怎样写日记.docx
- 文档编号:12802292
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22KB
怎样写日记.docx
《怎样写日记.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《怎样写日记.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
怎样写日记
怎样写日记?
从兴趣入手,培养学生写日记的能力
《语文课程标准》对低年级的写话要求是:
对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
在一年级第一学期学生掌握拼音后,我就开始指导学生用汉语拼音写日记。
根据低年级学生词汇量少、观察能力差、认识问题单纯幼稚、语言不够丰富的特点,我在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础,渗透知识,教给方法,循序渐进,培养学生的观察能力和写作能力。
一、创设各种情景,教给学生写日记的方法
低年级学生活泼好动,好奇心强,爱说爱做,但对身边的事物不知怎么去观察,怎么去写。
为了让他们能把自己看到的、听到的、想到的和做到的有条理地写成一段话,我开展了丰富多彩的活动,以学生喜闻乐见的形式,将日记教学巧妙地寓于饶有趣味的活动之中,调动了学生写日记的积极性,也教会了学生写日记的方法。
1、先说后写
口头语言是书面语言的基础。
我积极地指导学生进行说的练习,从而为写好日记打下坚实的基础。
学生掌握了读写音节后,我便有意识地知道学生由说到写。
例如,有计划地让学生说说今天在路上看到了什么,从别人那儿听到了什么,从电视和广播中都看到听到了什么。
由于这些事都是从学生最熟悉的生活出发,从最简单的一句话说起,学生基本能把话说通顺、说完整,再加上老师的鼓励,学生说的兴趣浓。
这是再让学生把口头语言变为书面语言,学生就能轻松地接受。
一次,音节扫读测试后,我让学生讨论学会音节的感想,有的说:
“我会读音节,感到很高兴。
”有的说:
“妈妈看到我能读故事了,很高兴,表扬了我,我也很高兴。
”“我能看书了,以后我要努力学习,看更多更多的书。
”……看到孩子们情绪高昂,我说:
“同学们说得很好,如果不把这段话写下来就是一篇很好的日记了。
”学生听了,喜滋滋地写起来。
从这以后,我经常鼓励孩子们把感兴趣的事记下来,养成写日记的好习惯。
2、先看再写
低年级的孩子好奇心强,没见过的东西总要摸一摸、问一问;来到大街上也是东瞧瞧,西看看。
根据这个土点我有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导,使学生学会初步有目的、有顺序的观察。
比如有一天,正值春暖花开,阳光明媚,我带领学生们来到操场上找春天。
通过观察,学生孩子们发现:
天气暖洋洋的,已长出嫩叶的杨树就像一把绿绒绒的大伞;迎春花开了,红得耀眼;路边的小草也绿得发亮。
春天真美啊!
教师的有意指导,学生的细心观察给学生带来的不仅仅是惊喜,更多的还是收获。
记得有一次,上课铃刚响,我从讲桌下拿出一个瓶子,学生马上叫起来:
“蝌蚪!
”“对,今天老师请来这些小蝌蚪和你们交朋友,好吗?
”“好!
”孩子们的积极性很高,对蝌蚪一下产生了很大的兴趣,然后我一步步地引导,让孩子们很自然地说出蝌蚪的颜色、形状、生活习性等。
短短的十几分钟,学生已能下笔写出一篇生动的观察日记了。
通过指导和练习,学生学会了写景写小动物的方法,以后毛茸茸的小鸡、急速飞翔的燕子、淅淅沥沥的小雨、银装素裹的冬天,都成了孩子们愿意看愿意写的事物。
3、先做后写
低年级孩子活泼好动,我常常带他们玩耍,采取先做后写的办法,引导学生写日记。
如玩“擂台赛”,让学生主动上台献艺:
唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……孩子们台上台下十分投入,活动结束后,大家静静地坐下来进行回味:
活动的时间、地点、谁参加了活动?
有哪些同学参加了擂台赛?
表演了哪些节目?
比赛结果如何?
你有什么感想?
这样一步一步地引导使学生愉快地完成了日记。
以后在开展“拔河”、“庆元旦”等活动中后,我采用同样的方法指导同学写日记,使学生自然而然地掌握了日记的写法。
二、多种形式的讲评,提高学生的鉴赏能力
为了开拓学生思路,提该他们写日记的水平,我注重对学生日记的讲评。
在讲评中我除了采用面批面改的形式外,还采用了其它多种形式,不仅激发了学生写日记的兴趣,也提高了学生对日记的鉴赏能力。
讲评的形式主要有:
1、自我展示
为了给每一个学生展现自我的机会,激发每个学生写日记的热情,我每天利用晨读十分钟有计划地让每个学生当中朗读自己的日记。
杨梦婷同学写了这样一篇日记:
“今天妈妈病了,爸爸把我接回家。
一看妈妈病了,我拿药给妈妈吃,妈妈笑了。
虽然日记中有语句重复的语病,但看着她饱含着感情朗读,我给予了表扬:
“杨梦婷同学能体贴妈妈,并把这件事记下来,写明白了,很好。
大家为他鼓掌。
”看到自己的日记得到了老师和同学们的认可,杨梦婷的脸上顿时充满了成功的喜悦。
在“自我展示”中,我对学生日记中的不足做到了心中有数,发现优点及时表扬,激发了学生写日记的兴趣,同时也引导学生学习别人的优点。
2、集体“会诊”
为了提高学生写日记的质量,老师每天批改、听读日记,不但当时表扬学生的优点,更重要的是了解学生写日记中的不足,再结合教师平时批改日记中遇到的情况,对于个别问题个别指导,而对于那些“不会使用标点符号”、“写流水帐”等问题我就带领学生进行集体“会诊”。
如我带领学生“会诊”了这样一篇“病文”:
今天风很大,风把小树吹得左摇右晃风吹得路上行人抬步起头风把爸爸的自行车都刮倒了。
可是风再大我也要坚持上学。
我先指名让学生按句逗停顿的要求读“病文”,其他学生认真诊断有什么“病”。
看着那个学生憋红的脸腮,学生们一下找到了病因:
中间部分没有标点。
加上标点后,又让一个同学大声朗读,注意放慢速度,字要读清楚。
这样不但从视觉还从听觉上启发学生的思维,由于看得清,听得明,学生很容易找出另一个病因:
日记中的“风”字用得太多了。
“那么怎么改呢?
”经过学习讨论,一致认为把前面和后面两个“风”留下,其它的“风”可以省略。
我让学生自己再读日记,看它的“病”全治好了吗?
最后学生们对“病文”又做了进一步的医治。
有的学生这样修改:
今天风很大,风把小树吹得左摇右晃,路上的行人抬不起头,爸爸的自行车都被刮倒了。
可是风再大,我也要坚持上学。
“会诊”结束后,我告诉学生在写日记时,需要停顿的地方用上标点符号:
人或其他事物的名称不要过多地重复使用,有时还可以用“他”或“它”来代替。
这样的“会诊”就真正收到了纠正一点受益一片的效果。
3、作品欣赏
由于学生观察点、思路的不同,写作能力也存在着差异。
为了让学生取长补短,每周五的下午我都要拿出一节课时间举行“作品欣赏会”。
我根据平时批阅的情况,选出优秀的日记让学生到台前朗读,并讲述自己的写作过程,交流经验,启发他人。
通过学生现身说法的一读一讲,无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力。
平时,我对孩子们的每篇日记都写上鼓励的话语,像“你将成为一名了不起的小作家。
”、“你很有写作的天赋,只要你肯努力!
”等等这样的评语孩子高兴,家长感动,很多家长也纷纷拿起了笔在日记本上给孩子鼓劲,和老师共同欣赏孩子的佳作。
班里的学生为了写出更优秀的日记,还广泛地阅读,看书的兴趣越来越浓厚,写日记的水平也提高得很快。
另外,还通过自批自改、小组评议、日记展览等形式,让学生主动参与,从而达到了讲评的目的。
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
1、生活日记。
生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
要
写好生活日记必须注意以下几个问题:
(1)内容要真实。
生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内
容真实才有查考的价值。
生活是七彩的,它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。
学校、家庭、社
会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和
事,你就会发现一个“宝藏”,就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
(2)事情要有意义。
有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所
见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。
如有个同学写正月初一的日
记,把这一天当中所有的事都记下来:
早晨起床吃饺子,而后给陈老师拜年,
到学校游园活动,中午到外婆家吃饭,下午和表弟一起上街,晚上回家看电
视,临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帐。
日记的篇幅
毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。
一般
要选择印象深刻的,有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。
(3)语言要简明、通顺。
写生活日记,内容可长可短,但语言必须通顺明
白。
(4)可以给日记加个题目。
日记,一般不要写题目。
有的同学为了提高概括
能力,给自己的每篇日记都加了个题目。
怎样的题目才是好题目呢?
一是题目
要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题目要新
颖,三是题目要简洁。
题目不能太长,几个字就能提挈全文。
2、观察日记,即观察记录。
就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,
细致的观察,把它记下来。
可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写
得比较完整,类似一篇记叙文。
经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观
察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学
生记。
要写好观察日记,必须注意以下几点:
(1)观察目的要明确。
观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或
为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确,观察才有方
向,才有重点。
就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结
果也就不一样。
(2)观察要全面细致。
全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部
分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,
抓俗语事物的特点,规律和本质。
(3)观察要持之以恒。
观察事物难于一次完成,需要反复进行。
这就要同学
们有恒心。
(4)观察日记的语言要准确。
观察日记有很强的科学性。
因此要求使用语言
要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
3、随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情,抒
发自己的感想。
日记中以议论为主,叙述是为了议论,有时整篇日记都是写自
己的感受。
要写好随感日记,要注意以下几点:
(1)重点要写“感”。
随感,就是在读了一本书或一篇文章,看了一部电
影,经历了某一件事后,自己的感想。
因此重点应该放在“感”字上。
至于书
本内容,电影情节,事情经过,都不能人作为重点来叙述。
(2)写“感”要联系自己的思想实际。
写随感日记不能脱离自己的实际向空
发议论,只有联系自己的实际,才能写出真情实感。
(3)写“感”要实事求是。
有的同学写“感”,喜欢用表决心或空喊口号的
形式来代替“感”,而且还脱离实际,任意拔高要求。
人家看了很别扭,显得
不真实。
其实“感”不在高,而在“真”。
有什么想法,就写什么感受,即使
是一些暂时想不通的问题,也可以实事求是地写出来。
于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。
日
记一般的写法:
1、先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。
正文一般用记叙文的形式写,有
时也可以用议论文的形式来写。
不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到
的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。
坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
生活日记。
生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
要写好生活日记必须注意以下几个问题:
(1)内容要真实。
生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内容真实才有查考的价值。
生活是七彩的,它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。
学校、家庭、社会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和事,你就会发现一个“宝藏”,就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
(2)事情要有意义。
有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。
如有个同学写正月初一的日记,把这一天当中所有的事都记下来:
早晨起床吃饺子,而后给陈老师拜年,到学校游园活动,中午到外婆家吃饭,下午和表弟一起上街,晚上回家看电视,临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帐。
日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。
一般要选择印象深刻的,有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。
(3)语言要简明、通顺。
写生活日记,内容可长可短,但语言必须通顺明白。
(4)可以给日记加个题目。
日记,一般不要写题目。
有的同学为了提高概括能力,给自己的每篇日记都加了个题目。
怎样的题目才是好题目呢?
一是题目要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题目要新颖,三是题目要简洁。
题目不能太长,几个字就能提挈全文。
观察日记,即观察记录。
就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来。
可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。
经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记,必须注意以下几点:
(1)观察目的要明确。
观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确,观察才有方向,才有重点。
就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结果也就不一样。
(2)观察要全面细致。
全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,抓俗语事物的特点,规律和本质。
(3)观察要持之以恒。
观察事物难于一次完成,需要反复进行。
这就要同学们有恒心。
(4)观察日记的语言要准确。
观察日记有很强的科学性。
因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情,抒发自己的感想。
日记中以议论为主,叙述是为了议论,有时整篇日记都是写自己的感受。
日记的写作方法
1、仔细观察
自己身边的人和事写起来比较容易,但是要想写得详细、具体、完整,需要花时间仔细地观察。
比如写自己喜欢的玩具,可以从几个方面着笔,①玩具怎么来的②它的外表是什么样的③这个玩具怎么玩④平时总是和谁一起玩⑤你是否喜欢它,为什么。
这样就能把一个物品写得很详细、很明白。
日记材料就在我们身边,但是不注意观察,也会视而不见。
因此,平时要细心观察自己周围的事物,包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。
2、从生活中寻找日记素材
生活中惊天动地的事情很少,大多是一些平平淡淡的小事情。
对学生而言,每天必须做的事情,不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等,可是,当你学到了新知识,答对了一道题,学会了一种新玩法,发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋,在脑海里一定会留下很深刻的印象。
这些不正是非常精彩的日记材料吗?
记录下来,就是一篇好日记。
3、剪贴
将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上,在旁边写上说明或感想,这种作法有助于提高写日记的兴趣。
4、写兴趣和爱好
每个人都有自己的兴趣和爱好,有的喜欢弹琴、跳舞,有的喜欢打球、看书,有的喜欢旅游、饲养小动物……写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。
5、摘录
如果觉得实在没什么可记的,就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来,以备今后写作文而用。
6、写心得
把自己对生活的思考、对事物的看法,以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。
另外,在读书之后,还可以写写读书心得。
总之,要想写好日记,就得做生活中的有心人。
要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写,更需要持之以恒。
希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。
因为写日记,既积累生活,提高观察能力、分析能力、又练笔,是提高运用中文写作能力的绝好的办法。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”快快拿起你们的生花妙笔吧!
注意事项写日记,即便是一行字,也是在写文章。
不断增加写的次数,写文章的能力就会不断提高。
要想写日记,就必须得从一天的生活中寻找日记的素材,但是我们每天的生活大多是日常的反复,怎样从平凡的生活中提取素材,这就需要一定的观察力。
所以说,写日记也是在培养仔细观察的能力,从而养成良好的观察习惯。
给我一份信任,还您一个奇迹!
按理说天天写日记才是最好的锻炼,但是考虑到有一定的难度,不过多地增加孩子们的学习负担,日记就变成了“周记”。
很多同学觉得写日记特别地难,不知道该写什么,或者说对写日记的认识还很模糊。
下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。
要写好随感日记,要注意以下几点:
(1)重点要写“感”。
随感,就是在读了一本书或一篇文章,看了一部电影,经历了某一件事后,自己的感想。
因此重点应该放在“感”字上。
至于书本内容,电影情节,事情经过,都不能人作为重点来叙述。
(2)写“感”要联系自己的思想实际。
写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论,只有联系自己的实际,才能写出真情实感。
(3)写“感”要实事求是。
有的同学写“感”,喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”,而且还脱离实际,任意拔高要求。
人家看了很别扭,显得不真实。
其实“感”不在高,而在“真”。
有什么想法,就写什么感受,即使是一些暂时想不通的问题,也可以实事求是地写出来。
于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怎样 写日记