电力系统继电保护及自动化doc.docx
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电力系统继电保护及自动化doc.docx
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电力系统继电保护及自动化doc
附件1编号:
XX省高等学校省级教学团队推荐表
团队名称:
电力系统继电保护及自动化
团队带头人:
X晓春
推荐院校:
XX电力职业技术学院
推荐时间:
2008年4月13日
XX省教育厅制
一、团队基本情况简介
电力系统继电保护及自动化教学团队是以继电保护及自动化教研室为基础,以继电保护及自动化专业及XX省电力公司继电保护实训基地为平台的一支职前教育、职后培训和科研开发相融合的优秀教学团队。
团队成员9人,其中:
副教授5名、讲师2名、高级工程师1名,工程师1名;既有XX电网继电保护名师、全国电力类教师讲课比赛一等奖的教师,也有XX电力公司继电保护竞赛队(全国竞赛)总教练。
团队成员知识结构、年龄结构和学科结构合理,既有教学经验丰富的老教师,又有具有硕士学位的中青年教师。
团队成员既有丰富的专业理论,又有丰富实践经验;既能从事一线的教学,又能将教学、科研、生产、企业技术培训相结合。
团队成员为人师表,教书育人,教学效果评价优秀。
在学院和电力系的支持下,电力系统继电保护及自动化教学团队在专业建设、以项目为导向的任务驱动的课程建设等方面开展了卓有成效的工作。
继电保护、变电站综合自动化等任务驱动的课程正在实施中。
在继电保护、自动装置、变电站综合自动化教材建设方面,取得卓越成绩,目前已由高等教育出版了两部国家“十一五”规划教材(高职高专)。
重视团队建设与青年教师的培养,定期安排教师到生产一线顶岗,提高实践能力,工学结合、校企结合,与企业建立密切的关系,安排教师到企业服务,解决生产现场实际问题。
《电力系统自动装置》课程被XX省教育厅列为省级精品课程。
《变电站综合自动化》课程被评为XX电力职业技术学院精品课程。
电力系统继电保护及自动化教学团队积极承担省电力公司继电保护实训基地建设,彰显为企业服务的职能。
在XX省电力公司的支持下,团队举办了多期继电保护培训班,培训了大批电力生产一线的技术人员。
2006年,经过该团队培训的XX省电力公司参赛选手参加华中电网公司继电保护竞赛,取得了第一名的优异成绩。
在XX省电力公司举办的多次继电保护竞赛中,第一名获得者几乎全是我院继电保护及自动化专业的毕业生。
团队中的教师经常受邀到电厂及电力公司讲学,在XX电厂、珠江电厂、丹江水电厂、汉川电厂、华中电网公司、XX省电力公司等十几个电厂及电力公司都留下了老师们讲学的足迹,受到普遍好评。
近年来,我院的电力系统继电保护及自动化教学团队在科研开发工作中取得优异成绩。
先后在《继电器》、《电力自动化设备》、《华中电力》、《XX理工大学学报》、《XX电力》等刊物上共发表学术论文近50篇;正规出版教学、培训教材11部;完成XX省电力公司科研课题“XX襄樊杨庄变电站综合自动化系统”的研究工作,并投入运行。
完成教育部《电力系统继电保护及自动装置网络课程》课题的开发任务,受到教育部组织的专家评审组的好评;完成XX省电力公司《电力系统综合自动化网络课程》课题的开发任务;自主开发的基于虚拟仪器的继电保护实验系统已投入使用,效果良好,获得中国电力企业联合会教学成果二等奖。
在中国电力企业联合会的支持下,为相关院校办了两期微机保护师资培训班,培训教师78人,为相关院校开设微机保护课程打下了基础,受到一致好评。
电力系统继电保护及自动化教、科研团队形成了以老带新的传统;形成了集体学习、集体备课、集体研究、相互支持、共同进步的工作作风,是一支务实的学习型团队,是一支充满活力、凝聚力强的优秀教学团队。
二、团队成员情况
1.带头人情况:
姓名
X晓春
出生年月
1964,4
参加工作时间
1989,7
政治面貌
无
民族
汉
性别
男
最终学历(学位)
工学硕士
授予单位
XX水利电力大学
授予时间
2000,7
高校教龄
19年
职称
(双师)
副教授
技能鉴定考评员
行政职务
教研室主任
联系地址、邮编
XX市洪山区珞瑜路189号,XX电力职业技术学院电力系,430079
办公
5
移动
电子地址
Zxc857124163.
获奖情况(省部级以上)
中国电力企业联合会教学成果二等奖:
“基于虚拟仪器的继电保护实验系统”
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1985,9—1989,7
XX水利电力大学学习
电力系统及其自动化
1989,9—1998,7
XX电力学校工作
电力系统继电保护教学
1998,9—2000,7
XX水利电力大学学习
电力系统继电保护及其自动化
1998,9—2002,7
XX电力科技XX工作
电力系统继电保护研究与开发
2002,9—至今
XX电力职业技术学院工作
电力系统继电保护教学与研究
2.成员情况:
成员人数8
姓名
李火元
年龄
55
参加工作
时间
1976,7
最终学历(学位)
大学
专业
电力系统及其自动化
高校教龄
15
职称
副教授
职务
(双师)
学院教育长
技能鉴定高级考评员
姓名
李斌
年龄
42
参加工作
时间
1986,7
最终学历(学位)
硕士
专业
电力系统及其自动化
高校教龄
15
职称
副教授
职务
(双师)
学院教务处长
技能鉴定高级考评员
姓名
谌祥维
年龄
52
参加工作
时间
1977,7
最终学历(学位)
大学
专业
电力系统及其自动化
高校教龄
10
职称
副教授
职务
(双师)
教师
技能鉴定高级考评员
姓名
叶武乐
年龄
55
参加工作
时间
1976,7
最终学历(学位)
大学
专业
电力系统及其自动化
高校教龄
10
职称
讲师
职务
(双师)
教师
技能鉴定考评员
姓名
X华
年龄
39
参加工作
时间
1991,7
最终学历(学位)
硕士
专业
电力系统及其自动化
高校教龄
15
职称
讲师
职务
(双师)
教师
技能鉴定考评员
姓名
王涛
年龄
37
参加工作
时间
1993,7
最终学历(学位)
硕士
专业
电力系统继电保护
高校教龄
15
职称
讲师
职务
(双师)
教师
技能鉴定考评员
姓名
苏江桥
年龄
51
参加工作
时间
1976
最终学历(学位)
大学
专业
电气工程
高校教龄
15
职称
工程师
职务
(双师)
实训师
技能鉴定考评员
姓名
王学广
年龄
42
参加工作
时间
1985,12
最终学历(学位)
大学
专业
电力系统及其自动化
高校教龄
兼职教师
职称
高级工程师
职务
(双师)
生技科长
三、教学情况
1.主要授课情况(含实验实训课):
(2004年以来)
课程名称
授课人
起止时间
总课时
电力系统继电保护
X晓春
2004,1——2008,1
860
变电站综合自动化
X晓春
2004,1——2008,1
200
电力系统自动装置
X晓春
2004,1——2008,1
120
电力系统继电保护
李火元
2004,1——2008,1
650
电力系统自动装置
李斌
2004,1——2008,1
700
电力系统继电保护
谌祥维
2004,1——2008,1
1200
继电保护测试
谌祥维
2004,1——2008,1
50
电力系统继电保护与二次回路
叶武乐
2004,1——2008,1
1200
电力系统继电保护
X华
2004,1——2008,1
1200
电力系统自动装置
X华
2004,1——2008,1
280
电力系统继电保护
王涛
2004,1——2008,1
1000
电力系统自动装置
王涛
2004,1——2008,1
280
电力系统继电保护
苏江桥
2004,1——2008,1
1100
电力系统自动装置
苏江桥
2004,1——2008,1
200
2.教材建设情况:
(主要教材的使用和编写情况)
教材名称
作者
出版年
入选规划或获奖情况
电力系统继电保护
李火元
高等教育
2007,7
国家级“十一。
五”规划教材
电力系统自动装置
李斌
高等教育
2007,7
国家级“十一。
五”规划教材
变电站综合自动化
X晓春
X华
王涛
高等教育
2006,7
“十一。
五”规划教材
银领工程系列
电力系统继电保护与自动装置
李火元
李斌
中国电力
2006,4
中国电力优秀教材
电力专业英语
X华
王涛
华中科技大学
2008,4
3.教学成果获奖情况:
(省级以上奖励)
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
基于虚拟仪器的继电保护实验系统
中国电力企业联合会
二等奖
2006
TAFE体系与国内高职教育教学特点之比较
中国电力企业联合会
二等奖
2008
TAFE体系与国内高职教育教学特点之比较
中国电力教育协会
三等奖
2007,10
基于虚拟仪器的继电保护实验系统
美国国家仪器
入围奖
2008
4.教学改革建设项目:
(省部级以上、2000年以来,如精品课程、品牌特色专业、实验示X中心、实训基地等,限15项)
项目名称
经费(万元)
项目来源
起止时间
电力系统自动装置省级精品课程
6
XX电力职业技术学院
2004—2008
中央财政电工电子及自动化实训基地
360
中央财政
2005—2006
发电厂及电力系统省级教学改革专业继电保护课程改革
5
XX省教育厅
2005—2008
XX省电力公司继电保护及自动化实训基地
1000
XX省电力公司
2008—2010
5.教学改革特色:
(团队设置特色、专业特色、课程特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)
继电保护及自动化系统教学团队是以继电保护及自动化教研室为基础,以继电保护及自动化专业及XX省电力公司继电保护实训基地为平台的一支优秀教学团队。
团队的特色是:
职前教育、职后培训并举;教学、科研融合。
团队在教学改革方面进行了大胆的探讨与实践,在工学结合、课程改革、网络课程建设等方面取得了突出的成绩。
在服务电力企业,培训电力高技能人才方面开展了大量的、卓有成效的工作。
团队做到了理论与实践相结合,不断更新知识,紧跟电力系统发展。
电力系统继电保护及自动化专业是电力系统中技术难度大,与电力系统稳定运行密切相关的专业。
电力系统继电保护及自动化人才是目前电力系统的紧缺人才。
XX电力职业技术学院的电力系统继电保护及自动化专业向电力系统输送了许多优秀的人才。
继电保护及自动化课程的设置与电力生产要求一致,反应了当前电力系统的需要,反应了以计算机技术、信息技术为基础的技术课程。
开设了综合应用课程:
变电站综合自动化;开设了计算机辅助设计课程电气CAD;开设了微机保护运行课程等。
团队对电力系统继电保护及自动化的课程教学进行了探讨与研究。
确定了以电力生产实际案例为主线的继电保护课程体系;确定了以设计、组屏、调试、安装、运行为主线的变电站综合自动化课程。
目前已经开发了电力系统继电保护、变电站综合自动化网络教学课件,开发了基于虚拟仪器的数字式继电保护实验系统。
为讲、练结合的教学提供了场地与训练环境。
讲、练结合的教学模式的应用受到了学生的欢迎,激发了学生的学习热情,达到了良好的教学效果。
开展了工、学结合模式的实践与研究。
安排学生到继电保护测试生产厂家参加继电保护调试顶岗实习,让学生在实践中深入地理解理论知识,将实践与理论结合。
教学团体自主开发的微机线路保护装置,为学生提供了与生产实际一致的继电保护实训环境。
本产品的实现将使继电保护及自动化教学以设计、组屏、调试、运行为任务驱动的教学过程顺利实现。
6.教学改革成果应用推广情况:
1、基于虚拟仪器的继电保护实验系统应用于实践教学。
实验系统的测试仪具有与电力生产实际一致的功能,该实验系统中还包括被测对象——不同特性的继电器。
该实验系统与电力生产实际保持同步。
只要更新软件,就可以实现不同特性的继电器,更新测试仪的功能。
本项目的实现为电力系统继电保护课程提供了实用、功能完整的教学实验环境。
在实验中,学生利用继电保护测试仪可以多方位的研究继电保护的特性,开展模拟实验系统无法实现的实验。
该实验系统可以帮助学生更好地掌握继电保护知识,掌握正确的、实用的继电保护试验方法。
如继电保护测试仪信号的发生与调节,继电器参数调整,继电保护定值的正确整定等。
2、电力系统继电保护及自动装置网络课件应用于教学。
在网络课件中,既有讲授、又有自学部分、测试部分,学生可以根据需要开展自主学习,检验学习效果。
3、变电站综合自动化课件应用于教学。
变电站综合自动化是一门综合性的专业课程,是应电力系统发展需要新开的一门课程,需要继电保护、计算机通信、计算机软件硬件等方面知识,其课程难度大。
变电站综合自动化课件采用了全程配音、全程动画的模式。
特别是课件中的动画演示,表达了语言无法传递的信息。
开发网络课件为学生提供了新的学习平台,受到学生的一致好评。
7.教学改革论文(限10项)
论文(著)题目
期刊名称、卷次
时间
TAFE体系与国内高职教育教学特点之比较
XX电力职业技术学院学报5卷2期
2007,2
基于LabVIEW继电保护实验系统开发
XX电力31卷5期
2007,10
互感器教学浅析
XX电力职业技术学院学报1卷3期
2003,3
圆特性阻抗元件动态特性分析
XX电力31卷4期
2007,8
电力市场挑战“远切装置”
XX理工大学学报
2005,1A
华能XX电厂继电保护特性分析
XX电力职业技术学院学报
2004,2
SEL-311C振荡闭锁特性研究
XX电力27卷1期
2003,2
基于MATLAB电力系统动态特性分析
XX电力27卷4期
2003,2
电厂电价率竞价上网分析
XX电力28卷4期
2004,1
基于MATLAB电力系统次同步谐振分析
XX电力职业技术学院学报2卷2期
2004,1
四、培养青年教师、接受教师进修工作
一、培养青年教师
对青年教师的培养采取以下措施:
1、选派青年教师到电力生产一线进行生产实习。
即参加继电保护的调试与安装工作。
2、指导青年教师理论教学。
指定有教学经验的教师进行指导,定期举办教学经验交流座谈会。
3、指导青年教师实践教学。
让青年教师参加校内、校外的学生实训环节的指导工作。
使青年教师熟悉校内、校外实训环境与过程。
二、接受教师进修
1、制定进修计划与进修目标。
根据申报进修的教师的实际情况制定切实可行的进修计划,制定明确的培养目标。
对参加进修的教师是否达到培养目标的要求,按阶段进行考核、评价。
2、指定专业教师进行指导。
指定辅导教师,以任务管理的形式对指导教师进行考核、评价。
进修计划与目标主要由辅导教师制定,与进修人员协商,经团队负责人审核后实施。
3、1名教师指导1名进修人员。
根据进修教师的需求、指定相关方向的教师,进行1对1的辅导。
五、科研(含新产品开发、技术服务等)情况
1.科研项目(限5项)
项目名称
经费
项目来源
起止时间
继电保护及自动装置远程教育资源建设
11.9万
教育部职业技术教育
2002—2003
变电站综合自动化远程教育平台
10万
XX省电力公司
2005—2007
基于虚拟仪器的继电保护实验系统
58万
XX电力职业技术学院
2004—2005
襄樊杨庄变电站综合自动化系统
50万
XX省电力公司
1999—2000
三峡电站左岸水厂电机控制系统
5万
三峡电站左岸水厂
1998—1998
2.科研转化教学情况
1、“继电保护及自动装置远程教育资源建设”制作的“继电保护及自动装置课件”应用于发电厂及电力系统运行专业、电力系统继电保护及自动化专业的教学
2、“变电站综合自动化远程教育平台”制作的“变电站综合自动化课件”应用于发电厂及电力系统运行专业、电力系统继电保护及自动化专业的教学
3、“基于虚拟仪器的继电保护实验系统”应用于发电厂及电力系统运行专业、电力系统继电保护及自动化专业的讲、练结合的教学中。
4、“数字式线路保护装置”应用于继电保护及自动化中“设计、安装、调试、运行”为任务驱动的教学中。
六、团队今后建设计划
一、教师的培养、进修
加强教学团队的建设,提供教师参加电力生产实践的条件与机会。
具体措施如下:
1、每年安排1-2名教师到生产一线参加继电保护调试工作。
或者到继电保护生产厂家参加安装调试工作。
2、建立教师实践基地。
与电力公司或电厂合作,建立校企联合定点的教师实训基地。
3、定期聘请一线工作的继电保护工程技术人员来学校讲课。
4、引进新教师充实教师队伍。
二、教学研究与教学资源的建设
积极开展教学研究与教学资源建设,为学生构建良好的实训、实验环境。
具体措施如下:
1、进行继电保护课程的教学改革。
编写以生产实例为主线的继电保护教材,采用讲、练一体的教学模式,将理论与实践进行有机的结合,培养学生的动手能力与工程意识。
2、进行变电站综合自动化课程的教学改革。
开发变电站综合自动化课程的实践课程,将变电站综合自动化课程的理论教学与实践教学进行有机的结合,开展保护与自动化系统的综合实训。
3、建立继电保护及自动化系统的教学资源库。
包括:
建立继电保护及自动化系统的教学资源;建立继电保护辅助教学系统;变电站综合自动化辅助教学系统等。
三、教学、培训、科研相结合
结合电力生产实际,开展教学、培训及研究工作。
开发与电力生产实际一致的实训、实验产品。
1、进一步开发虚拟保护实验系统。
在目前开发的虚拟继电器实验系统的基础上,开发虚拟继电保护装置实验系统。
2、开发继电保护及自动装置运行仿真实训系统。
3、完善继电保护实训基地。
4、开发继电保护教学评价系统。
七、评价、推荐意见
教务部门评价意见
我院电力系统继电保护及自动化教学团队是以继电保护及自动化教研室为基础,以继电保护及自动化专业及XX省电力公司继电保护实训基地为平台的一支职前教育、职后培训和科研开发相融合的优秀教学团队。
该团队具有良好的合作精神,结构合理。
团队带头人在电力行业的继电保护及自动化技术领域有较大的影响力,团队成员为人师表,教书育人,教学效果评价优秀。
该团队积极进取,团结合作,努力创新,在专业建设和改革、教师队伍建设、课程建设、实训基地建设、教材建设、技术培训和科研工作等方面取得突出成绩。
同意推荐。
(公章)
负责人(签字)2008年月日
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学校推荐意见
(公章)
校长(签字)2008年月日
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