中职教师培训总结文档2篇.docx
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中职教师培训总结文档2篇
中职教师培训总结文档2篇
Summarydocumentofsecondaryvocationalteachertraining
汇报人:
JinTaiCollege
中职教师培训总结文档2篇
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工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。
通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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1、篇章1:
中职教师培训总结文档
2、篇章2:
参加中职教师企业意识培训总结文档
篇章1:
中职教师培训总结文档
中职学校骨干教师省级培训总结
本人有幸地成为省骨干教师培训对象,并于XX年12月在培训基地和来自全省16个地市及省属学校的29位老师,开始了为期一个月的集中培训。
在此期间,我始终态度端正,积极学习,聆听专家讲座,观摩课堂教学实践。
用心去领悟他们观点,吸取精华。
同时能积极参加教学专题互动学习活动,认真听讲,主动参与,真心探讨。
带着累累的硕果,回到学校继续从事职教工作之际,回首培训历程,发现自己的职教观念得到了更新,现代教育技术理论学习得到了提升,对于中职学校学生教育与管理、教师的情商等的理解,都有了新的感悟。
一、更新了教育观念
省教育厅职成处的左其琨处长,在百忙之中,抽出时间,专门为我们培训班学员做了一场《就业形势与中等职业教育的发展对策》的报告。
左处长给培训班学员的感觉是善于研究专家型政府官员,他的报告用数字和事实说话,从宏观就业形势分析开始,展开对就业形势,特别是中职教育面临的形势分析入手,在全面阐述中职学生所面临的就业压力的同时,也从内外部分析了中职教育的优势和发展空间,让我获益匪浅。
中等职教的发展,要更新职业教育观念,牢固树立“就业为导向、服务为宗旨”的职教新观念;政府要加大对职教的投入,加强职业学校基础能力建设,改善办学条件,提高教育教学质量,适应工业化建设需求;职业学校的专业建设是一个职业学校的基础、核心、灵魂,是职业学校发展的根本途径,是应对就业高峰的根本策略,要强化“专业立校”新理念;同时要改革办学模式,积极探索集团化、校企合作、中外合作办学等办学模式;而最关键的是狠抓教育教学改革与创新,实现由培养单一专业型人才的“就业教育”向培养复合集成型人才的“综合职业素质教育”的转变;教学任务由培养“认知能力”为主向“职业综合能力”为主转变;教学内容由“基础学科”为主向专业理论、技能及职业活动课程为主转变;教学体系由“学科知识中心型”向“能力本位型”转变;教学过程,主要按职业技术等级标准和职业任职资格的要求组织教学;职业学校教师的教学观由“单一型、绝对权威型”向“一专多能型、行为引导型”转变;学生的学习观由“被动接受、模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变;教学组织形式,由“班级固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化”教学转变;教学手段由“口授、黑板加简单化教学”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。
对照左处长的报告,我觉得自己的职教思想有了根本的转变。
在学校多年的历练中,我也接触到很多新的职业教育理念,可就没有向今天这样,在头脑里形成如此清晰的印象。
我深深的感觉到,作为教师只有热情是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好的,受到学生普遍欢迎的职业学校教师。
二、广泛全面学习教育技术理论
职业学学院非常重视这次省级骨干教师培训工作,安排了学院黄玲、范万生、张震、王勇、马大峰等专家教授,在教育技术理论等方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育技术理论注入了源头活水。
黄玲老师的《windowsXX操作系统》,系统的讲授windowsXX操作系统的概述、基础操作等,特别是中文windowsXX的文件管理及定制windowsXX的工作环境,都系统的进行了讲解。
通过学习,我对windowsXX的应用有了新的认识,同时也对今后windowsXX系统下的现代教育技术研究奠定了良好的基础。
范万生老师《wordXX中文处理》的解读,着重在wordXX的功能、文档的录入与编辑、排版、word表格的基本操作、word文档的图文混排等都为我们作了精辟的阐述。
他深入浅出,结合具体的案例教学,侧重于应用技巧,使我们对wordXX中文处理有了全新,透彻的认识,对今后的教学影响深刻。
张震老师《excelXX中文电子表格》的教学,则侧重于教师的实际应用方面,特别是在excel表格的建立与编辑、格式化工作表、数据图表化、excel数据管理等方面我们平时不大注意的地方都做了详细讲解,并采用互动教学,将教学成果贯穿在整个教学过程,使看似枯燥无味的学习变的生动起来,培训学员也有学习兴趣。
王勇副教授的《powerpointXX电子演示文稿》因为在我们平时的教学中,应用特别广泛,王教授则在讲授powerpointXX电子演示文稿的功能、创建的基础上,主要侧重于powerpointXX电子演示文稿的编辑与修饰,在任务驱动下,通过项目培训结束后的测试,所有参训学员们都基本上掌握了如何利用powerpointXX电子演示文稿设计与制作精美的课件,大家一致的感觉是培训的可比性。
而马大峰老师的《authorware7多媒体应用教程》虽然相对于一般培训学员来说,因为属于专业课件制作软件,学习难度较大,但马老师能抓住教学的切入点,从制作最基础的课件入手,一开始就打消了学员们的畏难情绪,激发了我们的学习兴趣。
通过学习,绝大多数学员都能独立完成制作情境交融的authorware多媒体课件,大家都有一定的成就感。
三、拓展视野,把握最新教学理念
吕炳君的《教育新理念》,用生动鲜活的案例解析,使我的教育观、教学观、学习观、教师观、评价观及课程资源观等都发生了根本的改变,真正认识到教育本身就是一种促进人和谐发展的的过程。
学校教育要回归生活世界,关注学生的发展后劲。
而教育的本质不是知识的传递,是意义的建构,教学过程的实质是交往,要放飞学生的思维,学会学习比学会知识更重要。
在教学、学习中,带着问题进行探究学习,在学习的过程中学会合作,我们体验的过程实际也是学习,重要的问题是参与。
教师作为教学活动的开发者、组织者、引领者,要蹲下身来,用赏识的态度看学生。
我理解了职业学校的教师是职业,更是专业,而我们专业化发展主要是实践智慧的积累。
教师同时也要学会反思,反思是教育智慧的源泉。
教师在教学过程中要用发现课程资源的眼睛,去用“用教科书教”的态度,创建情境与环境,让学生去参与、去体验。
而对学生的评价过程中,在适当的批评的同时,更多的是要给于夸奖的激励。
四、学会情商
合肥师范学院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》讲座中,倡导后天的情商训练,除了在教师的语言艺术、教师礼仪等情商训练方面有其独到的见解与真知灼见,其中有这么一句话让我感触颇深:
如果把学生看成是“要管好的人”,就会把自己置于学生的对立面,造成师生关系紧张,给教师带来许多烦恼。
如果把学生看成是“有独立人格的人”,就会尊重学生,也会赢得学生的尊重;如果把学生看成是“成长中的人”,就会宽容学生,对学生始终有信心,对自己的教育行为也有成就感。
说实话,作为一名年轻的职业学校老师,有时因为面对的群体,学生表现不好或学得不好,也会去讥讽嘲笑学生,严重伤害他们的自尊。
听了李群教授的讲座,我认识到宽容也是对生命体验的尊重、对个体差异的尊重,宽容也是一种爱的教育。
要面对差异化的学生,采取和而不同的态度,和睦相处,并保留各自的独特性。
课堂上教师应该真诚,恰如其分地给学生激励,认真倾听学生的意见,给犯错的学生一个台阶,防止伤害学生的自尊。
在今后的教学中我将会多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击。
这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会。
如何在中等职业学校实施职业能力培养与测评,如何进一步提高专业教学及管理水平,提高教学科研能力,推动中职学校教师专业化发展水平的提高,是摆在我们每个中职老师面前最现实的问题。
今天职业学院给我们提供了这个再学习、再提高的机会,让我们全省各地市中职学校的骨干教师能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。
在这里,我们不仅学到了丰富的知识,也进一步提高了业务素质。
我们坚信通过学院领导和老师们对我们的教育和引领,以及通过自身的勤奋努力,相信我们会成为我省中职教育战线上真正的骨干。
我们将更加致力于自己钟爱的职教事业,以更加饱满的热情,积极投身于中职学校一线教学实践工作中去。
篇章2:
参加中职教师企业意识培训总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】
XX年3月5日至15日我参加了xx教育组织的为期10天的中职学校教师企业意识培训。
短短的10天,每天时间都被排得满满的,上课、实战、讨论、展示、反思,一系列的体验式活动,让我们每天都充实而不乏味,辛苦但不心苦。
短短的10天,有忙碌,有轻松;有完成任务的喜悦心情,也有准备不足的手忙脚乱。
总之,在这里,经过培训,我的意识在转变,我的思维在改变,我的能力在提高。
回顾这10天,收获的太多,需要总结反思的也很多。
一、聆听专家讲座,获取新知识,扩展知识面
《番茄钟时间管理》讲座,让我对时间概念有了新的认识,原来时间可以用一个小小的番茄钟来进行科学管理。
通过现场练习,提高了对时间的管理和高效工作的认识,尤其是对近期事情,每天必办事项的安排,会让我们有计划、有规律、高效率的去做好每一件事情。
《应试教育下后进生的教育》讲座,夏教授深入浅出的讲解,让我对后进生的形成原因有了更全面的认识,对后进生的转化也有更深的体会。
老师给予后进生更多的爱,让后进生感觉被尊重,才会更加自信。
要相信后进生,注重对他们赞美,不断激发他们的潜能。
通过这些方法,我相信,如果有耐心去坚持做,后进生的转化就不是难事。
《企业管理方法论》讲座,让我从管理原理、管理目标、公司伦理等方面对企业管理方法论进行有了一些认识,杜总用一些案例进行深度分析,让我受益颇多,也有一些新想法。
尤其是管理过程四个方面:
制度、执行、检查、整改。
我认为对我的班主任工作非常具有指导意义。
《关于服务领导的十大技巧》讲座。
通过列举大量的案例对办文技巧、办会技巧、沟通合作技巧、汇报技巧、决策技巧、财务技巧、宴请技巧、出差技巧、平台构建技巧等进行讲授,实用性强,可操作性高,我觉得对于我们在生活中如何为人处事很有指导意义,有很多方法值得我借鉴和运用。
《企业绩效管理》讲座,改变了我对绩效管理的看法,过去以为绩效就是重新分“蛋糕”,听完唐总的讲座,原来企业绩效就是为了提高效率,激发员工的积极性。
我觉得在班级管理中,我觉得也可以借鉴企业绩效管理的一些方法,对班级学生进行绩效管理,提高学生的学习积极性。
《招聘面试的方法与技巧》讲座,让我学到了不少知识,也改变了一些认识,原来企业在选人、用人的时候不是那么简单,需要考虑很多因素,也要做很多具体的工作,尤其是对人才的选择、选拔,可以应用到班主任工作中对班干部的选拔。
《招聘工作中的礼仪》讲座,巩固了我过去学的一些关于礼仪的知识。
通过贺老师的短暂培训,学员们的互动演练,加深了我对礼仪的认识,更加注重规范自己的礼仪,同时也认识到这些知识也应该教给我的学生,提高学生的综合素质。
《中职教师课程设计以及教学法应用》讲座,邓教授的开场提问让我有了危机意识,年轻人应该对自己的职业生涯有谋划,5年以后干什么,XX年以后达到什么状态,这是需要我下来冷静思考的问题。
当然邓教授讲的一些课程设计和教学法,我也很受启发,如何把我们的教学内容通过情景导向、过程导向、效果导向教授给学生,值得我下去进行仔细琢磨。
二、参加实战活动,体验过程,积累经验
一是企业调研活动实战。
在外出调研之前,我们小组制定了可行的调研方案,在方案制定过程中,我们小组成员积极讨论,让我再次感受到了集体力量的强大,集体智慧的无穷,也印证了那句话:
没有完美的个人,只有完美的团队。
在调研方案的执行也就是调研实战中,我们进行得比较顺利。
通过参观企业、和企业人员进行座谈等方式,获取了大量有用的信息,也发现了企业在发展中存在的一些问题,如生产能力不能满足需求的问题,订单长期处于积压状态。
当然,通过调研,更多的是对我们的锻炼,在体验调研过程的同时,自身能力也有了提高。
在调研前如何取得联系,如何协商调研的相关事宜;调研过程中如何去了解认识一个企业,如何去获取我们需要的信息;调研完后如何筛选过滤信息,如何总结发现企业存在的问题,以及针对这些问题我们可以提供什么样的对策等等。
通过这个调研活动,既让我们对企业的认识有了改变,也对我们的教育教学工作有了启发。
二是招聘活动实战。
在培训的第八天完成了招聘实战,在进入人才市场前,我们小组也制定了招聘方案、招聘流程。
一天的招聘活动,经过初试、复试,最后确定了用人名单,看似简单,实际操作起来比我们想象的要复杂很多,但经历过后,收获却很大,一方面增加了我们去了解人才,识别人才的经验,另一方面启发我们对学生的培养要有针对性,中职学校的学生大多毕业是直接走向就业岗位,[莲山课件]因此我们老师在有此体验的基础上,应该有针对性的培养和训练学生的企业意识、求职能力,让他们毕业能够很快融入到企业中去。
当然这次实战活动也有一些不足之处,如经验不足,对用人单位了解不够等。
三、小组对抗,团结合作,共同进步
在培训的第一天,所有学员被分成了5个组,在后面的培训过程中,所有任务都是以小组为单位进行分配,所有活动都以小组为单位进行对抗。
第一天的破冰活动,紧张而又刺激。
抱团打天下、齐眉棍、传真机、过电网等活动,我们小组不但顺利完成了任务,而且还取得了很好的成绩,也让我认识到了团队团结、协作、沟通、信任的重要性。
通过破冰活动,小组内队员之间加深了印象,增进了感情,小组间也有深度合作,比如在过电网活动中,每个小组如果各自为政的话,可能谁都过不去,只有合作才能完成任务。
还有一个就是踩数字游戏,通过做这个游戏,我有一些收获,一是一个团队,一个组织在做一个任务时,领导一定要头脑清醒,解码任务,并进行合理分工;二是对任务的完成要制定一个可执行的方案,三是要及时交流沟通,解决矛盾和问题,四是要及时进行调整,尤其是思路、意识的转变,不能一而再,再而三的错,五是要团结组织内的每一个人为这个团队贡献力量。
当然,在短短10天的培训中,我们还参加了多次的成果展示、汇报、小组讨论等等,让我们在这个过程中感受到了团队的力量,增强了我们的团队意识,有助于我们去培养我们的学生。
四、总结反思,改变认识,提高能力
(一)让学生学会管理时间
通过这次培训,引起了我对时间管理的高度重视,20岁以前觉得人生是漫长的,而立之年感觉人生也不那么漫长,需要对自己的时间作一个规划和科学管理。
作为老师,不仅仅要管理好自己的时间,更要让我的学生在20岁以前就学会规划自己的人生,学会管理自己的时间,在下学期开学的时候,首先帮助我带的第一届学生在一周之内做一个学期规划,并认真检查督促学生按照自己的规划去行动;其次要让学生对自己的职业生涯做一个规划,并整理成册,定期提醒学生,让他们能管好时间,XX年以后回过头来不会感叹时间的流逝而自己过得毫无意义。
(二)让学生加强自主管理
班级人数多,管理难度大。
这是许多中职学校班主任头疼的事情,但只要把握住他们的特点,就能管好。
通过这次培训,结合我班学生特点,我认为激励对学生管理比较有效,让学生自主管理比班主任高压、强势的管理方式更凑效。
下学期在班级管理中引入企业管理的一些方法,如绩效管理、看板管理,把这些方法改良一下,结合学校的操行管理办法,形成一套积分管理体制。
将全班学生进行分组,设组长,由小组长、班干部、班主任、任课老师对学生的学习、日常行为等方面进行积分评定,积分每周上墙,每月统计一次,对排名靠前的小组和表现优秀的个人进行一定的物质奖励,对表现靠后的要及时提供帮助,让学生在竞争中加强自我管理。
(三)带动学生加强学习
中职学校的学生很多不愿学习,厌倦学习,原因是多方面的,作为老师,应该起一个示范作用,自己首先要加强学习,定期与学生分享学习心得。
对于本班学生,在原有每周一记的制度下,要求学生利用课余多看书学习,不限定科目,不指定内容。
每周利用晚自习前的半小时或者周日晚自习时间找几个学生分享自己的读书收获或体会,对于体会深刻,收获大的,进步快的要通过积分进行激励,并告知家长。
(四)转变意识,创新教法
作为中职教师,不仅要把自己当一个老师看,更重要的是要把自己作为一个企业员工来看,树立企业意识,在教学中创新教法,改变过去老师在讲台上满堂灌的教法,把学生分成若干学习小组,可以围着桌子坐一圈,有些课甚至可以不要桌子用凳子坐一圈,采取讨论分享式的教学,老师提出问题,学生讨论作答,甚至可以让学生自己提出问题再讨论解决,老师在这个过程中加强引导,让沉默的学生敢于发言,让敢发言的学生发好言。
10天的培训非常短暂,但是企业意识的影响却是漫长的。
xx给了一把钥匙,我将用它去开启一把把未来的锁。
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