:
对自身具有独特认同的感觉,使我们有別于其他人。
別人的眼睛是镜子,我们藉由想像別人怎样看待我们而获得自我的形象。
但这种想像的背后其实已经有我们从社会结构位置中以及社会文化中习得的价值判断。
情景定义:
人们常常是怎么想像与解释该情境,就会因而采取怎样的行动,而造成符合该情境定义的结果
社会问题:
指社会中发生的被多数人认为是不合需要或不能容忍的事件或情况而需要运用社会群体力量加以解决的问题。
社会问题的基本特征:
1.普遍性和变异性
2.复合性和周期性
3.破坏性和集体性
解组的三种形式:
失范;文化冲突;价值崩溃。
社会分化的基本形式:
社会异质性增加;社会不平等程度的变化
六大社会问题困扰着中国的发展:
1.农民失地引起的社会矛盾加剧
2.就业局面依然面临长期困难
3.减少贫困仍是新世纪的重任
4.反腐败要注意政治体治改革
5.可持续增长受到资源,能源和环境的严重制约
6.注意经济快速增长时期的社会心态变化
当今世界的环境问题:
1.全球气候变暖
2.臭氧层破坏与损坏
3.酸雨污染
4.土地荒漠化
5.水资源危机
6.森林植被破坏
7.生物多样性锐减
8.海洋资源破坏和污染
贫富悬殊,金融风险,高失业率仍然是当前中国社会面临的前三大风险。
买房贵,上学贵,看病贵已成为新的民生三大问题。
科层制的特征
1.明确的权威等级。
2.严格而缜密的规则。
3.明晰的分工。
4.公私关系分离。
5.量才用人。
6.管理权力依附于职位,而不依附于个人。
社会学创始人及产生标志@
孔德第一次提出了“社会学”这个新名词以及建立这门新学科的大体设想,这标志着社会学学科的产生。
奥古斯特·孔德在社会学上的重要贡献@
A、提出“社会学”名词,指出研究对象
社会静力学:
社会结构和社会秩序
社会动力学:
社会过程和社会进步
B、提出实证的社会学研究方法:
观察,实验,比较和历史方法。
C、人类知识发展经历三个阶段:
神学阶段、形而上学阶段、科学阶段。
埃米尔·涂尔干(迪尔凯姆)的重要贡献@
A:
第一个给出具体的研究范围和特定的研究方法的人:
指出社会学有独立的研究对象,即社会事实;
B:
最早用实证方法研究社会现象的社会学家。
《社会分工论》《宗教生活的基本形式》《自杀论》《社会学方法的准则》
社会学的出现与传入
关于社会学在中国的出现有两种看法:
1、从1891年康有为在广州万木草堂讲学开始;
2、1897年严复翻译斯宾塞《社会学研究》是社会学传入中国的开始。
谭嗣同:
最早使用“社会学”一词
社会学的学科特点@
1、整体性2、综合性3、科学性4、应用性5、建设性和批判性
社会学的功能
1、为社会发展战略的选择和政策制定提供科学依据2、有利于制定和实施科学的社会规划
3、社会学能提供组织管理的知识
4、为建立健康、文明的生活方式和提高生活质量作出贡献
社会唯实论和社会唯名论的观点
社会唯实论认为社会不仅仅是个人的集合,而且是一个客观存在的东西,是真实存在的实体。
社会唯名论认为社会是代表具有同样特征的许多人的名称,是空名,而非实体,真实存在的只是个人。
几种具体的社会类型@
1.按血缘关系:
种族、氏族、宗族、家族、家庭
2.按地缘关系:
邻里、村落、城镇、社区
3.按业缘关系:
经济组织、政治组织、教育卫生组织、宗教组织等
4.因兴趣而形成的各种非正式群体。
社会的构成要素(记大点)
(一)作为社会行动者的人
A人口状况与社会运行B人口构成与社会C社会需要对人的行动的意义
(二)社会关系(三)社会行动(四)自然环境
人口自然增长类型@
传统型:
高高低过渡型:
高低高现代型:
低低低
文化的分类、结构、功能
分类:
1、物质文化:
人类社会群体创造的物质产品,
如:
饮食、服饰、建筑、交通、生产工具以及乡村、城市等。
2、规范文化:
具有规范意义的行为准则和要求,如习俗、禁忌、道德、法律、制度
3、认知文化:
能提供观察和认识社会的手段和方法,如理论、学说、信仰
文化的结构:
1.文化元素(文化特质)2.文化丛(文化特质丛)3.文化模式
文化的功能:
积极作用1.认识导向功能2.整合功能3.维持秩序的功能4.传续功能
消极作用1.有些文化内容本身对社会发展有消极意义
2.有些文化被运用时产生消极意义
区分主文化、亚文化、文化堕距、文化震惊、边际文化和文化反哺@
主文化:
在一定族群中占主导或统治地位的文化,也称主流文化
亚文化:
指某一文化群体所属次级群体的成员共有的独特信念、价值观和生活习惯,与主文化相对应的那些非主流的、局部的文化现象。
(XX百科)
文化堕距:
社会变迁过程中,文化集丛中的一部分落后于其他部分而呈现呆滞的现象。
亦称文化滞后或文化落后。
文化震惊:
它指的是生活中某一种文化中的人初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力
边际文化:
两个或两个以上文化区域的交汇处出现的一种混合文化。
中心文化和边缘文化逐渐混合形成一种既非完全的本民族文化,又非完全的外来文化的边际文化,如新加坡文化等.
文化反哺:
指在急速的文化变迁时代所发生的年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过
人的社会化的必要性和可能性
父母教育方式对子女的影响@
教养方式
特点
孩子表现
权威型
理性、严格、民主和爱
社会能力和认知能力出色,表现出很强的自信和自控能力。
心境乐观。
专制型
要求严厉采取体罚等惩罚措施
奴隶式的孩子。
多焦虑、退缩,适应状况不如权威型孩子。
少反社会行为
溺爱型
充满爱和希望,少提出要求和控制
不成熟,自控能力差,不能控制自己的冲动。
对于父母,表现出很强的依赖和无限的需求
忽视型
漠不关心,没要求也没关心
易出现适应障碍。
对学校生活没什么兴趣,成绩和自控能力较差。
较高的犯罪倾向。
家庭是最重要的社会化机构的原因
①是人们来到世上进入的第一个社会群体。
②个人首先通过家庭获得社会地位。
③家庭成员状况深刻影响个体的行为模式。
④父母施教是最初的社会化途径。
⑤对社会化的内容是全面的。
学校的重要性主要表现
第一:
它对儿童—青年进行了长期的系统教育,这对于学生社会行为的形成是最为重要的;第二:
学校是社会的雏形,学生在校园中进行各种形式的社会互动,为进入成人世界做备;
第三:
学生在学校学到的是各种社会角色、角色规范与角色期望;
第四:
学生在学校学到了社会评价的各种规则与规范。
第五:
培养知识吸收能力和创造基础
同龄群体社会化的特点
1.社会化过程的限制和陈规最少;2.选择余地最大;3.多按自己的兴趣社会化;
4.在无意中社会化;5.带有鲜明的年龄、性别和文化特征。
了解社会化的理论,区分本我、自我、超我@
1.库利的“镜中我理论”2.米德的“自我发展理论”
3.弗洛伊德的“三重人格理论”4.埃里克森的“人格发展理论”
本我:
是由一切与身俱来的本能冲动组成。
本我的活动只受快乐原则的支配,一味地追求无条件、一时的满足。
自我:
是从本我中分化出来的一部分。
它是关注现实的一部分,受现实的陶冶变得识时务,不盲目去追求快乐。
它使人能在现实生活中理性地、正常地生活。
自我遵循现实原则
超我:
是我们希望自己是怎样一个人,是理想的自我。
遵循道德标准,是我们生活中的典范。
埃里克森八个认同危机的前四个@
社会化的内容
1.生活技能社会化(学习生活的基本技能)①生活自理能力②谋生能力
2.行为规范社会化(学习行为能力)3.社会角色社会化(培养社会角色)
4.明确生活目标5.人格社会化
社会角色的含义、类型
社会角色是指与人们的某种社会地位和身份相一致的一整套权利和义务的规范与行为模式。
第一:
根据人们获得角色的途径不同:
先赋角色和自致角色。
第二:
根据角色规范是否明确:
规定性角色和开放性角色。
第三:
根据角色所追求的目标:
功利性角色和表现性角色。
第四:
根据人们承担社会角色的心理状态:
自觉的角色和不自觉的角色
第五:
理想角色与实际角色
区别角色扮演中的问题@
(1)角色混淆。
是指人们对自己将要扮演的角色和角色规范认识不清,从而使扮演该角色的行为与其角色的要求发生混淆的现象。
有以下原因:
A、角色认知不清B、场景分辨不清(角色转移障碍)
(2)角色冲突。
是指人们在扮演角色的过程中,由于不同角色规范的不同要求,引起人们对某一具体角色扮演的矛盾和冲突,妨碍了角色扮演的顺利进行。
A、角色之间冲突B、角色丛内的冲突C、单一角色内的冲突
(3)、角色紧张。
角色冲突使角色扮演力不从心,以致出现没有基本的时间和精力去扮演某些角色而疲于应付、左右为难的现象。
(4)、角色失败。
是一个人未能和无法成功的扮演某种角色的现象。
社会网络
我们把以某一社会成员或某些相互联系的社会成员为基础形成的纵横交叉的关系称为社会网络,也称社会关系网络。
1、社会问题的特征
特征:
1、客观性2、破坏性3、普遍性4、复杂性5、时空特性
2、社会问题界定的条件
1.客观性的事实依据。
2.影响相当数量人的公共麻烦。
3.违背社会的主导价值原则和社会规范。
3、社会问题与社会热点问题的区别
A、受关注的时间长度不同。
B、性质不同。
C、表现形式不同。
D、涉及范围不同。
E、推动的媒介不同。
4、中国的人口问题
A、人口规模过大抑制了社会发展
B、年轻人口比重高、规模大,给就业带来巨大压力
C、人口总体质量不高,不能适应经济和社会的要求
D、未富先老带来严重挑战E、男女比例失调
6、失业的类型区别@
正常性失业:
被某一社会的某一时期,存在一定比例的失业率被认为是正常的。
摩擦性失业:
在正常失业中,那些完全由于劳动力市场不完备、求职者缺乏就业机会方面的知识以及在转换工作中出现的时间滞差而形成的失业。
结构性失业:
由于经济结构的调整而导致的失业。
技术性失业:
由于引进节省劳动力的技术,代替了人力劳动而导致的失业。
季节性失业:
由于季节变动、某些部门被迫停业而导致的失业。
7、我国的就业问题和解决途径
我国的就业问题:
1.劳动就业压力大2.隐性失业显性化3.产业结构调整给就业带来巨大压力
4.农村剩余劳动力的巨大压力5.劳动者的合法权益不受保护
兰亭序
永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。
群贤毕至,少长咸集。
此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
虽取舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。
及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。
况修短随化,终期于尽。
古人云:
“死生亦大矣。
”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
后之视今,亦犹今之视昔。
悲夫!
故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。
后之览者,亦将有感于斯文。
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