新苏教国标本第一册语文《2家》教案设计.docx
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新苏教国标本第一册语文《2家》教案设计
《家》教学设计(一年级上册)
教学内容:
苏教版小学语文第一册第5课《家》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,认识两种笔画,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点:
看懂图意,并结合理解词句,是本课的教学重点。
体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、借助汉语拼音,初步读通课文,重点理解课文内容第一句,初步理解体会课文第二句的诗意。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步认识5个生字,
课前准备:
1.课文课件
2.生字卡片及词语卡片。
教学过程
一、揭题:
1、老师这儿有个拼音:
jiā,谁来拼一拼?
2、看老师写“家”,同时认识“”(弯钩)
3.给“家”找个朋友;学生扩词练习。
4、老师带来了一些朋友,(出示白云、小鸟、鱼儿、种子卡片)想认识他们吗?
引导识字读词。
(“鸟”注意别忘了其中的点,“鱼儿、种子”注意轻声。
)
师:
这些小家伙很调皮,偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。
你能帮它们找到家吗?
师:
答案就藏在我们课本83页,让我们一起帮这些小朋友找找家。
二、朗读:
1、让我们先来听一听这首儿歌,好吗?
出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗?
轻轻打开课本大声拼一拼读一读,要求;读准每个字音,遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。
学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手,想有更大进步的再读一遍,特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。
(读书就应这样,多练才行呀!
)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
(1)指名读,让小朋友评。
(2)指名读,让小朋友跟他比,老师评。
(3)读得最好的小朋友跟老师比,小朋友评。
读了这么多遍,你能帮这些小朋友找到家吗?
学生回答老师出示词卡并请学生贴到相应的位置。
(蓝天、树林、小河、泥土)
三、认读生字词。
(1)认读"蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国"等词语。
带拼音读、去掉拼音读(采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。
)
(2)认读生字。
从词过渡到字
师:
生字宝宝从词语中挑出来,你还会认识它吗?
出事生字卡片认读
四、理解感悟,指导朗读
1、学习第一行。
A、指导体会、朗读。
师:
他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看?
白云的家怎么样呀?
谁来读一读?
指名请学生读
师:
你读得真好,特别是“蓝天”,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!
小朋友眼前看到蓝天了吗?
听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.
听出来了,白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?
多么自由自在,多么快乐呀!
谁再来读读?
对呀,蓝天是白云美丽的家,蓝天是白云自由的家。
小朋友一起来夸夸白云的家。
师:
蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?
(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……)
2、学习第二、三行。
A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢?
想看吗?
点击.
小鸟在树林里做什么呢?
你听,他们叽叽喳喳的说话呢!
他们在说什么呢?
对呀,小鸟在树林里真快乐呀!
树林真是小鸟离不开的家!
谁来读读?
指名请学生读
师:
听出来了你真是只快乐的小鸟!
你是一只活泼的小鸟。
(2)树林除了是小鸟的家,还会是谁的家呢?
(老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……)
B,你们看小鱼在干什么呢?
假如小鱼离开了小河,会怎样呢?
是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.
指名读.
3.学习第四行.
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!
咱们一块儿来做做种子发芽好吗?
种子种子快快长,种子种子发芽了!
“种子,种子,你为什么长得这样快?
这棵种子长得最高,你来说说!
你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?
你来夸夸你的家.
听出来了,你的家真温暖呀!
谁再来读读?
你的家真好呀!
4齐读1-4行.
小朋友,有家的感觉真好呀!
谁能连起来读读这四行诗!
其他小朋友可以闭上眼睛想一想,
5.学习5、6行。
小朋友,白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,他的名字叫什么?
(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)
结合学习“祖国”。
出示生词卡片。
指读。
齐读。
我们祖国的叫什么?
小朋友看,我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡,壮观的海上日出,辽阔的原野,巍峨的高山,雄伟的天安门广场,
你觉得我们的祖国怎样啊?
(祖国真美,祖国象个美丽的大花园)
生活在祖国的怀抱,你们觉得怎么样?
瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!
(小朋友,我们美丽的祖国就象一个大花园,我们就象花园里的花朵,幸福地成长,就象小鸟在树林,鱼儿在小河,多么快乐,多么自由自在!
——“祖国就是-------我们的家”!
在家的感觉真好啊!
让我们一起来读!
祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------
6齐读全诗。
(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗.书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀?
谁能看着屏幕读?
谁已经背出来了?
愿意背的小朋友站起来好吗?
(请小朋友加上自己的动作)
五.作业。
1、小朋友,这首诗很美,课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听,或者背给其他小朋友听,好吗?
2、有兴趣的小朋友还可以学着用“()是()的家”做一首诗。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,理解生字组成的词语
教学过程:
一提出学习目标。
上节课我们学习了第五课:
家,这节课我们继续学习这篇课文(板书课题、出示挂图)
二复习检查。
上节课学习的字词还记得吗?
依次出现:
蓝天、祖国、泥土、大家,齐读两遍。
1.黑板上还有几个词,谁想上来把它们翻过来,读一读?
(课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上)
请大家认真听,他读对了,咱们跟他读一遍;如果读得不对,请你举手告诉他。
2、复习生字词。
小朋友,学得真棒!
为了奖励大家,我们一块做个游戏,好吗?
把生字卡片分发给学生。
老师说:
“种子种子在哪里?
种子种子在这里,种子种子快回家!
”
发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语,贴到画上的相应位置。
贴对了,就齐读两遍。
鱼儿、泥土、白云同样的方法。
三、指导背诵。
1.试试看,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听?
2.边欣赏画面边背诵,会背的同学大声背,不会背的同学跟着背。
3.请大家站起来,配上动作再背一遍。
四、扩展练习。
1、学做小诗人
昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料,现在请四人小组合作,用“什么是谁的家”的句式每人说一句话,小组作出一首诗。
2、小组交流。
其他同学认真听,听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。
组织进行简单评议。
四、指导写字。
1、咱们来看“云”字怎么写。
A、云有几笔?
怎么写?
B、看书上笔顺,课件演示,说说怎么写。
(横,横,撇折,点)
C、范写。
学生跟着书空。
老师边写边说顺口溜:
一横短,一横长,撇折起笔在中央,小点宝宝不要忘。
齐说顺口溜。
D、学生描红。
提醒学生写字姿势,表扬姿势正确的学生。
2、学写“儿”。
(机动)
A、别小看“儿”字笔画很少,但要写好它很不容易啊!
B、看笔顺,说说怎么写。
(先写撇,再写竖弯勾)
C、范写。
学生书空。
左边是竖撇,右边竖弯勾,两笔肩并肩。
(不要一笔高一笔低)
D、学生描红。
剩下三个生字,请一个同学把它们读出来。
3.学“土”字。
仔细观察笔画在田字格中的位置,说说看,你发现了什么?
你想提醒同学们注意什么?
利用课件演示“土”字笔顺,师范写,生描红。
4、同法学习“白”“子”,注意“种”的第四笔是“点”,“子”的最后一笔“横”要长些。
5、学生在《习字册》上练习写生字:
土、种、子。
师巡视指导,提醒书写姿势。
6、利用投影展示学生写字作业,师生评价。
五、总结:
1、小朋友不仅学会了一首儿歌,还能自己学编儿歌表演节目了,真了不起!
给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作,画一画,再编一编儿歌。
老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
板书:
家
蓝天 白云
树林 小鸟
小河 是 鱼儿 家
泥土 种子
祖国 我们
… …
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