学年第一学期化学教案.docx
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学年第一学期化学教案.docx
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学年第一学期化学教案
第一周计划四课时实授课时第课时
课题:
化学使世界变得更加绚丽多彩
课时计划:
1
课时:
1
备课时间:
2012-9-2
授课时间:
2012-9-3
教材解读:
化学第一课,重点是让学生了解什么是化学,建立化学学习兴趣。
学习
目标
教学目标:
知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
教学重点、难点:
1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2.认识化学学习的价值,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
德育目标:
增强学生的爱国情感,使学生树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
预习
作业
阅读教材,认识化学的一般学习方法。
教学板块
学生个体的学习过程
第一部分:
指导学生阅读教材2-5自然段,归纳认识化学在现实生活中的实际意义。
[提出问题]:
阅读教材以后,你了解了哪些与化学有关的知识?
能举出例子吗?
你感觉化学与我们的生活关系怎样?
[教师解说]:
1.认识到化学是研究物质及其变化,既有自然界存在的物质,还要研究并创造自然界原本不存在的物质(新物质)
2.化学不断提高生活质量。
第二部分:
指导学生阅读教材6自然段,认识
化学的发展史。
[教师解说]:
(1)火的发现和利用。
(2)在孔雀石上面燃烧炭火生成铜。
(3)人类制得了有实用价值的产品如:
陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等。
人类越来越离不开化学了。
[投影]:
近、现代化学研究成果如:
扫描隧道显微镜、纳米铜、X射线衍射仪、高分子膜做的鸟笼、碳纤维制品等
第三部分:
指导学生阅读教材7-8自然段,认识
化学的基础及化学变化的实质,归纳定义。
[教师解说]:
(1)原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础。
从而化学成为一独立的学科
(2)元素周期律的发现和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
(3)纳米技术的运用,使化学在材料、能源、环境和生命等研究上发挥越来越重要的作用。
[教师引导阅读]:
化学·技术·社会——绿色化学
[小结]化学保证着人类的生存,不断提高着人类的生活质量,不断促进着社会的发展。
它也必将使世界变得更加绚丽多彩!
阅读知识,思考问题,产生疑问
阅读教材2-5自然段,初步认识化学的实际意义,
反复阅读教材,讨论
回答老师提出的问题
看图片,听解说,感受化学与古代文明的关系
看图片,听解说,感受化学对促进社会发展的重要作用。
阅读教材中提供的材料
回顾本节内容,感受化学与人类社会的关系
教学反思
备注:
为最大程度的激发学生学习化学的兴趣,尤其突出实验教学的重要作用,从而为今后的实验教学打下良好的基础,本人对教材的编排授课作以下调整:
绪言之后,
第一课时:
进入化学实验室,对实验桌上的所有仪器做自我认识、学习、讨论。
第二课时:
考查讲解比拼,巩固实验仪器的认知。
第三课时:
学生动手实验操作,蜡烛及空气成份对比的实验。
第课时
课题3:
走进化学实验室
课时计划:
2
课时:
1
备课时间:
授课时间:
教材解读:
。
实验是研究化学的基本方法,重要就是学生的操作规范性
学习
目标
教学目标:
(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2) 认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。
教学重点:
仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
难点:
滴管的使用
德育目标:
(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
(2)通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
预习
作业
预习教材内容,课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室,了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存
教学板块
学生个体的学习过程
介绍化学实验室图片,了解科学家取得的成功与无数的实验是分不开,让学生知道实验的重要性。
观看、思考
指导学生:
根据实验桌上的实验仪器,分组认识。
要求:
1.认识每一种仪器的名称
2.了解其主要用途。
3.掌握实际操作中的注意事项。
学生查阅教材或资料,互相提问,互相解释,练习仪器的使用。
教学反思
第课时
课题3:
走进化学实验室
课时计划:
2
课时:
2
备课时间:
授课时间:
教材解读:
。
实验是研究化学的基本方法,重要就是学生的操作规范性
学习
目标
教学目标:
1.了解常用酒精灯仪器的名称、使用范围。
2.仪器的洗涤
教学重点.难点:
:
加热试管里的液体药品,给物质加热的方法。
德育目标:
(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
(2)通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
预习
作业
预习教材内容,课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室,了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存
教学板块
学生个体的学习过程
1、 要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作?
应用什么仪器取用?
2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?
应使用什么仪器?
注意指导学生,注重培养学生实验操作的规范性,让学生互教互学,鼓励学生大胆动手实验,学会分析实验成与败的原因。
观察药品,关注药品的性质
阅读教材P14-15,交流、讨论,得出正确的操作方法。
(实验探究)
动手练习:
固体药品的取用
1、 回忆日常生活中,我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?
2、 如何将稀盐酸倒入试管内?
讨论回答:
细口瓶的使用
1、如何使用量筒量取液体的体积?
2、采用仰视或俯视,将会对读数产生什么影响?
3、使用胶头滴管应注意什么事项?
注意指导学生实验规范。
阅读教材滴管的使用,思考、讨论。
(实验探究):
1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。
2、总结仰视或俯视,对读数产生的影响。
3、将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中,观察并记录发生的现象。
交流实验结果。
1、 正确使用酒精灯应注意实验事项是什么?
?
2、 酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同?
3、 怎样熄灭酒精灯?
1、操作酒精灯的使用;
2、练习物质加热的方法。
(提出问题) 阅读教材P16-17酒精灯的使用,思考、回答。
、
(实验探究)1、练习酒精灯操作,记录加热的水沸腾分别所需的时间。
2、练习量筒取液。
(提出问题)做过实验的仪器为什么要洗涤?
如何洗涤试管?
阅读教材P18—19后,交流、总结。
(实验探究)将实验中所用的试管、量筒等洗干净,并整理实验桌和实验室。
学完本节你应该知道什么?
指导学生总结,对学生的总结给予引导和鼓励。
思考、总结。
教学反思
第课时
课题2:
化学是一门以实验为基础的科学
课时计划:
2
课时:
1
备课时间:
授课时间:
(第周)
教材解读:
。
此次学生第三次进入实验室,在初步掌握仪器的基础上进行探究实验操作。
学习
目标
教学目标:
1。
认识学习化学的一个重要途径是实验,学会对实验现象进行观察和描述。
2.能从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在指导下根据实验方案进行实验。
教学重点、难点:
引导学生掌握学习化学的方法――通过对蜡烛燃烧实验的探究,使学生掌握化学探究的一般方法,其中如何观察实验现象并规范、准确的描述实验现象是本节内容的重点
德育目标:
培养学生透过现象看本质的推理能力是本节内容的难点
预习
作业
分析教材,结合生活准备器材与实验过程
教学板块
学生个体的学习过程
(板书)化学是一门以实验为基础的科学
(提问)请每个同学想想看,你对蜡烛或蜡烛燃烧了解有多少?
学生回顾家庭小实验并讨论蜡烛的颜色、气味、状态、手触摸的感觉,交流看法,填写表格(见学案表格1)
除了上面的现象外,还有哪些现象是我们没有观察到的呢?
思考
提出探究课题
(一)
对蜡烛及燃烧实验的进一步探究引导学生进行实验探究,并指导实验观察的方法和角度
学生根据学案上提示的三个阶段进行实验,并将观察到的现象在学案中作详尽的、客观的描述和记录。
(引导探究)实验前
观察到蜡烛的颜色、气味、状态,并探究
1.观察蜡烛的硬度和密度以及是否溶于水。
2.用小刀切一小块蜡烛,放入水中并观察现象。
(学生归纳)石蜡质软、不溶于水,并且密度小于水
(引导探究)实验过程中
指导学生观察蜡烛燃烧过程中伴随的现象。
想想看,蜡烛燃烧时产生的火焰颜色深浅不一,温度会不会也高低不同呢?
蜡烛越烧越短,那么蜡烛燃烧后生成了什么呢?
(学生实验)将火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,约1s后取出,观察现象
(学生实验)取一干燥的冷的小烧杯,罩在蜡烛火焰上方,观察现象;立即倒转烧杯,向里面倒入澄清石灰水,观察现象
(学生讨论归纳)干而冷的小烧杯内出现水雾,说明蜡烛燃烧后生成水;澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧后生成二氧化碳
(学生实验)吹灭蜡烛的时候,观察现象?
布置思考题讨论问题
(一)
为什么用干而冷的烧杯罩在火焰上方?
用热烧杯行不行?
烧杯罩在距火焰太近或太远行不行?
会有什么影响?
学生分组交流讨论,提出猜测
1.通过干而冷的烧杯使水蒸气冷凝成水雾,便于观察蜡烛燃烧生成水
太近或太远都不行。
太近,烧杯温度过高,水蒸气无法冷凝;太远,水蒸气逸散到杯外,效果不明显。
讨论问题
(二)
为什么蜡烛燃烧时外焰温度高?
(预计学生答案)
白烟可能为3种物质:
①水蒸气②二氧化碳③石蜡蒸气
学生设计实验:
用火柴去点蜡烛刚熄灭的白烟
学生实验,观察实验现象
讨论问题(三)
吹灭蜡烛的时候,观察到有白烟生成。
猜测一下,观察到的白烟可能是什么物质?
提出探究任务
怎么用实验来求证白烟是什么物质呢?
请你设计实验
观看动画
推导结论:
说明该白烟是由石蜡蒸气冷凝形成的
(播放多媒体动画)用火柴去点蜡烛刚熄灭的白烟
学生讨论,小结:
关注物质的性质;
关注物质的变化;
关注物质变化过程中现象
教师演示学生当助手:
①向一瓶氧气中伸入燃着的细木条
②向一瓶空气中伸入燃着的细木条
③向一瓶二氧化碳中伸入燃着的细木条
④向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察
分析思考得出如下结论:
A、氧气可以支持燃着的细木条燃烧,燃烧越旺,说明氧气相对含量越多。
B、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
C、二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊,出现的白色浑浊越多,说明二氧化碳越多。
问题质疑
“呼吸”是生命现象的特征之一,在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢?
人吸入的空气和呼出的气体有什么不同?
活动探究
1、分别收集两瓶空气(A、B)、两瓶呼出的气体(C、D)向A、C中分别滴入澄清石灰水,盖上玻璃片振荡做好观察的记录。
2、另将燃着的木条分别插入B和D瓶气体中,观察木条燃烧的情况。
3、对着玻璃片呼气。
讨论交流
请提出你们的猜想,并设计实验进行验证?
展示交流
交流分组实验的现象和结论
小结
通过上述活动探究:
1、你对人吸入的空气和呼出的气体中所含哪些物质的多少有什么初步结论?
通过对异常现象的分析,你有什么感受?
3、通过对异常观点的分析,你有什么感受?
在探究实验和交流反思的基础上完成实验报告
教学反思
第二周计划四课时实授课时第课时
课题:
化学是一门以实验为基础的科学
课时计划:
2
课时:
2
备课时间:
授课时间:
(第周)
教材解读:
。
巩固实验教学,强化学生动手能力提高与总结
学习
目标
教学目标:
1。
认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法;
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,
教学重点、难点:
引导学生掌握学习化学的方法――通过对蜡烛燃烧实验的探究,使学生掌握化学探究的一般方法,其中如何观察实验现象并规范、准确的描述实验现象是本节内容的重点
德育目标:
培养学生透过现象看本质的推理能力是本节内容的难点
预习
作业
分析教材,结合生活准备器材与实验过程
教学板块
学生个体的学习过程
第一阶段:
补充知识点:
实验结论:
两多一少
二氧化碳吸入气<二氧化碳呼出气
氧气吸入气>氧气呼出气
水蒸气吸入气<水蒸气呼出气
第二阶段:
巩固练习:
1、将燃着的木条分别伸入盛有下列气体的四个集气瓶中,木条燃烧更旺的是()A、空气B、呼出气体C、二氧化碳气体D、氧气
2、观察身边的现象,如从冰箱里取出的啤酒瓶,放在空气中一会儿,外壁上有一层水,其原因是。
3、将少量澄清石灰水分别加入两个集气瓶中(集气瓶Ⅰ盛有空气,集气瓶Ⅱ盛有呼出气体),振荡后,集气瓶Ⅰ中无变化,集气瓶Ⅱ中产生白色浑浊现象,其原因是
4、清晨,同学们起床后的第一件事是:
打开窗户,换换新鲜空气,深吸几口,昏沉沉的大脑清醒多了,你能解释其中的原因吗?
5、为测定某专用实验室内空气中氧气的含量,需对室内空气取样检验。
请设计一简单方法,取出室内空气样品。
可供选用的实验用品有:
烧杯、集气瓶、水槽、量筒、玻璃片、水。
答:
。
【拓展】1、当空气中的二氧化碳的体积分数达到1%时,对人体就有害处;达到4%~5%时,会使人感到气喘、头痛、眩晕;达到10%时,能使人不省人事,停止呼吸,以致死亡。
有探险小组成员要去溶洞(可能含有二氧化碳)探险,问探险队员除了带好照明设备外还要带什么?
为什么?
2、集气瓶最多能收集气体的体积,请你写出最简便的测量方法是_____________。
教学反思
第课时
课题1空气
课时计划:
2
课时:
1
备课时间:
授课时间:
(第周)
教材解读:
。
学习由近及远,空气是人类第一需要的物质,是基础知识。
学习
目标
教学目标:
(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成;
(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;
(3)知道污染空气的途径及污染的危害,学会一些简单的防治方法。
教学重点.难点:
:
如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
德育目标:
(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;
(2)养成关注环境、热爱自然的情感。
预习作业
阅读教材P26页内容,思考实验过程,解决实验问题
教学板块
学生个体的学习过程
出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片,并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
思考问题:
拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的?
仿照这个著名实验的原则,我们也来测定空气里氧气的含量。
[实验2-1]所需的仪器,并组织学生抢答下列问题:
1、有关仪器的名称;2、集气瓶中有物质吗?
3、谁能说出空气的成分有哪些?
要求学生按教材中图2—3连接装置并实验,适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
抢答有关问题。
连接装置,进行实验,
观察现象并及时记录。
你在实验过程中看到了什么现象?
你能分析原因吗?
请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
引导学生从两方面来分析:
1、实验成功,描述现象;2、实验失败,寻找原因。
由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气,导致集气瓶内的气压减小,因而水倒流。
1、描述实验现象;
2、小结并交流成功的
经验;
3、寻找并分析失败的
原因。
(讨论与思考)
1、该实验装置中,如果烧杯中的水足量,请问水会充满整个集气瓶吗?
为什么?
由此,你能得出什么结论?
2、根据拉瓦锡的研究结果,氧气约占1/5,如果实验时集气瓶中的水面小于1/5,可能的原因有哪些?
分组讨论、交流结果:
1、不会,因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。
2、水面上升不满1/5的原因有:
①装置漏气或红磷不足等;②当氧气含量
低时,红磷不能继续燃烧。
在上述探究活动的基础上,师生共同归纳空气的主要成分:
由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。
阅读教材的有关内容,归纳空气的组成成分,形成反应的文字表达式、化学符号。
氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些是混合物,哪些是纯净物?
混合物和纯净物的定义。
比较各物质的异同,归纳混合物和纯净物的概念。
教学反思
第课时
课题1空气
课时计划:
2
课时:
2
备课时间:
授课时间:
(第周)
教材解读:
。
学习由近及远,空气是人类第一需要的物质,是基础知识。
学习
目标
教学目标:
(1)复习“测定空气里氧气含量”实验。
(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;
(3)知道污染空气的途径及污染的危害,学会一些简单的防治方法。
教学重点.难点:
:
如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
德育目标:
(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;
(2)养成关注环境、热爱自然的情感。
预习作业
阅读教材P26页内容,思考实验过程,解决实验问题
一、空气是一种宝贵的自然资源。
1、氧气的用途
(讲解)过去,人们曾把氧气叫做“养气”,这充分说明了氧气的重要性。
(设问)你知道氧气有哪些用途吗?
[总结]综观氧气的各种应用领域,可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两个方面
看课本图[2-5]
根据自己的经验并结合课本内容回答
2、氮气的用途
[展示充氮食品袋] (设问)你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗?
(提问)氮气除了可用作保护气外。
还可用作什么呢?
播放:
液氮在特殊领域的用途
观看视频:
液氮的利用
看书并对氮气的用途进行总结
3、稀有气体的用途
(播放视频:
稀有气体的用途)
观看视频:
稀有气体
阅读P26稀有气体的用途。
总结稀有气体的用途
第二部分:
习题讲解:
课题1空气
一、选择题
1、空气中体积分数最大的物质是()
A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳
2、空气是一种宝贵的资源,空气中体积分数约占21%的是
A.二氧化碳B.氮气C.氧气D.稀有气体
3、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
4、为了经久耐用,在灯泡中可填充的气体是
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.二氧化硫
5、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。
下列物质中不属于空气污染物的是()
A.氧气B.二氧化硫C.火山灰D.一氧化碳
6、下列气体中会污染空气的是()
A.氮气(N2)B.氧气(O2)C.水蒸气(H2O)D.二氧化硫(SO2)
7、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气,应选择下列物质中的( )
A.细铁丝 B.红磷 C.硫粉 D.木炭
8、集气瓶装满某气体,可能是下列气体中的某一种:
①二氧化碳②氧气③空气④氮气,将燃着的木条伸入瓶中,火焰立即熄灭,则该瓶气体可能是()
A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④
9、为解决登山人员的呼吸困难,需提供的物质是
A.氮气B.二氧化碳C.氧气D.水
10、植物光合作用消耗空气中的()
A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体
11.焊接金属时,能用作保护气的一组气体是()
A.H2、N2B.N2、O2C.CO2、COD.N2、Ar
12.地球是我们赖以生存的美丽家园,人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是
①工业“三废”未经处理直接排放②植树造林,加大绿化面积③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾④生活污水的任意排放⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放,防止酸雨的形成
A.③④⑤B.②④⑤C.①②⑤D.①③④
13.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容,对表中三个空气质量标准不会产生影响的是
项目
空气污染指数
空气质量级别
空气质量描述
总悬浮颗粒物
52
Ⅱ
Ⅱ
二氧化硫
7
二氧化氮
24
A.焚烧垃圾B.使用含磷洗衣粉C.汽车排放的尾气D.用煤和石油作为燃料
14.下列各项中,成因果关系的是
①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中
a.形成酸雨b.产生温室效应c.破坏臭氧层d.使人中毒
A.①—dB.②—aC.③—cD.④—b
15.空气的成分是:
①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。
按体积分数由大到小的顺序排列正确的是
A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③
16.下列关于空气的说法中,正确的是
A.空气中还有很多物质,其中只有氧气是有用的,其他是有害的
B.空气中只有氧气能提供呼吸,氮气不能供给呼吸,但对人体有害
C.把空气中的其他成分都分离去,只留下氧气,更对人类有利
D.空气是有多种物质组成的,是维持自然生命的支柱,防止空气污染是极其重要的
17.近年来,很多城市都明令禁止燃放烟花爆竹,其原因是:
①浪费资源②容易发生火灾③产生强大噪音,破坏城市安宁④产生大量烟气严重污染空气⑤容易发生炸伤事故,请你按照其重要性的大小,判断排列正确的是
A.②③④⑤B.②④⑤③①C.④②⑤③①D.⑤②④③①
18.从环境的角度看,下列说法错误的是(双选题):
A.整顿市容,拆除无轨电车空中的电缆和有轨电车的轨道,改用烧汽油和柴油汽车
B.为了促进生产发展,推广城市居民购买私人汽车,限制自行车的行使
C.控制和减少小型汽车、私人用车和出租车的数量,发展公共交通事业
D.控制和减少燃油汽车的发展,发展电力交通工具和自行车的使用
二、填空题
1.空气成分主要有_________、_________、_________、_________以及_________。
按各种成分所占的体积分数计算,分别约为_______%、_______%、_______%、______%以及_______%。
2.稀有气体是_________、_________、_________、_________、_________等气体的总称,它们含量较少却有很重要的用途,稀有气体一般_________与其他物质发生化学反应。
3.空气中含量最多的气体是_________;澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊,这样说明空气中有少量的_________;盛有冰水的杯子,放在常温的空气中,外壁会潮湿,说明空气中有_________。
4、红磷燃烧除需要达到着火点外,还需满足的条件是;该反应的文字表达式为;用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时,若红磷的量不足,所测得氧气的体积分数(填“偏大"、“偏小"或“不变”)。
5.19世纪末,物理学家瑞利在研究中发现,从空气中分离得到的氮气密度,与从含氮物质制得的氮气密度有0.0064kg/m3的差异,他没有放过这一差异,在
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- 关 键 词:
- 学年 第一 学期 化学教案