《汽车电气设备原理与检修》课程教学设计.docx
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《汽车电气设备原理与检修》课程教学设计.docx
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《汽车电气设备原理与检修》课程教学设计
《汽车电气设备原理与检修》
课程教学设计
一、课程基本信息
课程名称:
汽车电气设备原理与检修
授课对象:
学时:
60学时
课程类型:
专业基础课
学分:
4分
开课单位:
授课时间:
第3学期
修订日期:
二、课程目标设计
总体目标:
本课程是汽车运用技术专业的一门重要的专业基础课。
该课程前述课程为《电工电子学》,后续课程有《汽车电子技术》、《电喷发动机原理与检修》、《汽车新技术》等专业课程,承前启后,地位十分重要,在引导学生学习汽车电器与电子控制知识、培养学生学习积极性、学习兴趣以及职业素养的养成等方面起着十分重要的作用。
本课程学习领域的学习情景是依据工作过程为导向,以典型工作任务为基点,综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计的。
通过该系列学习情景的学习,学生不但能够掌握汽车电器设备的基础知识以及专业技能,还能够全面培养团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质,通过学习的过程掌握工作岗位需要的各种技能和相关专业知识。
本课程总体目标是通过学生通过6个学习领域19个教学知识点的学习。
学生能够具备三种基本能力。
分别为:
汽车电路识读与分析能力、汽车电气线路安装、汽车电气设备检修调试等专业能力;资料收集整理、制定和实施工作计划、绘图与识图、检查和判断、理论知识运用等方法能力;交接工作流程确认,沟通协作、语言表达、责任心与职业道德、自我学习等社会能力。
知识目标:
(1)汽车电路图的识读;
(2)蓄电池的检修。
(3)发电机的拆装与检测
(4)启动机的拆装与检测
(5)电源系故障诊断
(6)启动系故障诊断
(7)灯光系统元件检测
(8)前大灯、雾灯、转向灯线路检测
(9)汽车信号系故障诊断
(10)汽车仪表系及报警系统故障诊断
(11)刮水器、电动车窗、电动后视镜、电动座椅、中控门锁等故障诊断
能力目标:
(1)资料收集整理能力
(2)制定、实施工作计划的能力
(3)简单的绘图与识图能力
(4)检查、判断能力
(5)理论知识的运用能力
素质目标:
(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神
(2)培养学生分析问题能力、解决问题的能力
(3)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风
(4)培养学生的质量意识、安全意识。
(5)培养学生社会责任心、绿色制造意识
(6)培养学生的安全意识及自我保护能力。
三、课程内容设计
项目编号
项目名称
项目内容
主要教学知识点
学习目标
学时
P1-1
汽车电路图的识读
学习常用汽车电路图的识读
K1-1:
桑塔纳电路图的识读
K1-2别克凯越电路图的识读
O1-1-1掌握汽车定位图的识读。
O1-1-2掌握汽车电路原理图的识读。
O1-1-3具有查看、分析汽车电路的基本技能。
10
P1-2
电源系
学习蓄电池的检测、发电机的拆装与检修、电源系故障诊断
K1-3蓄电池的检测。
K1-4发电机的拆装与检修
K1-5电源系故障诊断
O1-2-1掌握蓄电池的检测方法。
O1-2-2掌握发电机的拆装、接线以及常见故障的排除。
O1-2-3掌握汽车电源系控制电路原理、接线以及排故。
O1-2-4掌握汽车常用检测设备的使用。
12
P1-3
启动系
学习启动机的拆装与检修、启动系的故障排除
K1-6启动机的拆装与检修
K1-7启动系的故障排除
O1-3-1掌握启动机的拆装与检修。
O1-3-2掌握启动系的电路装接与调试。
O1-3-3掌握启动系的故障排除
8
P1-4
汽车灯系
学习灯光系统元件检测;前大灯、雾灯、转向灯线路检测。
K1-8灯光系统元件检测
K1-9前大灯线路检测。
K1-10雾灯线路检测。
K1-11转向灯线路检测。
O1-4-1掌握灯光系统元件检测的方法以及调整和拆装。
O1-4-2掌握前大灯调整、使用、维护,以及前大灯线路故障诊断。
O1-4-3掌握雾灯调整、使用、维护,以及雾灯线路故障诊断。
O1-4-4掌握转向灯调整、使用、维护,以及转向灯线路故障诊断。
10
P1-5
汽车信号、仪表以及报警装置
学习汽车信号系统、仪表系统以及报警装置的故障诊断。
K1-12汽车信号系统的故障诊断。
K1-13汽车仪表系统的故障诊断。
K1-14报警装置的故障诊断。
O1-5-1掌握汽车信号系统的控制线路的原理和电气元件的选择以及控制线路的装接、调试和故障检修。
O1-5-3掌握汽车仪表系统的控制线路的原理和电气元件的选择以及控制线路的装接、调试和故障检修。
O1-5-5掌握报警系统的控制线路的原理和电气元件的选择以及控制线路的装接、调试和故障检修。
10
P1-6
汽车辅助电器
学习刮水器、电动车窗故障诊断
K1-15刮水器故障诊断。
K1-16电动车窗故障诊断。
O1-6-1刮水器的认识、运行控制线路、调试。
O1-6-1电动车窗运行控制线路调试与故障诊断。
10
四、教学过程设计
学习情境P1学时10
项目目标
使学生能够正确识读桑塔纳轿车及别克凯越汽车电路图,具备运用已掌握知识识读各种车型电路图的能力
项目任务
通过对桑塔纳轿车及别克凯越汽车电路图的识读;,使学生具备识读电路图能力以及按照电路图正确连接线路。
步骤
工作过程
教学内容
教学方法建议
学时
1
资讯
汽车电路图的识读基础知识
1.汽车定位图的识读
2.汽车电路原理图的识读。
讲授法
2
决策
计划
汽车电路图的识读方法
1.汽车电路图的识读方法
2.分系统识读电路图
讲授法
小组讨论法
提问引导法
多媒体教学法
3
实施
识读桑塔纳轿车及别克凯越电路图
1.识读桑塔纳轿车电路图
2.识读别克凯越纳轿车电路图
讲授法
四步教学法
练习法
4
检查与评估
作业工单
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议
四步教学法
练习法
5
学生课内实践
给定图纸
小组协调完成
学习情境P2学时:
12
项目目标
通过对桑塔纳轿车汽车电源系故障的检修,使其掌握各种车型电源系故障的检修方法
项目任务
根据给定一台电源系故障的桑塔纳轿车,制定维修工艺,通过相应的仪器设备进行检测,判断与分析故障位置及原因,最终维修好该车。
步骤
工作过程
教学内容
教学方法建议
学时
1
资讯
故障原因分析
蓄电池的检测方法;
发电机的拆装、接线以及常见故障的排除;
汽车电源系控制电路原理、接线以及排故;
汽车常用检测设备的使用。
讲授法
2
决策
计划
维修方案的制定
分析产生故障的原因;
选择合理的检测工具;
维修方案的制定。
讲授法
小组讨论法
提问引导法
多媒体教学法
3
实施
故障的维修
能正确使用检测工具进行检测并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
讲授法
四步教学法
练习法
4
检查与评估
作业工单
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
四步教学法
练习法
5
学生课内实践
给定仪器与台架,小组协调完成
小组工作
学习情境P3学时:
8
项目目标
通过对桑塔纳轿车汽车启动系故障的检修,使其掌握各种车型启动系故障的检修方法
项目任务
根据给定一台启动系故障的桑塔纳轿车,制定维修工艺,通过相应的仪器设备进行检测,判断与分析故障位置及原因,最终维修好该车。
步骤
工作过程
教学内容
教学方法建议
学时
1
资讯
故障原因分析
启动机的拆装与检修;
启动系的电路装接与调试。
讲授法
2
决策
计划
维修方案的制定
分析产生故障的原因;
选择合理的检测工具;
维修方案的制定。
讲授法
小组讨论法
提问引导法
多媒体教学法
3
实施
故障的维修
能正确使用检测工具进行检测并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
讲授法
四步教学法
练习法
4
检查与评估
作业工单
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
四步教学法
练习法
5
学生课内实践
给定仪器与台架,小组协调完成
小组工作
学习情境P4学时:
10
项目目标
通过对桑塔纳轿车汽车前照灯故障的检修,使其掌握各种车型灯系故障的检修方法
项目任务
根据给定一台前照灯故障的桑塔纳轿车,制定维修工艺,通过相应的仪器设备进行检测,判断与分析故障位置及原因,最终维修好该车。
步骤
工作过程
教学内容
教学方法建议
学时
1
资讯
故障原因分析
灯光系统元件检测的方法以及调整和拆装;
前大灯调整、使用、维护,以及前大灯线路故障诊断;
雾灯与转向灯调整、使用、维护,以及雾灯线路故障诊断
讲授法
2
决策
计划
维修方案的制定
分析产生故障的原因;
选择合理的检测工具;
维修方案的制定。
讲授法
小组讨论法
提问引导法
多媒体教学法
3
实施
故障的维修
能正确使用检测工具进行检测并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
讲授法
四步教学法
练习法
4
检查与评估
作业工单
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
四步教学法
练习法
5
学生课内实践
给定仪器与台架,小组协调完成
小组工作
学习情境P5学时:
10
项目目标
通过对桑塔纳轿车汽车喇叭故障的检修,使其掌握各种车型信号、仪表以及报警装置故障的检修方法
项目任务
根据给定一台喇叭故障的桑塔纳轿车,制定维修工艺,通过相应的仪器设备进行检测,判断与分析故障位置及原因,最终维修好该车。
步骤
工作过程
教学内容
教学方法建议
学时
1
资讯
故障原因分析
汽车信号系统的控制线路的原理和电气元件的选择以及控制线路的装接、调试和故障检修;
汽车仪表系统的控制线路的原理和电气元件的选择以及控制线路的装接、调试和故障检修;
报警系统的控制线路的原理和电气元件的选择以及控制线路的装接、调试和故障检修。
讲授法
2
决策
计划
维修方案的制定
分析产生故障的原因;
选择合理的检测工具;
维修方案的制定。
讲授法
小组讨论法
提问引导法
多媒体教学法
3
实施
故障的维修
能正确使用检测工具进行检测并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
讲授法
四步教学法
练习法
4
检查与评估
作业工单
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
四步教学法
练习法
5
学生课内实践
给定仪器与台架,小组协调完成
小组工作
学习情境P6学时:
10
项目目标
通过对桑塔纳轿车汽车刮水器与电动车窗故障的检修,使其掌握各种车型辅助电器的检修方法
项目任务
根据给定一台刮水器与电动车窗有故障的桑塔纳轿车,制定维修工艺,通过相应的仪器设备进行检测,判断与分析故障位置及原因,最终维修好该车。
步骤
工作过程
教学内容
教学方法建议
学时
1
资讯
故障原因分析
刮水器的认识、运行控制线路、调试;
电动车窗运行控制线路调试与故障诊断
讲授法
2
决策
计划
维修方案的制定
分析产生故障的原因;
选择合理的检测工具;
维修方案的制定。
讲授法
小组讨论法
提问引导法
多媒体教学法
3
实施
故障的维修
能正确使用检测工具进行检测并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
讲授法
四步教学法
练习法
4
检查与评估
作业工单
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
四步教学法
练习法
5
学生课内实践
给定仪器与台架,小组协调完成
小组工作
六、课程考核设计
为全面考核学生学习情况,本课程主要以过程考核为主,考核涵盖项目任务全过程,主要从项目操作实施等五项来进行考核
考核方式
考核阶段
考核内容
考核形式
成绩比例
过程考核
学习态度、课堂纪律、6S管理、团队合作精神、单项实践操作技能、
课堂提问、平时作业、实验报告、小论文、阶段小考、小测验等
40%
终结性考核
综合技能、职业规范、创新能力等
期终考试、项目(作品)考核、综合答辩、项目报告、大论文等
60%
考核标准
项目编号
考核点及占项目分值比
建议考核方式
评价标准
成绩比例
优
良
及
P1
1、根据电路图制定线路的连接方案(15%)
教师评价+互评
项目中步骤内容可实施,细节详细无缺陷,并有一定创新点
项目中步骤内容可实施,无明显缺陷,能按时完成。
项目中步骤内容基本可实施,有一定缺陷
10
2、根据方案能够正确连接线路以及判断基本电器元件(如保险、继电器等)好坏。
(20%)
教师评价+互评
1、项目中能够按照图纸要求正确的接线。
2、对于常见电器元件好坏做出正确判断。
1、项目中基本能够按照图纸要求接线。
2、对于常见电器元件好坏做出正确判断。
1、在教师指导下能够正确的接线。
2、对于大多数电器元件好坏做出正确判断。
3、操作实施(30%)
教师评价+自评
1、能按照要求正确的接线与线路调整。
2、能正确使用工具进行检测。
3、操作规范,文明安全。
1、基本可以正确的接线与线路调整。
2、能正确使用工具进行检测。
3、操作规范,文明安全。
1、在指导下正确的接线与线路调整。
2、能使用工具进行检测。
3、操作规范,文明安全。
4、项目总结报告(30%)
教师评价
方案符合标准,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
方案基本符合标准,内容完整,有一定过程记录和分析
方案基本符合标准,内容较完整。
5、项目公共考核点(25%)
P2
1、根据引导文通过资讯制定实训方案(15%)
教师评价+互评
项目中步骤内容可实施,细节详细无缺陷,并有一定创新点
项目中步骤内容可实施,无明显缺陷,能按时完成。
项目中步骤内容基本可实施,有一定缺陷
2、根据任务能够正确拆装发电机以及常见故障排除。
(20%)
教师评价+互评
①能够正确的拆装发电机。
②能够根据方案正确的检修发电机。
③对于电源系常见故障做出正确判断及修复。
①能够正确的拆装发电机
②检修启动机的方案、过程、结果基本正确。
③对于常见故障能做基本判断及修复。
①在教师的指导下能够正确的拆装发电机。
②在教师的指导下能够对发电机进行检修。
③对于大部分常见故障能做出判断及修复。
3、操作实施(30%)
教师评价+自评
1、能按照工艺要求正确的拆装发电机。
2、能正确选择与使用工具进行电源系检测、拆装与线路调整
3、在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确
4、分析处理测量数据。
5、排故时操作规范,文明安全。
1、基本能够独立的拆装发电机。
2、能正确使用工具进行电源系检测、拆装与线路调整。
3、在排故过程中选取的测量点较合理,测量方法基本正确。
4、排故时操作规范,文明安全。
1、可以指导下拆装发电机。
2、能使用工具进行电源系检测、拆装与线路调整。
3、在指导下排除常见故障。
4、排故时操作规范,文明安全。
4、项目总结报告(30%)
教师评价
方案制定符合标准,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
方案制定符合标准,内容完整,有一定过程记录和分析
方案制定符合标准,内容较完整。
5、项目公共考核点(25%)
P3
1、根据引导文通过资讯制定实训方案(15%)
教师评价+互评
项目中步骤内容可实施,细节详细无缺陷,并有一定创新点
项目中步骤内容可实施,无明显缺陷,能按时完成。
项目中步骤内容基本可实施,有一定缺陷
15
2、根据任务能够正确拆装启动机以及常见故障排除。
(20%)
教师评价+互评
①能够正确的拆装启动机。
②能够根据方案正确的检修启动机。
③对于启动系常见故障做出正确判断及修复。
①能够正确的拆装启动机。
②检修启动机的方案、过程、结果基本正确。
③对于常见故障能做基本判断及修复。
①在教师的指导下能够正确的拆装启动机。
②在教师的指导下能够对启动机进行检修。
③对于大部分常见故障能做出判断及修复。
3、操作实施(30%)
教师评价+自评
1、能按照工艺要求正确的拆装启动机
2、能正确选择与使用工具进行启动系检测、拆装与线路调整
3、在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确
4、分析处理测量数据。
5、排故时操作规范,文明安全。
1、基本能够独立的拆装启动机。
2、能正确使用工具进行启动系检测、拆装与线路调整。
3、在排故过程中选取的测量点较合理,测量方法基本正确。
4、排故时操作规范,文明安全。
1、可以指导下拆装启动机。
2、能使用工具进行启动系检测、拆装与线路调整。
3、在指导下排除常见故障。
4、排故时操作规范,文明安全。
4、项目总结报告(30%)
教师评价
方案制定符合标准,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
方案制定符合标准,内容完整,有一定过程记录和分析
方案制定符合标准,内容较完整。
5、项目公共考核点(25%)
P4
1、根据引导文通过资讯制定灯系排故方案(15%)
教师评价+互评
项目中步骤内容可实施,细节详细无缺陷,并有一定创新点
项目中步骤内容可实施,无明显缺陷,能按时完成。
项目中步骤内容基本可实施,有一定缺陷
15
2、故障分析。
(20%)
教师评价+互评
1、项目中能够迅速的找到故障点。
2、能够正确分析故障产生原因。
3、可以正确制定出检测方案。
1、项目中能够找到故障点。
2、可以分析出故障产生原因。
3、制定出的检测方案基本可以实施。
1、项目中能够找到故障点。
2、在教师指导下可以分析出故障产生原因。
3、在指导下制定出的检测方案。
3、操作实施(30%)
教师评价+自评
能正确使用检测工具进行检测并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
能正确使用工具进行检测并在排故过程中选取的测量点较合理,测量方法基本正确。
排故时操作规范,文明安全。
能使用工具进行检测,可以在指导下排除常见故障。
排故时操作规范,文明安全。
4、项目总结报告(30%)
教师评价
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
方案制定基本合理,内容完整,有一定过程记录和分析
方案制定基本合理,内容较完整。
5、项目公共考核点(25%)
P5
1、根据引导文通过资讯制定排故方案(15%)
教师评价+互评
项目中步骤内容可实施,细节详细无缺陷,并有一定创新点
项目中步骤内容可实施,无明显缺陷,能按时完成。
项目中步骤内容基本可实施,有一定缺陷
20
2、故障分析。
(20%)
教师评价+互评
1、项目中能够迅速的找到故障点。
2、能够正确分析故障产生原因。
3、可以正确制定出检测方案。
1、项目中能够找到故障点。
2、可以分析出故障产生原因。
3、制定出的检测方案基本可以实施。
1、项目中能够找到故障点。
2、在教师指导下可以分析出故障产生原因。
3、在指导下制定出的检测方案。
3、操作实施(30%)
教师评价+自评
能正确使用检测工具进行检测,并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
能正确使用工具进行检测并在排故过程中选取的测量点较合理,测量方法基本正确。
排故时操作规范,文明安全。
能使用工具进行检测,可以在指导下排除常见故障。
排故时操作规范,文明安全。
4、项目总结报告(30%)
教师评价
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
方案制定基本合理,内容完整,有一定过程记录和分析
方案制定基本合理,内容较完整。
5、项目公共考核点(25%)
P6
1、根据引导文通过资讯制定排故方案(15%)
教师评价+互评
项目中步骤内容可实施,细节详细无缺陷,并有一定创新点
项目中步骤内容可实施,无明显缺陷,能按时完成。
项目中步骤内容基本可实施,有一定缺陷
20
2、故障分析。
(20%)
教师评价+互评
1、项目中能够迅速的找到故障点。
2、能够正确分析故障产生原因。
3、可以正确制定出检测方案。
1、项目中能够找到故障点。
2、可以分析出故障产生原因。
3、制定出的检测方案基本可以实施。
1、项目中能够找到故障点。
2、在教师指导下可以分析出故障产生原因。
3、在指导下制定出的检测方案。
3、操作实施(30%)
教师评价+自评
能正确使用检测工具进行检测并在排故过程中选取的测量点合理,测量方法正确,能正确分析处理测量数据。
排故时操作规范,文明安全。
能正确使用工具进行检测并在排故过程中选取的测量点较合理,测量方法基本正确。
排故时操作规范,文明安全。
能使用工具进行检测,可以在指导下排除常见故障。
排故时操作规范,文明安全。
4、项目总结报告(30%)
教师评价
方案制定合理,内容完整,有详细过程记录和分析,并能提出一些新的建议。
方案制定基本合理,内容完整,有一定过程记录和分析
方案制定基本合理,内容较完整。
5、项目公共考核点(25%)
项目公共考核评价标准
项目公共考核评价标准
项目公共考核点
建议考核方式
评价标准
优
良
及格
1、工作与职业操守(30%)
教师评价+互评+自评
安全、文明工作,具有良好的职业操守
安全、文明工作,职业操守较好
没出现违纪违规现象
2、学习态度(30%)
教师评价
学习积极性高,虚心好学
学习积极性高
没有厌学现象
3、团队合作精神(20%)
互评
具有良好的团队合作精神,热心帮助小组其他成员。
具有较好的团队合作精神,能帮助小组其他成员
能配合小组完成项目任务
4、交流及表达能力(10%)
互评+教师评价
能用专业语言正确流利地展示项目成果
能用专业语言正确、较为流利地阐述项目。
能用专业语言基本正确地阐述项目,无重大失误。
5、组织协调能力(10%)
互评+教师评价
能根据工作任务对资源进行合理的分配,同时正确控制、激励和协调小组活动过程
能根据工作任务对资源进行较合理分配,同时较正确控制、激励和协调小组活动过程。
能根据工作任务对资源进行分配,同时控制、激励和协调小组活动过程,无重大失误。
六、教学文件
1.教材
(1)汽车电器设备构造与维修纪光兰主编机
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 汽车电气设备原理与检修 汽车 电气设备 原理 检修 课程 教学 设计