大班社会活动.docx
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大班社会活动.docx
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大班社会活动
大班社会活动《结交新朋友》
设计企图:
大班的孩子立刻就要升入小学了,在新的环境里,必定会认识很多
新的朋友,这时让孩子获取一些结交新朋友的经验特别必需,所以我设计了社会活
动《结交新朋友》。
本次教研活动是市级的,活动当日会有很多客人老师在场,因
此我利用客人老师这一“新朋友”的资源,使幼儿在真切的交友谊境中获取经验的
提高,此外还解决了朋友信息如何记录的难题,堪称是一举多得。
教课目的:
1、学习和新朋友认识、交往技术,体验相互沟通的乐趣。
2、愿意采取和认识“新朋友”,感觉认识新朋友的快乐和成功感。
教课准备:
朋友卡人手一份、音乐《认识你呀真快乐》。
教课过程:
一、引题激趣
小朋友们,再过一段时间,你们就要上小学了是吗?
在小学里会有很多不认识
的老师和小朋友,你们愿意主动地去认识他们,和他们成为朋友吗?
二、认识新朋友
1、议论:
如何认识新朋友。
2、试试自我介绍。
3、请幼儿主动去认识一位客人老师。
4、说一说自己找了谁做新朋友。
三、认识新朋友
1、指引主动认识对于老师的信息。
2、出示朋友卡,议论朋友卡的使用。
3、再次交朋友,鼓舞幼儿多找几个朋友并将认识到的信息记录在朋友卡上。
4、集体展现、沟通朋友卡。
5、议论:
好朋友该如何相处。
四、与新朋友辞别
请幼儿用自己的方式与新朋友(客人老师)辞别,在《认识你呀真快乐》的欢
快歌声中结束活动。
小班社会活动:
我喜爱抱抱
设计企图:
拥抱是一种特别和蔼而热情的感情表达方式,是人们在表达十分喜爱和亲密的
友谊时才会做出的行为,而乡村的孩子因为留守等各种原由,较城市的孩子更不善
于表达自己的感情。
在活动中我意于指引幼儿英勇而坦直地表达自己的感情:
我喜
欢抱抱。
喜爱动物是幼儿的本性,我利用了绘本《我喜爱抱抱》中的几个小片段为
载体,以“比喻”将主人公对生活中觉事物的感知与拥抱小动物的感觉相联合,符
合小班幼儿拟人性的年龄特色,率领幼儿感觉拥抱带来的美好。
在最后一个环节,
利用主人公拥抱妈妈,指引孩子们从内心表达出对自己身旁人的感情,这类真切的
体验与诚挚的表达也将活动意蕴推向热潮。
喜爱,就英勇地说出来!
真的很喜爱,
那就去抱抱吧!
活动目标:
1、感觉拥抱的美好,懂得拥抱是表达喜爱的一种方式。
(活动要点)
2、经过看看、谈谈、抱抱,英勇表达“喜爱”的感情。
(活动难点)
活动准备:
1、动物毛绒玩具若干
2、绘本ppt
活动过程:
一、我会抱抱
1、出示绘本主角拉拉,引出“抱抱节”
——今日,老师给你们带来了一位新朋友,她叫拉拉。
拉拉要去过抱抱节,抱
抱节上看到自己喜爱的朋友就能够去抱抱它,你们会抱抱吗?
2、指引幼儿体验与身旁朋友抱抱(配乐)
3、小结:
小朋友们都抱到朋友了,拉拉也要去抱抱节,我们一同来看看。
二、我喜爱抱抱
1、察看画面,感知拉拉喜爱抱抱。
——你感觉拉拉喜爱她们么?
从哪里看出来?
——拉拉会和小企鹅说什么呢?
我们一同来谈谈看。
(引出喜爱能够用抱抱来表达。
挨次聆听拉拉和小猪、麋鹿的话)
小结:
本来除了抱抱身旁的朋友,还可以够抱抱动物朋友,喜爱不单能够用抱抱
来表达,还可以够英勇地说出来。
2、体验,我喜爱抱抱(背景音乐)
——拉拉要和我们分享她在抱抱节上的快乐,请你们也来抱抱动物朋友。
你喜
欢谁?
快去抱抱它吧。
——你们过抱抱节的时候内心感觉怎么样?
想对小动物说什么?
小结:
小朋友们真棒!
英勇地拥抱了动物朋友,还把对抱抱时美好的感觉说出
来了,拉拉抱抱的时候也和你们同样,有种奇妙的感觉呢。
3、感觉抱抱的美好
出示ppt拉拉抱抱小兔、企鹅、小猪、麋鹿时的联想。
——拉拉抱小兔是有什么感觉?
本来抱抱小兔子会回应她这么美好的感觉。
——她抱小企鹅时想到了什么?
感谢小企鹅带给我们这么奇妙的感觉。
——你感觉拉拉抱抱麋鹿和小猪的时候会有什么感觉呢?
——拉拉抱这些小动物的时候,动物朋友有什么感觉?
它们的表情怎么样的?
小结:
抱抱不单能够让自己高兴,还可以够带给他人快乐,也能给我们带来这么
多奇妙的感觉。
三、活动延长
1、拉拉最想抱抱的人
——天黑了,拉拉要回家了,家里还有她最想抱抱的人,你们感觉会是谁呢?
2、我想抱抱的人
——你们有没有最想抱抱的人呢?
想对他说些什么呢?
回家去抱抱他们吧!
(在音乐中活动结束。
)
我要感谢你
——大班社会活动
一、设计企图
此刻社会人们老是叹息社会缺少爱,人与人之间缺少爱,其实否则,并不是是缺
乏爱,而是缺少有关爱的教育,从小教育孩子学会对帮助过你的人说感谢,学做一
个懂得感恩的人成了一种急迫的社会需要。
所以,我选择了大班下册教材社会活动
《我要感谢你》。
经过本活动,让幼儿从心底里萌发感谢之情,并学习会用语言及
其余方式表达自己对他人的感谢之情。
从小在孩子们心中播下感恩的种子。
本活动的要点:
让幼儿从心底萌发、并表达对他人的感谢。
活动的难点:
经过自己的感觉,激发幼儿想要去帮助他人,学做感恩的人。
二、活动目标:
1、感觉身旁的人以前为自己的成长静静奉献,萌发感谢之情。
2、学惯用多种方式来表达自己对他人感谢。
3、感觉帮助他人的快乐,愿意帮助他人,学做感恩的人。
三、活动准备:
PPT图片
四、活动过程:
(一)美好的回想
——时间、时间像飞鸟,滴答、滴答向前跑!
时间过得真快呀,转瞬间我们即
将毕业,走开幼儿园。
——三年里,你们会想起哪些美好的事情呢?
请小朋友来说一说。
(二)我要感谢你
1、小班的我
——观看ppt——刚入园片段(小班的我)
——看了这些画面,你想对喜爱你的老师说些什么呢?
为何?
——小结:
是啊,对喜爱你的老师说声:
我要感谢你。
2、上中班的我
——观看ppt——上中班的我学会了好多的本事,对老师再一次说声:
我要谢
谢你。
为何呢?
——在幼儿园里除了要感谢老师外,我们还应当感谢谁呢?
3、上大班的我
——观看ppt——帮助了他人,获取了感谢!
弟弟妹妹对我说:
我要感谢你!
——体验获取感谢的心情?
(三)学做感恩人
——对帮助你的人,除了说声感谢,还可以够用什么方式来表达你的感谢呢?
——当我们走出幼儿园,走向社会,在生活中还应当感谢谁呢?
——为何要感谢他们呢?
(对各行业的勤劳工作,奉献自己的人们心生敬
意!
)
——你愿意成为一个帮助他人的人吗?
为何?
——小结:
社会上还有许很多多需要感谢的人,因为他们的静静付出,世界才
变得更美好,小朋友要着感恩的心,去帮助他人,学做一个感恩的人!
大班社会活动:
爱的密码
设计企图:
在一次讲话中,我认识到幼儿对“密码”特别感兴趣,对他们来说这是一个充满神奇感的话题。
所以我以“密码”为线索贯串整个活动,以层层闯关破解密码的游戏形式,让幼儿在轻松、快乐的游戏气氛中体验成功的感觉。
而且英勇试试把“感情”做为活动主线,和游戏形式奇妙联合,在活动中为幼儿创轻松的气氛,让他们试试关怀身旁的人,学会感觉爱、接受爱、表达爱、分享爱。
活动目的:
1.指引幼儿踊跃主动地参加“爱”的解密活动,学会英勇表达自己的想法和感
受。
2.在轻松、快乐的气氛中增进幼儿伙伴间的感情,激发幼儿爱的感情。
活动准备:
1.密码线、ppt、录像、图片、爱心卡片若干活动过程:
一、快乐试试,初步理解密码
出示密码本,幼儿试试帮助老师翻开簿本,破解密码。
二、破解密码,理解爱的含义。
师:
今日,老师也给你们带来了数字密码,它们的后边又藏着什么呢?
出示数字密码,层层揭开,指引幼儿逐渐破解密码。
1.揭开密码1
a.若是你有一束鲜花,你会把它送给谁,为何?
b.假如你收到鲜花,心情会如何?
2.揭开密码2
a.笑容表示对他人的友好和感谢。
b.除了笑容之外,我们还可以够用什么方式来表达对他人的友好与感谢?
c.体验。
3.揭开密码3
a.这会是谁的手呢?
他们为何会拉在一同?
b.观看视频,发问:
当汶川地震到临的那一刻,是哪些人伸出了他们的手帮助了灾区人民?
4.揭开密码4
a.它是什么?
它代表什么?
b.师小结国旗的含义。
5.出示和平鸽5
介绍它的象征意义。
小结:
爱是关怀,爱是感谢,爱是帮助,爱是团结,爱给我们带来快乐、和平易友谊!
三、揭开密码、升华爱的主题。
1.师:
全部的密码都被我们成功破解了,最后的奥密是什么?
里面还藏着什
么?
2.小结:
因为爱,把我们大家都连在一同,所以我们爱爸爸妈妈,爱朋友,爱身旁全部的人!
活动延长:
让我们做一个人爱心使者,把爱带给身旁的每个人!
合作的力量
大班社会领域活动设计
设计企图:
幼儿拥有合作意识和能力,这不单是他智力发展、健康成长的需要,更是他往后生计和发展所必备的素质。
在此刻社会中,一个人具备地足够竞争力的前提是擅长合群,尊敬他人,重视协调,实现共同努力与自我表现的一致,而合作的意识和
能力是从小培育起来的。
但是,此刻好多幼儿已经形成了以“自我为中心”的不良性格,长此以往,是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为,与其余孩子相处时就会
表现出各种各种的不适应。
所以,需要我们重视幼儿礼让、合作的教育。
让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与他人合作的快乐。
活动目标:
1.经过游戏、故事等形式,指引幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。
2.在活动中,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的快乐。
3.发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
活动要点:
经过活动,指引幼儿理解合作的意义,激发幼儿合作的意识,体验合作的快乐。
活动难点:
学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,发展幼儿碰到问题时解决问题的能力。
活动准备:
课件《猴子和鹿》,两人三足游戏视频资料,皮球若干,筐子,箱子,布条若干。
活动过程:
一、游戏:
运球
师:
昨天老师碰到一个难题,不知道怎么办才好,想请大家帮我想一想方法。
难题是:
不可以用手,不可以用脚也不可以借助工具,你能把球送到那个箱子里吗?
(出示球,指引和鼓舞幼儿英勇讲话并探究试试)
谈谈是用了什么方法?
试一试看,你成功了吗?
二、看课件,认识合作的意义,激发幼儿的合作意识。
师:
瞧,趁着大家歇息这会儿,老师为小朋友带来了两个小客人,看看是谁!
(示猴子和鹿)放课件,这两个朋友今日发生了一件很存心思的事情,是什么
事情呢?
我们一同来看看!
(1)播放课件至老熊请猴子与鹿去摘河对岸桃树上的桃子师问:
小朋友,你们猜谁能成功?
为何?
(2)持续播放课件至鹿在树底下够不着桃子
师问:
他们成功了吗?
为何没成功?
碰到这样的困难,你猜他们内心会怎么想?
如何才能摘到桃子呢?
开动你那聪慧的小脑筋,帮他们想个好方法吧。
我们大家能够相互商议商议,这样方法就更多了。
幼儿畅言自己想到的方法。
(3)持续播放课件至结束
师问:
结果如何?
他们成功了吗?
为何一开始没能摘到桃子,而最后他们却成功的摘到了桃子?
此刻你想对他们说什么?
小结:
老熊说的很对,其实我们都有自己的优点和优点,但只有相互合作,团结起来,我们才能成功,你们感觉老熊说得对吗?
三、看录象,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的快乐。
师:
(1)他们在干什么?
一个人能做到吗?
(2)他们为何吵起来了?
吵嘴能解决问题吗?
你以为该怎么解决?
假如是你,接下来你会怎么说?
怎么做?
(3)两个人要想走的又快又好,你以为该怎么合作?
小结:
两个人要想走的又快又好,就要相互配合,相互商议,步伐一致。
四、活动延长:
组织幼儿自由结伴,玩游戏:
两人三足。
第一次(大班·社会)
坛石镇中心幼儿园王灵丽
设计企图:
每个人的“第一次”都会有些不一样平时的感觉,如何正确的面对第一次,英勇
的去试试第一次,对孩子的发展来说拥有里程碑意义,本次活动经过毛毛的三个“第一次”惹起孩子的感情共识,活动经过“第一次的时间名称——第一次的感觉——
他人的支持鼓舞——自我的踊跃示意——经历后的成功体验”这样的次序娓娓道来,此中隐含了指引孩子正确面对第一次的意义。
经过此次教课,我们希望让孩子一时到:
面对第一次,有些惧怕或紧张都是正确的,只需英勇的去试试就有成功的可能。
活动重难点:
指引孩子正确面对第一次,认识有些惧怕或紧张都是正常的,只需英勇的去试试就有成功的可能,这是本次活动的活动要点也是难点。
活动目标:
1、知道英勇试试就有成功的可能,学惯用“试一试吧”这句话鼓舞自己英勇
试试。
2、理解诗歌内容,英勇叙述自己“第一次”的感觉和想法。
活动准备:
PPT、黑板、圆圈
活动过程:
一、认识“第一次”
1、谈谈我们经历的“第一次”。
——“第一次”是什么意思呢?
——本来“第一次”就是去做从前从未做过的事。
——“第一次”去做一件事会有什么感觉?
小结:
看来“第一次”的感觉有好多,有快乐的、高兴的,还有紧张和惧怕的。
不论是哪一种感觉,“第一次”对于我们来说都特别存心义。
二、感觉“第一次”
——今日我请来了一位朋友。
我们一同来看一看她的“第一次”!
1、“第一次”时来自内心的感觉
——分段阅读毛毛经历的三个第一次的图片,导幼儿议论
毛毛怎么了?
为何会惧怕?
在惧怕时有什么表现?
小结:
当我们在面对“第一次”要去做的事时,有时会意怦怦直跳、两腿发软、
甚至是手心冒汗,每个人在经历第一次的时候都可能会有这些感觉。
2、“第一次”时来自旁人的鼓舞
——你感觉毛毛还可以持续坚持单独睡觉吗?
我们来为她投投票。
(总结投票结
果)
(1)分段阅读“第一次睡觉”的部分——毛毛此刻单独睡觉感觉如何?
是什么让他不再惧怕黑漆漆的房间?
——妈妈笑眯眯的眼睛想告诉她什么?
在妈妈的鼓舞下,她是怎么做的?
——“试一试”后她有什么收获?
(2)分段阅读“第一次下水游泳”的部分——毛毛成功了吗?
她为何敢下水了?
她是怎么做的?
——“试一试”以后她的感觉如何?
——你感觉毛毛是个如何的孩子?
(3)分段阅读“第一次下登台表演”的部分。
——毛毛会英勇的登台表演吗?
请你们再来为她投投票。
(总结投票结果)——毛毛成功了吗?
她为何变得那么英勇了?
谁鼓舞了她?
——她是怎么做的?
“试一试”以后她有什么收获?
小结:
看来试一试真的实用,这些事并无毛毛想的那么可怕。
3、“第一次”时需要英勇的试一试
——毛毛面对每个“第一次”时都会对自己说一句话,是什么呢?
——为何她每次都要说“试一试”?
如何不“试一试”会怎么样呢?
小结:
在我们碰到第一次要去做的事情时,惧怕紧张都是正常的,只需英勇的
试一试就有成功的可能。
三、试试更多“第一次”
——此刻,你有没有什么事也想去“试一试”?
——活动结束后,跟你的好伙伴分享一下你想试着做的事情吧。
大班社会活动:
小道上的画
设计企图:
大班孩子与伙伴交往时,缺少生活经验和交往经验,缺少如何与人相处,如何对待自己,如何对待他人的方式方法。
所以,我针对大班幼儿的年龄特色,采用较为生动形象的绘本《小道上的画》作为显性线索展开本次活动。
经过活动,让幼儿学会调整心态,以乐观的态度、友好的做法解决问题,化解矛盾,与人和睦相处。
活动重难点:
学会“换种想法、换种做法”的思想方式解决问题,做到与伙伴和睦相处。
活动目标:
1、借助绘本,比较故事中人物的行为和态度,体验友好感情。
2、试试用“换种想法、换种做法”的思想方式解决问题,懂得如何与伙伴友
好相处。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、出示绘本,引起兴趣
——出示PPT1、PPT2,今日祝老师给你们介绍两个新朋友,这是莎莎,中间
这个小姑娘是卡佳,他们俩都是幼儿园里的小画家。
——一天,卡佳特别快乐的在地上画了一艘大轮船,“瞧,多美丽的轮船啊!
”但是,莎莎走过来看见了内心有点儿怎么样啊?
(不快乐)。
从哪儿看出来不快乐啊?
——看看不快乐的莎莎都干了些什么呢?
(爆炸声)莎莎干什么了呀?
——对,莎莎把轮船给炸翻了,水手们都掉到水里去了。
二、比较解决问题的不一样方式,感觉“换种做法”的好处——这么美丽的轮船被损坏了,卡佳内心是怎么想的呢?
他会怎么做呢?
——都感觉卡佳会生气啊,有没有不一样的想法?
我们来投个票吧,感觉卡佳会
生气的,请站到左侧,以为卡佳不会生气的请站到右侧。
——教师采访:
(1)生气:
“你为何感觉卡佳会生气呢?
”
(2)不生气:
“你们站在这边是以为卡佳不会生气吗?
为何呢?
”——揭露谜底:
我们来看看卡佳究竟有没有生气呢,她又是怎么做的呢!
——小结:
是的,卡佳不只没生气,还想方法把水手们救了,没有让事情变得
更糟糕。
——接下来又会发生什么事情呢?
我们接着往下看。
——对,莎莎画了一条大鲸鱼,对着小船张开了吓人的大嘴巴。
——第二次莎莎又把卡佳的画损坏了卡佳会生气吗?
——再次投票:
(1)不会生气:
“你为何感觉卡佳不会生气呢?
你以为她会怎么做呢?
”
(2)会生气:
“你以为卡佳会生气,为何呢?
”——我们来看看卡佳是怎么做的呢!
——对,卡佳又想到了一个更奇妙的方法,水手们再一次获救了。
——小朋友们,你们感觉卡佳是一个如何的人呢?
三、联系实质,试试自我解决问题的方法——你平时和气朋友在一同的时候碰到过哪些不高兴的事情,你是怎么做的
呢?
——指引幼儿和旁边的小朋友进行议论
——个别幼儿沟通经验
——教师总结:
本来的好朋友在一同碰到不高兴的事,我们能够用磋商、互换、轮番玩、合作的方法去解决问题,这样我们就能交到更多的朋友。
大班社会活动:
请让我来关爱您
设计企图:
此刻乡村有好多的留守少儿,爸爸妈妈都去外处打工了,只留下年老的爷爷奶
奶来照顾孩子;有的固然爸爸妈妈在家,但因忙于工作,照顾孩子的事更多的由老
人来肩负,增加了老人的负担。
同时因为隔代亲,面对孩子的率性老人更多的是造
就,由此也带来了了些教育的问题。
为此,特设计了本次活动,意在让孩子们感觉
老人的爱,并知道他们的辛苦,主动的去关爱老人,为他们做些力所能及的事,促
进孩子的健康成长。
活动目标:
1、知道关怀身旁的老人,愿意为老人做一些力所能及的事。
2、萌发敬爱老人、关爱老人的感情。
活动准备:
多媒体课件、愿望卡若干张
活动过程:
一、讲话导入
1、小朋友,平时在家里是谁来照顾你的?
2、为何是爷爷奶奶照顾你的,爸爸妈妈去哪里了?
3、哪些小朋友也是爷爷奶奶照顾你的,请举手。
本来有这么多的小朋友平时是爷爷奶奶照顾的。
二、激发感情
1、那爷爷奶奶是怎么照顾你的,他们会为你做些什么呢?
师总:
爷爷奶奶为你们做那么多的事情,看来他们真的很关怀你啊。
2、放映奶奶洗衣服的图片。
(1)小朋友,你们看图片上的这位奶奶在干吗?
(2)你感觉她累吗?
(3)你从哪里看出来的?
(4)那奶奶为何捶背呢?
(5)奶奶为何会感觉那么累呢?
3、奶奶洗衣服好辛苦啊,在我们平时生活中爷爷奶奶做哪些事也是很辛苦的?
师总:
你们的爷爷奶奶真的好辛苦啊。
4、放映爷爷奶奶喂鸡、挖地、割稻的图片。
(1)小朋友,你们看图片上的爷爷奶奶在干什么?
师总:
爷爷奶奶年龄大了,每日做那么多的事情是很累,很辛苦的。
5、那我们平时要为爷爷奶奶做哪些事情呢?
6、方才说了好多关怀爷爷奶奶的事情,但是在生活中我们小朋友又是怎么做
的呢?
我们一同来看一看。
(放照射片)
(1)他们这样做对吗?
为何?
师总:
好孩子要自己的事情自己做,否则爷爷奶奶会更辛苦的。
7、小朋友,有个问题要问你们了,你们在家里有没有对爷爷奶奶发过性情呢?
我们一同来看看录像里的小朋友怎么了?
(1)小朋友为何要打奶奶?
(2)你感觉小朋友这样做对不对?
为何?
师总:
是的,我们小朋友要尊敬老人,不可以太率性了,否则爷爷奶奶会悲伤的。
8、我们来看看这个小朋友又是怎么做的呢?
(1)小朋友,你看到了什么?
(2)这类行为对吗?
(3)那他应当怎么做呢?
师总:
小朋友们要学会分享,分享也是一种美德。
三、感恩行动
1、看来要做一个真切关怀老人的孩子是件不简单的事,此刻让我们共同达成
一个愿望,让我们从此刻做起,从小事做起,真切做一个关爱老人的好孩子,你们
愿意吗?
2、瞧,老师这儿有好多的愿望卡,心原卡上画着很多小朋友要关爱老人的事,
老师把愿望卡放大到了大屏幕上,我们一同来看看,这张愿望卡上要让我们小朋友
做些什么事来关爱老人呢?
(放映2张愿望卡)
3、老师这儿还有好多的愿望卡呢,等会请你们上来选一件你最想为老人做的
事,而后毕下来和你边上的好朋友谈谈你的愿望卡上画着什么,好,上来选一张心
愿卡吧。
4、小朋友,你的愿望卡上画着要我们做什么事来关爱老人呢?
5、本来有这么多关爱老人的方法呀,小朋友,除了要做愿望卡上的事,小朋
友们必定还想再为爷爷奶奶做点其余的事,今日夜晚回去你们就能够行动起来了,
想信我们的小朋友从今日起会专心的去关爱每一位老人,他们在你的关爱下必定会
很幸福的。
小班社会:
《小熊的“碰碰节”》
设计企图:
小班幼儿因为生活经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不适合的行
为,如拍他人肩膀,捏他人小脸等,简单产生误解。
所以,我设计了《小熊的碰碰
节》的社会活动,以“教小熊如何交朋友”为线索,让幼儿认识并学习正确的交往
方式,并在游戏中主动与他人交往,加强幼儿之间的友好行为,体验与伙伴默切合
作、友好沟通的美好感情。
目标及重难点:
1、理解故事中小动物反抗小熊的原由,初步学习正确的交往方式。
2、经过游戏,体验与伙伴身体接触的快乐心情。
准备:
1、小熊毛绒玩具
2、音乐:
《找朋友》
3、Flash课件:
“小熊的碰碰节”;PPT:
呜咽的小熊
过程:
一、讲话导入(播放PPT1)
师:
孩子们,看看这是谁——小熊,它怎么了?
(哭了)小熊为何哭呢?
师:
让我们一同问问它吧:
“小熊小熊,你为何哭呢?
”)小熊没听到,要不
让我们一同来听听小熊的故事吧!
二、观看Fash课件:
小熊的“碰碰节”
(一)观看Flash课件,认识小熊失掉朋友的原由
1、教师叙述故事至“小熊不理解为何小动物都躲着他,不跟他玩。
师:
此刻,你们知道小熊为何哭了呢?
(小动物不睦小熊玩)为何小动物
不睦小熊玩呢?
(播放小熊愚弄小动物的动画)
师:
小动物们喜爱小熊这样做吗?
为何?
师:
假如他人拉你衣服,你喜爱吗?
小结:
这些都是不礼貌、不正确、小动物们不喜爱的行为,这样是交不到朋友
的。
(二)帮助小熊交朋友
师:
此刻的小熊看上去怎么样?
师:
小熊多么悲伤、孤单,它多么想要交朋友啊,但是,它殊不知道用什么方法才能让小动物喜爱上它。
谁能帮帮小熊啊?
(指引幼儿联合生活经验英勇叙述交朋友的方法)
师:
假如你是小动物,你们喜爱小熊用什么方法和你玩?
(教师用动作提示幼
儿)
师:
假如老师想跟你们交朋友,我能够怎么说呢?
师小结:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 大班 社会活动
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