段首排比句的作文.docx
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段首排比句的作文
段首排比句的作文
【篇一:
段首排比句的作文】
段首排比作文范文一:
请以“打开一扇窗”作为题目写一篇文章。
那天,我捡到了快乐的钥匙
“人生多姿多彩,快乐无处不在”。
那天,我捡到了快乐的钥匙。
苍鹰搏击长空,快乐便是那一望无际的天空;游鱼嬉戏,快乐便是那清澈可见的河;大树果实累累;快乐便是每一张经过它身边的微笑脸孔。
快乐是幸福的,微笑的,是洋溢着祝福的。
快乐是幸福的。
那天,班会课上,模拟成绩单缓缓地滑落在课桌上,我像打翻了五味瓶一样,心里像灌铅似的味道般难过,心里想着如何向父母说明,回到家中,父母问我成绩我无言以对,妈妈看出了我的心思,拍拍我肩对我说:
“屋外星星闪亮是因为它们经过自己与众星的雕磨才成为最闪亮的光点”。
我边时才明白、领悟。
并永记妈妈给我的话,给我信心鼓起勇气对面中考。
妈妈的语言是平淡的,是充满鼓励的,是幸福的。
快乐便是幸福,快乐便是妈妈给我的信心。
那天,我捡到的快乐的钥匙——平淡的语言。
快乐的是微笑的。
是好友吵架后相濡以沫的语言,是内心平定的良药。
与小a吵架已有一段时间了,好久没有看到那微笑而熟悉的脸了,我心想着。
放学了,一个微笑逢迎而上说:
“当心”。
原来是小a洋溢着欢乐叫我注意安全。
那天,我捡到了快乐的钥匙——好友小a相濡以沫的微笑。
她的微笑是我快乐的一部分。
快乐是洋溢着祝福的。
生病上学后就听到一系列的祝福语。
那天,我捡到了快乐的钥匙——同学祝福。
那天,我捡到了快乐的开启了我人生的欢乐之门。
“人生多姿多彩,快乐无处不在”快乐人生,微笑对待,欢乐之门由我打开。
那天,我捡到了快乐的钥匙。
书香使我充实,书香让我陶醉,书香伴我成长?
?
?
?
请以“书香作伴”为题写一篇文章。
书香作伴
在书的世界里,我如鱼得水。
书香作伴,它让我感受到了人性的美丽;书香作伴,它让我学会了面对生活;书香作伴,它让我遨游于梦的海洋中。
书香作伴,它让我感受到了人性的美丽。
在有书相伴的日子里,我渐渐成长,开始懂得品味书中的人生百态,人性美丽。
读《红与黑》,使我感受到于连身上那么固执的可爱以及对爱情的勇往直前;读《简爱》,更使我折服于简爱身上属于女性的坚韧与顽强;读《围城》,令我惊异于围城内外,人心的迥异于那“围城外的人拼命追求围城内那灯红酒绿的世界和围城内的人拼命追寻那围城外的自由的氛围”。
书犹如一位导师,带我穿越时空去感受先哲们充满坎坷又生趣盎然的生活;书好似一位智者,带我穿越心灵的薄膜去了解当时社会的繁华的思想;书有似一位演讲家,让我在知识的海洋中不断前进。
书香作伴,它让我学会了面对生活。
它让一个稚气未脱的我逐渐走向成熟。
让我不再孤单,不再悲伤,不再彷徨。
去把范仲淹“不以物喜,不以己悲“当做自己的人生的座右铭;去把李白的”人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”的快乐当做自己的快乐;去把杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情化为自身的雄心壮志。
正是因为书,我才学会了坚强不屈,学会了思索未来,学会了面对生活!
书香作伴,它让我遨游于梦的海洋中。
在梦中,我与李白,苏轼畅谈诗歌;我与海明威笔下的老人一起出海;我与鲁滨逊一起冒险闯荡世界。
好爽快!
醒来后,我又与李清照谈诗,与林黛玉一起品味红楼之梦,与孙悟空同去取西经,与台湾同胞们一同去谴责李登辉,陈水扁书给了我进取的头脑,让我拥有一颗正义向善之心;书让我懂得了新世纪的青少年应该积极向上;书让我认清了自己的使命。
书香作伴,它让我的心灵得到了升华;让我获得了一份豁达,让我放飞自己的梦想。
伴着书香,我走进了梦乡,追随书香,我会抵达理想的殿堂。
2010年河北唐山市中考满分作文:
来了
压力来了
是否风儿太伤感,吹得白云噙着泪花。
是否雨点太暴躁,打得树叶了无生机。
是否压力太沉重,压得我气喘吁吁?
?
?
?
初三的生活太过繁重,每天生活在“之乎者也”、abc的世界里,没有往日“轻罗小扇扑流萤,卧看牵牛织女星”的光景,面对父母、老师的殷切希望,我顶着万千压力于一身,压力”在我身上“安居乐业了”。
但是?
?
?
?
压力来了,我不怕。
因为我明白:
漫漫人生路,我总会与压力碰面。
鱼儿有压力,才能游弋于大海,经受住惊涛骇浪的洗礼,才会有鱼跃龙门的美丽传说;雄鹰有压力,才能翱翔于蓝天,经受住风刀霜剑的磨砺,才会有叱咤风云的豪迈;我有压力,才能驰骋于考场,经受住试卷的考验,才会有辉煌的人生。
压力来了,我不惧。
因为我知道,面对压力,将出海而收帆,就体会不到大海壮美;面对压力,将登高而止步,就不会看到山巅风光。
面对压力,窥生命而怀懦,就体会不到生命之美丽。
压力来了,我不逃。
因为古今中外许多名人与我为伴:
秦始皇因为泱泱六国的威胁,才一统天下。
航天员因有世事环境和亿万人民的希望和压力,才飞天成功?
?
?
?
一个苹果,让牛顿吸引了世界;一壶沸水,让瓦特转动了世界。
我相信,只要我们正确对待压力,努力奋斗,那么,压力会使我们拥有一个不一样的世界。
学习压力两面刀刃,荣辱成败皆是也。
面对压力,总是赤漠飞沙掩白日,拔剑云霄又何妨!
风还在肆虐地吹着,头发有些凌乱,思绪有些呆滞。
压力来了,可脚步正不由自主地向前?
?
?
?
浓浓的母爱
母亲已近50。
“唉,妈妈老了。
”母亲对着镜子挑出了几丝白发。
“嗯,母爱可不会老啊!
”我回答。
母亲的手停住了,眼睛注视着我,猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。
是啊,这记忆中的母爱又何曾老过呢?
30岁——朦胧的母爱。
我来到这个世界,母亲30出头。
记忆中的母爱已不太清晰,只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。
对了,印象中有这样一张照片。
照片是在江边拍的。
有人为了我与江面合个影,竟把年幼的我放在堤坝上。
危险,母亲不顾三七二十一,冲了上来,这时正好按下了快门。
于是照片上就有了母亲紧张的身影。
我觉得这张照片是母爱真实的写照,儿时的母爱,有了这张照片,朦胧中清晰了些。
40岁——火热的母爱。
母亲40了,我也已经懂事。
母爱的篝火烧得更旺了。
“当!
”出事了!
我把电视机从五斗橱上撞下来了。
我一下慌了。
刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子,可这下?
?
?
?
当时我只想恢复原样,就一个人从地上抱起电视机。
人到了紧张的时候力气特别大,才上小学的我竟把电视机搬回了原处。
这时才发现一块调节板断了。
母亲回来了,问我怎么了。
我谎称盖板时不小心拉断了。
可母亲发现了地上的砸印。
我只好承认。
母亲严肃地要我伸出手,打起了我的手心,我又疼又怕,吓哭了。
也许这是我挨得最重的打吧!
可是母亲打着打着自己也哭了,哭得那么伤心。
我一辈子也忘不了那场面。
母亲说:
“我心疼得不时电视机,我痛心的是你竟会撒谎?
?
?
?
”这时我才感觉到母亲眼泪的分量,我愧对这份母爱。
我从此记住:
永不撒谎。
这份火热的母爱,我怎能忘怀呢?
50岁——浓浓的母爱。
我长大了,母亲也快50了。
母亲不再扶着我干这干那了。
可母爱却像陈年老酒,越来越浓了。
“妈,今天8点开考。
”我说。
母亲走到即将出门的我的身边,望着我的眼睛,双手扶在我肩头,没有说一句话。
啊,母亲,这浓浓的爱,女儿收下了,您放心吧!
原文地址:
请以“打开一扇窗”作为题目写一篇文章。
那天,我捡到了快乐的钥匙
“人生多姿多彩,快乐无处不在”。
那天,我捡到了快乐的钥匙。
苍鹰搏击长空,快乐便是那一望无际的天空;游鱼嬉戏,快乐便是那清澈可见的河;大树果实累累;快乐便是每一张经过它身边的微笑脸孔。
快乐是幸福的,微笑的,是洋溢着祝福的。
快乐是幸福的。
那天,班会课上,模拟成绩单缓缓地滑落在课桌上,我像打翻了五味瓶一样,心里像灌铅似的味道般难过,心里想着如何向父母说明,回到家中,父母问我成绩我无言以对,妈妈看出了我的心思,拍拍我肩对我说:
“屋外星星闪亮是因为它们经过自己与众星的雕磨才成为最闪亮的光点”。
我边时才明白、领悟。
并永记妈妈给我的话,给我信心鼓起勇气对面中考。
妈妈的语言是平淡的,是充满鼓励的,是幸福的。
快乐便是幸福,快乐便是妈妈给我的信心。
那天,我捡到的快乐的钥匙——平淡的语言。
快乐的是微笑的。
是好友吵架后相濡以沫的语言,是内心平定的良药。
与小a吵架已有一段时间了,好久没有看到那微笑而熟悉的脸了,我心想着。
放学了,一个微笑逢迎而上说:
“当心”。
原来是小a洋溢着欢乐叫我注意安全。
那天,我捡到了快乐的钥匙——好友小a相濡以沫的微笑。
她的微笑是我快乐的一部分。
快乐是洋溢着祝福的。
生病上学后就听到一系列的祝福语。
那天,我捡到了快乐的钥匙——同学祝福。
那天,我捡到了快乐的开启了我人生的欢乐之门。
“人生多姿多彩,快乐无处不在”快乐人生,微笑对待,欢乐之门由我打开。
那天,我捡到了快乐的钥匙。
书香使我充实,书香让我陶醉,书香伴我成长?
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请以“书香作伴”为题写一篇文章。
书香作伴
在书的世界里,我如鱼得水。
书香作伴,它让我感受到了人性的美丽;书香作伴,它让我学会了面对生活;书香作伴,它让我遨游于梦的海洋中。
书香作伴,它让我感受到了人性的美丽。
在有书相伴的日子里,我渐渐成长,开始懂得品味书中的人生百态,人性美丽。
读《红与黑》,使我感受到于连身上那么固执的可爱以及对爱情的勇往直前;读《简爱》,更使我折服于简爱身上属于女性的坚韧与顽强;读《围城》,令我惊异于围城内外,人心的迥异于那“围城外的人拼命追求围城内那灯红酒绿的世界和围城内的人拼命追寻那围城外的自由的氛围”。
书犹如一位导师,带我穿越时空去感受先哲们充满坎坷又生趣盎然的生活;书好似一位智者,带我穿越心灵的薄膜去了解当时社会的繁华的思想;书有似一位演讲家,让我在知识的海洋中不断前进。
书香作伴,它让我学会了面对生活。
它让一个稚气未脱的我逐渐走向成熟。
让我不再孤单,不再悲伤,不再彷徨。
去把范仲淹“不以物喜,不以己悲“当做自己的人生的座右铭;去把李白的”人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”的快乐当做自己的快乐;去把杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情化为自身的雄心壮志。
正是因为书,我才学会了坚强不屈,学会了思索未来,学会了面对生活!
书香作伴,它让我遨游于梦的海洋中。
在梦中,我与李白,苏轼畅谈诗歌;我与海明威笔下的老人一起出海;我与鲁滨逊一起冒险闯荡世界。
好爽快!
醒来后,我又与李清照谈诗,与林黛玉一起品味红楼之梦,与孙悟空同去取西经,与台湾同胞们一同去谴责李登辉,陈水扁书给了我进取的头脑,让我拥有一颗正义向善之心;书让我懂得了新世纪的青少年应该积极向上;书让我认清了自己的使命。
书香作伴,它让我的心灵得到了升华;让我获得了一份豁达,让我放飞自己的梦想。
伴着书香,我走进了梦乡,追随书香,我会抵达理想的殿堂。
2010年河北唐山市中考满分作文:
来了
压力来了
是否风儿太伤感,吹得白云噙着泪花。
是否雨点太暴躁,打得树叶了无生机。
是否压力太沉重,压得我气喘吁吁?
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初三的生活太过繁重,每天生活在“之乎者也”、abc的世界里,没有往日“轻罗小扇扑流萤,卧看牵牛织女星”的光景,面对父母、老师的殷切希望,我顶着万千压力于一身,压力”在我身上“安居乐业了”。
但是?
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压力来了,我不怕。
因为我明白:
漫漫人生路,我总会与压力碰面。
鱼儿有压力,才能游弋于大海,经受住惊涛骇浪的洗礼,才会有鱼跃龙门的美丽传说;雄鹰有压力,才能翱翔于蓝天,经受住风刀霜剑的磨砺,才会有叱咤风云的豪迈;我有压力,才能驰骋于考场,经受住试卷的考验,才会有辉煌的人生。
压力来了,我不惧。
因为我知道,面对压力,将出海而收帆,就体会不到大海壮美;面对压力,将登高而止步,就不会看到山巅风光。
面对压力,窥生命而怀懦,就体会不到生命之美丽。
压力来了,我不逃。
因为古今中外许多名人与我为伴:
秦始皇因为泱泱六国的威胁,才一统天下。
航天员因有世事环境和亿万人民的希望和压力,才飞天成功?
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一个苹果,让牛顿吸引了世界;一壶沸水,让瓦特转动了世界。
我相信,只要我们正确对待压力,努力奋斗,那么,压力会使我们拥有一个不一样的世界。
学习压力两面刀刃,荣辱成败皆是也。
面对压力,总是赤漠飞沙掩白日,拔剑云霄又何妨!
风还在肆虐地吹着,头发有些凌乱,思绪有些呆滞。
压力来了,可脚步正不由自主地向前?
?
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浓浓的母爱
母亲已近50。
“唉,妈妈老了。
”母亲对着镜子挑出了几丝白发。
“嗯,母爱可不会老啊!
”我回答。
母亲的手停住了,眼睛注视着我,猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。
是啊,这记忆中的母爱又何曾老过呢?
30岁——朦胧的母爱。
我来到这个世界,母亲30出头。
记忆中的母爱已不太清晰,只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。
对了,印象中有这样一张照片。
照片是在江边拍的。
有人为了我与江面合个影,竟把年幼的我放在堤坝上。
危险,母亲不顾三七二十一,冲了上来,这时正好按下了快门。
于是照片上就有了母亲紧张的身影。
我觉得这张照片是母爱真实的写照,儿时的母爱,有了这张照片,朦胧中清晰了些。
40岁——火热的母爱。
母亲40了,我也已经懂事。
母爱的篝火烧得更旺了。
“当!
”出事了!
我把电视机从五斗橱上撞下来了。
我一下慌了。
刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子,可这下?
?
?
?
当时我只想恢复原样,就一个人从地上抱起电视机。
人到了紧张的时候力气特别大,才上小学的我竟把电视机搬回了原处。
这时才发现一块调节板断了。
母亲回来了,问我怎么了。
我谎称盖板时不小心拉断了。
可母亲发现了地上的砸印。
我只好承认。
母亲严肃地要我伸出手,打起了我的手心,我又疼又怕,吓哭了。
也许这是我挨得最重的打吧!
可是母亲打着打着自己也哭了,哭得那么伤心。
我一辈子也忘不了那场面。
母亲说:
“我心疼得不时电视机,我痛心的是你竟会撒谎?
?
?
?
”这时我才感觉到母亲眼泪的分量,我愧对这份母爱。
我从此记住:
永不撒谎。
这份火热的母爱,我怎能忘怀呢?
50岁——浓浓的母爱。
我长大了,母亲也快50了。
母亲不再扶着我干这干那了。
可母爱却像陈年老酒,越来越浓了。
“妈,今天8点开考。
”我说。
母亲走到即将出门的我的身边,望着我的眼睛,双手扶在我肩头,没有说一句话。
啊,母亲,这浓浓的爱,女儿收下了,您放心吧!
范文二:
作文训练——段首排比句
1.排比段下的选材应该典型,应该从不同角度,不同层次展开。
2.排比句首先应该能揭开本段的中心。
其次段首排比段应有文采,语言尽量做到诗意,有哲理。
3.段首排比句要注意详略的处理,点面的结合。
4.段首排比句下的片段描写要求细(细节)、真(真实、真情)、具(生动具体,运用各种描写)、小(小事情、小角度、以小见大)
结构
?
?
开头:
以比喻形象概写自己走过的路,点题。
?
?
段首排比1:
故事1:
?
?
段首排比2:
故事2:
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段首排比3:
故事3:
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结尾:
运用排比简略地概括许许多多使你成熟明理的事例,点题升华。
仿写段首句一:
?
?
曾经以为父亲总是严肃的,那一刻,我才明白父爱也充满温馨。
?
?
母爱--友谊--
?
?
快乐--自然--
?
?
邻居--老师--
示例:
1、曾经以为享受母爱是天经地义的,那一刻,我才明白,母亲也需要关爱。
2、曾经以为同学之间只充满自私的竞争,那一刻,我才明白,友谊是多么真诚!
3、曾经以为初三生活没有快乐,那一刻,我才明白,快乐就在身边,就在我的心里。
4、曾经以为自然总是无情的,那一刻,我才明白大自然也充满灵性。
5、曾经以为城市的人情是冷漠的,那一刻,我才明白邻居也是热情的。
6、曾经以为老班总是严厉的,那一刻,我才明白,老班也有温柔的一面。
仿写二:
?
?
1、母爱是温馨的,那一刻,我才明白,温馨的母爱永远是我情感天空中的一抹暧阳。
?
?
2、母爱是--
?
?
3、母爱是--
?
?
如:
?
?
母爱是芬芳的,那一刻,我才明白,芬芳的母爱是我情感花园里的一缕幽香。
?
?
母爱是博大的,那一刻,我才明白,博大的母爱是我情感长河里的一片帆影。
?
?
母爱是甜蜜的,那一刻,我才明白,甜蜜的母爱是我情感糖盒里的一颗蜜饯。
(原野里的一片蔗林)
范文三:
段首句作文
分类
1.段首句为提示句。
这样的段首句为文章的开场白,引出文章。
2.段首句为主题句。
这样的段首句点明了每段的主题。
写作步骤
1.仔细审题,明确写作的主题,抓住全文的写作中心。
2.拟定提纲,初步构建全文框架。
(结构)
3.根据给出的段首句,紧扣主题,续写并完成段落。
注意点:
围绕主题,运用议论文的写作技巧。
常用的句型有:
1.whenaskedwhat…/why…
2.ibelieve/claim/decidethat…
3.iwouldliketosaythat…
4.contrarytowhatotherpeoplebelieve,iprefer/think…
5.thereareseveralreasonsformyviewpoints/decision.
6.first,…
7.agoodexampleofthiscanbeofferedby…
8.second,…
9.mypersonalexperienceshowsthat…
10.finally,…
11.asmentionedabove,wecancometotheconclusionthat…范文:
1.我最喜欢的工作是…
2.我选择这个工作的理由是…
3.结论。
whenaskedwhatkindofworkishalltakeupaftergraduation,contrarytowhatotherpeoplebelieve,ihavedecidedtochoosehighschoolteacherasmylife-longcareer.
thereareseveralreasonsformydecision.first,teachingislearninganditcanoffermeanicechancetoexplorenewknowledgeandtohaveabetterunderstandingofeverythingicanenjoyinmylife.second,asateacher,icanmakefriendswithdifferentkindsofstudentsinhighschool,tryingtohelpthemwiththeknowledgeihavelearnedatthecollege.thusthestudentscandevelopinanall-roundway.finally,iliketeachingsimplybecauseitisinteresting.
asmentionedabove,icancometotheconclusionthatteachinginhighschoolisveryhelpfulnotonlytooursocietybutalsotothedevelopmentofourmotherland.allinall,becomingateacherismybestchoiceaftergraduation.
练习:
whyidecidetogotocollege
1.我为什么选择读大学?
2.现在读大学是否值得?
3.结论。
范文四:
“段首排比式记叙文写作指导”教学设计
和振海
一、教学目标
1.让学生掌握段首排比式记叙文并能灵活运用于中考写作中。
2.提高学生的应试写作能力。
3.激发学生的写作兴趣。
二、教学重点
1.提高学生记叙文写作的应试能力。
2.激发学生的写作兴趣。
三、教学难点
让学生灵活运用段首排比式记叙文的写法。
四、教学方法
1.引用资料法
2.点评法
3.比较法
五、学习方法
1.讨论法
2.实践法
六、教学用时
1课时
七、教学流程
2.初识其名
所谓段首排比式记叙文,就是将三个形式上相似、内容上能揭示事件意义的句子或短语分别放在三个(三个为宜,多了初中生驾驭不了)段落的开头,并形成全文主体框架的一种写法。
讨论:
①由三个段首句引领事例的段落构成排比段,这些段落之间构成什么关系?
(从结构方面考虑)
②这里的“段”是自然段,还是意义段?
3.渐得其法
①时间串联法(考虑不同的时间表现不同的感受)
Ⅰ.时间切入点:
“早上”、“中午”、“晚上”;“五岁”、“十岁”、“十五岁”;
“童年”、“小学”、“初中”;“春”、“夏”、“秋”、“冬”?
?
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Ⅱ.范例
《流年匆匆,母爱相随》
“小时候,母爱是那温馨的小屋。
”
“后来啊,母爱是那双拭泪的手。
”
“而现在,母爱是那幸福的叮咛。
”
《谢谢一路有你》
“童年,是你这朵迎春花带给我快乐。
”
“小学,是你这棵向日葵带给我方向。
”
“初中,是你这株倔强梅给予我力量。
”
②空间转移法(着眼于空间位置上的变化)
范例:
《在路上》
“在教室里,打破沙锅问到底。
”
“在操场上,风霜雨雪搏激流。
”
“在宿舍里,非宁静无以致远。
”
③内容提炼法(提炼事例的主要内容形成段首句)
范例:
《夏日汗水的味道》
“汗水是拼搏时的苦涩。
”
“汗水是失败时的酸楚。
”
“汗水是成功时的甜蜜。
”
④对象变化法、事件发展法?
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4.渐入佳境(灵活变通)
①范例:
《在没有妈妈的日子里》
“在没有妈妈的日子里,我的生活一塌糊涂。
”
“在没有妈妈的日子里,我学会了自制。
”
“在没有妈妈的日子里,我学会了关爱。
”
《我的未来不是梦》
“取得理想的中考成绩不是梦,我的未来不是梦。
”
“成为有责任感的青年不是梦,我的未来不是梦。
”
“成为文明有礼的公民不是梦,中国的未来不是梦。
”
(拓展迁移→Ⅰ位置:
段首、段尾、段首或段尾、段首、段首。
Ⅱ文体:
记叙文、散文、小小说、日记可通用段首排比式写法。
Ⅲ形式:
段首排比式----小标题式)②回顾运用这一写法的学生习作(学习小组评价四次模拟测试卷中的佳作)。
③拟写以下作文篇目的段首排比式提纲。
《收藏生活的美丽》
《因为有你》
《只要有梦想》
《追忆时光》
5.课堂小结
段首排比式记叙文适用于选用两至三件事的文章写作。
其实,学写段首排比式记叙文并不全是应试的需要,如果练好了段首排比式记叙文,再去写普通的复杂的记叙文,文章会流畅耐读得多。
6.布置作业
《云南省初中学业水平考试标准与考试说明》(语文)116页,拟写以下作文篇目的段首排比式提纲。
《昨天》
《打开一扇窗》
《感谢》
《一滴水的联想》
7.板书设计
记叙文散文小小说日记
↘↓↓↙
↘↓↓↙
段首排比式写法
八、教学反思
和振海反思:
本节课的教学构想来源于学生的四次模拟考写作,其中的命题作文都可以从记叙文的角度入手,可学生依然存在很多的问题,如:
事例堆砌、事例繁琐、主题肤浅、主次颠倒、结构单一等。
为了解决这些问题,不断提高学生的写作能力,激发写作兴趣,从而结合中考写作要求及考场作文写作技巧,设计了本节课的教学。
本节课最大的遗憾是学生佳作分享环节未能展示(时间不足),其次板书设计未能展现亮点。
施益春评课:
看到这节课的课题时,有眼前一亮之感。
平常的教学自己没有养成归纳、总结的习惯,听了就有豁然开朗的感觉。
本节课最亮的设计是结合模拟考试卷回顾运用这一写法的学生习作环节,给学生提供了参与的机会,间接地肯定了她们、鼓励了她们。
同时,本节课符合本班学生的认知特点、现有水平,有针对性地对中考写作进行了指导。
和云英评课:
在语文教学中
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