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Grade2
Topic
Lesson1
weeks
1-1
Teachingaims
Learntosay,Listen,readandwrite.
Teachingmethods
Knoeledges
11.能够用英语做介绍;.
2.能够正确地听、说、认读单词:
class,Japan
Methods
1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
2.通过打招呼、自我介绍等情景,感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。
Sensibilities
1.学会礼貌用语。
2.培养学生的小组合作精神。
Importances
1能够介绍自己的班级。
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面的句子:
IamHelen.IaminClass1.
Difficulties
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
Teachingpreparation
磁带,录音机,词卡
Preview
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
八记:
预习过程中要做好预习笔记:
Teaching
courses
Guidingcase
Rewrite
一、创设情境示,预习展示
1.播放歌曲Hello!
2.学生说说搜集的常用英文单词或缩写,了解身边的英语。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学生学习的达成目标。
1)学生能够听,说认读单词
2)通过校园生活情境创设,学生能用Iam....Iamin....做介绍。
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,拼字母,读对话。
然后回答老师提出的问题。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
(1)以自然的方式向学生说Hello!
引导学生向老师说Hello!
练习问好。
(2)教师佩戴英文名字卡进行自我介绍IamHelen.IaminClass1.并通过戴头饰介绍书中的主要人物Helen感知IamHelen.IaminClass1的含义。
(3)小组练习打招呼做介绍。
五、精讲点拨,拓展提升。
1.听录音,跟读。
纠正读音。
2.译、读对话,小组互帮纠正译文。
3.运用主要句型.练习会话.
4..听并跟唱歌曲Hello!
5.范写单词,并指导书写
六、达标测试,结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价
2.做练习题
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
写句子时要注意的几点:
开头字母要大写,第一人称单数“I”永远大写。
句末要有标点。
英语中句号为“.”即实心点,而汉语则是“。
”空心点。
像class这样的单词,当后面有具体数字表达具体班级的时候要注意class的大写状态,并且数字相当于大写字母,要求数字与class中的大写字母“C”要写一样大,既高矮一样。
强调单词之间要保持一个小写字母“a”那样大的距离,以保证在辨认上不相混淆。
以四线三格为基本书写格式。
Blackboard
writing
Lesson1
IamHelen.IaminClass1
Teaching
reflection
本节课主要要求学生在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面的句子:
IamHelen.IaminClass1.快乐英语4还是有一定的难度,对于二年级的孩子来说单词太难,句子太长,所以在课上无论是老师的教、还是学生的学,感觉都有些费劲。
所以本节课我就旨在抓住IamHelen.IaminClass1.作为重点让孩子们反复练读。
课后还得要求孩子们多听、多说、多读、多练。
教务查
徐慧君
2016年2月29日
Topic
Lesson1
weeks
1-2
Teachingaims
FunTime,Let’sact,Let’ssing
Teachingmethods
Knoeledges
1.能够听懂指令并作出反应:
Guess,please.AreyouHelen?
No!
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
Thisis....
Methods
通过打招呼、询问姓名等情景,感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。
.
Sensibilities
培养学生礼貌待人的好习惯
Importances
1.能够听懂指令并作出反应:
Guess,please.AreyouHelen?
No!
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
Thisis....
Difficulties
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
Teachingpreparation
磁带,录音机,词卡
Preview
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
Teaching
courses
Guidingcase
Rewrite
一、创设情境示,预习展示
1..播放歌曲Nicetoseeyouagain.
2.唱Hello!
歌
3.学生自我介绍。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学生学习的达成目标。
1)能够正确地听、说、读以下单词:
MissandMr
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
Thisis........
3.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,认读Guess,please.AreyouHelen?
No!
(2)小组交流,发指令,做动作。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流说说会说的指令。
2.小组合作表演询问。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)教师指着自己的英文名字卡说Hello,I’m…再变换方式说Mynameis…重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生:
Whereareyoufrom?
引导他们用I’mfrom....回答
(2)教师发指令,做动作。
(3)听录音,跟读。
纠正读音。
(4)译、读对话,小组互帮纠正译文。
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做练习册.
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
Drills:
让每小组长带上头饰领读
Consolidatethenewwordsandpatterns
1.Lookatthecardsandflags,thenread.
2.Let’shaveamatch.Eachgrouphasasetofcards,youshouldputone’sinformationtogetherwithyourgroupmembers.Look,whichgroupisthequickest?
……
T:
Oh,Group4isthequickest.Add1mark.
3.T:
Nowshallweplayagame?
Ss:
OK,let’s.
Blackboard
writing
Lesson1
Guess,please.
AreyouHelen?
No!
Teaching
reflection
本节课是Lesson1的第二部分,通过Let’splay,Let’stalkpart巩固上节课所学知识。
兴趣是孩子最好的老师,所以在一节课中多设计一些游戏还是能起到事半功倍的作用。
Topic
Lesson2
weeks
2-1
Teachingaims
Learntosay,Listen,readandwrite.
Teachingmethods
Knoeledges
1能够听说,认读单词:
China,Japan,AmericaandEngland.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
Methods
通过情景对话理解记忆内容
Sensibilities
培养学生礼貌待人的好习惯
Importances
认读单词和对话。
Difficulties
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
Teachingpreparation
磁带,录音机,词卡
Preview
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
Teaching
courses
Guidingcase
Rewrite
一、创设情境示,预习展示
1..播放歌曲Nicetoseeyouagain.
2.唱What’syourname?
歌
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学生学习的达成目标。
1)能够听说,认读单词:
China,Japan,AmericaandEngland.
2)学习句型Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,认读boy,girl,school
(2)小组交流,互相问候。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流说说Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
2.小组合作表演互相问侯。
活跃课堂气氛,增进师生感情。
欢快的英文儿歌把学生们带到了充满快乐气氛的英语课堂,同时也为本课知识目标的学习打下良好的基础。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)出示国家的旗帜,向学生介绍
(2)小组合作,用旗帜组成对话,练习本课信句型。
(3)听录音,跟读。
纠正读音。
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
1.做练习册3题.
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
Blackboardwriting
Lesson2
ChinaJapanAmericaEngland
Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
Teaching
reflection
本节课主要能够听说,认读单词:
China,Japan,AmericaandEngland.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
好的激励原则对于孩子们来说能很大程度激发孩子们学习英语的兴趣。
所以在以后的课上我也要注意用不同的英语评价语来鼓励孩子、肯定孩子们的学习,让他们对英语的学习从被动变为主动。
Topic
Lesson2
weeks
2-2
Teachingaims
FunTime,Let’sact,Let’ssing.
Teachingmethods
Knoeledges
1能够完成Let’splay.part.
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
Methods
通过情景对话理解记忆内容
Sensibilities
培养激发学生学习英语兴趣
Importances
1.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
2.Learntosingthesong:
Whereareyoufrom?
Difficulties
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
Teachingpreparation
磁带,录音机,词卡
Preview
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
Teaching
courses
Guidingcase
Rewrite
一、创设情境示,预习展示
1.唱Goodmorning!
歌
2.师生互问好。
3.表演前几课对话。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学习的达成目标。
继续学习Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,认读练习Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
(2)小组交流,互相问候。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流说说Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
Let’sact
Tomwantstoplaywithagirl,doyouwanttoknow:
Whoissheandwhereisthegirlfrom?
1Trytoreadbythemselves.
2.Trytoanswerthequestions.
3.Learnitwithyourpartner.
4.Actitgroupbygroup
2.小组合作表演互相问侯
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)完成Let’splay.part.
(2)小组练习互问姓名与国家。
(3)听录音,跟读。
纠正读音。
(4)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(5)learntosingthesong.
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做练习题
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
Blackboard
Writing
Lesson2
Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
Teaching
reflection
本课是快乐英语第四册的第二课。
主要讲授的内容是单词China,Japan,America,England,要求达到三回;四会句型I’mfromEngland,提高英语运用能力,解决实际问题。
同时了解异国文化,增强跨文化交流意识。
Topic
Lesson3
weeks
3-1
Teachingaims
Learntosay,Listen,readandwrite.
Teachingmethods
Knoeledges
1能够听说,认读单词:
Monday,Tuesday,English,ChinesePE.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.
IlikePE.
Methods
让学生在游戏中运用语言
Sensibilities
培养激发学生学习英语兴趣
Importances
1能够听说,认读单词:
Monday,Tuesday,English,ChinesePE.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.
IlikePE.
Difficulties
将所学句型运用于真实情景中
Teachingpreparation
Taperecorder
Preview
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
Teaching
courese
Guidingcase
Rewrite
一、创设情境示,预习展示
1.唱Goodmorning!
歌
2.师生互问好。
3.表演前几课对话。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学习的达成目标。
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,学习新知:
能够听说,认读单词:
Monday,Tuesday,English,Chinese,PE
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.
IlikePE.
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.
IlikePE.
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流对TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.的理解。
2.小组合作展示认读和理解情况。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读。
纠正读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)分角色表演故事
六、达标测试,结果反馈。
小组分角色表演故事或运用对话并作出评价。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
Leadin
Listenachant“What’sYourFavoriteClass?
”.
Freetalk.
T:
What’syourfavoritecolor?
S1:
Ilike…
T:
What’syourfavoritefruit?
S2:
Ilike…
T:
What’syourfavoriteclass?
S3:
Ilike…
教学
设计
Lesson3
Monday,Tuesday,English,Chinese,PE
TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.
IlikePE.
教学反思
节奏明朗欢快的chant,活跃了课堂气氛,把学生带进了一个轻松愉悦的英语课堂。
同时,引出了下面的谈话内容,既可以复习旧知识,也为本课的教学做铺垫。
Topic
Lesson3
weeks
3-2
Teachingaims
Let’splay,Let’sact,Let’schant.
Teachingmethods
Knoeledges
1能够听懂指令并作出反应:
Turnright!
Turnleft!
Leftarmdown!
Rightarmdown.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.
Methods
让学生在游戏中运用语言
Sensibilities
培养激发学生学习英语兴趣
Importances
1能够听懂指令并作出反应:
Turnright!
Turnleft!
Leftarmdown!
Rightarmdown.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
TodayisTuesday.WehaveanEnglishclasstoday.
Difficulties
将所学句型运用于真实情景中
Teachingpreparation
Taperecorder
Preview
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
八记:
预习过程中要做好预习笔记:
Teaching
courese
Guidingcase
Rewrite
一、创设情境示,预习展示
1.唱Goodmorning!
歌
2.师生互问好。
3.表演前几课对话。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学习的达成目标。
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合
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