学校家庭社会德育整合机制实践研究实施方案.docx
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学校家庭社会德育整合机制实践研究实施方案
《学校家庭社会德育机制整合实践研究》
实施方案
旌阳区新中学校课题组
德育是学校实施素养教育的核心,是培育新世纪祖国优秀建设者的有效载体。
面对农村德育教育形式的转变,教育改革的进展和青青年思想教育工作的情形,我校中小学的德育工作还不能与之相适应。
突出表现为:
德育工作不适应青青年身心进展的特点,不适应社会生活的新转变,不适应全面推动素养教育的要求。
由于我校没有高度重视德育工作,没有把德育工作放在学校教育工作的首位。
学校德育工作比较掉队。
学校德育的实施,由于受到社会各类非标准行为的冲击,与家庭教育、社会教育严峻脱节,随之带来的学校、家庭和社会德育未做到衔接的问题、德育治理没有形成合力,使德育育人的功效受到阻碍。
德阳市旌阳区新中学校课题组针对我校不高度重视德育教育工作,德育教育成效差。
具体表现为:
学生学习目的不明确,学习踊跃性不高,学生拖欠作业现象严峻。
有些学生照抄作业。
学生不酷爱家务劳动,不孝顺父母。
不团结同窗,学生心理不健康,显现学生自杀现象。
学生不遵守交通规那么,发生交通平安事故。
有些学生不爱惜庄稼和花草树木等。
为了解决我校在德育工作中存在的这些问题,为了使素养教育在我校真正落实,提升学校办学水平,办好新中人民中意的教育。
我校课题组选此课题进行研究。
本课题对丘陵地域学校德育方式、途径和评判的研究。
可为丘陵地域学校如何对学生进行德育教育提供有利的借鉴。
一、课题研究意义
(一)、新中镇是一个边远山区贫困的乡镇,新中学校是一所经济、文化滞后的山区农村学校,要实施卓有成效的德育工作,超级的困难。
当前制约咱们山区农村学校德育实效的因素,面临着以下几个问题:
一、新中学校德育的实施,由于受到社会各类非标准行为的冲击,与家庭教育、社会教育严峻脱节;家长教育小孩的水平低,教育方式不妥。
我校没有严格坚持“五育并举,德育为首”的原那么。
没有高度重视德育工作,没有把德育工作放在学校教育工作的首位。
学校德育工作比较掉队。
领导和教师关于学生心理健康教育方面还不够重视,在接触过的很多学生自杀案例中,大部份之前都有苗头,班主任没有及时踊跃干与,而且放松警戒,没有常常了解学生的表现,在我校学生中发生了学生自杀现象。
家住新中镇普安村六组的刘雪东,在2020年10月12日下午下学后,回抵家里,父亲见到女儿很动气,就问:
“前两天下午下学后没有回家,你到哪里去了,她就站在父亲的身旁,木木地立着。
第二天她的父亲听说刘雪东前两天没有回家是在网吧打游戏,她的父亲愤怒极了,可是她不管做错了什么确实是“死不认错”,这时家长气头上打骂得更凶。
第二天,确实是礼拜六,这位初一学生刘雪东趁家长不在家,喝毒药自杀,幸亏有人发觉早,及时送医院抢救,她那年轻的生命获救了。
这位家长打小孩不仅没有解决问题,还造成了新的心理问题。
打小孩绝对不是什么好的教育方式,只会是对小孩的一种个性压抑。
二、新中学校学生有五个村的学生下学回家要通过德中公路,德中公路的车多,车速快。
我校学生交通平安意识淡薄,有一些学生不懂交通平安知识,还有一些学生不遵守交通平安规那么。
放假期间,有个别学生骑自行车上街办事,还有个别高年级学生骑摩托车上街办事。
由于上述缘故发生了交通平安事故。
在2020年2月28日晚上,原新中学校学生罗云骑着摩托车到德阳庆贺元宵节,在回家的德中公路上,与车相撞,那时,受伤严峻,送医院抢救无效。
2007年11月,新中学校四年级学生韩继平,下学回家,通过德中公路,在德中公路旁不遵守交通规那么,被运输车撞伤,送医院抢救无效。
目前,我校还存在交通平安隐患,学生上学和回家搭私家车,司机交通平安意识淡薄,显现超载学生回家的现象严峻。
3、新中学校初二学生曾学建,父母对他要求严格,寄与厚望。
教育手腕粗鲁、简单,一旦小孩表现不中意或犯错,一顿打骂不免,而且下手很重。
可是爷爷奶奶十分疼爱他,庇护他。
该生成绩较好,可是自我约束能力较差,纪律较差,在学校里和同窗相处融洽,与学生交往能力较强,受外校转入一名学生刘鹏的不良适应阻碍。
节假日,两人一路到网吧上网打游戏。
教师批评教育时,他熟悉到了到网吧上网打游戏的危害性。
也下定决心更正这种不良现象。
可是回抵家里,自己不能约束自己,加上父母的教育方法不妥,又受到爷爷和奶奶的庇护。
2020年4月的礼拜天又到网吧打游戏。
回抵家里,父母打骂后,他和刘鹏离家出走。
几天后,父母才把他找回家。
4、我校有一些学生不知道“人人离不开庄稼,种庄稼很辛苦,粮食是来之不易的”的道理。
没有熟悉到花草树木和庄稼是咱们的好朋友,不明白应该如何爱惜它们。
有时显现不爱惜庄稼的现象,例如:
2020年春期的一个礼拜天,新中镇雷井村有几个学生在油菜田里捉迷藏,把油菜叶和花撞落在田里。
被人发觉后,进行了制止,这些学生临时离开了。
过一些时刻,又在油菜田里继续捉迷藏。
就在咱们校园里,也有个别学生不爱惜花草树木,没有养成爱惜花草树木的好适应。
五、我校九年级学生李宏,父母都在外地打工,一年才回一家。
可是爷爷奶奶十分疼爱他,庇护他。
该生成绩较差,自我约束能力差,纪律较差,在学校里和同窗相处不融洽。
由于上课时他管不住自己的嘴巴,常常随意说话,阻碍同窗听课,且“屡教不改”,该班学生有一些家长很成心见。
无奈,教师只好将他安排到教室最前面右边靠窗户的一个位置上,使其尽可能“远离”他的同窗。
可他没有了“交流”的对象,就一个人唱起了“独角戏”——拆文具盒、叠纸飞机、……天天都有新花腔,教师们对他无可奈何。
有一次,学生起立后,他将椅子拉到一边,学生坐下就坐空了,摔了一跤。
而这些学生的恶作剧往往具有突发性、对抗性和危害性,可教师一怒之下,极易做出蠢事。
但如此只能显示出教师的无能,使自己威信扫地,使师生关急剧恶化,而始作俑者却愈发暗自得意。
教师对待学生的恶作剧,采纳了简单粗鲁,情感用事的教育方式,没有留给自己一个调整情绪、思索计谋的时刻,再那么也能够给学生提供一个自我检讨的机遇。
这位学生在2020年春期的一天又做了一件恶作剧。
一名教师把一辆摩托车放在教学楼底的楼梯下,李宏同窗在课间休息时,将摩托车的某一零件扭松。
教师骑摩托车上路时,差一点发生交通事故。
以上几个问题说明了咱们新中学校没有把德育工作放在首位,德育没有引发全校教师的高度重视。
有一些教师教育方式简单粗鲁,情感用事。
学校德育教育成效差。
学生家长具有“重养轻教”、“树大自直”等传统观念,没有树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。
农村家庭教育水平偏低,还需要在教师的指导下,提高家长的教育水平。
家校关系有一些紧张。
学校还需要为家庭教育研究、为青青年成人成材搭建平台,还要增进家校沟通,形成教育合力,提高教育成效。
目前,咱们丘陵边缘山区的德育教育举步为艰,并无引发社会多大的关注。
“德育立校”在学校贯彻得很认真,课堂教学中,大多数教师都能渗透德育教育。
在学校,大多数学生表现似乎很有道德水准。
可是,学生一出校门确实是另外一个人了。
缘故是社会和网络在给人们提供便利的同时,也给分辨是非意识薄弱的中小学生提供了一种无心识的负面的教育,社会所展现的形形色色,虚虚实实,汹涌彭湃的无心识的负面的教育严峻冲击着学校教育,它绝不顾忌学生的身心健康。
这些问题有待咱们去研究和解决。
(二)、当前世界各国都高度重视学校教育与家庭教育和社会教育的协同作用。
德育应是学校,家庭、社会统一阻碍的系统工程。
青青年的健康成长,是三者和谐同步,形成校内外合力,发挥整体效益的结果。
但在目前,学校德育的实施,由于受到社会各类非标准行为的冲击,与家庭教育、社会教育严峻脱节;教育功利主义的普遍存在,又致使全社会教育的乏力,青青年一代的成长受到阻碍。
因此,我校选择本课题的研究对增进教改具有重要意义。
家长是小孩的第一任教师。
父母教养的方式关于学生的进展相当重要,家庭教育只有与学校教育相结合,才能有效并快速地增进学生的身心进展和茁壮成长。
可是,由于受适应阻碍或知识层次的不同,据调查,目前我镇家庭教育存在以下四种不良类型:
拔苗助长型、放任自流型、只养不育型、有始无终型。
这四种类型的家庭教育不同程度地制约了学生成长进步,阻碍着学校的教育教学工作。
大多数家长还有“重养轻教”、“树大自直”等传统观念,家长在教育子女方式有失偏颇,现实生活中的小孩,由于受家庭和社会不良风气的阻碍,他们在学习和生活中表现出了各类令人忧虑的"怪圈"。
有少部份学生学习适应差,学习踊跃性差,学习目的不明确。
大部份学生生活适应差。
还有部份学生下学后不回家,串门,去网吧打游戏。
有的学生在家里,不做家务活,乃至晚上十一点以后用电话上网或发短信等不良现象。
针对这些问题,作为学校,有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。
学生良好行为适应的形成,必需是良好的学校教育与良好的家庭教育紧密配合的结果。
为此,重视学校教育与家庭教育和社会教育的协同作用是现代教育的必然,也是学校实施素养教育成败的关键所在。
一、是全方位全面实施素养教育的客观要求“实施素养教育应当贯穿于学校、家庭、社会等方方面面”。
“增强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事,家庭和社会各方面都要一路来关切和支持。
只有增强综合治理、多管齐下,形成一种有利于青青年学生身心健康的社会环境。
年轻一代才能茁壮成长起来。
”只有在理论上和实践中探讨出解决这些问题的科学方式,才能使全面推动素养教育的工作落到实处。
2、是推动并建立“学习型社会”的现实需要学校是典型的学习型组织,学校教育是推动构建学习型社会的重要力量。
从社会发展的高度,审视教育行为的自身,积极谋求学校、家庭、社会教育资源的整合与应用。
这对于进一步端正学校教育为社会主义现代化建设服务的方向,推动构建学习型社会具有十分积极的现实意义。
3、是我校教育科研成果的延伸与拓展
咱们深切体会到:
推动素养教育作为一项综合工程具有系统性和整体性的特点,只靠学校单方面的尽力是很难推动的,必需有家庭、社会的参与和支持。
需要增强对家长的培训引导,提升家长的教育素养与教育能力。
需要对全社会教育诸元素进行有机整合,调动家庭及社会各方面的踊跃因素,在新的教育理念下成立全方位参与的大教育体系,并非断创新教育机制,形成教育合力,素养教育才能得以切实的推动。
4、是全面提升我校教育质量的必然选择目前,我校正处于新课程实施阶段,如何抓住课程改革的历史机遇,全面提升我校教育质量,是我校行政领导和教师都在思考并渴望获得有效解决办法的问题。
希望通过本课题的研究,为全区教育决策提供参考,并指导一线教师的教育教学实践。
本课题从健全教育的责任分担机制和发挥教育评价的正向激励功能入手,探索并构建科学的符合本地实际的教育体系,以期实现诸多教育元素的有机整合,最大限度地挖掘和利用各种教育资源,为全面提升我校教育质量奠定坚实的基础。
二、研究假设
构建德育一体化网络,形成以“政府领导、学校主导、家校配合、社会参与的德育治理体系。
在学校人人都成为做德育工作,能推动素养教育的进展。
以校长为首,在我校成立教育科学进展观,为人的终身进展打下基础。
能更新教师的教育教学观念,改变教师的教育方式。
领导加倍重视,教师尽力,家长配合。
学生学习目的明确,提高学生学习踊跃性,学生拖欠作业现象减少。
学生酷爱家务劳动,孝顺父母。
团结同窗,学生心理健康,不显现学生自杀现象。
学生自觉遵守交通规那么,不发生交通平安事故。
学生爱惜庄稼和花草树木。
落实“五育并举,德育为首”的办学理念,在我校真正地实施全面进展教育。
提升学校办学效益,办好中意的人民教育。
三、本课题的研究目标
针对我校在德育的实施时,受到社会各类非标准行为的冲击,与家庭教育、社会教育严峻脱节问题。
家长教育小孩的水平低,教育方式不妥。
学校尚未严格坚持“五育并举,德育为首”的原那么。
没有高度重视德育工作,没有把德育工作放在学校教育工作的首位。
学校德育工作比较掉队。
学校德育工作是全方位全面实施素养教育的客观要求;是推动并建立“学习型社会”的现实需要;是全面提升我校教育质量的必然选择。
因此,要以校长为首,在我校成立教育科学进展观,为人的终身进展打下基础。
能更新教师的教育教学观念,要改变教师的教育方式。
使学生学习目的明确,要提高学生学习踊跃性,学生拖欠作业现象减少。
学生要酷爱家务劳动,孝顺父母。
团结同窗,学生心理健康,不显现学生自杀现象。
学生自觉遵守交通规那么,不发生交通平安事故。
学生爱惜庄稼和花草树木。
要在我校落实“五育并举,德育为首”的办学理念,真正地实施全面进展教育。
提升学校办学效益,办好中意的人民教育。
四、研究内容
(1)、丘陵地域学校德育方式的研究。
(2)、丘陵地区学校德育途径的研究。
(3)、丘陵地域学校德育评判的研究。
五、研究方式
本课题采纳“研究”与“行动”相结合的探讨方式。
随着课题的深切研究,有打算、有步骤地推行成功体会。
依照课题研究的不同时期的特点和所要解决的问题,有效地运用以下方式开展研究。
(1)、教育调查法(谈话与问卷) 通过谈话与问卷了解我校学生和家长中存在的问题及原因,以收集大量的原始材料,使学生更客观地了解自己,让研究组成员更有针对性地制订具体的教育目标、方法和措施。
调查法:
(2)、行动研究法:
针对本课题研究中的问题,在行动研究中不断地探讨、解决教育实际问题。
①预诊:
发觉问题。
对学校教育、家庭教育和社会德育中存在的问题,进行反思发觉问题,并依如实际情形进行诊断,得出行动改变的最初假想。
②搜集资料初步研究:
由课题组研究人员对问题进行初步讨论和研究,查找解决问题的有关理论、文献,充分占有资料,参与研究的人员一起讨论,听取各方意见,以便为方案的拟定做好诊断性评判.
③行动:
要对研究中取得的数据、资料进行科学处置,取得研究所需要的结论外,还应付产生这一课题的实际问题作出说明和评判。
(3)、体会总结法:
按期召开研讨会,对学校教育、家庭教育和社会教育中的感性体会和熟悉进行归纳和提炼,形成相应的理性熟悉。
(4)、文献法:
分类阅读有关文献(包括文字、声频、视频等具有必然历史价值、理论价值和资料价值的材料),得出一样性结论或发觉问题,寻觅新的思路。
组织教师学习与课题有关的教育教学理论,把阅读作为教师生活。
查阅国内外有关文献资料,增强理论探讨,为实践指明方向。
(5)、个案研究法:
在每一个班确信3-5个优生或差生作为个案研究的对象,他们进行个案分析和个案研究。
六、课题实施的步骤
依照课题安排,结合本课题具体情形,拟定课题的实施步骤。
本课题研究时刻三年,即2020年9月—2012年7月,具体安排如下:
第一时期:
酝酿时期(2020年9月—2020年1月)
一、2020年9月成立课题研究机构。
二、2020年10月确信研究课题。
3、2020年11月召开课题立题会
4、2020年1月:
召开课题开题会。
第二时期:
实施时期:
(2020年3月-2020年11月)
1、2020年2月:
①在每一个班中确立个体研究对象,并安排班主任和科任教师进行调查、分析、进行转化教育,通过学校、家庭、社会教育,取得对学生教育的重大进步。
②对基础资料进行分析,了解学生在思想、学习、生活等方面的有关情形。
指出了尔后的研究方向。
③2020年2月-2020年7月:
子课题研究:
体育教学中如何实施德育教育、培育学生养成良好的学习适应、从德育的角度培育学生爱清洁讲卫生的适应和如何对学生进行德育教育
2、2020年11月:
①开展班团队主题活动(念书活动、交流念书心得、抗震救灾演讲活动、讲故事)
②、开展社会实践活动(如:
到敬老院打扫清洁卫生、到乡村帮忙孤、残老人。
)
③、家访。
④召开家长会,开展专题讲座,指导如何教育子女
⑤开展家长交流活动。
⑥、评选优秀家长,在全校交流。
⑦给家长发放有关家庭教育的书籍
3、2020年12月:
教师写一篇关于德育教育的文章。
4、2020年3月:
课题研究工作会议
5、2020年4月:
①开展班团队主题活动(念书活动、交流念书心得、抗震救灾演讲活动、讲故事)
②、开展社会实践活动(如:
到敬老院打扫清洁卫生、到乡村帮忙孤、残老人。
)
③、家访。
④召开家长会,开展专题讲座,指导如何教育子女
⑤开展家长交流活动。
⑥、评选优秀家长,在全校交流。
⑦给家长发放有关家庭教育的书籍
6、2020年3月-7月:
子课题研究:
如何培育学生学习语文的爱好、农村小学生课外阅读情形的调查和分析和学校体育如何实施学生耐力训练。
7、2020年7月:
教师写一篇关于德育教育的文章
8、2020年9-2020年11月:
A、课题研究工作会议
B、①开展班团队主题活动(念书活动、交流念书心得、抗震救灾演讲活动、讲故事)
②、开展社会实践活动(如:
到敬老院打扫清洁卫生、到乡村帮忙孤、残老人。
③、家访。
④召开家长会,开展专题讲座,指导如何教育子女
⑤开展家长交流活动。
⑥、评选优秀家长,在全校交流。
⑦给家长发放有关家庭教育的书籍
C、教师写一篇关于德育教育的文章
第三时期(结题时期)2020年11月-2021年3月
一、运用已取得的研究成效进一步扩大实验区域,进一步巩固和完善三教结合模式和运作机制,推介三教结合体会。
2、全面总结研究成果,写出研究报告,编辑研究文集,整理研究资料档案,请有关专家对课题进行全面论证、鉴定、验收。
七、课题研究机构
(一)专家顾问组
周乐志(德阳市旌阳区教育局党委书记、局长)
刘艳(德阳市旌阳区教育局副局长、旌阳区人民政府教育督导室主任)
谢华林(德阳市旌阳区教科所所长、中学高级教师)
杨贵才(德阳市旌阳区教科所理论室主任、中学高级教师)
张增萍(德阳市旌阳区教科所理论室教研员、中学高级教师)
(二)课题领导小组
组长:
胡勇(旌阳区新中镇党委书记)
副组长:
许建熙(旌阳区新中学校校长)
成员:
刘武田冯祖怀、郭俊、李道菊、龙文伟、曾仔述、郭升平曾国太(镇团支部书记)李冬(村支部书记)冯隆兴(村主任)
(三)、课题研究组:
组长:
许建熙(新中学校校长)
副组长:
李道菊(新中学校教诲副主任)
成员:
冯祖怀、郭俊、刘武田、龙文伟、曾仔述、郭升平、黄国成、赵宗毅李建、杨华明、肖开明、刘红英、蔡小艳、陈加彩、冯华富、黄万华、李从国、尹华巧、张天顺、邱钦杰、张凌杰、王德君、邱钦元
八、课题研究的保障方法
(一)要紧参加者的学术背景和研究体会、组成结构
刘川、男、37岁、德阳市教科所理论室主任、德阳市教育学会信息技术专业委员会秘书长、中学高级教师,长期从事教育理论与信息技术教育教学研究,有近二十篇论文在全国、省、市等刊物上发表,主研的四川省普教科研课题《中小学教师全员职位素养培训研究》获四川省教学功效二等奖;撰写的《中小学CAI课堂评判探讨》与《网络环境下教师教育观念与行为转变计谋研究》别离取得四川省中小学信息技术教育教学论文一等奖。
担任2001年四川省高中、小学信息技术教材编委(四川省教育出版社、四川少儿出版社)。
谢华宁、男、46岁、旌阳区教科所所长、特级教师、中学高级教师,长期从事教育治理与教育科学研究工作,有三十五篇论文在国家、省、市各级刊物发表或获奖。
主研的《素养教育评判操作体系研究》与《城乡一体化实践研究》分获四川省教学功效二、三等奖。
杨贵才、男、54岁、旌阳区教科所理论室主任、中学高级教师,长期从事教育治理与教育科学研究工作,有三十余篇论文在国家、省、市各级刊物发表或获奖。
主研的《素养教育评判操作体系研究》与《城乡一体化实践研究》分获四川省教学功效二、三等奖。
张增萍,女,德阳市旌阳区教科所理论室教研员、中学高级教师,从事教育治理与教育科学研究工作,有三十余篇论文在国家、省、市各级刊物发表或获奖。
许建熙长期从事学校治理工作,有丰硕的教育治理体会和较高的教育理论水平。
重视学校课题研究工作,所负责的学校2007年和2020年被区教科所评为校本科研先进单位。
冯祖怀从事学校治理与教育科学研究工作,参与《山区贫困学生教育的研究》区级课题的研究。
刘武田曾从事教学治理和学校教育科研课题研究,在理论上很有建树。
曾仔述从事区、校级课题研究和学校的教研工作,参与《山区贫困学生教育的研究》区级课题,完善了《山区贫困学生教育的研究》的研究打算。
制定了《山区贫困学生教育的研究》实施方案,组织参研人员进行《山区贫困学生教育的研究》工作,撰写了《山区贫困学生教育的研究》研究报告。
培育学生自主学习能力的“四步曲”,2004年在德阳教育学院学报发表。
主研过《贫困生道德情感教育途径的研究》、《贫困生道德情感教育方式的研究》《学校平安知识教育的研究》、等,曾获区教科所科研课题研究功效奖。
为这些课题顺利通过专家鉴定验收并获奖能起到踊跃的推动作用。
(二)完成课题的保障条件
一、思想保证
在许建熙校长的领导下,我校树立了科研兴校的新风气。
学校把课题研究工作纳入教师绩效考核。
校长带头参加课题研究工作,教师参加教育科研工作踊跃性高。
二、制度保证
学校制定了教研科研治理制度,教育科研奖励制度,并把课题研究工作纳入教师绩效考核。
把考核结果作为教师评优、评先、晋级和年度考核的重要依据。
三、组织机构保证
学校成立了专家顾问组、课题领导小组和课题研究小组。
四、经费保证
学校把课题研究经费纳入了学校预算当中。
拿23000元作为课题研究经费,用于购买资料,奖励课题研究教师,专家指导课题研究和课题结题工作。
九、预期功效
(一)、理论熟悉
一、提高领导和教师对学校教育与家庭教育和社会教育的协同作用的思想熟悉。
树立人人都是德育工作者的新观念。
二、在学校教育中,以德育为首,全面育人,全员参与教书育人。
形成“学校所有事中讲德育,学科教学中渗透德育”的良好气氛
(二)、技术功效
一、落实“五育并举,德育为首”的办学理念,在我校真正地实施全面进展教育。
(1)成立德育领导小组,强化学校对德育工作的领导。
(2)采取各类有效方法提高德育工作队伍的政治思想素养和业务水平。
二、构建德育一体化网络,形成以“政府领导、学校主导、家校配合、社会参与的德育治理体系。
在学校提倡人人做德育工作,推动素养教育的进展。
在新中政府的领导下,为增强学校德育工作,学校成立由校长全面负责的德育治理体制,设有分管德育的副校长;学校党组织发挥了政治核心作用和保证监督作用。
同时增强了对工会、政教处、团队等工作的指导,充分发挥它们在学校德育工作中的作用。
3、以校长为首,在我校成立教育科学进展观,为人的终身进展打下基础。
4、更新教师的教育教学观念,改变教师的教育方式。
五、通过课题研究,培育社会所需要的劳动者。
办好中意的人民教育。
六、在我国教育中最失败的确实是德育教育,领导不重视,教师不尽力,家长不配合。
在我校成立德育创新的良好机制。
7、改变对学生的评判体系。
评选新三勤学生。
只要在思想(酷爱劳动、尊重父母、团结同窗……)学习(书写好、认真完成作业、学习有进步……)躯体好(喜爱参加各类活动)方面做到三好就评选为三勤学生。
(三)、实践功效;探讨出对学生进行德育教育的方式和途径,发挥课堂主渠道的作用。
由于农村学生家庭结构的转变,社会诸因素的负面阻碍,及学校教师对德育工作的淡化,农村学校德育工作日趋边缘化。
针对这一严峻的教育问题,通过三年的研究,总结出“学生自主,成人帮忙,多元评判”的德育新模式,拓宽德育途径,并依照农村学校德育工作实际提出“表率示范法、活动体验、自我评判鼓励法”等切实有效的德育方式,促使学校德育、家庭德育和社会德育的有机融合,增强了德育工作实效。
一、利用班团队课开展演讲活动。
演讲内容:
爱惜庄稼和花草树木,遵守交通平安规那么,远离网吧,爱家务劳动,尊重师长,抗震救灾等。
二、开展社会实践活动。
到敬老院帮忙老人打扫卫生。
3、开展学生念书活动,讲故事活动。
交流念书心得体会。
4、在教室里和楼道的墙上张贴有关德育教育的口号。
如名言警语,对学生进行环境熏导。
五、利用传统节日教育学生。
如:
五一节教育学生爱劳动,国庆节教育学生酷爱祖国。
利
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