水从哪里来教案.docx
- 文档编号:12729809
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:22.86KB
水从哪里来教案.docx
《水从哪里来教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《水从哪里来教案.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
水从哪里来教案
水从哪里来教案
水从哪里来教案
水从哪里来教案1
一、活动目标
1.理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2.积极参与讨论,知道水从哪里来。
二、活动准备
1.根据故事内容制作的教学挂图(或多媒体课件)。
2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。
三、指导要点
1.活动重难点:
理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2.指导要点:
通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
四、活动过程
1.出示图片激趣提问:
图片上有谁?
他们怎么啦?
是什么事情让他们又哭又笑?
2.初步感知故事教师完整讲述一遍故事。
提问:
故事名字叫什么?
故事里有哪些小动物?
它们为什么哭呀?
讲了一件什么事?
3.分段理解故事看图分段欣赏故事,理解故事内容
(1)出示图片一,讲述故事开头至"他心里一急,就哭了起来。
"提问:
小熊在做什么?
(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。
)他想到了一件什么事?
心情怎样?
(2)出示图片二,接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。
提问:
小熊对小鹿说了些什么?
小鹿是怎么回答的?
听了小鹿的话,小熊怎么说?
(3)出示图片三,让幼儿观察,提问:
小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?
山羊会怎样回答呢?
小熊又会问什么问题?
(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。
)教师:
请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至"天上的雨水总有一天也会下完的呀"。
(4)出示图片四,继续讲述故事至最后,提问:
小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?
听了它们话,狐狸表情怎样?
它是怎样做的?
教师:
河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。
小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。
4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。
听完整故事录音一遍。
提问:
小熊提了哪三个问题?
为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢?
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?
(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。
)河里的、湖里的水从哪来?
雨从哪里来?
(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答)
5.讨论在我们的生活中,水有哪些用途?
如何节约用水?
(引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述)
五、评价要素是否理解故事内容和情节。
六、活动建议
1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。
2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。
附故事:
水从哪里来一天,小熊渴了,他来到小河边,甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。
忽然,他想到一件事:
"小河的水天天这么流,如果有一天流完了,我不就没水喝了吗?
"他心里一急,就哭了起来。
小鹿走过这儿,问:
"喂,你哭什么呢?
""我想,总有一天,小河的水会流完的,那喝什么呢?
"小鹿笑了:
"让我领你去看看吧。
"小鹿带小熊走啊走,来到一个很大很大的湖边,小河的水就是从湖中流出来的。
"小熊,这下子你放心了吧?
""可是总有一天,湖水也会流完的呀,那怎么办呢?
""是呀,湖水流完了,又怎么办呢?
"想着,小鹿和小熊一起哭起来。
山羊路过湖边,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:
"你们在哭什么呢?
""你想,小河的水就是从湖中流出来的。
湖水总有一天会流完的,那怎么办呢?
山羊听得直笑,说:
"天上会下雨的嘛,雨落到湖中,湖水不就又多了吗?
"小鹿和小熊听了,也跟着笑起来,可笑着笑着,小熊又哭起来,他对山羊说:
"你想想,天上的雨水总有一天也会下完的呀!
"山羊不笑了,他把胡子一撅,也大哭起来。
狐狸走来了,听完了他们的话,笑得浑身发抖。
他"咕咚"一声跳进湖里,又爬上岸,趴在地上不动了。
不一会儿,他问山羊他们:
"瞧,刚才我全身湿透,现在又干了,你们说说,这是怎么回事?
""让风吹干了,让太阳晒干了呗!
""这话不错,可身上的水哪去了呢?
"山羊他们你看我,我看你,答不上来。
"告诉你们吧,变成水气飞上天去了。
水气变成了云,雨点儿就是从云中落下来的。
河里的水,湖里的水,被太阳一晒,也会变成水气。
你们想,雨会下完吗?
""噢,懂了,懂了。
"大伙儿都高兴地叫了起来。
水从哪里来教案2
教学要求:
1、认识16个生字,其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2、朗读课文,背诵最后一段。
3、了解“水循环”的自然常识,培养发现问题,追求真理的探究精神。
重点难点:
重点:
掌握生字的音、形、义,了解小动物时怎样得到知识的。
难点:
了解“水循环”的自然常识。
教学准备:
幻灯、生字卡
教学时间:
三课时
第一课时
上课时间:
激发兴趣,学会思考。
培养自学能力
检查自学情况,读准字音
一、直接板书课题:
14水从哪里来
1、指名读,齐读
2、看了课题,你想到了什么?
二、初读课文了解大意
思考:
小动物们在寻找什么?
有哪些动物在寻找?
三、再读课文
要求;(幻灯)
1、注意读书的姿势;
2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。
3、画记生字新词,并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字(幻灯)
dùnhūránànshēnshīmadāi
顿忽然岸身湿吗呆
xióngnemahúlígūdōngbei
熊呢吗狐狸咕咚呗
(1)谁会读,指名带读;指导朗读课文;
(2)去掉拼音读、开火车读;
2、看书读课文
(1)指导读句;
A、他忽然想:
小溪的水这么流着,如果有一天流完了,那可怎么办呢?
B、告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来------你们想,雨会下完吗?
(2)谁来读自然段,指谁名读,评议(你觉得什么地方读得好)
(3)小组自由读课文;
3、结合课文理解词语。
提出不懂的词
湿透领着呆住
4、齐读全文。
五、作业:
回家读课文。
第二课时
教学过程
复习
看图理解
突破难点
揭示中心
一、复习:
读一读:
一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗
二、理解课文
1、思考:
小动物们在寻找什么?
有哪些动物在寻找?
2、讨论思考题:
(1)有哪些动物在寻找?
(小熊、小鹿、山羊)
(2)他们为什么要寻找,怎样寻找的?
指导朗读,分角色朗读,小组朗读。
(3)山羊为什么不笑了?
3、狐狸是怎样做的?
(1)(幻灯)
狐狸听完他们的话,咕咚一声跳进小溪里,然后爬上岸来,抖抖身子,趴在草地上不动了。
读,找出动词
(2)狐狸身上的水到哪里去了,小动物们是怎样说的?
分角色朗读
(3)狐狸是怎样回答的?
重点
告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来------你们想,雨会下完吗?
板书:
(理解)
云
水汽雨
水
4、小动物们找到答案了吗?
老师小结
5、这些小动物你喜欢谁?
为什么?
小动物们善于发现问题,敢于追求真理
你发现过什么问题?
最后解决了吗?
怎样解决的?
三、跟录音朗读全文
四、作业
背诵课文
总板书:
14水从哪里来
云
水汽雨
水
第三课时
教学过程
巩固旧知
激发学生的兴趣
交给学生方法
指导书写
一、读课文。
xióngnemahúúlígūdōngbei
熊呢吗狐狸咕咚呗
二、学生字。
1、出示生字
dùnhūránànshēnshīmadāi
顿忽然岸身湿吗呆
2、归类学生字
左右结构:
顿湿吗
上下结构:
忽然岸呆
独体结构:
身
3、你早就认识哪个字?
你会写吗?
请你教小朋友写。
(重点)笔顺:
身——
然——
岸——
顿——
4、理解字意:
组词
顿:
一顿、停顿、顿足、顿时
忽:
忽然、忽视、忽略、忽高忽低
然:
然后、忽然、虽然、然而、既然
岸:
岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身:
身上、身体、全身、周身
湿:
湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉
吗:
行吗、好吗
呆:
发呆、呆板、痴呆、呆住
5、书写:
(1)你有要提醒小朋友的地方吗?
顿字一共有10画
(2)注意每个字在田字格中的位置。
(3)写字的'规律:
上紧下松、左紧右松
(4)学生描红
水从哪里来教案3
活动目标:
1、初步了解水的来源。
2、通过听故事,看图书,互相讨论,知道雨水是从哪里来的。
3、积极参与讨论活动,知道要节约用水,保护环境。
活动准备:
1、已经找到周围的水资源。
2、有关水循环的图片一套。
活动过程:
一、通过提问的方法,谈论水从哪里来。
1、教师:
你们知道家里的水是从哪里来的?
鼓励幼儿根据自己以往的经验,讲述自己知道的内容
二、感受故事,了解水循环的过程。
1、教师讲述一遍故事,并根据故事内容,提问。
提问:
(1)小熊为什么要哭呀?
小熊和小鹿找到了湖,他们为什么还要哭?
(2)山羊也来了,他想了什么样的方法呢?
为什么小熊,小鹿小山羊还是要哭呢?
(3)最后谁来了?
他们为什么会高兴得笑起来?
启发幼儿根据故事的内容,讲述水从哪里来。
三、了解水循环的来源过程。
1、教师再次讲述故事,提问:
水会流完吗?
水是怎么来的呢?
2、教师根据幼儿回答,出示有关水的循环图?
引导幼儿根据图片内容提示,讲述水的来源。
四、了解水的重要性,知道要节约用水。
1、教师:
人类能不能没有水,为什么?
2、教师:
水真的是太重要了,我们应该怎样节约用水?
五、了解环保的重要。
教师:
除了节约水,我们还应该注意什么?
比如,如果我们的雨水变成了酸酸的,那我们还能喝吗?
教师向幼儿介绍有关酸雨的危害,酸雨的形成(主要是人们破坏环境,到处排放污水等等)
讨论:
怎样才能使大家喝上干净的水呢?
六、活动建议
1、区角活动:
在科学区域,收集并展示关于环保方法的宣传画,让幼儿观察进一步感知水的重要。
2、日常活动:
可以引导幼儿利用《大大的馒头哪里来》的曲调创编《水从哪里来》的歌曲。
3、活动延伸:
有条件可以带幼儿参观自来水厂,了解一下水处理。
4、家园共育:
日常生活中提醒幼儿节约用水。
水从哪里来教案4
活动目标
1、理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、积极参与讨论,知道水从哪里来。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
1、活动重难点:
理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、指导要点:
通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
活动准备
1、教学挂图(或多媒体课件)。
2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片:
一组是它们笑的图片。
活动过程
1、出示图片激趣。
提问:
图片上有谁?
他们怎么啦?
是什么事情让他们又哭又笑?
2、初步感知故事。
教师完成讲述一遍故事。
提问:
故事名字叫什么?
故事里有哪些小动物?
它们为什么哭呀?
讲了一件什么事?
3、分段理解故事。
看图分段欣赏故事,理解故事内容。
(1)出示图片一,讲述故事开头至“他心里一急,就哭了起来。
”
提问:
小熊在做什么?
(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。
)
他想到了一件什么事?
心情怎样?
(2)出示图片二,接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”
提问:
小熊对小鹿说了些什么?
小鹿是怎么回答的?
听了小鹿的话,小熊怎么说?
(3)出示图片三,让幼儿观察。
提问:
小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?
山羊会怎样回答呢?
小熊又会问什么问题?
(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。
)
教师:
请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。
(4)出示图片四,继续讲述故事至最后。
提问:
小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。
听了它们话,狐狸表情怎样?
它是怎么做的?
教师:
河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。
小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。
4、教师完整讲述,帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。
提问:
小熊提了哪三个问题?
为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢?
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?
(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。
)
河里的、湖里的水从哪来?
雨从哪里来?
(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。
)
5、讨论。
在我们的生活中,水有哪些用途?
如何节约用水?
(引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。
)
活动建议
1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。
2、与家长一起
水从哪里来教案5
活动目标
1、通过观察水汽化的现象,了解水的变化,知道水从哪里来。
2、了解水的重要性,树立节约用水,保护水资源的意识。
3、有探究欲望,体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、支架。
2、操作卡片人手一套。
(水→水蒸气→云→小雨滴→水)
3、水循环的课件,生活用水的来源及加工过程录象。
事先参观过幼儿园附近的小河。
活动过程
一、做实验,说发现,感知水汽化的现象。
1、小实验:
水不见了。
在孩子的共同关注下,仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。
教师:
水到哪儿去了呢?
水蒸气在天空中又会到哪里去呢?
二、听故事,看课件,了解水循环的过程。
1、教师操作课件,讲述故事“变、变、变”。
(1)教师:
水蒸气在天空中怎样了,它遇到冷空气后变成了什么?
(2)教师:
雨水会落到什么地方?
这些水又会流到哪里呢?
(3)教师:
火热的太阳一晒,水又变成了什么?
2、教师:
你能把它记录下来,然后告诉大家吗?
3、幼儿在桌上操作,排列水的循环过程。
4、大家相互交流自己的操作,讲述小水滴的变化过程。
5、教师小结:
水加热后变成水蒸气,水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴,小水滴聚在一起就形成了云,云越来越厚,再加上冷空气就又变成小水滴落下来,这就是雨,雨水流到小溪、江河里,经太阳一晒,又变成水蒸气上升到空中。
水就是这样不断循环的。
三、看录象,听讲解,知道生活用水的来源。
1、教师:
你们知道我们喝的水又是从哪里来的?
(幼儿集体讨论,自由发表自己的意见。
)
2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。
(1)教师:
刚才看的录象里是什么厂?
它的作用是什么?
3、教师结合录象进行小结:
自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来,这些水经过水管流进了加药间加矾处理,加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀,沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤,最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒,消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里,这就是自来水。
四、知重要,勤节约,从小树立环保的意识。
谈话:
水的用处大。
教师:
水有什么用?
(知道水是生命之源,我人类的生活离不开水。
动植物的生长也离不开水。
水是人们的好帮手,水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢,水还能载大轮船帮人们运东西。
水对我们这么重要,如果水资源被污染了,我们没有水会很惨,因此,我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水,做一个节约用水的好孩子。
)
五、活动延伸。
保护水资源。
教师:
上次我们去参观了幼儿园旁边的小河,你发现小河的水怎么样了?
怎样才能使小河变干净?
开展“小手拉大手”活动,鼓励幼儿做个小小监督员,与家长共同保护水资源。
活动反思
人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。
水从哪里来教案6
一、活动设计意图:
水是幼儿日常生活接触最多的课题之一,但是幼儿对水却不一定有深刻的认识和了解。
本次活动的设计旨在让幼儿明白我们喝的水是从江河中、地下开采水等过滤而来的,并结合身边的资源:
太湖水数年饱受蓝藻的侵袭,已严重威胁周边水域的用水安全,教育幼儿明白水资源不是“取之不尽、用之不竭”的,应该从我做起珍惜水资源,从小树立保护环境的意识。
陈鹤琴先生曾说过:
幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭或幼稚园单方面能胜任的,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。
本次活动幼儿园与家庭密切合作,紧紧依靠家长的力量,亲子参与环保,以家庭带动社区,使环保活动在家庭和社区间互动起来。
二、活动目标:
1、知道谁来源于地下水和天上的雨水。
2、通过观察显微镜下面的水,了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物,得经过工厂的加工、过滤等程序,才能饮用。
3、通过体验活动让幼儿知道要保护水资源;家、园、社区携手环保。
三、活动准备:
多媒体课件;通过“家长园地”让家长了解活动的目的、要求、方法;家长配合采集水样;显微镜若干
四、活动过程:
(一)、组织谈话,揭示活动
1、师提问:
我们喝的水从哪里来的?
幼儿两人互相讨论,集体交流
2、师指出:
水可以从天上的雨水落下来,也可以从江河中、湖水中来……
3、谈话:
这些江水、湖水、雨水可以直接喝吗?
我们今天来进行观察和学习。
(二)、观察实践,开展活动
1、出示湖水样本,供幼儿在显微镜下观察
指出:
水中含有的一些微生物和细菌,对我们人体有害,不能直接饮用,得经过过滤。
2、师谈话:
我们请某自来水厂的技术员阿姨为大家介绍一下“我们喝的水”
3、多媒体播放某自来水净化和输送水的影片资料,组织幼儿观看
4、师幼交流:
通过影片的观看,你知道江河里的水、天上的水要经过怎样的处理才能饮用呢?
幼儿讲述刚才获取的间接经验。
5、师小结:
自来水厂的叔叔、阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水变得干净,再传输到地下水管中,水龙头就和这些水管连接着,通过水龙头我们就能用这些干净的水了。
6、幼儿用显微镜比较河水、自来水两种水样。
(三)、互动体验、深入活动
1、师谈话:
我们附近的太湖,远近闻名,让我们去看看。
多媒体播放太湖美丽风景。
幼儿交流:
景色美、湖水蓝、闪闪的……
2、出示太湖水水样,幼儿体验:
看一看、闻一闻、蘸一蘸,说一说
交流:
太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的颜色
3、提问:
这样的水我们能喝吗?
4、师讲述:
以前的太湖风景秀丽,鱼虾成群,现在的太湖受到污染,经常大规模爆发蓝藻,严重影响了人们的用水安全。
5、多媒体播放:
夏季太湖水爆发,无锡地区缺水的各种情景,没有洗澡水、喝的水靠外地输送……
6、师幼互动讨论:
让太湖水变干净,我们小朋友能做什么?
让爸爸、妈妈和身边的人做些什么?
7、师总结:
节约用水、不往河里扔垃圾、工厂不排放污水、进行漂流物的打捞……人人都应该为保护水资源做出努力。
四、家园倡议、延伸活动
幼儿回家和父母共同起草保护水资源倡议书,教师修改后张贴在幼儿园、社区公告栏里。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 哪里 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)