语文天地一教案.docx
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语文天地一教案.docx
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语文天地一教案
语文天地一教案
预习提示:
1、从第一单元的课文中画出你认为好的词语和句子读一读。
2、读读第二题的词语,了解意思。
3、阅读《难忘的一句话》概括主要内容,写写你的感受。
教学目的:
知识目标:
练习说话有条理,把错乱的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序。
能力目标:
鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力。
情感目标:
1、指导学生灵活运用学会查资料的方法。
2、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。
3、指导学生在具体环境中使用语言。
4、指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯。
教学重难点:
1、练习说话有条理,把错乱的句子按顺序派好,同时注意在生活中表达有顺序。
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法,指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯。
教具准备:
投影仪
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言。
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
(一)学习摘录笔记,进行组词练习
1、出示投影片:
2、学生自己读生字。
想一想:
观察生词发现了什么?
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
(二)进行词语抄写、说话练习。
出示投影:
1、学生自己朗读词语,画出不懂的词语。
2、指学生开火车读词语。
3、互相交流不懂的词语意思。
(老师重点指导)
4、学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语,进行说话练习。
要求:
可以说一句也可以说几句。
5、先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。
6、学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。
7、指学生进行词语的造句练习,集体点评,提高造句能力。
8、、你认为课文中还有哪些词语比较好,说给大家听听。
9、老师可以适当的进行板书,指学生进行说话练习。
(三)畅所欲言
1、、你对这首古诗句有哪些了解?
(指学生说说自己了解的资料)
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话
三、课堂小结:
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。
四作业设计:
收集有关话语的谚语。
第二课时
教学内容:
继续学习《语文天地》,学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
(一)学习名人名言,进行抄写练习。
1、出示名人名言:
2、自己读一读着这几句话,说说你觉得这几句话说怎样?
3、指学生说说自己的感受。
4、你能读懂几句话?
指学生说说。
你喜欢哪一句?
5、自己在练习簿进行抄写练习。
(二)阅读课文《难忘的一句话》。
1、昨天大家在课下进行了预习,画出了自己读的不熟练的词语,下面我们再来读读这篇课文。
2、老师范读课文,要求学生听准每一个生字的发音。
3、指学生读课文,要求读准生字。
说说你知道了什么?
(指要求学生进行简单的复述,了解课文的内容就可以。
)
4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的?
(进行语言练习,提高表达水平)
(三)学习金钥匙——怎样做讨论主持人。
1、学生自己练习,然后指学生进行讲解。
同位互相商量一下
2、教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听,学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导。
3、小组竞赛,评选优胜
最后评出:
"最会说——————说得清楚,普通话讲得好。
"最会听"——————同学们听得好,能同学提出优点与不足
4、介绍经验,集体交流
在班级中交流,教师提出不足与优点
尝试演一演,在集体中评价
教师小结:
转述问题要简洁明了,内容准确
5、老师总结:
课堂小结:
三作业设计:
1、预习课文《春潮》,练习
2、查找相关的资料,记录到资料本上,读熟练。
造句。
言、直言、谣言、忠言的理解。
第三课时
教学内容:
笔下生花
教学过程:
1、出示题目。
2、谈谈你对题目的理解。
3、选一题练习。
我总也忘不了那句话。
(1)首先是谁说的什么话要交代。
(2)为什么记住这句话,要谈一谈讲这一句话的背景,即当时的情况。
(3)对这句话我的感受是什么?
(4)其于两题举一反三,由学生自主发表意见。
4、习作指导。
1.第12题是半命题作文,先将题目补充完整再作文。
2.学习本单元课文的不同选材与写法
3.要求内容真实,准确恰当地使用词语。
4.写完后看看事情是否叙述得生动具体,有血有肉,按这个标准互相评改。
五.学生习作。
检测题:
一.语言积累。
把你画优美词句抄写下来,并说说想积累他们的原因。
二.读一读,填一填,选用一个词造句。
金玉()()畅所()()慷慨()()
仗()执()欲()又()一()为()
第一课时
教学内容:
字、词、句
教学设计
一、描一描,写一写
1、指导学生辨析:
己已的区别,学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红,抄写。
二、组字小魔术
1、举例:
娃----女+
2、学生回答练习
3、比赛
第二课时
教学内容:
口语表达,实践训练
教学设计:
一、口语表达训练
1、同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸**的是什么呢?
你会怎么说呢?
2、四人小组交流。
(可以采用角色表演的形式进行)
3、抽表现较好的同学在班内表演。
其他同学评一评。
为什么要这样评价?
4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、实践训练:
布置教室
1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。
(尽量要求是学生自己画的)
2、学生评议图画,挑选最好的。
3、讨论:
怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容:
朗读、背诵训练
教学设计:
一、朗读课文两篇短文
1、个人自由有感情朗读
2、同桌间相互听读
3、小组内边讨论边练读。
(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习)
4、小组推选代表在班内进行朗读表演。
(开成朗诵会的形式)
5、师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
1、教给学生背诵课文的方法:
分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容:
观察后说话、写话
教学设计:
一、谈话引入
星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?
我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
二、学生自主表达
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
三、事例赏析,教给学生观察方法
1、例文解析
2、观察景物的方法:
要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改,全班讲评。
课题:
语文天地本课共1课时,本节第1课时
课型:
复习课
课标定位:
努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
教学目标:
1、认读生字:
瓜、云、雨、羊、牛、耳
2、认读"火、石、水、人、山"
3、会用字组简单的词
教学重点:
识图、认字
教学难点:
图与字对应
自学指南:
自主识字并认字组词
自学测评:
同桌互相指认生字
情景引入:
同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。
今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
(指导学生将课本翻到第7页,认识"语文天地"。
)
核心活动:
(一)猜一猜、连一连
1.认识图标"小铅笔",知道这个题要用铅笔完成。
2.投影出示雨图:
用一句话说出图上画的是什么?
(图上画的是下雨了)出示6个汉字:
瓜、云、雨、羊、牛、耳。
你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗?
(第三个是"雨"字。
)你是怎么猜出这个字就是"雨"字的?
("雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。
)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
就完成了"小铅笔"的要求。
3.打开书,独立思考,用铅笔连线。
4.小组合作讨论。
5.汇报讨论结果。
6.认读6个生字。
(二)比一比,记一记
1.认识图标"小天平",知道比较时应细心辨别。
2.区分"口"和"日":
怎样才能记住这两个字?
(①把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。
②顺口溜记字:
口――一张大嘴四方方,里面空空无家当。
日――一圈光芒围四方,只把火球横中央。
)
3.区分"目"和"月":
说说这两个字不一样的地方。
(①"目"是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;"月"像弯弯的月亮。
②顺口溜记字:
目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。
月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。
)
(三)组词练习
1.认读"火、石、水、人、山"。
2.以"山"为例指导组词:
你知道有什么山吗?
(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?
3.组词游戏:
"开火车"。
课堂:
当堂测评或作业:
测评或作业反馈:
板书设计:
第一课时
教学内容:
字、词、句教学设计
一、描一描,写一写1、指导学生辨析:
己已的区别,学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红,抄写。
二、组字小魔术1、举例:
娃----女+2、学生回答练习3、比赛
第二课时
教学内容:
口语表达,实践训练
教学设计:
一、口语表达训练
1、同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸**的是什么呢?
你会怎么说呢?
2、四人小组交流。
(可以采用角色表演的形式进行)3、抽表现较好的同学在班内表演。
其他同学评一评。
为什么要这样评价?
4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、实践训练:
布置教室
1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。
(尽量要求是学生自己画的)2、学生评议图画,挑选最好的。
3、讨论:
怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容:
朗读、背诵训练
教学设计:
一、朗读课文两篇短文
1、个人自由有感情朗读2、同桌间相互听读3、小组内边讨论边练读。
(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习)4、小组推选代表在班内进行朗读表演。
(开成朗诵会的形式)5、师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
1、教给学生背诵课文的方法:
分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容:
观察后说话、写话
教学设计:
一、谈话引入
星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?
我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
二、学生自主表达
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
三、事例赏析,教给学生观察方法
1、例文解析2、观察景物的方法:
要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改,全班讲评。
第一课时
教学目标:
1、完成比一比,组成词语。
2、完成开卷有益。
3、完成找一找描写颜色的词语。
4、完成读一读、背一背。
教学重难点:
1、完成自读课文。
2、完成积累描写颜色的词语。
3、完成同音字组词。
4、完成读背古诗。
教学准备:
小黑板
课型:
综合实践课
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。
今天,我们一起到语文天地去学习
二、新课:
1、完成开卷有益。
(自读课文)
(1)学生自由读课文。
(2)指名说说:
自己读了课文知道了什么?
(3)分角色读课文。
(4)齐读课文。
2、完成找一找描写颜色的词语。
(积累描写颜色的词语)
(1)学生自由填写。
红()黄()黑()
()()()
绿()蓝()白()
()()()
(2)指名上台填写,指名评价。
3、完成比一比,组成词语。
(同音字组词)
(1)出示两组字,学生认读。
保()近()壮()反()
宝()进()状()返()
(2)学生自由组词。
(3)指名组词。
(3)指名上台填写。
4、完成读一读、背一背。
(读背古诗)
(1)学生自由读两首古诗。
(2)指名起立读。
(3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?
(4)指名说说。
(5)齐读古诗。
(6)试背古诗。
(7)齐背古诗。
三、布置作业:
完成语文天地活动。
四、板书设计:
语文天地
1、开卷有益
2、找一找描写颜色的词语
3、比一比,组成词语
4、读一读、背一背
第二课时
教学目标:
1、完成说说颜色在生活中的作用。
2、完成金钥匙。
3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。
教学重难点:
1、完成口语表达。
2、完成金钥匙,理解词语。
3、完成习作。
教学准备:
小黑板、挂图、颜料。
课型:
综合实践课
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
、导入新课:
同学们,今天我们继续到语文天地去学习。
二、新课:
1、完成金钥匙。
(金钥匙,理解词语)
(1)小黑板出示:
金钥匙
(2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。
2、成说说颜色在生活中的作用。
(口语表达)
(1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?
(2)学生自由说说其它颜色。
(3)指名说说。
3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。
(习作)
(1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。
(2)画一幅秋天的景色图。
(3)自由围绕秋天的色彩写一段话。
(4)指名说说自己写的一段话。
三、布置作业:
完成语文天地活动。
四、板书设计:
语文天地
1、金钥匙
2、说说颜色在生活中的作用
3、用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话
第一课时
一、拓展阅读《乐山龙舟会》:
1、激情导入:
出示图片,引出课文;
2、自读品味,思考:
这文章重点写了什么活动?
3、小组交流,并深入学习--乐山龙舟会重点写的三项活动“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”,可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况?
4、师生交流,全文;
5、拓展延伸:
课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动;
二、畅所欲言
(一)、日积月累
1、积累和“龙”有关的成语。
2、积累和“龙”有关的寓言故事。
3、和同学们进行交流。
(二)书法欣赏
1、欣赏“龙”字的各种写法。
2、了解有关的书法家的资料:
王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎......
第二课时
一、初显身手
1、搜集有龙的形象的工艺品。
2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名?
3、查阅资料,对搜集的信息进行,向同学们介绍。
二、金钥匙
组织活动的有关要求。
三、单元
1、学生自我
2、学生他人
第一课时
教学目标:
1、复习巩固摘录笔记的写法。
2、练习阅读复述短文。
教学过程:
一、从这一学期开始,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。
学生交流回忆,并展示自己的读书笔记,小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。
教师找出写得符合要求的'同学进行讲评。
二、自读短文《爸爸的老师》
1.引疑:
爸爸的老师是谁?
短文讲了一件什么事?
2.生读课文解疑。
3.引疑:
“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?
想象当时的情景。
4.生再读课文,边读边圈点。
5.全班汇报交流。
6.指名生读短文,评议朗读情况。
7.试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、综合学习活动:
自制贺卡,向老师表达自己的敬意。
1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。
2.制定活动计划。
与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划,大致如下:
(1)9月6日--9月7日找材料(选择材料时要注意环保、简单,不能给家庭增加经济负担。
)
(2)9月8日--9月9日制作贺卡(画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受。
)
(3)9月10日赠送(同学们可以讨论赠送活动的形式。
)
提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。
4.办展报。
第二课时
教学目标:
1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。
教学过程:
一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、导语:
每个人的一生都会遇到许许多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。
请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
2.自读短文,边读边圈点。
3.全班交流:
影响作者一生的老师是谁?
你认为它是怎样的人?
为什么?
4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。
5.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?
说说你对他们的看法。
6.读、背格言警句:
过渡:
“能发人深省者,莫过于格言。
”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活经验的深刻总结。
下面我们就一起来看几条格言警句。
1〉.子曰:
“三人行,必有我师焉。
则其善者而从之,其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2〉.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。
3〉、吾爱吾师,吾更爱真理。
此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。
二、口语表达:
说说我们的老师
1.过渡:
古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!
(出示)提示:
A:
可以说本校的老师,也可说学校外的老师。
B:
不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。
C:
如果自己的亲人又当老师的,也可以说一说。
(出示)要求:
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)与众不同之处。
3〉简单介绍他(她)在什么时候?
给你上过什么课?
4〉详细介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。
2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,想好先说什么,怎样说。
3.小组内进行说话训练,同学互相评议。
三、总结
评选本次活动的最佳表现者。
要求:
语言流利清楚,内容真实可信,富有真情实感。
第三课时
将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。
教学目标:
让学生在辨析词义中,体会句子表达的感情。
让学生在说话训练中,提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中,提高自己的习作水平。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
比一比,辨一辨。
辨一辨:
同桌说说这些字在书写时应注意什么?
比一比:
比较下面的字有什么异同。
(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)
读一读。
(全班齐读)
抄一抄。
(把词语抄一遍)
抄一抄,说一说。
读一读。
(全班齐读词语)
造一造:
用每个词语造句话。
(小组交流——全班交流)
说一说:
谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词?
抄一抄:
从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比,写一写。
比一比:
比比这些词语有什么异同?
(小组讨论——全班交流)
写一写:
你能再写出几个意思相同的词吗?
填在课本里。
读一读。
(全班齐读)
说一说:
在小组里把每个词说句话。
第二课时
想一想:
让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说:
让小学联系生活与体验,说说在家里家人是怎样疼爱自己的,或者
说说你有一个怎样幸福的家?
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思:
你有这样一个幸福的家,你觉得你更应该怎样做?
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记:
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
(注:
其它题已结合课文讲解)
[设计理念]:
这是一次语文综合能力训练。
根据新课标的特点,结合学生个性特点及教材、生活实际,在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累,进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高,使课堂教学延伸到课外。
[教学目标]:
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
[教学重、难点]:
1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。
2、搭配词语,练背诗歌。
[教具准备]:
卡片、图画
[教学课时]:
两课时
[教学过程]:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 语文 天地 教案