教资笔试综合素质 幼儿园押题范文Word下载.docx
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教资笔试综合素质 幼儿园押题范文Word下载.docx
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在李子柒沾满烟火气的田园生活中,西方人体会到了古老东方文化的美妙,并
为之深深折服。
中国网络文学风靡于北美,自发翻译和分享中国网络小说的社区和网站,有上百家之多。
中国科幻小说《三体》风靡全球。
它们都植根于传统文化之中而又有所创新。
《中国诗词大会》的热播,是它在传统文化升温的背景下,迎合了大众的精神需求。
历史文化为主题的《国家宝藏》节目“让国宝活起来”,以五千年底蕴彰显文化自信。
节目的播出,让更多人了解到中华文化,从国内到国外,从年轻网络族群到年长的电视观众,全方位地掀起了一波历史文化热潮。
【引用材料】
在新的时代,我们必须结合当下,创新传统文化的传承之路。
中华历经上下五千年,创造了灿烂的中华文明,一路传承,这是我们的骄傲。
中华民族传统文化博大精深,是人类文化宝库中的重要遗产。
中华文化历经时代风雨,文脉千年不朽。
时代的接力棒已经到了新一代的手里,我们有责任,有义务去守护传承好这份荣耀。
应该致力于让传统文化“活”起来,变得“接地气”,让更多的人感受传统文化的魅力。
求木之长者,必固其根本。
坚定文化自信的重要抓手,就是要推动中华优秀传统文化实现创造性转化与创新性发展,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来。
【延伸材料】
当前,世界百年未有之大变局加速演进,文化越来越成为国际竞争的重要影响因素,文化软实力在国家综合国力中的地位和作用越来越重要。
文化自信,是一种更基础、更广泛、更深厚的自信。
将文化基因厚植于人民心中,方能发挥文化自信的基础性和广泛性作用。
文化基因的传承需要借力文化教育,文化传承,教育先行。
传承和弘扬中华文化,需要提升国民的文化涵养,尤其是对中华文明的高度认同感和自豪感。
从娃娃抓起,在学前、小学、中学、高等教育、职业教育、继续教育各个阶段,将文化教育贯穿始终。
【结合教育】
作为未来的幼儿教师,我要在孩子心中种植文化基因的种子。
要充分尊重每个孩子的学习特点,让孩子在轻松和谐的氛围中主动地探索,自主地学习,在潜移默化中传承传统文化的精华。
要运用幼儿喜爱、生动活泼的多种形式开展,特别是要开发和利用社会网络资源,制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的文化精品,吸引广大幼儿广泛参与,最终构建园内外结合、互为补充、相互合作的中华优秀传统文化的教育格局,形成教育合力,产生整体育人的效果。
【提出对策】
让我们深植文化自信之根,通过以文化人,传承文化基因,坚定国民文化自信,使之内化于心、外化于行,让每一位国民都能讲好中国故事。
【总结全文】
2.家国情怀
作为23岁就登上《自然》并解决困扰世界百年难题的杰出青年,国外无数顶级大学和科研机构向曹原抛出橄榄枝。
可是在
轰动世界的论文发表仅3天后,曹原就回到了中科大。
美国实验室为了留住曹原,给他开出了直接加入美国国籍和终身享有美国绿卡的条件,但曹原对此不屑一顾,说:
“我把世界难题都攻克了,还稀罕那张美国绿卡吗?
”
有人说,从《厉害了,我的国》看到了中国正在势不可挡地崛起,有些人认为大国雄心在其中表达得淋漓尽致,还有的人为中国制造点赞,我却从中分明看懂了家国情怀。
弘扬爱国精神,厚植家国情怀
天才少年曹原一心报效祖国,《厉害了,我的国》所展现的中国崛起,都体现出家国情怀。
爱国既是质朴的情感,也是天
然的认同。
弘扬爱国精神,厚植家国情怀,才能在与祖国共奋进中,书写下动人的青春故事。
举止言行,体现家国情怀。
曹原23岁就登上《自然》并解决困扰世界百年难题,却并不在意国外无数顶级大学和科研机构的招揽,不稀罕美国绿卡,回到祖国效力。
从《厉害了,我的国》中展现了中国正在势不可挡地崛起,也体现出家国情怀。
不管是看到升国旗、立正行注目礼,还是在举办文化交流活动时,向外国朋友展现中华文化的独特魅力,爱国从来都不是虚无缥缈的口号,而是生动地存在于点滴生活细节之中。
倡导爱国主义、表达爱国热情是一门必修课。
家国情怀,是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求,是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。
爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带,是实现中华民族伟大复兴的重要力量源泉。
爱国之情是再朴素不过的情感,强国之志是再基本不过的抱负,报国之行是再自然不过的选择。
当前,虚无历史的态度、诋毁英雄的谣言、矮化精神的观点,种种不良思想、奇谈怪论沉渣泛起,给爱国主义教育带来了一些挑战。
这也警示我们,弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起,要把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程。
新一代的青年,成长于改革开放的岁月,亲历了中国强起来的伟大跨越,对时代进步有着深切地体会,对国家发展有着强烈的认同。
作为“互联网的原住民”,他们视野开阔、思维活跃、追求个性,不喜欢板起脸的说教,也不接受单向度的灌输,但他们从未拒绝崇高、绝非排斥意义。
当代青年有着强烈的爱国热情,也敢于表达、勇于行动。
面对这生机勃勃的一代,更需以共鸣、共情激荡他们的爱国情怀,以对话、沟通引导他们的爱国行动,让他们在与祖国共奋进中,书写下动人的青春故事。
作为幼儿教师,要讲好爱国故事。
要在情真意切、引人入胜上下功夫,要在提高内容质量、教育实效上花力气,要引导幼
儿树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,要让爱国主义精神在幼儿心中牢牢扎根。
要在厚植爱国主义情怀上下功夫,要教育引导幼儿立志扎根人民、奉献国家。
爱国既是质朴的情感,也是天然的认同。
让我们弘扬爱国精神,厚植家国情怀,在与祖国共奋进中,书写下动人的青春故事。
3.再续百年风华,谱写奋斗颂歌
青年之字典,无“困难”之字,青年之口头,无“障碍”之语;
惟知跃进,惟知雄飞,惟知本其自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命。
-李大钊
17岁的苏翊鸣活泼、开朗、自信,他身上更有超越同龄人的沉稳和专注。
他说,我喜欢挑战,成功当然很好,但失败也可以让我吸取一些经验。
即使面对伤病,他也总是以积极的态度去面对。
“不管成败,始终向着领奖台第一的位置,发起进攻。
扬精神之帆,筑青年之梦
跃进雄飞的青年是李大钊的期盼,勇于挑战的苏翊鸣是00后的代表。
如何肩负时代之使命,以青年之青春写时代之青春,
是每一代人都需要答好的青春答卷。
作为新时代的青年,我们应投身于时代之潮,扬精神风帆,筑自身梦想。
一代代青年用顽强不屈、不弃不馁、拼搏奋斗的精神,铸就了光辉的心中之梦,谱写了绚烂的生命之歌。
李大钊认为青年应无惧困难,惟知跃进,惟知雄飞,惟知本其自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命。
而00后滑雪小将苏翊鸣喜欢挑战,不怕失败。
”一代又一代的青年,用实际行动,弘扬了浩然正气,传递着中华精神,奔赴人生,成就梦想。
扬精神风帆,方可无畏向前,成就梦想人生。
“北斗”定位、“天眼”巡天、“复兴”疾驰、“祝融”探火、“嫦娥”奔月、“悟空”遨游、“蛟龙”入海……星辰大海的征途,闪耀着中华民族的荣光,涌动着中国青年不懈奋斗的身影;
抗击疫情最前沿、脱贫攻坚主战场、乡村振兴第一线,黄文秀、张小娟……一个个光荣的名字,在危险当头的时刻,用生命之光照亮前路,彰显敢于奉献、不怕牺牲的青年力量。
青年兴则国家兴,青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前
途,民族就有希望。
中国梦是历史的、现实的,也是未来的。
中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为
现实。
人无精神则不立,国无精神则不强。
唯有精神上站得住、站得稳,一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。
百折不挠、万众一心的中华抗震精神,勇于斗争、舍生忘死的中华抗疫精神,顽强拼搏、团结协作的中华体育精神,积极创新、砥砺奋斗的五四精神,正是这些伟大的中华精神,才赋予了我们民族复兴的无限希望和无穷力量。
作为生在红旗下,长在春风里的当代青年,不更应扬起民族精神的风范,与梦想赛跑,同困难斗争,勇挑重担,勇战风险吗?
作为青年教师,我要拼搏奋斗,弘扬精神。
要忠于教育事业,贯彻教育方针、履行教师的神圣职责,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
要时刻牢记自己的初心,保持荣誉感、自豪感、责任感和使命感。
要遵守规范,在严格自律上下功夫。
要团结协作,在提高效率上下功夫。
要勤于学习,在完善自我上下功夫。
要认真工作,在备讲批辅考上下功夫。
要开拓进取,在自我加压上下功夫。
让我们在时代的潮流中,以中华精神之笔,筑当代青年之梦,用拼搏和汗水、用毅力和信念,书写属于我们的青春诗篇!
民法典第一百八十三条规定:
因保护他人民事权益使自己受到损害的,由侵权人承担民事责任,受益人可以给予适当补偿。
没有侵权人、侵权人逃逸或者无力承担民事责任,受害人请求补偿的,受益人应当给予适当补偿。
第一百八十四条规定:
因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。
马年春晚小品《扶不扶》引发国人热议,结尾一句:
“这人倒了咱不扶,这人心不就倒了吗?
人心要是倒了,咱想扶都扶不起来了。
”引发了国人深思。
保护好人,弘扬正气
见义勇为是中华民族的传统美德,但近年来,“扶不扶”“扶不起”成了社会痛点,不少人对“见义勇为”畏首畏尾。
民
法典设立的“好人条款”,为见义勇为者撑起了“保护伞”。
只有切实采取措施保护“好人”,才能弘扬正气,共创和谐社会。
见义勇为是中华民族的传统美德,中国人历来喜欢“管闲事”,对看不惯的事往往会挺身而出。
但是近年来,大家围绕“扶不扶”“救不救”的话题争论不断,很多人不愿意再做好事,怕惹祸上身。
民法典中的“好人条款”,顺应社会正义期待,真正解决了大家关心的这两个问题,给见义勇为者吃了颗“定心丸”,最大限度免除“好人”仗义出手的现实之忧。
为“好人”开启“绿灯”,至关重要。
见义勇为一般存在紧迫性,不容许当事人有充足的时间考虑,因此不能苛责见义勇为者承担通常情况下才能达到的注意义务。
只有这样才不会再出现见义勇为者蒙冤、让人民群众不再愿意做好事的情形。
要达成善治之效,民法典中的“好人条款”理应被高效吸纳到地方层面的F律中,增加其执行上的可操作性,也让其对社会善行善举的兜底作用,尽快得到最大发挥。
正能量不是喊出来的、叫出来的,正能量需要去做、去行动。
保护好人,鼓励更多的人与人为善,社会上才能充满浩然正气。
保护好人,才能弘扬正气。
只有保护那些愿意挺身而出的“好人”,才能有效遏制校园欺凌事件。
在校园欺凌事件发生时,旁观者可能采取三种行为:
“作为”、“不作为”、对欺凌行为起哄。
旁观者的“不作为”效应或欺凌起哄行为会助长欺凌行为,降低欺凌者的自责与内疚感,加剧对被欺凌者造成的伤害以及催生他们的反社会行为。
如果这个时候有旁观者勇于挺身而出,就会有效遏制校园欺凌的发生和发展。
即使这种行为略有不当,也要看主体,看大局,不必吹毛求疵。
作为幼儿教师,我要弘扬正气,及时激励保护那些愿意挺身而出的“好人”,有效遏制校园欺凌事件。
遇到旁观者的挺身而出情况要及时表扬。
要精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。
要善于发现积极分子、培养骨干,发动更多人参与到防治校园欺凌的队伍中来。
社会的发展进步需要我们每个人去维护,正气在其中就发挥着重要的作用。
民法典设立的“好人条款”,为见义勇为者撑起了“保护伞”。
让我们保护好人,弘扬正气,共创和谐社会。
5.责任与担当
提供建造海珠桥的钢材的英国企业向市政部门发来传真,提醒海珠桥的钢材已经有100年历史,达到钢铁材料的寿命,已
经进入疲劳期,如继续使用则建议进行疲劳强度的测试,并根据测试结果进行加固等。
据了解,海珠桥所使用的钢材是从英国购入。
这些钢材是从当时英国的一座旧钢桥上拆卸下来的,所以就其寿命计算,海珠桥使用的钢材预计已有百年历史。
黄志全在驾驶公交车过程中突然心脏病发作,在生命的最后一分钟,他强忍剧痛,做了三件事:
第一,把巴士缓缓地靠向路边,并用最后的力气拉下了手动刹车闸;
第二,把汽控车门打开,让乘客依次安全地下了车;
第三,将发动机熄灭了,确保巴士和乘客的安全。
勇于担当,敢于负责
英国某公司和黄志全用自己的实际行动,展现出责任和担当。
这些流淌在血液里的责任感和使命感,令人肃然起敬。
做人
要勇于担当,做事要敢于负责。
英国某公司多年之后,仍旧按照提醒大桥的钢材已经到期。
黄志全在驾驶中突然心脏病发作,他用生命最后一分钟的努力,实践了一个普通司机的责任和担当。
战疫期间,钟南山、李兰娟、张文宏、张伯礼、陈薇、张定宇等舍身奉献,体现着医者的责任与担当。
河南暴雨中那数不尽的身影中,每个人都在用自身行动彰显着对于他人、对于社会、对于家国的责任。
部分青年在复杂的社会环境的影响下,受功利思想及外来文化的干扰,出现了自我价值迷茫的问题。
“及时行乐”“实用主义”“佛系生存”等成为了部分青年的座右铭,凸显了他们价值扭曲的精神虚无。
部分青年在存在无限机遇的时代环境中却“躲进小楼成一统”,道德情感淡漠麻木,缺少身体力行的道德实践。
究其原因,在于部分青年的内在情感构成中缺失了重要的责任情感的支撑,造成了青年责任情感结构失衡。
时代呼唤担当,民族振兴是青年的责任。
担当要有情怀,情怀是担当的原动力。
只要有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的家国情怀,就能扛起使命的大旗,担当为国为民的重任。
“为官避事平生耻”“位卑未敢忘忧国”,无论身居何地,不论地位高低,都以“天下兴亡,匹夫有责”的担当精神恪尽职守,把自己的小我融入祖国的大我,负起一份责任,撑起一方天地。
俯仰之间,无愧于时代重任,这是一种不负期望、不辱使命的博大情怀。
一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。
只有积极引导青年践行社会主义核心价值观,弥补自身不足,消除“责任沉默”的不良影响,才能在加强自我教育的基础上逐步养成担当社会责任的习惯,成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
作为幼儿老师,我要从幼儿身心发展规律、特点和教育教学目标、任务出发,培养责任担当。
要将感恩教育融入学校教育
的全过程,让他们在潜移默化中,在知、情、意、行的结合中感恩社会、担当责任。
要对集体负责,有团队精神、合作意识,为集体贡献一份力量,承担一份责任。
要对身边环境负责,珍爱、保护自然环境。
要让他们从日常的洒扫应对、待人接物做起,树立担当意识,增进家庭和谐。
要培养对自己和他人生命健康负责的责任担当,尊重生命,爱惜健康,不伤害自己和他人,养成积极进取、健康向上的生命情怀。
要对自己的过错行为负责,知错必改、过则不腻、明辨是非,主动担责。
要让他们懂得学习是自己的事,养成良好的学习行为习惯。
让我们勇敢担当责任,在奋斗与奉献中绽放青春的无限光芒。
6.谨守道德底线
吴佩孚曾经是一个北洋大军阀,1931年落魄后蛰居北平。
1935年10月,日本人搞所谓“华北自治”运动,上门来拉吴下水,被吴拒绝。
1937年10月,土肥原贤二亲自出马找吴出面组织伪政权,亦被吴拒绝。
为明志,吴特别买了一具棺材放在客厅里。
1939年12月,吴佩孚因牙病病逝于北平。
司马光在《交趾献奇兽赋》中有言“正心以为本,修身以为基。
”汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:
“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。
恪守正道初心,坚持道德底线
吴佩孚坚持民族气节,不当汉奸,践行了司马光和扬雄所说的“正心、修身。
”心正则言实,身正则行端。
我们应把正心
修身作为必修课,坚持提高道德修养,明辨善恶是非。
守正道,才能扬正气。
北洋军阀吴佩孚虽是落魄政客,但至死都没有与日本人合作,保持了一个中国人的政治气节,坚守了中国人的道德底线,值得称赞。
两个计算机系的高材生,在发现公司开发游戏的宗旨含有美化日本侵略的成分后,放弃高薪、毅然辞职,因为“我们是程序员,但首先是中国人!
”司马光在《交趾献奇兽赋》中有言“正心以为本,修身以为基。
”修炼正直的高尚的品格是安身立命的基石。
正义是道德的核心,是一切社会准则的灵魂。
汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:
”只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目
标,再付诸行动,就能实现理想。
不守正道,歪风邪气必然滋长。
近年来,演艺圈许多怪事令人瞠目结舌:
念数字台词、签阴阳合同,有的甚至涉嫌犯罪被捕,艺人不应无底线地放低对自身道德的约束,饭圈粉丝也不应失去理性,盲目崇拜。
为此,中国演出行业协会、国家税务总局等部门相继出手,还演艺圈一片净土。
种种措施都告诉我们,道德底线不容恣意践踏,F律底线更不容轻易蔑视。
少年儿童处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。
这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。
人生的扣子从一开始就要扣好。
在应试教育的压力之下,学校德育工作实效性不高。
长期受应试教育的影响,德育的评价机制偏离正常轨道,“三好”往往成了“一好”。
这种价值取向对学生的心理暗示带来的直接结果,便是对功利的过早追求和对道德的淡漠。
作为未来的幼儿老师,我要帮助幼儿坚守正道。
要坚持德育为先,教育引导幼儿正确的三观;
坚持全面发展,为幼儿终身发展奠基;
坚持面向全体,教好每名幼儿;
坚持知行合一,让幼儿成为生活和学习的主人。
要在将知识传授给幼儿的同时,在潜移默化的教学过程中,处处体现德育的内涵,时时刻刻以身作则,用自己的言行影响幼儿,让幼儿耳濡目染,近朱者赤。
我要教育引导幼儿踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人,成为“讲文明、懂规范、守纪律”的优秀儿童。
发现不良行为就要批评惩罚,让幼儿明白错误的结果,通过他律的方式矫正不良行为;
对于良好行为习惯要及时表彰,树典型扬正气,培养自律能力。
吴佩孚坚持民族气节,不当汉奸,实践了司马光和扬雄所说的“正心、修身。
让我们把正心修身作为必修课,坚持提高道德修养,明辨善恶是非。
7.理性看待问题
《菜根谭》:
须冷眼观物,勿轻动刚肠。
“每临大事有静气。
”这是晚清两代帝师翁同龢教导弟子时所言。
他认为:
自古以来贤圣之人,越是遇到惊天动地的大事、险事,越能心静如水,处变不惊。
处变不惊,理性面对
《菜根谭》和翁同龢都推崇心静如水,冷静观察。
成大事者必有静气。
遇事处变不惊,理性的去面对挫折和困难,想办法
解决,必定能够在事业上有所成就。
处变不惊,才能看清问题。
不论遇到什么情况,都应注意保持冷静态度细心观察,切忌随便表现自己耿直性格以免坏事。
为人处世要讲究方法,因一时的热情而轻举妄动,或许还会铸成大错。
”这是晚清两代帝师翁同龢教导弟子时所言,他认为:
越是遇到惊天动地的大事、险事,越能心静如水,处变不惊。
何谓静气?
古人云:
“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬。
”通俗地讲,静气就是“能沉得住气”,保持理性心态。
只有这样,才能看清问题,避免忙中出错。
理性面对,才能解决问题。
让自己遇到事情能够理智地去处理,就要让自己时刻处在一种非常理智的状态中,让自己的心变得更加的平和,这样在遇到一些事情的时候自己就不会慌乱,自己的情绪就不会有什么波澜,让自己保持非常镇静的状态。
飞行员刘传健,在面临危险时,没有出现丝毫的惊惧。
面对着极寒和缺氧的极端恶劣条件,在所有电子仪器近乎失灵的情况下,完成了从万米高空备降地面的传说。
幼儿由于知识经验不足,容易惊慌冲动。
有的幼儿缺乏应变能力,遇到危险就束手无策;
有的幼儿因为被教师批评了,就一蹶不振;
有的幼儿按照个人的好恶和心血来潮论人论事,缺乏理性的态度和客观的标准,容易受到他人的暗示和引诱;
有的幼儿认为友谊就是讲义气,把鲁莽当作是英雄行为。
遇到学习或生活的困难、挫折、变故、危险时,或忧心忡忡或无奈痛苦或自责内疚或惊慌无措。
他们容易陷入自己情绪的漩涡,无法看清表象之后的真实问题,更无从着手去解决问题。
作为幼儿教师,我要引导幼儿全面、整体的评价事物,冷静、客观地看待事物。
我要加强幼儿意志力的培养,提高他们的自我控制能力,规范自己的行为,“当行则行,当止则止”。
我要增长幼儿的见识和阅历,平时教过、学过、见过、听过,在遇到危险时知道如何应对。
要在平时多给幼儿提供实践机会,在实践中通过思考、观察、尝试学会新技能。
我要通过平等、信任、理解和相互尊重的、和谐的师生关系,创设和谐的课堂教学环境,培养幼儿的理解能力、抽象思维能力、分析观察问题和解决问题的能力以及社会实践能力。
让我们遇事处变不惊,理性的去面对挫折和困难,想办法解决。
8.勤俭节约
朱柏庐《治家格言》:
一粥一饭,当思来之不易,半丝半缕,恒念物力维艰。
《韩非子·
喻老第二十一》:
昔者纣为象箸而箕子怖。
以为象箸必不加于土鉶,必将犀玉之杯;
象箸玉杯必不羹菽藿,则必旄象豹胎;
旄象豹胎必不衣裋褐而食于茅屋之下,则锦衣九重、广室高台。
吾畏其卒,故怖其始。
反对奢侈浪费,提倡勤俭节约
朱柏庐和韩非都在强调勤俭节约。
成由勤俭破由奢。
反对奢侈浪费、切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为
荣的氛围,才符合绿色发展理念,才能建设好节约型社会。
节俭是传统美德。
一粥一饭,当思来之不易;
半丝半缕,恒念物力维艰
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