暑假里的科学活动.docx
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暑假里的科学活动.docx
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暑假里的科学活动
暑假里的科学活动
〖活动目标〗1.了解夏天里的动物特点和自然现象,体验探究的乐趣。
2.在探究的过程中掌握制作观察卡片的方法。
3.形成探究的热情及热爱大自然的情感。
〖活动准备〗
(一)学情分析1.教学中所面临的是一群七八岁的学生,活泼爱动,对任何事物都充满好奇心,对不懂的不理解的知识、现象敢于大胆地提问,勇敢地发表自己的见解,可以这么说,他们就是一群问题小专家。
暑假的到来并不是意味着学习生活的结束,是在老师的指导下有效地延伸教学内容,从而使学生有更多自己的时间去观察大自然的现象,体验知识的形成,从而做到学习时间和空间的开放。
第一次过暑假怎么能让他们摆脱繁重的学习生活过得有意义呢?
这需要老师给予精心的指导。
2.冰棍怎么冒白烟?
水杯上怎么会有水珠?
苹果上的水是从哪里来的?
这些现象都是生活中常见的,但是明白原因的同学却是寥寥无几。
(二)物质资料准备录像片、冰棍、水杯、从冰箱里取出来的苹果、蟋蟀、蝉、七星瓢虫的标本、放大镜等。
〖活动时间〗1课时。
〖活动过程〗
(一)导入师:
人人都夸咱们班同学是爱动脑筋的孩子,最近老师遇到一个你们同年级的小朋友他叫丁丁,他遇到了一个小问题希望老师帮助他解答,你们想不想试一试,帮助他解答呀。
生:
想。
(二)活动一师:
看录像。
(一天,一位阿姨来到丁丁家做客,热情周到的丁丁看到阿姨满头大汗,就从冰箱里拿出冰棍来给客人吃,让她解一解渴。
这时平时不太细心的丁丁发现一个小现象,刚从冰箱里拿出来的冰棍居然冒白烟,只见丁丁挠挠头,不明白其中的奥妙了。
他把问题一直记在心中,当他看到老师时就迫不及待地把心中的疑惑说了出来,希望老师能帮助他解答。
师:
你们看到过这样的现象么?
学生异口同声说见到过。
师:
但你们想过这是什么原因么?
谁能帮助丁丁来解答?
生:
我见过,因为冰棍是凉的,所以冒白烟。
生:
因为冰棍的气温低,所以冒白烟。
师:
你们同意他们的说法么?
生:
同意。
师:
老师表扬你们,敢于发表自己的见解,但不是十分的准确。
(老师拿出冰棍,让同学们看一看,虽然平时都见到过,但是同学们还是发出噫的感叹,学生观察老师讲解。
)师:
当我们吃冰棍的时候能感到冰棍的凉爽,说明它的温度低于我们身体的温度。
刚从冰箱里拿出来的冰棍的温度比空气的温度低,而空气中有许多的水蒸气,水蒸气又是由许多小水珠凝结而成的,当水蒸气遇冷的时候就会凝结在一起,所以我们看到白烟,就是由水蒸气凝结而成的。
说着说着,只见冰棍的包装纸上满是小水珠,老师借机让同学们解释这一现象。
师:
现在产生了一个问题,刚才冰棍的包装纸上还没有水珠,现在怎么冒汗了,谁能帮助老师解答一下。
生:
因为塑料包装袋周围有很多空气,刚从冰箱里拿出来时温度比空气的温度低,当空气中水蒸气遇冷时就凝结在包装袋上了!
师:
你说得真完整。
下面同学们拿出你手中的小镜子,利用手中的工具来证明一下刚才我们所说的是正确的。
小组合作,四人商量方法,解释刚才的现象。
教师巡视,同学积极动脑想办法。
一会工夫,学生争先恐后地回答。
生1:
老师你看。
(说完就用嘴在镜子上哈气并举给老师和同学看。
)生2:
我也是用这种方法,我看过有人在擦玻璃的时候用嘴哈气把玻璃擦得非常干净,我就想到了。
师:
你们真是爱观察爱动脑的好孩子。
同学们再回忆一下我们还见过哪些类似的现象?
生1:
冬天嘴巴里呼出的气是白的。
生2:
冬天里戴眼镜一进屋全是哈气。
生3:
玻璃上有许多窗花。
师:
这样的现象还有许多,现在明白是什么奥秘了么?
生:
明白了。
〖活动目标〗1.了解夏天里的动物特点和自然现象,体验探究的乐趣。
2.在探究的过程中掌握制作观察卡片的方法。
3.形成探究的热情及热爱大自然的情感。
〖活动准备〗
(一)学情分析1.教学中所面临的是一群七八岁的学生,活泼爱动,对任何事物都充满好奇心,对不懂的不理解的知识、现象敢于大胆地提问,勇敢地发表自己的见解,可以这么说,他们就是一群问题小专家。
暑假的到来并不是意味着学习生活的结束,是在老师的指导下有效地延伸教学内容,从而使学生有更多自己的时间去观察大自然的现象,体验知识的形成,从而做到学习时间和空间的开放。
第一次过暑假怎么能让他们摆脱繁重的学习生活过得有意义呢?
这需要老师给予精心的指导。
2.冰棍怎么冒白烟?
水杯上怎么会有水珠?
苹果上的水是从哪里来的?
这些现象都是生活中常见的,但是明白原因的同学却是寥寥无几。
(二)物质资料准备录像片、冰棍、水杯、从冰箱里取出来的苹果、蟋蟀、蝉、七星瓢虫的标本、放大镜等。
〖活动时间〗1课时。
〖活动过程〗
(一)导入师:
人人都夸咱们班同学是爱动脑筋的孩子,最近老师遇到一个你们同年级的小朋友他叫丁丁,他遇到了一个小问题希望老师帮助他解答,你们想不想试一试,帮助他解答呀。
生:
想。
(二)活动一师:
看录像。
(一天,一位阿姨来到丁丁家做客,热情周到的丁丁看到阿姨满头大汗,就从冰箱里拿出冰棍来给客人吃,让她解一解渴。
这时平时不太细心的丁丁发现一个小现象,刚从冰箱里拿出来的冰棍居然冒白烟,只见丁丁挠挠头,不明白其中的奥妙了。
他把问题一直记在心中,当他看到老师时就迫不及待地把心中的疑惑说了出来,希望老师能帮助他解答。
师:
你们看到过这样的现象么?
学生异口同声说见到过。
师:
但你们想过这是什么原因么?
谁能帮助丁丁来解答?
生:
我见过,因为冰棍是凉的,所以冒白烟。
生:
因为冰棍的气温低,所以冒白烟。
师:
你们同意他们的说法么?
生:
同意。
师:
老师表扬你们,敢于发表自己的见解,但不是十分的准确。
(老师拿出冰棍,让同学们看一看,虽然平时都见到过,但是同学们还是发出噫的感叹,学生观察老师讲解。
)师:
当我们吃冰棍的时候能感到冰棍的凉爽,说明它的温度低于我们身体的温度。
刚从冰箱里拿出来的冰棍的温度比空气的温度低,而空气中有许多的水蒸气,水蒸气又是由许多小水珠凝结而成的,当水蒸气遇冷的时候就会凝结在一起,所以我们看到白烟,就是由水蒸气凝结而成的。
说着说着,只见冰棍的包装纸上满是小水珠,老师借机让同学们解释这一现象。
师:
现在产生了一个问题,刚才冰棍的包装纸上还没有水珠,现在怎么冒汗了,谁能帮助老师解答一下。
生:
因为塑料包装袋周围有很多空气,刚从冰箱里拿出来时温度比空气的温度低,当空气中水蒸气遇冷时就凝结在包装袋上了!
师:
你说得真完整。
下面同学们拿出你手中的小镜子,利用手中的工具来证明一下刚才我们所说的是正确的。
小组合作,四人商量方法,解释刚才的现象。
教师巡视,同学积极动脑想办法。
一会工夫,学生争先恐后地回答。
生1:
老师你看。
(说完就用嘴在镜子上哈气并举给老师和同学看。
)生2:
我也是用这种方法,我看过有人在擦玻璃的时候用嘴哈气把玻璃擦得非常干净,我就想到了。
师:
你们真是爱观察爱动脑的好孩子。
同学们再回忆一下我们还见过哪些类似的现象?
生1:
冬天嘴巴里呼出的气是白的。
生2:
冬天里戴眼镜一进屋全是哈气。
生3:
玻璃上有许多窗花。
师:
这样的现象还有许多,现在明白是什么奥秘了么?
生:
明白了。
(三)活动二师:
走出教室,让我们到大自然看看吧!
来到芳草地你们会发现哪些小动物呢?
生1:
蟋蟀,也叫蛐蛐,我还逗过蛐蛐呢。
生2:
还有蝉。
生3:
蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
……师:
你们都亲眼见过么?
想不想到室外去捕捉了解它们呀?
生:
想。
师:
下课的时候同学们就可以去大自然找一找,如果你觉得玩的还不够开心,在暑假的时候也可以去找一找。
现在同学们思考,你找到后可以通过什么样的方式把你找到的资料向老师和同学汇报呢?
生1:
画下来。
生2:
用文字描述下来。
生3:
捉回来让同学们看。
(一阵笑声)师:
这是我们以前常用的方法,今天老师这里有一个更好的办法,想不想尝试一下?
老师教给同学们一个新的方法,观察记录法。
这个是老师观察蟋蟀做的记录,下面让我们来了解一下蟋蟀吧。
出示蟋蟀图片,让学生说一说都看到了什么。
(学生回答略)师:
告诉同学们刚才所说的可以用一个表格的形式来表示。
名称:
蟋蟀颜色:
黑褐色或黄褐色身长:
15---40毫米声音:
曲曲的声音头的形状:
圆形有无触角:
有师:
现在同学们可以比一比,看一看哪种方法好一些。
生1:
老师的。
生2:
老师的,我一眼就能看出蟋蟀的特征。
师:
你们想不想试一试呀?
下面同学想一想你对哪种小动物感兴趣,如果你对蜜蜂感兴趣就去了解蜜蜂,如果你对青蛙最了解你就向老师介绍一下青蛙,也就说你想了解哪种动物你就可以研究哪种小动物。
拿出你手中的卡片,做一做你的观察记录卡片。
制作空白调查表。
汇报调查情况,把同一兴趣的同学分为一组,大家可以共同研究观察方法。
制作空白调查表。
出示卡片。
师:
同学们在制作观察卡片的时候非常认真,我想在观察的时候一定会更认真,完成得更好,你们还有问题么?
生:
还应该说一说我们在观察的时候应注意哪些?
师:
你想得可真周到,下面让我们想一想吧。
生1:
要注意安全,不要破坏环境。
生2:
蟋蟀不能弄死了。
生3:
不能破坏环境,捕捉的时候不能破坏花草树木。
生4:
保护有益的动物。
师:
你们比老师想得多,课后你们就可以实现你们的愿望了。
师:
生活当中有很多有趣的自然现象,只要你们认真观察就会有惊奇的发现。
〖教学反思〗这节课紧紧围绕新课程理念,给了同学们更多的体验机会,如让同学们拿出镜子观察形成的哈气,亲自看到知识的形成过程;也给了同学们更多的独立思考的时间,尊重学生的主体地位,根据他们的兴趣去研究他们感兴趣的问题。
兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣,才会积极地去探究问题,形成良好的学习态度,达到良好的效果。
在时间上也比较开放,不仅仅是在课堂上,还延伸到室外。
不足之处也是有的,学生学习的积极性非常高,表达的愿望特别强烈,但是我没有很好地照顾到每位学生的感受。
另外在掌握知识的基础上还应该加强思想品德教育。
〖点评〗点评一《暑假里的科学活动》这一主题从目标的确定、课程内容的设计到实施都遵循了新课程新课标的理念,学生学得高兴,老师教得省力。
具体表现在:
1.教师从身边的现象出发,通过学生质疑,老师引导学生解决问题。
如利用丁丁遇到的问题来导入新课,内容看似浅显,但包含的科学道理是深刻的。
2.增加了学生的直接体验。
一年级的学生年龄小,对各种现象都感兴趣,凡事都想试一试,爱表现,这种行为不但不应抹杀,还应该更加地鼓励。
教师在课堂上拿出镜子来让学生发现现象,就是为学生提供了体验的机会。
3.在教学过程中学生不但学到了知识,更可贵的是掌握了探究学习的方法。
点评人:
东北师范大学附小南校刘辉点评二这是一个侧重于科学探究的活动。
教师针对夏天常见的现象组织学生重点探究了冰棍为什么冒白气和观察小动物等问题。
活动以情境引出问题,进而启发学生思考。
尤为突出的是对学生观察研究小动物活动进行了具体指导,这是非常重要的,而且很必要。
因为这个主题活动更多的是给学生提供研究活动的方法和思路。
学生的活动主要是在假期里进行,教师以蟋蟀为例,对学生进行启发,引导学生学习细致地观察,从小动物的外形到声音等。
学生展开讨论,从观察记录的方法到活动后的汇报,教师的指导是细致的,给了学生活动的方向。
不过需要注意的是,教师提供的问题情境只是一个引子,活动中学生不一定都要进行同一内容的活动,教师应启发学生自己去发现问题,可以给学生提供一些工具,请学生自己设计、验证假设,而不一定都得用镜子做相同的实验。
从教学的连续性考虑的话,本活动应结合上学期《冬天来了》单元活动中学生获得的经验。
由于大量的活动要在假期里进行,教师还应考虑怎样了解学生活动的情况,怎样开展进一步的指导,怎样与班主任老师、家长或其他有关人员配合等,否则学生的探究活动是很难真正开展起来的。
点评人:
编委会李燕
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