四科教案正.docx
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四科教案正.docx
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四科教案正
备课日期年月日上课时间年月日
课题
1.1生活中的静电现象
总第课时
教学
目标
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
发展探究身边科学现象的兴趣。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
解释静电现象
教具:
挂图
难点
认识正负电荷
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:
靠近纸屑,可能会出现什么?
教师演示:
用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?
----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢?
----出示课题:
生活中的静电现象
2、体验静电现象
小组实验:
拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。
发现了什么?
----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
为什么会出现这样的现象?
----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?
小组讨论:
为什么会出现这样的现象?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
1.2点亮小灯泡
总第课时
教学
目标
1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
正确连接电路
教具:
挂图
难点
认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
当我们闭合家里的开关,电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢?
考虑过这样的问题吗?
让我们先来研究一下小灯泡吧!
二、认识小灯泡等的结构
1、小灯泡的构造
1)小灯泡大家都看到过吧?
你能画一画印象中的小灯泡吗?
要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2)每组一个灯泡,观察小灯泡的各部分结构。
3)交流观察结果,并对自己画的小灯泡作出修正。
4)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?
用手指画一画。
2、观察导线、电池,说说导线和电池的结构
交流观察结果
说说导线和电池的结构
备课日期年月日上课时间年月日
课题
1.3简单电路
总第课时
教学
目标
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
教具:
挂图
难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、活动导入:
1、连接比赛:
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。
2、讨论:
我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊?
3、引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒,让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论:
这两个工具是干什么用的?
怎么使用?
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装,教师可以做如下提示:
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?
(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
(说明:
电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生,不必对使用方法进行讨论。
教师边讲解,学生边操作,保证每个学生都会使用。
)
讨论:
我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊?
讨论:
这两个工具是干什么用的?
怎么使用?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
1.4电路出故障了
总第课时
教学
目标
1、制作一个电路检测器。
2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”
教具:
挂图
难点
应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、观察导入:
1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简单的电路图,并说一说电流是怎样流动的。
2、说明:
小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
(板书:
回路)
3、提供一个出了故障的电路,并提出问题:
小灯泡为什么不亮了?
引出下面的探究活动。
(建议:
教师可准备多个好的和坏了的小灯泡,有电的和没电的电池等材料。
)
二、什么地方出故障了?
1、首先可以引导学生检查连接的方法,结合前面的学习,排除连接方法上的问题。
2、引出新的问题:
为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?
引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因
1.小灯泡坏了;
2.灯座松了,没有连上;
小组讨论:
为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?
引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
备课日期年月日上课时间年月日
课题
1.5导体与绝缘体
总第课时
教学
目标
1、根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
2、实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
学会与人合作。
教具:
木片、塑料片、陶瓷、
难点
认识到井然有序的实验操作习惯是很重要的。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、观察导入:
1、观察简单的电路连接,说说电流在电路中是怎么流的。
2、讨论将电路中的导线剪断,会出现什么情况,为什么?
3、想办法重新接亮小灯泡,在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。
4、讨论:
为什么电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。
5、讲授:
像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;像塑料那样不容易让电流通过的物质,叫做绝缘体。
(板书:
导体、绝缘体)
二、检测橡皮是导体还是绝缘体
1、提问:
怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢?
2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光,并做好记录。
3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光。
4、用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。
讨论:
将电路中的导线剪断,会出现什么情况,为什么?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
1.6做个小开关
总第课时
教学
目标
1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。
2、培养动手实践能力和创新意识。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
观察手电筒的开关
教具:
软木块(橡皮)一块
难点
设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、观察手电筒:
1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论:
在这些材料中,有哪些是导体,哪些是绝缘体?
为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体?
2、观察手电筒的构造。
思考:
电池和小灯泡是怎样安装的?
电路中电流的路径是怎样的?
试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
(教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图,图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想,如果手电筒的电路是通的,图上的开关该怎样表示?
画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
)
二、做个小开关:
1、给每一组一个断开的电路,讨论怎样设计一个开关。
重点讨论:
用什么材料来做,怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料,讨论并设计制作一个小开关,然后在全班展示交流。
重点讨论:
用什么材料来做,怎样控制小灯泡的亮和灭。
备课日期年月日上课时间年月日
课题
1.7不一样的电路连接
总第课时
教学
目标
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
教具:
灯泡(带灯座)、导线
难点
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、里面是怎样连接的:
活动一:
关于第一个接线盒的研究
1、发给每组一个接线盒,观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号
2、打开盒盖,看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3、盖上盒盖,讨论:
如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路?
哪两个接线头之间是断路?
4、用电路检测器实际检测,看看检测结果是不是和前面观察到的一样。
活动二:
检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况
1、发给每组另外一个接线盒,说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。
不打开盒子,直接用电路检测器来检验,能知道哪两个接线头之间是通路吗?
2、学生先讨论检测顺序,然后再开始检验,并把检验结果记录在表格中。
1-21-31-42-32-43-4
通路
断路
3、检验完后,根据检验结果推测接线盒内的连接情况,把推测结果画在记录纸上(教材17面)。
4、各小组汇报推测结果,并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒,让学生看看里面到底是怎样连接的。
二、比较两种不同的电路连接:
活动一:
电池的两种不同连接方法
1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线,要求学生用这些材料组装不同的电路,让小灯泡亮起来,看看有几种不同的方法。
2、启发思考:
在不同的两种方法中,你有什么发现。
学生讨论:
不打开盒子,直接用电路检测器来检验,能知道哪两个接线头之间是通路吗?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
2.1油菜花开了
总第课时
教学
目标
解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征;观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
教具:
挂图
难点
花到形成果实的变化过程。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
单元概述:
从今天开始,我们进入非常有趣的《新的生命》单元。
本单元共有7课,我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请一位同学朗读单元导语:
“春天……”
出示开花的油菜植株。
这是什么植物?
同学们平时认真地观察过花吗?
让我们一起进入花的世界吧!
板书课题:
油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
(1)请同学们说说油菜长得怎么样?
区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
(2)油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
(3)请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。
(1)观察:
从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
小组讨论:
油菜长得怎么样?
区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
备课日期年月日上课时间年月日
课题
2.2各种各样的花
总第课时
教学
目标
根据提示完成花的专题研究,能区分花的相同和不同,能将研究结果以表格形式呈现出来。
以报告会的形式表述自己的研究成果,并与同学进行交流。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
花的专题研究。
教具:
挂图
难点
分辨完全花和不完全花。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
回顾:
花是植物的繁殖器官,油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题:
其他的花和油菜花一样吗?
这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题:
各种各样的花
二、探究过程
1、花的专题观察。
(1)小组讨论,确定研究专题,制定研究方案。
(2)交流:
准备研究的内容;怎样研究;研究成果的呈现方式。
(3)供参考的研究专题:
校园里花的种类;各种花的花瓣数量;各种花的萼片研究;花的大小;雄蕊和雌蕊;统计花的颜色;花的香臭等。
(4)研究的方法:
数一数、统计、测量等。
(5)成果展现:
表格、图示、文字小结等。
(6)讨论观察研究的注意事项:
不采摘,不损伤花朵。
2、“花的观察”报告会。
(1)分组汇报。
(2)将研究成果进行分类,由学生自己制定标准。
(3)讨论研究中发现的问题。
小组讨论,确定研究专题,制定研究方案。
备课日期年月日上课时间年月日
课题
2.3花、果实和种子
总第课时
教学
目标
进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
观察花的雄蕊和雌蕊。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
观察花的雄蕊和雌蕊。
教具:
挂图
难点
花与果实和种子的关系。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、导入
我们已经观察了油菜花,还认识了各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。
开花与结果之间有什么关系呢?
学生提出自己的猜测。
(出示:
油菜花的雄蕊和雌蕊)我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
二、探究过程
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
(1)我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢?
放大镜。
(2)教师在展示台上演示观察过程,学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
d用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很容易将花粉粘住。
思考:
雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?
(3)学生分组观察、轻声讨论。
(4)全班交流汇报。
学生分组观察、轻声讨论:
雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
2.4把种子散播到远处
总第课时
教学
目标
在观察的基础上进行合理的假设。
利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
观察种子传播的方式。
教具:
挂图
难点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
回忆:
在种植凤仙花的过程中,你发现凤仙花果实成熟后,种子怎样传播出去的?
板书课题:
把种子散播到远处
二、探究过程
1、观察油菜散播种子的方式(分组观察)
(1)观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点?
(2)轻捏油菜果荚,你发现了什么?
与凤仙花比较,推测一下:
你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的?
(3)油菜种子的结构特点:
质量轻。
(4)油菜果荚的结构特点:
干裂。
2、其他植物散播种子的方式
(1)鬼针草种子的传播。
回忆:
上山时裤脚经常会粘上什么?
结构上有什么特点?
(2)番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
小组讨论:
鬼针草种子的传播。
回忆:
上山时裤脚经常会粘上什么?
结构上有什么特点?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
2.5种子的萌发
总第课时
教学
目标
进行对比实验并做记录。
运用感官和工具研究种子的内部结构。
培养探究种子奥妙的兴趣,养成认真细致、坚持观察的科学态度
本课第课时
课型:
预习展示
重点
观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教具:
种子培养皿
难点
认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
复习:
植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处?
讨论:
种子在怎样的环境下可以萌发呢?
板书课题:
种子的萌发
二、探究过程
1、观察种子的内部构造
(1)种子萌发的过程中究竟发生了什么变化?
我们首先要了解种子的内部构造。
(2)介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
(3)演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领:
a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。
(4)分组研究。
研究重点:
种子可以分成几部分?
注意比较三种种子的异同。
(5)汇报交流。
(6)认识种子的各部分(画图)。
双子叶与单子叶的例举。
推测:
种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
小组讨论:
种子可以分成几部分?
注意比较三种种子的异同。
备课日期年月日上课时间年月日
课题
2.6动物的卵
总第课时
教学
目标
用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
观察青蛙卵孵化的过程;用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
观察动物卵的构造。
教具:
鸡蛋
难点
经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
春天是一个繁殖的季节,许多动物是靠卵繁殖的。
出示各种动物的卵。
板书课题:
动物的卵
二、探究过程
1、观察动物的卵
(1)出示各种各样的卵:
它们有哪些不同的地方?
(2)小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵:
有什么发现?
它们有相同的地方吗?
(3)观察鸡蛋外形:
画一个鸡蛋;
用放大镜观察鸡蛋外壳:
你有什么发现?
表面很粗糙;外壳有很多小孔;壳很脆容易破。
这些小孔有什么用?
透气。
(4)观察鸡蛋的内部
观察:
打在盘中的鸡蛋:
蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。
纵切开的半个熟鸡蛋。
小组讨论:
用放大镜观察鸡蛋外壳你有什么发现?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
2.7动物的繁殖活动
总第课时
教学
目标
通过观察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
胎生动物的繁殖方式。
教具:
资料,课件
难点
卵生和胎生的比较总结。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
复习回顾:
卵的构造。
卵生动物。
板书课题:
动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
(1)自读教材P37,思考:
植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?
(2)交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头,并与子房里的胚珠结合,使胚珠受精,便形成了果实和种子。
动物和植物一样,动物也分为雄性和雌性,当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合,使卵受精,新的生命便开始孕育了。
(3)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢?
筑巢,发情,洄游,交尾,产卵,孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的?
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1)胎生与胎生动物。
自读教材P38,思考:
什么叫胎生动物?
你还知道哪些动物是胎生动物?
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
小组讨论:
什么叫胎生动物?
你还知道哪些动物是胎生动物?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
3.1一天的食物
总第课时
教学
目标
使用多种方法对食物进行分类,并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述;通过简单的统计分析,发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
通过记录一天的食物,发现问题和规律。
教具:
挂图卡片纸
难点
会给多种的食物进行分类。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入
俗话说:
“民以食为天”,食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
二、探究过程
1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例:
我们都吃些什么?
学生汇报。
(1)讨论活动:
这么多食物我们该怎么来记录呢?
讨论记录的一些方法:
如按餐别进行记录;按荤素记录等……
讨论记录过程中要注意的问题:
如“炒三丝”算几种食物?
零食是否要记录?
喝过的水要不要记录等;
(2)小组记录:
要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
注意:
把每种食物的名称写在卡片上,每张卡片只记录一种食物。
重复吃的食物要分多次记录。
要求:
每样食物写在一张卡片上(每人20张,每一个人有自己的编号,便于区分)。
小组汇报,师记录(或统计表)。
(3)思考:
从这些汇报中,我们可以看出些什么?
一天中,我们要吃多少种食物?
吃的最多的是什么食物?
小组组讨论:
这么多食物我们该怎么来记录呢?
备课日期年月日上课时间年月日
课题
3.2食物中的营养
总第课时
教学
目标
通过阅读资料获取信息,丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识,并扩充到记录中,完善对一天中的食物的统计活动。
本课第课时
课型:
预习展示
重点
知道食物含有哪些营养成分。
教具:
挂图记录卡
难点
能辨别食物中的营养成分。
教学环节与内容(预习展示反馈)
方法指导、拓展评价
一、引入:
身体成长、发育都需要哪些营养?
我们能从种类丰富的食物中获得什么呢?
二、探究过程:
1、食物含有哪些营养成分
(1)讲述:
人体的生命活动,需要多种营养的支持。
(2)分小组探讨交流(可根据生活经验知识谈谈,也可阅读课本介绍了解,还可通过查阅资料解释;交流时做好记录,选定一人代表小组在全班汇报交流。
)
(3)汇报交流
A.蛋白质组:
蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分;
B.糖类组:
糖类的主要功能是供给生命活动所需要的能量。
一般来说,人体所需要的能量70%以上是由糖类氧化分解提供的。
C.脂肪组:
脂肪俗称油脂。
按来源可分动物油脂和植物油脂两大类。
D.维生素组:
维生素也称维他命,是人体不可缺少的一种营养素。
分小组探讨交流(可根据生活经验知识谈谈,也可阅读课本介绍了解,还可通过查阅资料解释;交流时做好记录,选定一人代表小组在全班汇报交流。
)
备课日期年月日上课时间年月日
课题
3.3营养要均衡
总第课时
教
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- 关 键 词:
- 科教