人教版七年级下册《道德与法治》知识点总结.docx
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人教版七年级下册《道德与法治》知识点总结
第一课:
悄悄变化的我
1:
身体变化的三个表现?
(P3上)
身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟
2:
青春期带给我们什么?
(P3下)
旺盛的生命力,使我们充满能量,有充沛的精力,敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活充满无限可能。
3:
身体发育不同的原因?
(P5中)
遗传 营养 锻炼
4:
心理矛盾产生的原因?
(P5下)
伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富,这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑
5:
心里矛盾主要表现(P6相关链接)
反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦
6:
如何让调节心里矛盾?
(P6下)
①参加集体活动 ②向他人求助 ③培养兴趣爱好转移注意力 ④学会自我调节
7;自我调节的方法?
(P7方法技能)
①把自己的想法写下来 ②参加体育活动 ③学习自我暗示 ④试试自我解嘲
第二课:
成长的不仅仅是身体
1:
什么是独立思考?
(P9下)
独立思考:
并不等同于一味的追求独特,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。
2:
什么是批判精神?
(P10中)
表现在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
3:
批判性思维的好处?
(P11上)
①有助于发现问题,提出问题。
从不同角度思考问题,探索解决方案。
②调动我们的经验,激发学习动机,促使我们解决问题,改变现状。
4:
批判性思维的要求?
(P11上)
①有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②考虑他人感受,要知道怎样的批判容易被接受,更有利于解决问题。
5:
批判的技巧?
(P11方法技能)
①批判只针对事情本身,而不是对人的攻击
②批判要具有一定建设性
6:
青春的我们有什么特点?
(P12上)
思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬 ,拥有改变自己、改变世界的创造力。
我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造
7:
怎样开发自身的创造潜力?
(P12下P13中)
①要遵守道德和法律,敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。
②关注他人与社会,着重创造的意义与价值
③创造离不开实践,社会实践是创造的源泉
第三课:
男生女生
1:
男女生差异的主要表现?
(P14下)
性格特征 兴趣爱好 思维方式
2:
认识性别角色的好处与弊端?
(P16中)
①帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:
怎样对待性别角色?
(P16中)
在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
4:
欣赏男女生性别优势的作用?
(17上)
有助于我们不断完善自己,认识自己的优势,发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
5:
怎样对待个体差异?
(P17上、下)
①欣赏对方优势,认识自身优势,不断完善自己,取长补短。
②不因某方面优势而自傲,不因某方面欠缺而自卑,男女生之间相互理解,相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课:
青春萌动
1:
青春期心里萌动的表现?
(P18中)
有自我表现的欲望,更加在意自我的形象,渴望得到异性的肯定与接受。
2:
与异性交往的重要性?
(P19上、下)
①有助于我们了解异性的思维方式和情感特征,能看到对方优秀品质。
②是我们成长的重要方面,也是对我们的考验。
3:
怎样与异性同学交往?
(P19下)
内心坦荡、言谈得当、举止得体
4:
怎样理解异性之间的情感(P20上、中、P21下)
①对异性朦胧的情感,这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
③面对朦胧的情感,应该慎重对待,理智处理。
5:
什么是真正的爱情?
(P21下)
①爱情需要具备爱他人的能力,这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
(写到书上)
②爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的情感。
(写到书上)
③爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。
(P21下)
第五课:
青春飞扬
1:
青春期我们渴望什么?
(P24上)
拥有健美的身躯、充实的大脑、渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
2:
自信的作用?
(P25下)
①青春的探索需要自信,自信让我们充满激情,有了自信,才能有坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发恰能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
3:
自强的作用?
(P26中—P27上)
①自强可以让我们更自信,克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我,体验成功带来的自信。
②让青春的步伐永不停息,不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
4:
怎样做到自强?
(P26中—P27上)
①相信自己,勇敢尝试,不断进步
②坚强的意志 进取的精神 持久的坚持
第六课:
青春有格
1:
行己有耻的含义?
(P28上)
一个人行事,凡是认为可耻的就不去做。
2:
如何做到行己有耻?
(P28中、下—P29上)
①需要我们有羞耻心,不断提高辨别“耻”的能力。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。
行动之前,审查愿望,行动之中,监督调解,行动之后,反思效果与影响。
②用行为证明并创造自己,真诚面对自我,闻过即改,知耻而后勇。
树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
③磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
3:
增强自控力的方法?
(P29方法与技能)
①增强“我不要”的力量,例如:
不要乱发脾气、随便许诺。
②增强“我想要”的力量,例如:
放学回家先完成作业,出门之前和家人打招呼。
③加强自我监控,例如:
日长零花钱的支出,上网和看电视的时间。
4:
止于至善的含义?
(P29下)
是人的一种精神境界,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5:
榜样的作用?
(P31上)
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的而思考,给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、国家才会变得更好。
6:
如何做到止于至善?
(P31上—P32上)
①善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量
②养成自我省察的习惯,检视自己的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自身行为。
③去经历,去体验,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
第七课:
青春的情绪
1;人的基本情绪和复杂情绪有哪些?
(P35上)
①喜、怒、哀、惧
②害羞、焦虑、厌恶、内疚
2:
影响情绪的因素有哪些?
(P35下)
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境,周围情况的变化。
3:
情绪的作用?
(P35下)
影响我们的行为和观念,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3:
青春期情绪的特点?
(P36相关链接)
情绪反应强烈、情绪波动与固执,情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。
4:
怎样对待青春期情绪?
(P37下—P38上)
①青春期的情绪特点体现了青春活力,带给我们不同的感受,善于激发正面的情绪感受,可以让我们生活更加绚烂多彩
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧,学习积极面对这些负面情绪,是我们成长过程中需要经历的。
第八课:
情绪管理
1:
情绪的表达的影响?
(P39上)
人与人之间的情绪会相互感染,会影响周围的人。
不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
2:
如何正确对待自己的各种情绪?
(P39下—P40上)
①需要了解自己的情绪。
接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
②保持积极心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
③适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续的处于负面情绪,会危害我们的身体健康。
3:
如何调节情绪?
(P40中—P41上)
①使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。
②调节情绪的方法主要包括:
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练,这些方法,有助于我们更好地调节情绪,成为情绪的主人。
③运用调节情绪的方法,保持积极乐观的心态
4:
如何管理愤怒?
(P40方法与技能)
①与信赖的长者交流
②自我提醒
③运用“我感到愤怒,是因为······”这样的表达方式
④寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式
⑤写一封信
5:
如何安慰他人?
①为他做些体贴的事
②做一份耐心的听众
③设身处地,向他表示理解
④帮助他转移注意
第九课:
我们的情感世界
1:
为什么需要丰富的情感?
(P43上)
①我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活;
③情感让我们的内心世界更加丰富。
2:
情感与情绪的关系?
(P43中)
①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②情感与情绪也有区别,情绪是短暂的、不稳定的,情感是逐渐积累的、稳定的。
3:
情感的种类?
(P44上)
基础情感:
安全感
高级情感:
道德感
正面体验:
爱的情感
负面体验:
恐惧感
两方面混杂体验:
敬畏感
4:
情感的作用?
(P44上—P46)
①情感是人最基本的精神需求
②情感反应这我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们作出行动。
③情感与我们的想象力和创造力有关,丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物,探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
第十课:
在品味情感中成长
1:
美好情感的意义?
(P47上)
①生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望,促进着我们的精神发展。
2:
如何获得美好情感?
(P47下)
①情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
3:
如何创造正面的情感体验?
(P48方法与技能)
①完成一项自己喜欢的活动
②帮助他人
③走进博物馆或大自然
④欣赏艺术作品
4:
负面情感的意义?
(P48中—P49上)
①生活中某些负面的情感,羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
(消极影响)
②丰富我们的人生阅历,是我们的生命变得更加饱满丰盈(积极影响)
③学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
(积极影响)
5:
如何关心他人(P49方法与技能)
①没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察
②试试运用可能被接纳的方式表示关心
③关注对方的态度和反应
④确认对方是否接受自己的关心,如果没有被接受,则调整方式,以对方能接受的方式来表达
6:
我们的情感需要什么?
(P49下)
表达、回应、共鸣。
7:
怎样传递情感正能量?
(P49—P50)
①在情感体验中,我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量。
周围的世界也因为我们的积极情感而多了一份美好。
第十一课:
集体生活邀请我
1:
什么是集体?
(P53上)
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2:
影响集体联结度因素有哪些?
(P53相关链接)
①成员间相互关联的程度;
②集体对成员的重要性;
③成员间相互交流的频率;
④成员对共同目标的共识程度;
⑤成员间的默契程度,集体存在的时间长短。
3:
在集体中我们渴望得到什么?
(P54上)
希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
4:
作为集体的一员应该怎么做?
(P54上)
散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。
5:
集体荣誉的产生和作用?
(P54下)
①当集体取得成绩、受到表彰和奖励时,我们可以体验到集体荣誉感,集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
②这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
6:
集体的力量来源于什么?
(P55上)
集体成员共同的目标和团结协作
7:
个人力量的特点(P56上)
①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大
②个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力,借助这种合力,我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
8:
集体力量对个人的影响(P57)
①集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生于集体要求相一致的态度和行为。
9:
个人的力量与集体力量的关系(P56上—P57)
①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大
②个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力,借助这种合力,我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
③集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
④个人在集体生活中会自觉不自觉地产生于集体要求相一致的态度和行为。
10:
为什么我们要过集体生活?
(集体生活对我们的意义?
)
①集体让我们获得安全感、归属感(P54上)
②在集体中,我们可以体验到集体荣誉感,这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
(P54下)
③集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长。
(P57)
第十二课:
集体生活成就我
1:
集体生活的作用?
(P58下—P59中)
①培养我们负责任的态度和能力
②体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人
③培养我们人际交往的基本态度和能力
④可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
2:
怎样在集体中发展自己的个性?
(P60—P61)
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台,在这个平台上,我们展示自己个性,发展自己个性,不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
第十三课:
单音与和声
1:
制定集体规则的意义(P62—P63上)
在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保证个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
2:
集体规则与个性需求产生矛盾的原因?
(P63中)
可能给予乙方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需求不同
3:
怎样对待集体与个人的冲突?
(P64上)
面对冲突,通常会让个人意愿服从集体要求,理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,就可能找到解决冲突的平衡点。
4:
怎样让集体更美好?
(P64中)
①尽力做好自己,遵守規則。
②随着集体的发展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当修改、完善。
对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。
5:
怎样坚持集体主义?
(P64下—P65上)
①当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益至上。
②坚持集体利益,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
6:
如何处理个人与集体中的矛盾?
(P65下)
①要学会处理与他人的各种关系,当遇到矛盾冲突时,要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课:
节奏与旋律
1:
个人节奏与集体旋律的关系?
(P67中)
①每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融人集体;
②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。
2:
如何排解角色与集体的冲突?
(P68)
①考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应充整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
3:
什么是集体中的小群体?
(P69上)
①在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体,在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏,找到自己位置,体会到归属感和安全感。
②与同伴更容易理解、沟通,在与同伴在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学中增长才干。
4:
小群体和集体的关系?
(P70上)
①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与机体的建设。
②当小群体不能很好地融入时,我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。
甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
5:
什么是小团体主义?
(P70下)
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
6:
如何对待小团体主义?
(P70下)
明辨是非,坚持正确行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
第十五课:
憧憬美好集体
1:
集体愿景的含义?
(P72下)
美好的集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同共同的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。
2:
集体愿景的作用?
(P72下)
是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
引领集体成员团结一致,开拓进取。
3:
美好集体的作用?
(P73下)
是我们共同学习、共同生活的家园,引领我们成长。
在美好的集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
4:
美好集体的特点?
(P73下—P76)
①美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;
每个人都应遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;
每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。
②美好集体是充满关怀和友爱的。
在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;
不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;
不以关爱之名“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺悔他人,让每个人都感受到集体的温暖。
③美好集体是善于合作的。
在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;
每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
④美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。
在集体活动中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
5:
集体生活合作策略?
①拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。
②正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
③遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任
④经常自我反思。
第十六课:
我与集体共成长
1:
怎样在共建中尽责?
(P77中—P79中)
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
②共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华与智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
③共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格和才能的要求,通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
④共同创造良好的集体氛围;良好的人际关系、健康的舆论氛围,积极的精神气息
2:
民主制定规则的作用?
(P79上)
①民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿。
②自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。
3:
自治精神的表现?
(P79上)
每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
4:
怎样成为集体的主人(P79下—P82上)
①集体的建设需要每个人的智慧和力量,集体的事物需要每个人去分担,人人都要积极参与,都是集体的主人。
②每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长,集体的事物,无论大小都要认真对待,努力做好。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要悉心呵护。
捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉,两者同样重要。
④勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。
职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为。
⑤在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参与,学会担当。
5:
承担责任的重要性?
(P81—P82上)
①承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
②承担责任,是自我磨砺的过程。
这样的经历,有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得他人的认可与尊重,扩大自我成长的空间。
③使集体活动得以有序开展。
勇于担责可以为自己赢得信任,被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。
第十七课:
生活需要法律
1:
法律与生活的关系?
(P85—P86下)
①法律就在我们身边。
我们在社会中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。
②每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布,又对生活加以规范和调整。
③法律通过调整社会关系不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活。
④法律与我们每个人如影随形,相伴一生。
我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2:
法律的含义?
(P87上)
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3:
法治的含义、要求、地位?
(P87下——P88下)
含义:
是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上。
要求:
任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。
地位:
法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。
4:
全面推进依法治国的总目标和意义?
(P88下)
总目标:
坚持全面依法治国,建设社会主义法治国家,切实保障社会公平正义和人民权利
意义:
法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
第十八课:
法律保障生活
1:
法律与道德作用?
(P90上)
是人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
2:
法律的特征?
(P91上—P92中)
①法律是由国家制定或认可的。
②法律是由国家强制力保证实施的。
③法律对全体社会成员具有普遍约東力。
每个公民都平等地受到法律的保护,平等地字有权利和履行义务;任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。
3:
法律与道德的区别?
(P92上)
法律的实施以强大的国家力
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