外研版四年级英语下册教案.docx
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外研版四年级英语下册教案.docx
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外研版四年级英语下册教案
学科:
英语(下)
年级:
四年级
姓名:
Module1
教材分析
本模块的教学内容是描述人物的性格特征。
在第一单元中,熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特征。
第二单元,熊猫介绍自己的亲朋好友。
通过熊猫的介绍,学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的特征,并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“Sheisverynice.Butsheisabitshy.Heiscool”
3、对所学内容能复习归纳
4、培养学生的观察能力和表达能力
5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。
单元重难点
重点
难点
1.掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
Nicecleveranswercallbadcoolauntunclebiglittle
三会单词:
听懂、会读、会说
Naughtyabitshycute
2.掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“Sheisverynice.Butsheisabitshy.Heiscool”
3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
1.使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2、全体学生能运用全体学生会运用“Sheisverynice.Butsheisabitshy.Heiscool”
3.学生能根据已有的知识,描述人物的性格特点。
能正确运用形容词,理解形容词两种不同的用法。
单元学情分析及教学建议
通过本模块的学习,让学生运用功能语句来介绍朋友、家人并描述他们的性格特征。
对于四年级的学生来说,对于人物性格的判断可能存在一定的困难,而且人物性格往往并不能仅仅通过一个词语描述清楚。
所以教师要引导学生善于用but描述人物性格特征的复杂性。
本模块的任务是介绍好朋友的性格特征,相对来说语言难度不大,教师可以给英语学习有困难的学生更多展现的机会。
Module2
教材分析
本模块的教学内容是描述一座城市、一处景物、一件物品。
在第一单元中,通过Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书,来引起话题描述英国著名的景点白金汉宫和玲玲的家。
在第二单元中,Amy继续向Lingling介绍伦敦的著名景点。
通过学习,使学生能够描述和介绍自己的家乡和自己喜欢的地方,同时了解英国的首都伦敦。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butitisbeautiful.Itisveryold”
3、通过对伦敦景点的了解,来初步了解英国的文化。
4、鼓励学生能较流利地正确使用所学语言进行口语交际。
5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。
单元重难点
重点
难点
1.掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
Cityshipbeautifulwhosecloseold
三会单词:
听懂、会读、会说
Queenfamous
2.掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butitisbeautiful.Itisveryold”
3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
1.使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2.学生能准确流畅的介绍自己的家或者喜欢的地方。
单元学情分析及教学建议
本模块学习重点是伦敦地标性建筑物的名称,以及用形容词描述某地的语句。
这与上一模块所学形容词的用法相同,只是上一模块是形容词描述一个人的性格特征,这一模块是形容词描述一个地方的特征,难度仍然在于如何对事物作出判断。
Module3
教材分析
本模块的教学内容是谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。
本模块学生将要学习英语一种新的时态——一般将来时,学生需要了解并掌握一般将来时的基本结构及用法。
本模块除了重点学习will的用法以外,教师应充分利用这一机会,培养学生的想象力和创造力,促进学生的心智发展。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“Robotswilldoeverything.OnMondayIwillgoswimming.Theywilldothehousework.”
3、对所学内容能复习归纳
4、培养学生的观察能力和表达能力
5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。
单元重难点
重点
难点
1.掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
Robotwilleverythingourhavenextweekholidayonedayhouseworkwillnot
三会单词:
听懂、会读、会说
Learnhomework、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday
2.掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“Robotswilldoeverything.OnMondayIwillgoswimming.Theywilldothehousework.”
3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
1.使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2.全体学生能运用全体学生会运用will谈论将来可能发生的事情。
单元学情分析及教学建议
本模块的教学重点是学习一般将来时的基本结构“will+动词原形”,并能用这一结构来谈论将来可能发生的事情。
这种时态虽是学生第一次接触,但对于学生而言,will+动词原形表示将来行为的用法难度不大,因为其用法于汉语中“将+动词”的结构基本一致。
所以,一般将来时的教学可以从语义上帮助学生掌握基本结构,为下一模块学习一般将来时的一般疑问句打好基础。
Module4
教材分析
本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
在第一单元中,Sam和Amy星期六去野餐,Sam询问Amy明天要带什么东西,引起的一个小误会,这一故事为主体,学习句型willyoutake……?
Yes,Iwill/No,Iwillnot.在第二单元中,通过小朋友询问机器人天气状况,学习了句型Itwillbe……/willit……及其答句。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“willyoutake……?
Yes,Iwill/No,Iwillnot”
3、引导学生尝试归纳已学的描述天气的词汇,建立天气的相关词汇图。
4、敢于开口,积极参与。
5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。
单元重难点
重点
难点
1.掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
Take、flygreatwhycloudyweatherwhynot
三会单词:
听懂、会读、会说
Picnicbecauseso
2.掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“willyoutakeyoukite?
Yes,Iwill/No,Iwillnot”能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
1.使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2、引导学生运用已学语言模拟真实的情境,在真实的情境下运用语言,达到学以致用的目的。
单元学情分析及教学建议
本模块的教学是以未来计划和天气状况为主线的话题活动,而这两项与生活有着密切的联系,学生比较感兴趣,本模块第二单元中描述天的词汇大多已学过,因此本模块词汇的学习会较容易,本模块的难点在一般将来时一般疑问句的运用上。
因此,建议教师针对这一点,在课堂上创设多种情境设计大量的游戏、活动,对学生进行操练。
尤其在第二单元中“rain,sonw”与其他描述天气词不同要加以强调。
Module5
教材分析
本模块的教学内容是谈论过去的事情和情况。
对比过去与现在的不同。
在第一单元中,通过Amy询问lingling家墙上挂的一张老照片,呈现lingling一家人过去与现在的不同,从而学习一般过去时。
在第二单元中,课文展示了三组说明过去与现在不同的图片,继续对比过去与现在的不同。
让学生感知英语中一般现在时和一般过去时的不同用法。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“Iwastwothen.Theywereyoung”
3、全体学生能运用waswere谈论过去的事情和情况。
4、培养学生的观察能力和表达能力
5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。
单元重难点
重点
难点
1.掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
Wasthenwereyoungoldhairshortlongcleandirty
三会单词:
听懂、会读、会说
Grandparentssowasn’tweren’t
2.掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“Iwastwothen.Theywereyoung”
3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
1.使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2.全体学生能运用全体学生会运用“waswere”
单元学情分析及教学建议
本模块的教学重点是用waswere谈论过去的事情和情况,课文中过去和现在的概念十分清晰,学生能够通过学习课文理解过去与现在的时间变化。
不过由于本模块是学生第一次接触一般过去时语法结构,对于四年级学生来说还是有一定的难度,建议教师开展对比教学,教师要注意用特别显著的颜色区分waswere和amisare,帮助学生建立用动词表示时间变化的语言意识。
Module7
教材分析
本模块的教学内容是谈论过去行为。
两个单元的教学内容都是以打电话讲述昨天发生的事情作为背景来展开教学,要求学生根据图片或课文内容来讲述过去发生的事。
同时又是继上两个模块对过去时的延续。
两个单元的知识点联系紧密,由浅入深。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“I help Mum.Grandma cooked fish”
3、对所学内容能复习归纳
4、培养学生的观察能力和表达能力
5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。
单元重难点
重点
难点
1、掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
had、cook、wash、computer
三会单词:
听懂、会读、会说
phone、really、what about、didn't
2、掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“I help Mum.Grandma cooked fish”
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
4、
1、使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2、全体学生能运用全体学生会运用“I help Mum.Grandma cooked fish”
”
单元学情分析及教学建议
本模块图片丰富,学生对本模块的学习有一定的兴趣和参与意识。
在前两个模块的学习中,学生已经初步接触了过去时,而且又掌握了一定数量的动词,这为本模块的学习打下了基础。
在具体教学活动中,建议教师采取多样的教学活动,充分利用学生对描述图片的好奇心开展教学活动。
因此,在各个教学环节中对学生的表现要给予鼓励表扬。
Module8
教材分析
本模块的教学内容是谈论和评价过去行为。
本模块是继上两个模块谈论过去人或事物的特征和状态、谈论过去行为的进一步延伸,即用不规则动词的过去式来谈论和评价过去的行为。
第一单元中,讲述的是Sam和Amy向爸爸讲述他们上个星期去野餐的经历。
第二单元中,讲述的是Daming向妈妈介绍这次野餐的情境。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“They sang beautifully. I took some pictures.”
3、引导学生尝试理解过去式的语义,以便于运用。
4、掌握本模块的知识点,灵活运用于日常生活交际中。
5、培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
单元重难点
重点
难点
1、掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
sang、beautifully、saw、game、went、there、ate、drank
三会单词:
听懂、会读、会说
last、fun、have a good time
2、掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“They sang beautifully”
能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
1、使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2、全体学生能运用全体学生会运用“They sang beautifully”用不规则动词谈论和评价过去的行为。
单元学情分析及教学建议
本模块是继上两个模块谈论过去人或事物的特征和状态、谈论过去行为的进一步延伸。
因此,在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地创造较好的语言环境,给学生充足的语言习得机会,让学生大胆实践,积极参与,逐渐养成自主学习的习惯。
但在教学中也要注意,允许学生在学习过程中出现错误,并在以后的学习中逐渐纠正错误,巩固知识。
在学生完全掌握句型之后,让学生自己说、做,同时要注意调控课堂,保证课堂活跃但不杂乱。
Module9
教材分析
本模块的教学内容是询问过去行为。
在第一单元中,Daming给Sam看他的表哥Daming从美国寄来的明信片。
Sam询问Daming,Dalong是否住在纽约。
在第二单元中,MsSmart和Sam遇到了与Sam在机场相遇而且背错背包的Xiaoyong。
本模块的学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句结构,学生已经学习过一般现在时的一般疑问句结构,相信本模块学习难度不会太大。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“Did he live in New York?
DId you have a nice holiday?
”
3、尝试在词语与相应实物之间建立联系。
4、掌握本单元的知识点,灵活运用于日常生活交际中。
5、进一步了解美国的首都以及主要城市。
单元重难点
重点
难点
1.掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
welcome、cousin、dear、trvel、came
三会单词:
听懂、会读、会说
postcard、pop、concert、earth、on holiday
2、掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“Did you live in New York?
” DId you have a nice holiday?
”
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
1.使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2、全体学生能运用全体学生会运用“id you live in New York?
” DId you have a nice holiday?
”
单元学情分析及教学建议
本模块话题是询问过去的行为,在此之前,学生已经掌握了用动词过去式谈论和评价过去的行为,本模块是在此基础上的进一步提升。
即:
询问过去的行为。
因此在本模块的教学中,建议教师采用图片与实际生活相结合的方式,充分调动学生的积极性,牢固地掌握本模块的单词句型,并运用在真实的情境中,学以致用。
Module10
教材分析
本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为,积极谈论疾病。
在第一单元中,讲的是daming向伙伴描述自己昨天的经历。
在第二单元中,主要描述四个主人公不同的疾病。
本模块重点突出了英语中的因果关系和承接关系。
理解因果关系的合理性,对于促进学生的心智发展有一定的帮助。
单元总体目标
1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。
2、全体学生会运用“Did you fall off your bike?
Sam had lots of chocolate”
3、尝试通过词汇图片理解和记忆词语
4、积极运用所学英语进行表达和交流。
5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。
单元重难点
重点
难点
3.掌握重点词汇
四会单词:
听懂、会读、会说、会写
found、then、water、bought、hospital、had
三会单词:
听懂、会读、会说
fall、fell、happen、ride、thirsty、watermelon、carried、bump、headache、chocolate
4.掌握重点句型
全体学生能运用全体学生会运用“Did you fall off your bike?
Sam had lots of chocolate”
5.能在图片、手势、情景等提示的帮助下,听懂并跟读录音材料
6.使学生掌握四会与“三会”单词,并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。
2、全体学生能运用全体学生会运用“Did you fall off your bike?
Sam had lots of chocolate”
”
单元学情分析及教学建议
本模块的话题是询问和陈述过去的行为,以及谈论疾病。
本模块的情景贴近学生的实际,学生对这一话题也比较感兴趣。
因此在教学的过程中,教师可以利用图片以及身体语言调动学生的学习积极性,循序渐进,由浅入深地对功能语句进行操练。
为更多的学生创设更多的课堂实践机会,帮助他们巩固、强化重点知识、培养学生运用一般过去时的语用能力。
年级
四年级
备教者
教学内容
M1Unit 1 She’saniceteacher.(第一课时)
教学目标
知识
目标
1.nice,clever,shy,naughty,abit.
2.Thisis...以及He/Sheis...
能力
目标
能够用Thisis开头介绍一个人。
情感
目标
激发学生的学习热情,培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。
教学重点
1、词汇和短语:
nice,clever,shy,naughty,abit的正确读音及使用。
2、认读并正确运用句子结构“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”
教学难点
结合实际,用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。
教
学
过
程:
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk:
Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?
Aretheyfatorslim?
Tallorshort?
Step2Presentation
1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.
2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.
3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.
4.Talk
T:
Themanis200kg.Soheis...
S:
Heisfat.
T:
Whoisfatinyourclass?
S:
...
T:
Whoistallinyourclass?
S:
...
Step3NewTeaching
1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:
a.Whoisnicebutabitshy?
b.Whoisaniceteacher?
c.Whoisacleverpupil?
e.Whoisnaughtybutnotabadbird?
2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard
3.Learnthenewwordsandsentences.
备注
话题接近生活,学生有较大的发挥空间,较浓的兴趣。
教后
反思
年级
四年级
备教者
教学内容
M1Unit 1 She’saniceteacher.(第二课时)
教学目标
知识
目标
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:
“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”
能力
目标
通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
情感
目标
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
教学重点
词汇nice,clever,shy,naughty,abit,句子结构:
“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”
教学难点
能使用所学形容词描述一个人。
教
学
过
程:
1、复习新单词:
nice,shy,clever,naughty,abit。
2、听录音。
学生初听感受新知,再由老师翻译、带读。
3、教师播放第二部分录音,引导学生认识熊猫的四个朋友:
Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot
4、教师翻译、带读本部分。
5、抢答游戏。
教师说出熊猫四个朋友的特点,学生迅速猜出分别是谁。
比如,
T:
She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?
S:
She’sMaomao.
T:
She’saniceteacher.Who’sshe?
S:
She’sMsSmart.
T:
He’sacleverpupil.Who’she?
S:
He’sXiaoyong.
T:
It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?
S:
It’sParrot.
6、对话表演。
两个同学为一组,上台表演介绍对方,并用所学形容词描述对方。
7、练习:
()1、Sheis____A.cleverB.acleverC.cl
- 配套讲稿:
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