小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案.docx
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小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案
授课时间:
年月日(总)第课时
课题
亿以内数的认识(例1)课型本课第课时
教学目标
知识与技能:
1、使学生知道生活中有比万大的数
2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,
难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学具
图片和计数器
教学过程含
①
主要环节
②
重占问题
③教学方
一、复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
1)从689—个一个的数到712。
2)从420一^I的数到540
3)从910一^I的数到1000
4)从200一^I的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、岀示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口:
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:
亿以内数的认识
二、探究新知
1、看计数器数数:
一千一千地数,当数到10个一千时,是多少?
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:
是多少
利用计数器问:
怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去
10个十万是多少?
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
师:
一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:
每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
13819000
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报,课前收集的数观察图片,试着读数。
10个一千是一万
拨回去,在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万
在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数
10个十万是一白力
10个一百万是一千万
法④练习设计⑤板书设计
是位
4M1B仆
时茁AT8
千位示壬 陛我好万按砂柯仁回汁>,示盼苗表尬个位表链你序彳8个各攵访,顺示一一W«兑题的诡f表対m爲1鳥冷竝卩12第恻做灯仮娄矢勺勺勺估讪 血必»万00形赫o一一习pxsl冋脳090TiT巩做做练力彳以血88每说一一、一1>229曙兀蚀138 教学杂记 n 时mK 1第 & 7 题mK 1 型tnKI\_7 3例 22 教学目标 0 0 vUna0 W力叭 匕匕牛£、于乙勺 厶冃厶产79^ 技諾方态生与林与、学识土程感养知Z过情培 点一g一一 占点'(难 有尾末lw>中 具学教 IA弓习复 、 一 学 1、看卡片,读数,说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 过 6040、5708、40009 读数的方法是什么? 程 3、计数器上显示数,学生写岀来。 含 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一 写数的方法是什么? ① 4、这节课我们学习: 亿以内数的读写法(板书课题) 主 二、探究新知: 1、例2读岀下面各数 要 千百十万千百十个 环 万万万 位位位位位位位位 节 2496 ② 24960000 重 6407000 85000300 占 读作: 问 学生自己试读,讨论怎么读? 问 问: 1)含两极的数怎么读? 题 2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 ③ 3)数位上岀现0有该怎么读? 师归纳: 个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示 多少“万” 教 4)问: 怎么读亿以内的数? 学 师总结归纳: 先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面 学 加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几 方 个0,都只读一个05)完成做一做 第三课时 法 一、教学例3 ④ 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了 练 “保护母亲河”行动。 练 千百十万千百十个 习 万万万 设 位位位位位位位位 六千八百五十万: 计 三千零八十万: ⑤ 一千五百六十九万三千 板 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 书 学生试着写数 讨论: 含有两级的数怎么写? 先写哪一级,什么时候写0? 设 完成做一做写数 计 问: 怎么写亿以内的数? 师归纳: 先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。 三、巩固新知 列9数攵你 第,27H」第粉炉AuAurs-幺" 板书 n 反思 n 时mK 1第 & 7 题mK 1 型tnKI 知识与技能: 1通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。 教 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 学 过程与方法: 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力 目 情感、态度和价值观: 标 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 能正确地读写亿以内的数 难点 能正确地读写亿以内的数 教学具 教 1、你们都想当小老师吧! 今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 教学反馈 学 2、内容: 判断题: (1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 过 2)读岀下面数 48725301000 程 (3)写岀下面各数 四千二百七十万一百万七千 含 ① 七万零九^一千零五十万零二十 (1)请小老师判断第一题。 反思: 主 要 1第一题涉及哪些数学概念? 2谈谈你对数位的认识。 3谈谈你对计数单位的认识。 环 节 4谈谈你对数级的认识。 (四位一分级,分为个级、万级、亿级) 5你对这三个数学概念还有什么疑问吗? ② 重 ⑥提问: 每相邻两个计数单位之间有什么关系? (2)请小老师判断第二题。 ①观察第一、二小题你有什么想法吗 占八、、 问 2观察第三、四小题你觉得应该提醒冋学们注意什么? ? 3谁能对亿以内数的读法进行总结? (3)请小老师判断第三题。 题 ③ 1想一想怎样写岀亿以内数? 2有什么需要提醒冋学注意的地方吗? (4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见? 也就是怎样能迅速、快捷、避免错 教 学 误。 (5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 要想当一个好老师光给别人挑岀问题是不够的,自己必须概念清晰。 下面请你们自己 方 测试一下自己。 法 1、岀示书中的图片练习P94题,P108题,P1111题。 2、通过这组练习请你为自己打分。 来读 ④ 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米; 练 我今天卖岀二千万根冰棍; 习 我们学校有500多人; 设计 ⑤板书设计 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。 4.第12页第12题;第14题; 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四总结: 请你谈谈当一名好老师的感受。 五、作业: 第12页的13题 转盘练习读、写数。 授课时间: 年月日(总)第课时 课题 亿以内数的大小比较课型本课第课时 教学目标 知识与技能: 1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。 2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法: 使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法情感、态度和价值观: 通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。 重点 掌握亿以内数的大小比较方法 难点 能正确地比较数的大小 教学具 教 1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说? 教学反馈 学过程含①主要环节②重占八、、问题③教学方法④练习设计⑤板书设 2、引入新课 你们知道这些数中哪个大? 哪个小吗? 这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方 法。 板书课题: 亿以内数的大小比较 例4岀示我国最大的6个省份面积的情境图。 黑龙江: 4548000青海: 720000 内蒙古: 1100000四川: 485000 西藏: 1210000新疆;1660000 师: 你会比较每两个省面积的大小吗? 试一试 汇报: 说说自己是怎样比较的? 问;比较两个数大小的方法是什么? 师归纳概括 位数不同,位数多的数就大, 位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较 左起第二位上的数…… 练习: 比较数的大小 92504010360050140O6314028906O28890620300O307300 三、巩固新知 书后练习二 1、比较下面每组中两个数的大小。 989650100000208808O9999970060O70201 2、按照从小到大的顺序排列下面各数。 505005005005500040005 3、写岀几个大于99987的五位数? 4、你知道比最大的五位数大,而且比最小的七位数小的数共有多少个吗? 四、总结: 这节课学习了什么? 还有什么问题吗? 五、作业: 自主练习比大小的题 亿以内数的大小比较 黑龙江: 4548000青海: 720000内蒙古: 1100000四川: 485000西藏: 1210000新疆;1660000 1210000〉72000454800〈48500位数不同位数多的数大 1100000〈166********000〉位数相同看最高位如果…… 如果…… 教学杂记 n 时mK 1第 & 7 题mK 1 型tnK 1 教学目标 0一J *4^7T>-0 0 tTJ--0J-0八目ppp.: 。 •三: 匕匕£4£、一为厶冃79^厶产/N技方諾方态体与的林与、生识数土程感学知似22过情使 点一g一一 0 占点'(难 0 具学教 教 知日复 、 一 学过程含①主要环节②重点问题③教学方法④练习设计⑤板书设计 1、写岀下面各题: 一万六十万四百五十万 八百零七万三千六百四时万 2、在日常生活生产中,为了读数方便,经常将数进行改写。 这节课我们就来学习改写,板书课题: 改写 二、探究新知 1、教学例5改写下面各数: (以万为单位) 岀示人体血液的构造图;介绍红、白细胞的作用。 一滴血液中含有: 5000000个红细胞;含有10000个白细胞。 1)读出数看看这两个数有什么特点? 2)有时为了读写方便,可以将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万“字,就把整万的数改写成了以万作单位的数。 红细胞: 5000000个=500万个 白细胞: 10000个=1万个 3)下面的数改写成以“万”作单位的数。 25000032000007580000 4)我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠,面积约320000平方千米。 5)我国的青藏咼原是世界上最大的咼原,面积约2400000平方千米。 第七课时 教学例六 例6、用四舍五入法求近似值 1)展示太阳和地球图 2)读岀太阳地球的直径分别是多少 3)说一说怎样能很快看岀太阳的直径是地球的多少倍。 4)启发学生: 用以万做单位的数进行比较会比较方便 省略万后面的尾数,求下面各数的近似数。 师: 怎样用四舍五入法求近似值? 地球的直径约为12756千米太阳的直径约为1389000千米 12756~10000 f=1万 小于5,把它和右面的数全舍去,改写成0。 1389000^1390000 f=139万 大于5,向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。 5)这种求近似数的方法叫四舍五入法。 是舍还是入,要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5 6)问: 你能说说改写和省略的异同之处吗? (补充课题: 省略) 7)书后做一做完成 三、巩固新知 练习二第3题改写以万作单位的数 2、练习二第4题: 下面画线部分哪些是近似数,哪些是准确数? 3练习二第5题: 求下面各数的近似数第五次人口普查: 四、小结: 这节课学习了什么,有什么问题? 五、作业;练习二第6、7、8题 教学杂记
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- 大数的认识 小学 四年级 数学 上册 第一 单元 大数 认识 教案